民航幼《扮家家》主题融合PPT
小班音乐《扮家家》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《扮家家》的基本内容，了解家庭生活的简单场景。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭生活的热爱，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《扮家家》，并能进行集体表演。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音准。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《扮家家》音频文件、家庭生活图片、小道具（如仿真餐具、玩具等）。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《扮家家》，引导幼儿倾听并感受歌曲的欢快氛围。
2. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《扮家家》，教唱旋律、歌词，重点讲解节奏变化和音准。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 集体表演：邀请各小组进行集体表演，鼓励幼儿积极参与，培养集体合作意识。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己在学习歌曲过程中的收获和感受。
五、教学评价：1. 教师评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、音准、节奏感等方面的表现，对幼儿进行综合性评价。
2. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿之间的友谊和团队精神。
3. 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿进行综合性评价。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起扮演家庭角色，演唱歌曲《扮家家》，录制视频，下节课分享。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同开展家庭主题的音乐活动，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师自评：教师对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 幼儿反馈：收集幼儿对本次教学活动的反馈，了解幼儿的需求和兴趣，为下一节课的教学做好准备。
八、教学内容拓展：1. 同类家庭主题歌曲的学习：教师挑选其他关于家庭的歌曲，如《我的家庭》、《爸爸妈妈我爱你》等，供幼儿学习。
幼儿园音乐教案《扮家家》
幼儿园音乐教案《扮家家》一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材第三单元《快乐家庭》，具体内容为歌曲《扮家家》。
通过学习歌曲，让幼儿了解简单的家庭角色，学会表达家庭成员之间的情感。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《扮家家》的旋律和歌词，能够准确地唱出歌曲。
2. 通过参与音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表达能力。
3. 感受家庭氛围，培养幼儿关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
2. 教学重点：学会歌曲《扮家家》，培养幼儿的音乐感知能力和家庭情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片、家庭角色道具。
2. 学具：音乐课本、歌词卡片、家庭角色头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，邀请幼儿参与家庭游戏，引导幼儿体验家庭角色，感受家庭氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律。
b. 教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
c. 分组练习，让幼儿相互交流，巩固歌曲学习。
3. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示歌词卡片，引导幼儿理解歌词内容。
b. 针对歌曲中的难点，如节奏变化，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱歌曲。
b. 分组进行角色扮演，演唱歌曲，培养幼儿的团队协作能力。
b. 邀请幼儿分享家庭趣事，引导幼儿关爱家人。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌词重点：爸爸、妈妈、我，我们是快乐的一家3. 歌曲节奏：简单易懂，注意变化七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《扮家家》，并尝试自己编排动作。
2. 答案：见附件（歌曲《扮家家》歌词及动作指导）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在歌曲学习中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家庭主题的音乐活动，如家庭音乐会，让幼儿在家庭氛围中进一步感受音乐的魅力。
《扮家家》幼儿园小班音乐优质课教案
《扮家家》幼儿园小班音乐优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《扮家家》这首歌曲，了解家庭生活的场景和家庭成员间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭生活的热爱，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 歌曲《扮家家》：学习歌曲的歌词内容，理解歌曲所表达的家庭亲情。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，培养幼儿的音准和节奏感。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《扮家家》，掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 难点：音准、节奏感的培养，以及集体合作表演的能力。
四、教学准备：1. 教具：音频设备、投影仪、家庭生活图片、音乐乐谱。
2. 材料：小家庭道具（如餐具、玩具电话等）。
五、教学过程：1. 导入：通过投影仪展示家庭生活图片，引导幼儿谈论家庭成员和家庭生活。
2. 教学歌曲：学习歌曲《扮家家》，让幼儿跟随音频伴奏唱歌曲。
3. 音乐游戏：组织幼儿进行音乐游戏，通过游戏培养幼儿的音准和节奏感。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个家庭场景，用歌曲《扮家家》为背景音乐，进行集体合作表演。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，总结家庭的重要性，以及亲情之间的关爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括学习歌曲、音乐游戏和集体合作表演等环节。
2. 音准与节奏感：评估幼儿在音乐游戏中的音准和节奏感表现。
3. 情感态度：观察幼儿对家庭生活的热爱，以及亲情的认识和表达。
七、教学拓展：1. 家庭主题活动：邀请家长参与，开展家庭主题的亲子活动，让幼儿更深入地了解家庭亲情。
2. 社区实践活动：组织幼儿参观社区家庭，了解不同家庭的生活场景，培养幼儿的社会观察能力。
八、教学反思：1. 教师教学方法：反思教学过程中运用的方式方法，是否适合小班幼儿的特点和需求。
2. 幼儿学习效果：分析幼儿在课堂上的学习效果，找出优点和不足，为下一步教学提供参考。
2024年幼儿园小班音乐扮家家教案
2024年幼儿园小班音乐扮家家教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐家庭》，详细内容包括歌曲《扮家家》、音乐游戏“我来做爸爸”和“我来做妈妈”。
二、教学目标1. 让幼儿感受家庭氛围，学会关爱家人。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 提高幼儿的模仿能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《扮家家》和音乐游戏。
难点：掌握歌曲的节奏和音乐游戏的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、玩具家庭道具。
2. 学具：小鼓、沙锤、玩具餐具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，与幼儿一起模拟家庭生活，引导幼儿关注家庭角色。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学唱歌曲《扮家家》，注意纠正幼儿的发音和节奏。
3. 音乐游戏（10分钟）（1）游戏“我来做爸爸”：幼儿分组，每组选一个“爸爸”，模仿爸爸的动作，如炒菜、拖地等。
（2）游戏“我来做妈妈”：幼儿分组，每组选一个“妈妈”，模仿妈妈的动作，如煮饭、洗衣等。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放音乐，幼儿根据节奏进行打击乐器练习，如小鼓、沙锤等。
教师邀请幼儿展示本节课所学内容，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《扮家家》2. 音乐游戏：我来做爸爸、我来做妈妈3. 节奏符号：× × × × × × × ×七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课所学歌曲和音乐游戏。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭主题的活动，如制作家庭手抄报、讲述家庭故事等，让幼儿深入了解家庭文化。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 音乐游戏的设计与实施4. 作业设计及其答案的指导5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于歌曲《扮家家》和音乐游戏的掌握，这需要教师通过具体的教学活动，引导幼儿感知音乐节奏，学会歌曲的演唱，同时通过模仿家庭成员的动作，提高幼儿的肢体协调能力。
《扮家家》幼儿园小班音乐课教案
《扮家家》幼儿园小班音乐优质课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并了解音乐游戏的基本玩法，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 技能目标：通过音乐游戏，培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿乐观、开朗的性格。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握音乐游戏的基本玩法，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能熟练地配合音乐进行动作表演。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、家家户户玩具模型。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿自由活动。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 教学基本玩法（5分钟）：教师向幼儿介绍《扮家家》的音乐游戏基本玩法，讲解游戏规则，并示范游戏过程。
幼儿跟随教师一起练习，熟悉游戏玩法。
3. 分组游戏（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组游戏。
各小组按照教师的要求，进行音乐游戏，教师巡回指导。
4. 总结与展示（2分钟）：教师邀请部分小组进行游戏展示，鼓励其他小组积极学习。
对幼儿在游戏中的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课通过音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐节奏感。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
注重培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的手眼协调能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对于音乐游戏规则的掌握程度。
2. 技能评价：评估幼儿在游戏中的动作协调性和音乐节奏感。
3. 情感评价：通过观察幼儿在游戏过程中的情绪反应，评估他们对音乐的兴趣和参与度。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，在家中与幼儿一起进行音乐游戏，加强亲子关系。
2. 音乐主题活动：组织幼儿参加音乐主题的课外活动，如音乐会、舞蹈表演等，拓宽幼儿的音乐视野。
2024年扮家家中班教案
2024年扮家家中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园整合课程》中班教材，第四章《扮家家》单元。
详细内容包括：了解家庭结构，认识家庭成员及其称谓；通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和社交能力；学习用礼貌用语与家人交流。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭结构，认识家庭成员及其称谓，培养家庭观念。
2. 培养幼儿与人合作、交流的社交能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 培养幼儿的文明礼貌行为，懂得尊敬长辈，关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的记忆及运用。
教学重点：家庭结构的认识，与人合作、交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭结构图，家庭成员图片，角色扮演道具（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等衣物）。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察家庭结构图，让幼儿说出家庭成员及称谓。
2. 实践情景引入（5分钟）：分发角色扮演道具，组织幼儿进行家庭角色扮演，引导幼儿用礼貌用语与家人交流。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解家庭成员称谓，通过举例让幼儿理解并记忆。
4. 随堂练习（5分钟）：组织幼儿进行角色扮演，要求使用礼貌用语，互相问候。
六、板书设计1. 家庭结构图2. 家庭成员称谓列表3. 礼貌用语示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍今天学到的家庭成员称谓，并用礼貌用语与家人交流。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在角色扮演中是否能够熟练运用家庭成员称谓，以及礼貌用语的掌握情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同开展家庭主题教育活动，强化家庭观念，培养幼儿的社交能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：家庭成员称谓的记忆及运用。
2. 实践情景引入：角色扮演中家庭成员称谓的正确使用和礼貌用语的实践。
3. 作业设计：幼儿在家庭环境中的实际应用和家长的参与度。
2024年幼儿园小班音乐扮家家教案
2024年幼儿园小班音乐扮家家教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐的家庭》，内容包括歌曲《扮家家》、音乐游戏“我是小厨师”以及节奏训练。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。
3. 培养学生合作意识，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐游戏的配合。
教学重点：歌曲《扮家家》的歌词和旋律，音乐节奏感知。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响、歌词卡片、小厨师道具。
学生准备：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小厨师，为学生展示厨房道具，引导幼儿观察并说出厨房里的物品。
2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师带领学生学习歌曲《扮家家》，注意节奏变化和歌词的发音。
b. 学生跟唱，教师钢琴伴奏。
c. 分组演唱，互相评价。
3. 音乐游戏“我是小厨师”（10分钟）a. 教师示范游戏规则，学生扮演小厨师，按照音乐节奏传递道具。
b. 学生参与游戏，教师指导并纠正动作。
c. 游戏结束后，讨论游戏中的合作与配合。
4. 节奏训练（10分钟）a. 教师出示歌词卡片，学生按节奏朗读歌词。
b. 学生用打击乐器演奏歌曲节奏。
c. 教师评价并指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《扮家家》2. 歌词重点：节奏变化、歌词发音3. 音乐游戏：我是小厨师七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《扮家家》，并和家长一起完成音乐游戏“我是小厨师”。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在节奏训练环节，部分学生对节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：让学生了解厨房里的其他物品，创作一首关于厨房的歌曲或舞蹈。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察，发现更多有趣的音乐元素。
幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》
幼儿园大班音乐活动教案《扮家家》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验家庭生活的情感，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿和表演，提高幼儿的音乐节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭生活的热爱，增强幼儿的集体合作意识。
二、活动准备：1. 物质准备：家庭场景图、音乐播放设备、小家家玩具等。
2. 经验准备：幼儿已有家庭生活经验，对家庭角色有基本了解。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，如《小星星》，引起幼儿对家庭生活的兴趣。
2. 情景体验：教师出示家庭场景图，引导幼儿观察并描述家庭成员和家庭活动。
3. 角色扮演：教师分发小家家玩具，引导幼儿扮演不同家庭成员，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等。
4. 音乐教学：教师教唱《扮家家》歌曲，讲解歌词含义，引导幼儿模仿家庭生活场景。
5. 实践环节：幼儿分组进行家庭角色扮演，边唱边表演《扮家家》。
6. 总结评价：教师组织幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同观察幼儿在家庭角色扮演中的表现。
2. 环境创设：教师引导幼儿在家中布置一个家庭场景，邀请同学前来参观。
3. 音乐活动：鼓励幼儿在家中模仿家庭成员的动作，唱《扮家家》给家人听。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
2. 在角色扮演环节，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿充分表达家庭情感。
3. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中发挥自己的特长。
4. 针对不同幼儿的家庭背景，教师要灵活调整教学内容，让幼儿都能感受到家庭生活的美好。
六、活动步骤：1. 开场热身：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 歌曲学习：教师教唱《扮家家》歌曲，讲解歌词中的家庭角色和活动，引导幼儿熟悉歌曲旋律。
3. 家庭角色扮演：教师分发家庭角色卡片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让幼儿根据卡片扮演相应角色。
《扮家家》幼儿园小班音乐课教案
《扮家家》幼儿园小班音乐优质课教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识并学习歌曲《扮家家》的歌词内容，让幼儿了解音乐的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的音准和节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习歌曲《扮家家》，培养幼儿对家庭生活的热爱，增强幼儿的亲情观念，提高幼儿的社交技能。
二、教学内容1. 歌曲介绍：学习歌曲《扮家家》的歌词内容，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿体验音乐的魅力，提高幼儿的音乐兴趣。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力，提高幼儿的音准和节奏感。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《扮家家》，让幼儿熟悉歌词内容和旋律。
3. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，让幼儿体验音乐的魅力。
4. 合唱练习：教师分组组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
5. 总结与反思：教师对本次课程进行总结，了解幼儿的学习情况，为下一步教学做好准备。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对音乐的学习兴趣。
2. 评价幼儿在合唱练习中的表现，了解幼儿的音准和节奏感。
3. 搜集幼儿在音乐游戏中的表现，分析幼儿的音乐潜能。
五、教学资源1. 教学PPT：包含歌曲《扮家家》的歌词、图片等教学资源。
2. 音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏。
3. 教学乐器：如打击乐器，用于音乐游戏和合唱练习。
4. 教学卡片：用于歌曲学习和合唱练习。
5. 教学视频：用于引导幼儿学习歌曲和音乐游戏。
六、教学步骤1. 引入新课：通过播放歌曲《扮家家》的动画视频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲《扮家家》，讲解歌词内容，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词理解：教师通过图片和实物，帮助幼儿理解歌词中的家庭生活场景，让幼儿感受家庭的温馨。
幼儿园大班音乐活动《扮家家》
教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动《扮家家》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
（一）活动准备：娃娃家相关教具。
（二）活动过程。
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉学习歌曲.师:现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
音乐欣赏--苹果树找医生一、说教材：1、设计意图欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。
因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。
《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。
全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。
适合4--5岁的儿童欣赏。
A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。
B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在"笃笃笃、笃笃笃"地为苹果树捉虫。
C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
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第二阶段：环境创设
语言区：讲新故事了，老师会在“娃娃故事盒”的版面上，更换 新的绘本图片。《我的妈妈》更换成《小兔乖乖》了。新的故事 会继续吸引宝宝站在版面前看一看，说一说。
第二阶段：环境创设
美术区：老师把“妈妈的发型” 美术活动作品挂在了吊网 上，形成了明显的标志，原来装自带玩具的挂网不但变得 漂亮，而且谁是小主人一目了然。挂网不但装玩具，而且 还是分割区域的吊饰，一举两得。
由于美术区第一阶段是以手工撕、剪、贴为主，所 以材料的收取、摆放、整理都是美术区第一阶段常 规指导的重点。
第一阶段：指导要点
1、能正确使用材料、工具，并注意安全。 2.能把使用过的材料摆放、整理好。。
第一阶段：指导要点
孩子们经常都不舍得拆掉自己的作品。老师跟孩子们商量， 利用泥工板在区架上搭建了展示平台，让幼儿把自己的作 品摆放在展示区里，同时配上作品名称和幼儿姓名。
第一阶段：环境创设
娃娃家：“梦幻社区”是配合多个活动逐步丰富的， 刚开始只是从科学活动“我家的房子”开始引申出来， 展现了宝宝最熟悉的卧室。
第一阶段：环境创设
值得推介的是，因为版面是宝宝午睡的板床，为了实现不受破坏 的立体效果，我们巧妙利用装草莓的纸盒做成盖子，孩子们操作 时将盖子拿开，午睡要放床板时将盒盖子盖上，这样盒盖不会掉 下来，小物体也不会凌乱。
可以用每周漂亮多一点来形容课室里的柱子，这个阶段， 课室里的柱子基本都穿上了花衣服，都有了属于自己的故 事。
第三阶段：环境创设
娃娃家：主题活动第三阶段进入走出家门，走进社区的 各种活动，因此“梦幻社区”出现了港式茶餐厅，而且 深受欢迎，配合着形成了互动式社区环境。
第三阶段：环境创设
孩子们都很喜欢到这里来摆弄，体会去茶餐 厅吃饭、去超市买菜、回家洗澡、睡觉的乐 趣。
第一阶段：材料的提供
美术区：1、提供各种半成品，并鼓励家长提供一些 可供幼儿粘贴的生活废旧材料，让孩子进行手工活 动。例如手工活动 “妈妈的头发”。
第一阶段：材料的提供
2.提供一些卡纸、邹纸、泡沫胶等美工材料，以及已 经完成的美术作品，让幼儿可参考进行自主手工活 动。例如柱子上的装饰。
第一阶段：指导要点
第一阶段：材料的提供
数学区：数学区是配合整个学期的教学目标，有 次序地投放材料的，例如：认识五以内的数的材料： “分果果 ”
第一阶段：材料的提供
数学区：数学区是配合整个学期的教学目 标，有次序地投放材料的，例如：学习 点数的材料“10个手指头”。
第一阶段：材料的提供
益智区：“全家福记忆游戏”
第一阶段：材料的提供
第三阶段：材料的提供
数学区：“排序娃娃”的操作方式也增加 了难度，原来四肢相同的排序形式变成四 肢可以对照不同的排序卡操作。
第三阶段：材料的提供
数学区：“数字花园”是5以内数字、数名与数量的对应；
第三阶段：材料的提供
数学区：“前面和后面”是认知辨别方位；
第三阶段：材料的提供
数学区：“熊的一家”在原来2个物体比较大小 的基础上增加了难度，变成3个物体的大小比较， 有了最大和最小的概念。
第一阶段：材料提供与观察反思
语言区： 1.自制故事小书“我妈妈的样子”；“小兔乖乖”及其
他。
2.各种绘本组成的阅读角。
第一阶段：材料提供与观察反思
语言区：自制小书可以一页一页翻阅、也可以全部展开， 但是图片顺序是固定、连贯的，这样有利于孩子熟悉故 事情节发展，按顺序一页接着一页的阅读和讲述。
• H:\绘本教学具\2.jpg
窗户外的植物角
第一阶段：环境创设
温馨的娃娃家
第一阶段：环境创设
语言区 :“娃娃故事盒”的版面，每次讲新的故事，老师 都会在活动后把故事图片贴在版面上。
第一阶段：环境创设
第一个绘本是《我的妈妈》，很直观地从孩子的 角度展现对妈妈的感觉，充满童趣。
第一阶段：环境创设
美术区：“巧手宝宝”的版面是固定的，每次有孩子的绘 画作品都会展现出来，并定期更换。柱子也是孩子们展现 手工作品的好地方。
第二阶段：环境创设
每次手工活动后，柱子就像穿了新衣服一样，变得更漂亮 了。每一根柱子都是一次手工活动作品的展现区域。老师 把已经完成的作品展现出来，提醒没有完成的宝宝第二天 的进区活动中继续进行，确保了每个孩子作品都能完成并 展览。
第二阶段：环境创设
娃娃家：随着主题开展，孩子们开始接触家庭成员的分工， 开始当小主人接待客人，也开始接触各种家居安全的学习， 所以“梦幻社区”有了浴室、厨房和饭厅。
第三阶段：材料的提供
益智区：认识各种豆子的“找相同”
第三阶段：材料的提供
益智区：认识职业的“爸爸妈妈的工作”
第三阶段：材料的提供
益智区：从平面拼砌到立体，从一一对应到找 相同的“我的家” 。
第三阶段：材料的提供
美术区：染纸活动“漂亮的小手帕”
第三阶段：材料的提供
美术区：利用多种材料的粘贴和衣服装饰绘画进行 的综合美术活动“有趣的爸爸”；
第二阶段：材料的提供
数学区：“去玩咯”是学习5以内的数序；
第二阶段：材料的提供
益智区：自制拼图
第二阶段：材料的提供
益智区：影子配对；
第二阶段：材料的提供
益智区：“出门要小心”
第二阶段：材料的提供
益智区：“室内设计师”
第二阶段：材料的提供
益智区：“室内设计师”
第二阶段：材料的提供
数学区：“排序娃娃”是在“会动的娃娃”基础 上改进，增加了排序卡。
第三阶段：环境创设
语言区：除了故事图片以外，一些学过的儿歌图片，还 有宝宝们一日生活的活动照片，都可张贴在版面上，让 宝宝们看着朗诵和讲述。
第三阶段：环境创设
美术区：“有趣的爸爸”综合美术活动后，窗户旁的墙 面上出现了各种不同的爸爸，可以看得出，这个时期宝 宝们的美术表现力已经非常棒了。
第三阶段：环境创设
第二阶段：材料提供与观察反思
语言区：每种颜色两张小书底板，是插放配对的两张图卡，
有的图卡是固定粘贴在底板上，有的图卡是可操作的，定 期更换，这样能帮助孩子更好的理解故事内容和情感表达。
• H:\绘本教学具\20150319_084741_调整大小 .jpg
第三阶段：材料提供与观察反思
语言区：老师发现有的孩子在翻阅自制小书底板时会更喜
欢把不同颜色的两面放在一起，这样更有探索猜测的欲望。 因此，老师会多做几种形式的底板满足幼儿不同的需要。 同时鼓励幼儿合作阅读，相互交流，注意控制声量。
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第一阶段：材料的提供
数学区：数学区是配合整个学期的教学目标，有 次序地投放材料的，例如：数与量的对应的材料： “会动的娃娃”；
第二阶段：材料提供与观察反思
语言区：自制小书“我妈妈的样子” 在原来的固定翻阅模
式基础上提高难度，变成可插卡排序的活动小书。图片 可以从少到多的变成活动式插卡操作 。
第二阶段：材Байду номын сангаас提供与观察反思
语言区：老师提供了一个彩色的自制小书底板，指导孩子把
故事小图排序、插在小书底板上阅读。但在观察中发现， 一次排序插放的卡片不能多，否则容易混乱。所以老师调 整了插卡数量，一些图卡是固定的，一些是插放排序的。
益智区：“一家人”
第一阶段：材料的提供
益智区：“谁不见了”
第一阶段：材料的提供
益智区：“我们家的鞋子”
第一阶段：材料的提供
益智区：“我喜欢”
第二阶段：材料的提供
美术区：服饰对对碰（第一阶段）
第二阶段：材料的提供
美术区：“小小粉刷匠”
第二阶段：材料的提供
数学区：“大大和小小”是结合生活物品认识大小；
白云区幼儿园 主题教学与区域活动融合研究记录 主题活动：
民航广州幼儿园 保建华 刘咏诗
第一阶段：环境创设
第一阶段：环境创设
首先老师结合“扮家家”这个主题，把课室当做家 一样用心布置，包括课室里的水管、柱子、窗户、桌椅、 娃娃家的设计等，无不体现出家的温馨和谐。
第一阶段：环境创设