小学英语教学情趣教育初探
小学英语教学情趣教育初探
小学英语教学情趣教育初探一、对乐趣教育内涵的明白得乐趣包含性情、感情、爱好、志趣等内容。
儿童的乐趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习爱好及理想、志趣。
我们所明白得的乐趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时，又指教师对学生参与学习过程中所包蕴着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探究精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有乐趣的活动。
因此，乐趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和聪慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
有研究说明：`小学时期正是情感性学习形成的关键时期。
`这时期儿童的学习活动带有专门大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的爱好、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力专门集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，我们在乐趣教育的探究中，十分重视学生学习爱好的激发和培养。
爱好有直截了当和间接之分。
直截了当爱好指对事物本身的爱好，间接爱好指对事物运行结果的爱好。
我们对本校五年级50名学生作了问卷调查。
在问及`喜爱不喜爱英语课`时，其中有48位学生都表示`喜爱`。
当问他们什么缘故对英语学科有爱好时，他们的回答是：`能增长知识`、`专门有用`、`能提高社交水平`、`能找到好工作`、`能与外国友人交谈`、`能够出国`、`能与国际接轨`、`是社会的热门`等。
这不难看出：改革开放的社会环境与家庭的阻碍给儿童学习英语带来了积极的阻碍。
因此，我们英语教师面临的任务是：①如何将学生对英语学科的间接爱好转化为直截了当爱好，并保持其稳固性和持久性?②如何进一步进展和提高学生对英语学科的爱好?二、对乐趣教育新模式的探究我们认为小学英语教学中乐趣教育的要紧矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。
为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
情趣教育能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养学生的综合素质。
下面就对小学英语教学中情趣教育的几点思考进行探讨。
情趣教育要注重培养学生的兴趣。
小学生正处在认知发展和兴趣培养的关键时期，在英语学习中，老师应该通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来激发学生对英语学习的兴趣。
可以通过英语歌曲、游戏、故事等多种形式来呈现课程内容，引导学生喜欢并主动参与学习，从而激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
情趣教育要关注学生的个性发展。
每个学生的个性特点都不尽相同，他们对英语学习的态度、方式、速度也有所区别。
教师在教学中应该重视学生的个性差异，采取灵活的教学方法，让每个学生都能够在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
引导学生在学习中展现自己的个性，激发他们的创造力和想象力，培养他们的自信心和自主学习能力。
情趣教育要注重课堂氛围的营造。
一个轻松活泼、充满趣味的课堂氛围对学生的学习效果具有重要影响。
教师应该在课堂上创设轻松活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习热情。
可以通过贴近学生生活的实用话题、趣味性强的教学活动、多媒体辅助等方式来调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
情趣教育要重视情感因素的培养。
英语学习不仅仅是语言知识的学习，更是一种跨文化的体验。
在英语教学中，教师应该注重培养学生的情感态度，引导学生积极向上、乐观向善。
可以通过引导学生欣赏英语文化、了解不同国家的风俗习惯、参与国际交流等方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
要在教学中注重培养学生的社交能力、合作意识和团队精神，使学生在学习英语的过程中培养出健康向上的情感态度，为以后的成长奠定良好的情感基础。
情趣教育是小学英语教学中非常重要的一环，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性，培养学生的综合素质。
教师应该注重培养学生的兴趣、关注学生的个性发展、营造良好的课堂氛围，重视情感因素的培养。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考在小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
它既可以激发学生对学习英语的兴趣和热情，同时也能够丰富学生的课外生活，培养他们的综合素质。
以下是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育可以通过创设真实的场景来帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
在教学过程中，教师可以引导学生通过角色扮演、游戏等方式来模拟实际生活中使用英语的场景，让学生在情境中学习，在实践中运用。
教师可以组织学生在课堂上模拟一个购物场景，在角色扮演中学习和运用购物用语。
这样的教学方式既能够增加学生对英语的兴趣，也能够帮助他们更好地应用所学的知识。
情趣教育可以通过丰富多样的学习材料和活动来激发学生的兴趣。
教师可以利用图片、视频、音乐等多种媒体资源来课堂教学，给学生创造一个生动有趣的学习环境。
教师也可以组织一些趣味活动，例如歌曲比赛、剧本表演等，让学生在游戏中学习，激发他们的创造力和积极性。
这样的学习方式既能够增加学生对英语的兴趣，又能够培养学生的团队合作精神和艺术才能。
情趣教育可以通过培养学生的阅读兴趣和习惯来提高他们的英语能力。
在课堂上，教师可以介绍一些有趣的英语童话故事、英语儿歌等，让学生通过阅读和听力来提高他们的语言表达能力。
教师也可以鼓励学生多读英语读物，培养他们的阅读习惯。
通过培养学生的阅读兴趣和习惯，可以帮助他们积累更多的英语词汇和语法知识，并提高他们的听说读写能力。
情趣教育可以通过开展各种形式的英语演讲、英语角等活动来培养学生的自信心和表达能力。
在课堂上，教师可以鼓励学生进行英语演讲，让他们通过口语表达来展示自己的思想和观点。
教师也可以组织一些英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流。
通过这样的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和表达能力。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中，情趣教育是非常重要的一环。
它不仅可以增加学生对英语学习的兴趣，还可以培养学生的情感经验，提高学习效果。
下面是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考：教师要从学生的需求出发，注重培养学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，学生对英语学习的兴趣通常不高，他们往往把英语看作是一门枯燥无味的学科。
教师应该通过创设情境、使用多媒体教学等方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到课堂活动中来。
情趣教育可以通过游戏和竞赛的形式进行。
游戏和竞赛具有很强的吸引力，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以组织学生进行角色扮演，让学生在假想的情境中运用英语进行对话；可以设置小组竞赛，鼓励学生在竞争中提高英语表达能力。
通过这样的活动，学生不仅可以加深对英语知识的理解，还可以培养团队合作意识和竞争精神。
教师可以通过讲故事的方式来传递英语知识。
小学生喜欢听故事，故事能够引起他们的想象力和兴趣。
教师可以选取一些有趣的英语故事，通过讲故事的方式进行教学。
在讲故事的过程中，教师可以引导学生表演故事中的角色，让学生在表演中学习英语语言和表达方式。
这样的教学方式不仅能够增加学生对英语的兴趣，还可以帮助学生理解和记忆英语知识。
情趣教育要注重培养学生的情感经验。
学习英语不仅是学习一门语言，更是学习一种文化和生活方式。
教师可以通过引导学生了解英语国家的文化、人物和风俗习惯等，促使学生对英语国家产生情感认同和浓厚的兴趣。
教师还可以通过讨论一些有趣的话题，如节日、旅游、饮食等，让学生用英语进行交流和表达，从而培养学生的情感经验，并提高他们的英语口语能力。
小学英语教学中的情趣教育是非常重要的。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，通过游戏和竞赛的方式进行教学，通过讲故事的方式传递知识，同时注重培养学生的情感经验。
只有在有趣的学习氛围中，学生才能够更好地学习英语，提高学习效果。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考在小学英语教学中，情趣教育是一种重要的教育方式，能够激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高学生的学习效果和学习积极性。
下面是对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
情趣教育应该注重培养学生的学习动力。
在小学阶段，学生的主要学习动力是兴趣，而非成绩。
情趣教育应该通过丰富多样的教学活动，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动参与到英语学习中。
可以通过故事、游戏、歌曲等形式，将英语学习变得有趣有生动，让学生在愉悦的氛围中学习。
情趣教育应该关注学生的情感体验。
学习英语不仅仅是学习一门语言知识，还是学习一种文化，一种生活方式。
情趣教育要关注学生的情感体验，帮助学生建立对英语学习的积极情感。
可以通过戏剧表演、情景模拟、角色扮演等形式，让学生亲身体验英语的应用场景，增强学生的学习动力和兴趣。
情趣教育应该注重学生的参与性和创造性。
学生在参与中能够提高英语学习的积极性和主动性，而在创造中能够提高学生的思维能力和创造力。
情趣教育要注重学生的参与性和创造性，在教学中鼓励学生提出问题、发表自己的观点，培养学生的思维能力和创造力。
可以通过小组合作、课堂讨论、作品展示等形式，激发学生的积极性和主动性。
情趣教育应该与学生的生活经验相结合。
小学生的生活经验相对有限，因此情趣教育要通过与学生的生活经验相结合，让学生能够在认知和情感层面产生共鸣。
教师可以通过引导学生讲述自己的生活经验，将学生的个人经历融入到英语学习中，让学生能够在实际生活中感受到英语的应用和重要性。
可以通过采访、写作、演讲等形式，让学生能够将英语学习与自己的生活联系起来。
在小学英语教学中，情趣教育是一种非常重要的教育方式，能够激发学生的学习兴趣和热情，提高学习效果和学习积极性。
在教学中应注重培养学生的学习动力，关注学生的情感体验，注重学生的参与性和创造性，与学生的生活经验相结合。
只有这样才能够让学生在愉悦的学习氛围中取得更好的学习效果，提高英语学习的乐趣和成就感。
对小学英语教学中情趣教育的几点思考
对小学英语教学中情趣教育的几点思考小学英语教学中的情趣教育对于学生的全面发展和有效学习至关重要。
情趣教育指的是教师在教学过程中通过创设情境、引发学生的兴趣和积极性，培养学生的情感、意志和审美等综合素质。
下面是我对小学英语教学中情趣教育的几点思考。
第一，增加教学内容的趣味性。
在小学英语教学中，教师应该注重调动学生的兴趣，将抽象的语法规则、单词记忆等内容通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式呈现给学生。
可以通过英语角、英语剧本表演等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松、有趣的氛围中学习英语。
第二，创设情境，激发学习兴趣。
教师可以通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。
通过带学生去实地考察、进行角色扮演等方式，让学生亲身体验英语的应用场景，增强学习的实践性和可操作性。
教师还可以结合课外活动和现实生活中的案例来教学，使学生在学习中感受到英语的实用性和实际意义，提高学习英语的积极性和主动性。
培养学生的情感和意志品质。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的情感和意志品质。
教师可以通过让学生参与到课堂教学中来培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和积极性。
教师还可以通过情感交流等方法，让学生在学习中感受到师生之间的亲近和关爱，培养学生的情感品质。
第四，注重培养学生的审美能力。
小学英语教学中的情趣教育还应该注重培养学生的审美能力。
教师可以通过让学生欣赏英文歌曲、诗歌、故事等文学作品，让学生感受到语言之美，培养他们对美的感知能力和鉴赏能力。
教师还可以在教学中注重培养学生的创新思维和想象力，让他们学会用英语表达自己的想法和感受。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学在小学阶段，儿童的英语学习不应该只是单调的课堂教学，更应该注重情趣教学，让孩子对英语产生浓厚的兴趣。
情趣教学是一种以趣味性为主导的教学方法，通过丰富的语言游戏和多样化的教学形式，激发孩子们的学习热情，达到轻松有趣、自然愉悦的效果，下面就来浅谈小学英语情趣教学。
一、确定教学主题。
情趣教学的主题应该是与孩子们生活密切相关的话题，如动物、家庭、天气、食物等。
这些主题能够满足小学生的理解能力，让孩子们更容易理解和学习。
同时，可以通过阅读英文绘本或观看英文动画片等方式，引导孩子们进入英语学习的情境中。
二、多媒体教学。
小学英语教育中不仅可以利用教材、黑板等传统教学形式，还可以引入多媒体形式，如配备多媒体课件、让学生在电子白板上互动，使用英文学习软件等。
这种方式可以生动地呈现教学内容，让孩子们更加容易记忆和接受。
三、灵活的教师角色。
情趣教学要求教师能够放下传统教育的思维定式，以活泼开朗、富有互动的态度，去引导孩子们玩耍学习。
教师需要成为学生们的朋友和引导者，在整个教学过程中起到重要的推动作用。
四、教学兴趣制作。
制作相关教学材料，如语言游戏、贺卡、背景墙等，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
在孩子们的创造过程中，教师适当加入英语学习的内容和知识点，让孩子们获得更多真实的英语语境。
五、小组合作学习。
孩子们在小组学习中可以相互帮助、交流和合作，教师可以设定小组任务，让孩子们在一起完成学习目标，达到情趣教学的效果。
在小组合作中，孩子们可以互相学习、互相激励，达到团队协作和个人成长并进的效果。
六、实际场景教学。
在教学过程中，把学习的内容融入到实际场景中去，如实地参观动物园、超市、水族馆等，让孩子们亲身体验和学习。
这种实践教学可以激发孩子们的学习兴趣，提高学习动力和动手能力。
总之，情趣教学是一种寓教于乐的教育方式，可以提高孩子们的学习兴趣和学习效率。
在小学英语教育中，教师可以采用多种手段，让英语学习变得更加轻松有趣，使孩子们充满活力地学习英语。
情趣教学在小学英语教学中的运用初探
情趣教学在小学英语教学中的运用初探摘要:当下随着社会的发展，学校内对于学生英语教学越发重视，且随着教育改革的发展，在小学英语教学中越发提倡情趣教学。
由于小学生年龄较小，又是第一次接触英语科目，因此在英语上学习难度较大，为了进一步提高小学生的学习能力，其重要所在是提高学生的学习兴趣。
本文笔者结合自身经验以及调查研究，对小学英语运用情趣教学展开讨论研究。
关键词:情趣教学；小学英语；运用初探当下随着社会的快速发展，掌握英语成为之后发展的重要手段，因此在当下对于学生的教育中，对待英语教育的重视程度不断提高，为了从小抓起，因此在当下在小学教学中，英语也教学越来越受到重视，因此为了提高小学生的英语学习兴趣，符合当下教育要求，情趣教学在小学英语教学中的作用日益突出。
1 情趣教学在小学英语教学中的应用1.1 运用情景教学法，吸引学生学习兴趣由于在小学期间，学生年龄较小，对于学习没有足够的自制力，且接受新事物的能力不强，因此英语学习对其来说存在一定的难度。
且在英语教学中，知识点较零碎，学生又是初次接触，因此在学习时学生不免觉得枯燥且兴趣度不高。
因此为了提高学生学习英语的兴趣以及能力，教师要根据小学学生天性纯真，喜爱玩耍的性格，为学生营造一个适合学生学习英语的场景。
教师在为学生营造教学环境时，要结合课堂教学内容，且要结合学生生活实际，这样可以引导学生将所学知识更好的应用于实际生活。
同时为学生进行情景教学可以吸引学生的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩。
可以更好的提高学生对于英语学习的主动性。
在当下教育改革发展的状况下，对于学生的要求不仅仅是将课本上知识学会，更要求学生将所学知识应用于实际。
由于之前的英语教学，只注重锻炼学生的认和读，对于学生的口语并没有进行锻炼，为学生设置情景英语教学法，在锻炼学生认和读的情况下还可以锻炼学生的口语能力。
例如在进行生活中常用到的英语名词时可以为学生设置购物的场景，让学生作为购买者，来进行所学单词的练习。
小学英语课堂情趣教学
小学英语课堂情趣教学小学英语课堂是孩子们学习英语的起点，对于他们来说，学习英语需要一种轻松愉快的氛围，需要老师有创意的教学方法和丰富的情感色彩。
在小学英语课堂教学中，情趣教学是非常重要的一部分。
本文将从情趣教学的重要性、情趣教学的实施方法和情趣教学的实践案例等方面进行探讨。
一、情趣教学的重要性1.激发学生学习英语的兴趣小学生学英语是一个很枯燥的过程，他们需要一种生动有趣的方式来接触英语，这样才能激发他们学习英语的兴趣。
情趣教学可以通过丰富多彩的课程设计，让学生感受到学习英语的乐趣，从而激发他们对英语学习的积极性。
2.提高学生学习英语的效果如果课堂充满了情趣，学生会更加主动地参与到学习中，情趣教学可以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握知识。
通过情趣教学，可以加深学生对英语知识的记忆，提高学习效果。
3.培养学生的综合能力情趣教学不仅仅是让学生学会英语知识，更重要的是培养学生的综合能力。
通过情趣教学，可以培养学生的观察力、分析力、合作能力和创新意识等，让学生在快乐中学会英语。
二、情趣教学的实施方法1.采用多媒体教学多媒体教学是情趣教学的重要方式，通过图像、声音、视频等多种形式，可以生动直观地呈现给学生，让学生在欣赏美丽图画和听着生动的声音中感受到学习英语的乐趣。
在教学中可以播放英文儿歌、英文动画片等，激发学生的学习兴趣。
2.开展游戏教学游戏是小学生的最爱，通过各种富有情趣的游戏形式来进行英语教学，可以让学生在游戏中轻松地掌握英语知识。
老师可以设计各种英语游戏，如抢答游戏、接龙游戏、词汇接龙游戏等，让学生在游戏中学习、竞争和合作，真正做到学以致用。
3.开展实践教学情趣教学的一个重要方面就是让学生在实践中学习，在教学中可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，让学生在实际的情境中使用英语，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
4.创设情境教学情境教学是英语教学中非常重要的一部分，通过创设情境来让学生在真实的语言环境中进行学习。
小学英语情趣教学初探
小学英语情趣教学初探[摘要]情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。
笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。
[关键词]小学英语情趣教学英语环境苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。
儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。
英语是一个外来语种，不像母语那样有着广泛而丰富的语言情境和交流机会，对于小学生来说非常陌生。
学生所处的情境是汉语世界，非常缺乏英语的语言情境。
小学英语课程又是小学生刚刚接触到的新开设的学科，学生对学科的喜爱程度往往会影响该学科的教学质量。
小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对于激发学生喜爱学习英语的学科兴趣，培养学生主动学习英语的求知乐趣，鼓励学生增强学习英语的成功志趣，引领学生探讨学习英语的创新奇趣都具有十分重要的作用。
现结合笔者的教学实践，从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识。
一、营造良好的英语氛围语言是在一定环境下使用的交际上具。
学好一门外语，也必须有一定的语言环境。
我们的英语教学，主要是在课堂进行，英语教师如何创造英语环境显得尤为重要。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍:Hello, boys and girls. I’ m your English teacher. My name is Linda Liu. You may call me Miss Liu. Welcome to study English .A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也尽可能用英语说。
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小学英语教学情趣教育初探
小学英语教学情趣教育初探小学英语教学情趣教育初探一、对情趣教育内涵的理解
情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。
儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。
我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。
因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
有研究表明：'小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
'这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
兴趣有直接和间接之分。
直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。
我们对本校五年级50名学生作了问卷调查。
在问及'喜欢不喜欢英语课'时，其中有48位学生都表示'喜
欢'。
当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：'能增长知识'、'非常有用'、'能提高社交水平'、'能找到好工作'、'能与外国友人交谈'、'能够出国'、'能与国际接轨'、'是社会的热门'等。
这不难看出：改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极的影响。
因此，我们英语教师面临的任务是：
①如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性?
②如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣?
二、对情趣教育新模式的探索
我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。
为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。
调查中发现，小学生对英语课的要求是(以得分多少为序)：①教师授课幽默，课堂气氛轻松;②教学内容丰富充实;③教育形式活泼多样;④能发挥学生的想象力。
我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是(以得分多少为序)：①快速反应;②竞赛评奖;③角色扮演;④听说训练;⑤师生对话。
调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。
因此，我们在探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求：
(一)精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。
1.认真钻研教材，创造新奇情景
小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
2.适当增加内容，扩大知识面
针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容，如look,listenandlearn课本第一册等。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。
这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。
于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。
(二)着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。
1.设计比赛性游戏
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。
如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛;在单元复习时，设计各种活动，评出'黄
莺奖'、'鹦鹉奖'。
获奖多者可免去口试等。
比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.设计比赛性活动
我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比'拼单词大王'，开展'问不倒'活动等，以激发学生的学习积极性。
3.表扬先进，鼓励进步
我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。
4.创造机会，鼓励实践
近两年来，我校接待了多批外宾，我们积极鼓励学生与外宾用英语交谈。
我们还开办英语角，设立英语电视台，举办英语俱乐部，成立英语记者团、艺术团、故事组。
通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。
(三)积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。
1.激发灵感，发展学生即时应答能力
我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。
如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。
这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。
2.启发思维，展示学生运用语言的才能
我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。
如：设计'我是小小礼仪员'，让学生练习已学的礼貌用语;设计'五好家庭演讲会'，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计'苗苗艺校招生'，让学生谈各自的兴趣爱好;设计'新谊会'，让学生正确运用人称代词等。
这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
(四)设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。
1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学
教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见
操练时开展游戏能起事半功倍的作用。
如教英语招呼语时，设计了'向七个小矮人打招呼'的游戏，游戏中还配上欢快的'士兵进行曲'，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。
如教完1 10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。
三、情趣教育模式建立的关键是教师
激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。
其中，教师又是情趣教育成败的关键。
这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。
因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。
教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。
教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
四、情趣教育探索的成果
在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟的课堂上。
在走廊，在操场，到处可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景;在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。
这些浓郁的英语气氛常会给人们留下难忘的印象。
在教学过程中，教研组组织教师联系自身的教学实践，探索同激发兴趣有关的各种游戏活动，并进行了对比实验，撰写了研究报告
和科研论文。
这不仅促进了教学，也增强了教师自身的科研意识，提高了他们的科研能力。
情趣教育带来了丰硕的教学成果。
学生在市、区各级英语竞赛中多次获团体一等奖和个人奖，英语教研组也荣获'上海市优秀教研组'等称号。