山东省校园足球内涵性调查研究
足球调研报告
足球调研报告
调研背景：
足球作为一项受欢迎的全球性运动，受到了广大人们的关注。
为了了解人们对足球的喜好、观赛习惯以及对足球发展的期望，我们进行了一项足球调研。
方法：
我们通过问卷调查的方式收集了足球相关数据。
共有1000名
受访者参与了本次调研，涵盖了不同年龄、性别、职业背景和地域分布。
调研结果：
1.对于足球运动的喜好程度：
- 68%的受访者表示非常喜欢足球，认为足球是最吸引人的
运动之一；
- 26%的受访者表示对足球运动有一定的喜好；
- 6%的受访者表示对足球运动无兴趣。
2.足球观赛习惯：
- 82%的受访者经常观看足球比赛，其中48%的受访者每周
观看至少一场比赛；
- 12%的受访者偶尔观看足球比赛；
- 6%的受访者很少或几乎不观看足球比赛。
3.足球比赛的观看方式：
- 56%的受访者通过电视观看足球比赛；
- 35%的受访者通过网络直播观看足球比赛；
- 9%的受访者通过现场观看足球比赛。
4.对足球发展的期望：
- 62%的受访者希望足球运动在国内得到更多的关注和发展，加大足球培训和青少年足球项目的力度；
- 28%的受访者希望球迷文化能够更加繁荣，建设更多的足
球场地和足球俱乐部；
- 10%的受访者认为现阶段的足球发展已经不错，不需要做
出太多改变。
结论：
通过本次调研，我们了解到大多数受访者对足球运动抱有浓厚的兴趣，经常观看比赛。
受访者对足球运动在国内的发展寄予了较高的期望，希望能够加大足球培训和青少年足球项目的力度，建设更多的足球场地和足球俱乐部来推动足球运动的发展。
《校园足球特色项目建构的实践研究》研究报告一、课题的提出（一）课题...
《校园足球特色项目建构的实践研究》研究报告一、课题的提出（一）课题提出的背景足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。
从国际视野看去，邻国——日本足球运动的全面崛起，不仅仅在于足球职业化的提升，更重要的在于学校足球运动的普及与提高；日本文部省要求足球必须进入校园，并且将其写进了教学大纲，从小学就进入必修课。
日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家，他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才，重视全民参与和抓青少年足球运动的开展，是足球事业不断进步和发展的基础和动力。
欧美是足球运动的发源地，他们一些关于足球后备人才培养的经验值得我们借鉴。
从检索信息来看国外主要阐述的是足球后备人才培养和学校足球方面的相关文献资料，这些宝贵的文献资料为我们开展校园足球特色项目建构的实践研究提供了理论依据。
从国内看，2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议,揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。
国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）和制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。
2010年国家体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到：这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养的重要举措。
刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了五个方面的意见，提到要进一步深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球活动的开展；要加强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效，更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。
校园足球教练员训练理论知识现状调查研究
校园足球教练员训练理论知识现状调查研究【摘要】校园足球是培养学生体育素养和团队合作精神的重要载体，而校园足球教练员的训练理论知识水平直接影响到学生的体育能力培养。
本研究旨在调查校园足球教练员训练理论知识的现状，分析其重要性并探讨存在的问题。
通过概述现状、分析重要性、探讨问题及提出建议，为提升校园足球教练员训练理论知识水平提供参考。
结合案例分析，总结出现有研究成果并展望未来研究方向，以期为校园足球教练员培训和学生体育发展提供理论支持。
研究背景指出问题存在，研究目的澄清研究目标，研究意义明确研究意义，正文部分紧扣主题，结合案例，结论部分对研究成果进行总结并展望未来。
该研究将为校园足球教练员训练理论知识的提升提供指导和帮助，对于校园足球的发展具有重要意义。
【关键词】校园足球、教练员、训练理论知识、现状调查、研究、引言、正文、结论、研究背景、研究目的、研究意义、重要性分析、问题探讨、提升建议、案例分析、总结、展望未来、结束语。
1. 引言1.1 研究背景校园足球在中国越来越受到重视，作为培养青少年体育素养和足球人才的重要途径，校园足球教练员的培训和发展成为关注的焦点。
当前校园足球教练员训练理论知识的现状却存在一定的问题。
很多校园足球教练员虽然热爱足球、热爱教育，但却缺乏系统的训练理论知识，导致教学水平参差不齐，影响了青少年足球运动的发展。
根据国内外研究的情况，目前关于校园足球教练员训练理论知识的研究尚处于起步阶段，对于教练员所需具备的理论知识体系和教学方法还有待深入研究。
有必要对校园足球教练员训练理论知识的现状进行调查研究，以便更好地了解目前存在的问题和挑战，为提升校园足球教练员的教学水平提供参考和建议。
本研究旨在探讨校园足球教练员训练理论知识的现状，分析其重要性，并提出相应的解决方案，以推动校园足球教练员培训的进一步发展。
1.2 研究目的校园足球在我国已经不断发展壮大，越来越受到人们的重视。
而校园足球教练员的培训和素质提升也是该领域需要探讨的重要议题。
校园足球文化建设研究及分析
本文运用调查统计、行动研究和个案研究等方法，针对市内幼儿园、中小学足球布点学校开展校园足球以来所形成的阶段性实践成果进行梳理，并提出了推行“普惠式”校园足球，就理顺校园足球管理机制，构建校园足球发展体系，整合学校教育与足球教育，做好普与提高两手抓。
一、研究目的校园足球怎么让更多的学生得到足球运动带来的实惠、乐趣和健康的一种娱乐性的校园足球活动方式，它的理念是“育人为本、校校覆盖、人人参与、注重基础、发挥特长”。
二、研究对象及方法研究对象为足球布点学校，本文主要采用调查统计法、行动研究法和个案研究法。
三、结果与分析近三年，我市校园足球事业蓬勃发展，在全国，2015年小学女子甲组获北京赛区第二名，小学男子乙组获长沙赛区二等奖；累计26支运动队获浙江省校园足球总决赛前八名的优异成绩。
（一）错位发展，形成“一校一品”足球文化品牌大力倡导以校园足球为载体的“一校一品”特色创建工作。
一切从实际出发，坚持足球校本化实施，为学生终身健康打下坚实基础，以特色的目标引领特色的道路，特色的道路形成特色的主流文化。
1.打造“环境文化”某中心幼儿园建足球文化墙、足球文化长廊和校园足球展馆，形成独特的环境文化。
走进校园，足球元素、运动元素到处可见，走廊上、通道墙壁上，足球照片，足球图案，足球造型，点缀着快乐足球梦。
足球展馆分为荣誉展示区、历史文化区、名人名言展示区、足球文化展区、展示柜等区域，在这里感受足球文化魅力。
每年举办“足球亲子活动”，形成家校共营的足球氛围。
2.打造“竞赛文化”某中学创立班级足球竞赛“123”模式。
“一个核心”：以球育德，以球健体，以球启智，以球尚美为理念，开展班级足球活动。
“两大亮点”：一是全员参与，丰富的活动形式满足不同学生需求，将赛场变成展示的舞台；二是赛制创新，足球比赛占80%，场下活动占20%进行评比，提高学生参与积极性。
“三项展示”：①班级有自己的宣传口号，LOGO队服，宣传海报，啦啦操。
校园足球教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着我国足球事业的不断发展，校园足球作为基础教育的组成部分，其教学实践研究显得尤为重要。
本文从校园足球教学的意义、现状、存在的问题以及对策等方面进行探讨，旨在为我国校园足球教学提供有益的参考。
一、引言校园足球作为足球运动的基础，对于培养青少年足球人才具有重要意义。
近年来，我国政府高度重视校园足球的发展，出台了一系列政策措施。
然而，在校园足球教学实践中，仍存在诸多问题。
本文旨在通过对校园足球教学实践的研究，为提高我国校园足球教学质量提供参考。
二、校园足球教学的意义1. 培养青少年足球兴趣，提高全民足球素养校园足球教学可以激发学生对足球运动的兴趣，让他们在课余时间参与足球活动，提高全民足球素养。
2. 培养足球人才，为足球事业输送后备力量校园足球教学有助于发现和培养具有足球潜力的青少年，为我国足球事业输送后备力量。
3. 塑造学生良好的道德品质，促进学生全面发展足球运动具有竞技性和团队协作精神，通过校园足球教学，可以培养学生顽强拼搏、团结协作的道德品质，促进学生全面发展。
三、校园足球教学现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视校园足球发展，出台了一系列政策措施，为校园足球教学提供了有力保障。
2. 足球课程设置不断完善各地中小学纷纷开设足球课程，逐步完善校园足球教学体系。
3. 足球师资队伍建设取得一定成效通过培训、引进等方式，足球师资队伍不断壮大，为校园足球教学提供了人才保障。
四、校园足球教学存在的问题1. 足球课程设置不合理部分学校足球课程设置过于单一，缺乏趣味性和针对性，难以激发学生兴趣。
2. 足球师资力量不足足球教师数量较少，且专业水平参差不齐，难以满足校园足球教学需求。
3. 足球场地设施不足部分学校缺乏足球场地和器材，限制了校园足球教学的开展。
4. 家长和社会对校园足球重视程度不够部分家长和社会对校园足球的认识不足，导致学生对足球运动的兴趣不高。
五、校园足球教学对策1. 优化足球课程设置根据学生年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多样的足球课程，提高教学质量。
2024年我国校园足球活动发展现状及对策研究
2024年我国校园足球活动发展现状及对策研究一、校园足球发展现状近年来，我国校园足球活动得到了快速发展，成为推动青少年足球普及和提高的重要力量。
随着国家对足球事业的高度重视和大力支持，校园足球的普及程度不断提升，参与人数持续增加。
然而，与此同时，我们也必须清醒地认识到，校园足球在活动开展、师资力量、场地设施等方面仍面临诸多挑战。
二、问题与挑战活动开展不均衡：在我国，校园足球的发展呈现出明显的地区差异。
一些经济发达、足球氛围浓厚的地区，校园足球活动开展得如火如荼，而一些经济欠发达、足球基础薄弱的地区则相对滞后。
师资力量不足：专业足球教练的匮乏是制约校园足球发展的另一重要因素。
许多学校的足球教练都是由其他学科教师兼任，缺乏专业的足球教学经验和训练方法。
场地设施短缺：受限于场地条件，许多学校的足球训练只能在有限的场地上进行，这严重影响了训练效果和学生参与足球运动的积极性。
三、对策与建议针对上述问题，我们提出以下对策与建议：加强师资培训：通过组织定期的足球教练培训班，提高现有教练的专业水平，同时积极引进优秀的专业足球教练，增强师资力量。
优化资源配置：政府和社会各界应加大对校园足球的投入，改善场地设施条件，确保学生有足够的空间进行足球训练。
完善竞赛体系：建立健全校园足球竞赛体系，通过组织各级别的足球比赛，激发学生的参与热情，提高竞技水平。
四、国际经验借鉴在校园足球发展方面，许多国家都有值得我们借鉴的经验。
例如，德国通过“足球人才培养计划”，将足球教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到系统的足球训练。
此外，日本通过“校园足球振兴计划”，加大政府投入，改善场地设施，提高教练素质，为校园足球的普及和提高创造了有利条件。
五、政策支持与保障为了推动校园足球的持续发展，政府应出台相关政策，为校园足球提供有力保障。
这包括提供资金支持、税收优惠、场地租赁等方面的政策扶持，以及完善相关法律法规，为校园足球的发展营造良好环境。
《中小学校园足球校本课程开发研究》开题报告
《中小学校园足球校本课程开发研究》开题报告一、选题背景随着我国经济的发展，社会对体育教育的关注逐渐提高，特别是近年来，国家对于青少年足球发展的重视程度不断加深。
中小学校园足球校本课程作为推动青少年足球普及和提升足球技能的重要手段，其开发与实施显得尤为重要。
在此背景下，本研究旨在探讨中小学校园足球校本课程的开发，以期为提升我国青少年足球水平提供理论支持和实践指导。
二、选题目的本研究旨在深入探讨以下问题：1. 分析中小学校园足球校本课程开发的现状及存在的问题；2. 探讨中小学校园足球校本课程开发的理论框架；3. 提出具有针对性和可行性的中小学校园足球校本课程开发策略；4. 为我国青少年足球教育改革提供参考。
三、研究意义1、理论意义（1）丰富我国中小学校园足球校本课程开发的理论体系。
通过对中小学校园足球校本课程开发的研究，总结出一套科学、合理的理论框架，为后续相关研究提供理论依据。
（2）为我国青少年足球教育改革提供理论支持。
通过分析中小学校园足球校本课程开发的现状及问题，提出改进措施，有助于推动我国青少年足球教育的改革与发展。
2、实践意义（1）提高中小学校园足球校本课程的质量。
本研究将为学校和教师提供有针对性的课程开发策略，有助于提高足球校本课程的教学效果，促进青少年足球技能的提升。
（2）促进青少年全面发展。
通过优化中小学校园足球校本课程，激发学生对足球运动的兴趣，提高运动技能，同时培养团队合作、拼搏进取等优良品质，有助于青少年全面发展。
（3）为我国足球事业发展储备人才。
本研究关注中小学校园足球校本课程的开发，有助于培养和选拔优秀足球人才，为我国足球事业的长期发展奠定基础。
四、国内外研究现状1、国外研究现状在国外，足球发达国家的校园足球校本课程开发研究较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践模式。
例如：（1）英国：英国足球协会与教育部门合作，制定了一系列足球教育课程，涵盖了从小学到大学的各个阶段。
这些课程注重技能培养、战术理解以及足球文化的传播，有效地提升了青少年的足球水平。
关于高校校园足球文化内涵的研究
关于高校校园足球文化内涵的研究足球是一项深受全球人民喜爱的运动项目，也是一项富含文化内涵的活动。
高校校园足球作为学生们进行体育锻炼和团队合作的重要方式，也蕴含着丰富的文化内涵。
本文将探讨高校校园足球的文化内涵，以及这种文化内涵对学生的影响。
高校校园足球的文化内涵之一是团队合作。
足球是一项需要团队合作的运动，每个球员都有自己的位置和责任，需要相互配合才能够取得胜利。
在校园足球队中，学生们需要相互依赖，互相帮助，通过集体训练和比赛来增强自己的集体意识和团队精神。
这种团队合作的文化内涵不仅能够提高学生们的集体协作能力，也能够培养他们的集体荣誉感和责任心。
高校校园足球的文化内涵之二是竞争与公平。
足球是一项竞技性很强的运动，每个队员都渴望在比赛中取得胜利。
但是在高校校园足球中，公平竞争的理念也是很重要的。
每个球员都应该遵守规则，尊重他人，尊重裁判的判决，以公平的态度对待比赛结果。
通过参与校园足球活动，学生们能够学会公平竞争，尊重对手，同时也能够锻炼他们的意志力和团队合作能力。
高校校园足球的文化内涵之三是自我超越和追求卓越。
足球是一项需要不断努力和追求卓越的运动，每个球员都应该不断挑战自己，超越自己的极限，不断提高自己的技术和素质。
通过参与校园足球活动，学生们能够培养顽强的意志力和奋发向上的精神，不断追求卓越，不断超越自己。
校园足球也提供了一个平台，让学生们能够展示自己的才华和潜力，通过比赛来提高自己的能力和水平。
高校校园足球的文化内涵之四是文化交流和友谊。
足球是一项受到全球各个国家和民族喜爱的运动，通过参与校园足球活动，学生们有机会与不同地区和不同文化背景的同学进行交流和沟通，在比赛和训练中培养友谊和合作精神，增进了解和尊重。
这种跨文化的交流和友谊不仅能够丰富学生们的视野，也能够促进不同文化之间的相互了解和和谐发展。
高校校园足球的文化内涵对学生的影响是全面的。
通过参与校园足球活动，学生们不仅能够锻炼身体，培养体育兴趣，还能够提高团队合作能力，培养集体意识和责任心。
校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路
校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路作者：张祁帆来源：《科教导刊·电子版》2020年第10期摘要本文专门针对《加快发展青少年校园足球的实施意见》以及《中国足球中长期发展规划（2016-2050）》等文件采用逻辑分析与文献资料的研究方式，进行全面系统的理论研究。
笔者就此得出了对于校园足球活动政策的本质内涵、发展目标与推进思路的深刻认识。
校园足球活动政策应当以丰富校园文化、扩大足球人口、增强学生体质、引领教学改革作为努力的方向，即发展目标;另外还需要认识到校园足球活动的这些政策的本质内涵无外乎实现教育系统培养优秀竞技人才以及学校体育对于学校教育的全面回归;校园足球活动政策的推进可以采取有效促进保障系统的完善、重点加强校内足球活動的开展、着力推进竞赛体系的构建的思路。
关键词本质内涵发展目标推进思路校园足球我国从2009年开展“全国青少年校园足球活动”之后，青年足球运动就受到了党中央的多番重视，因此中央特地针对青年足球运动数次下发重要指示。
而全国的各大学校都对此给予了高度的重视，并对重要指示精神进行了全方位的执行工作。
但是由于我国在地理条件上幅员辽阔，地形多样，因此各地学校在执行青少年校园足球活动上参差不齐。
为此，本文拟专门针对《加快发展青少年校园足球的实施意见》以及《中国足球中长期发展规划（2016-2050）》等文件采用逻辑分析与文献资料的研究方式，进行全面系统的理论研究。
1从本质上来说青少年校园足球活动1.1学校体育对于学校教育的全面回归作为学校教育中的主体之一，学校体育与学校教育之间是不可割裂的。
而青少年校园足球活动作为学校体育的一部分，它可以是学生获得健康的成长，进而对学生综合素质的全面提高起到促进作用，是要秉持以“育人为本”的宗旨的。
对于青少年校园足球活动来说，它由青少年们来参与，主要是在学校中进行相关的体育活动。
因此，青少年校园足球活动与在校园中进行的其他球类运动一样，是学校教育的一部分。
烟台市校园足球现状分析及发展建议
烟台市校园足球现状分析及发展建议烟台市是山东省的一个重要城市，由于地理位置和气候条件，烟台市拥有得天独厚的足球发展条件。
校园足球作为培养优秀足球人才的重要平台，对于烟台市足球事业的发展具有重要意义。
本文将从烟台市校园足球的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的发展建议，希望能够为烟台市校园足球事业的发展做出一些贡献。
一、烟台市校园足球现状分析1.校园足球的基础设施不足在烟台市的许多学校里，校园足球场地多为硬地面或者砂土场地，存在着场地硬度过大、易造成运动伤害的问题。
部分学校的足球场地面积较小，足球场地的数量和质量都无法满足学生进行足球活动的需求。
2.校园足球的师资力量不足烟台市的学校里，尤其是一些乡村学校，很少有专业的足球教练和老师，给学生提供专业的足球指导和训练。
这就导致了学生们在足球技能训练上的不足，难以全面发展自身的足球技术。
3.校园足球的比赛机会不足在烟台市的校园里，足球比赛的机会相对较少，学校之间的足球交流和比赛活动十分有限。
这就给学生们在实战中提升自己的机会少之又少，难以在竞技比赛中不断成长。
二、烟台市校园足球的发展建议1.加大校园足球场地建设投入对于校园足球场地的建设，需要加大投入，提高场地的硬件设施，建设更多的符合标准的足球场地，其中既包括人造草地的足球场地，也包括天然草地的足球场地，以满足学生们进行足球活动的需求。
2.加强校园足球师资力量建设在校园足球的师资力量方面，要求相关教育部门加大对校园足球教练的培训力度，提高教练的专业水平。
各学校也要加强足球教师的招聘和培训，提高足球教师的水平，提供更专业的足球指导和训练。
3.增加校园足球比赛活动针对校园足球比赛的机会不足这一问题，需要通过多种途径增加学校间的足球比赛机会，比如开展各类足球赛事和校际足球联赛，鼓励学校积极参与，增加学生参加足球比赛的机会。
三、总结通过对烟台市校园足球现状的分析以及发展建议的提出，我们可以看到，烟台市的校园足球事业在基础设施、师资力量和比赛机会方面存在着不少问题。
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(下转240页)①作者简介：刁振宇(1995,9—),男，汉族，山东淄博人，硕士，研究方向：体育教学。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.08.238山东省校园足球内涵性调查研究①刁振宇(山东大学体育学院 山东济南 250000)摘 要：目前，我国校园足球的内涵还不明确，这就导致对校园足球发展定位不准确，发展模式不清楚。
山东省作为教育和人口大省，在校园足球特色学校指标分配上占据较大比例，可以说山东省校园足球的开展情况、发展规划对全国校园足球的推广和工作的落实起到至关重要的作用。
在我国社会以及经济体制改革的大背景下，我国足球改革顺应了社会改革发展的趋势。
探索和研究校园足球内涵，解析校园足球的本质特征和发展规律，从而推动山东省校园足球健康、持续发展是当前亟待解决的问题。
足球改革需要理论支撑，在战略层面探讨青少年校园足球发展的长久之道，在目前的学术界比较少见，本研究可以拓展学术界对校园足球改革的理论认识。
将战略学引入校园足球发展研究，可以拓展校园足球研究的理论疆域，吸引更多的学者关注战略研究，形成战略研究群体，促进校园足球学术群体形成，生产更多有价值的研究成果，更好的发挥学者为校园足球改革献计献策的功能。
关键词：校园足球 足球发展定位 协同分工 创新发展中图分类号：G843 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2018)03(b)-0238-021 研究目的2013年2月25日，国家体育总局、教育部等6部门联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》明确了发展校园足球的决心。
2015年3月6日，《中国足球改革发展总体方案》更是明确规定了校园足球发展的5大任务，使校园足球成为中国足球改革的重要一环。
2017年山东省政府发布了足球改革文件，山东省教育厅联合其他5厅局发布了校园足球改革文件，全省成立了18个足球训练营，并出台了相关政策。
主要研究如何检测我省青少年校园足球战略实施进展，评价战略执行业绩，不断修正战略决策，以期达到预期目标。
做好战略评价应该建立战略控制系统、监控战略实施的绩效和评估实施偏差、制定措施控制或纠正战略实施中的偏差。
主要包括以下内容：(1)校园足球发展战略是否与山东省的内外部环境相一致;(2)校园足球有关的资源利用是否符合战略要求；(3)校园足球发展战略实施过程中的风险程度是否可以接受;(4)战略实施的时间和进度是否恰当;(5)战略是否可行。
重点是建构山东省校园足球发展战略，战略价值观选择、战略制定、战略实施和战略评价.原因在于战略制定应考虑利益有关方核心利益和从属利益，必需全面而又有重点，这需要大量的实践调研和逻辑思考。
战略实施中如何具有可操作性是战略实施的关键，而战略相关各主体的利益诉求不一致，导致战略实施中会经常出现摩擦，这需要不断调整实施策略，把握各利益主体的行为预期，战略评价的困难在于以何种指标体系来评价战略实施和制定的效果与合理性，这需要不断跟踪战略的实施。
利用战略学有关理论，分析山东省青少年校园足球发展的战略问题，根据国家战略与足球改革战略选取校园足球发展的战略价值观，在价值观指导下，研究如何制定校园足球发展战略，如何保障战略的实施，如何进行战略评价。
最终为校园足球发展提供战略层面的政策建议。
校园足球之于我国足球改革甚至经济改革的意义基本明确，如何帮助校园足球利益相关者——政府部门（教育厅、发改委、财政厅、新闻出版广电局、体育局、团委）、学校、家庭、企业、学生等形成改革合力，推动校园足球的实践创新与综合创新，促进校园足球的全面、正确与深入发展，解决校园足球发展缓慢，发展不平衡，普及面不广、竞赛体系不健全、保障能力不足等问题。
使校园足球成为山东省足球改革的基础动力，成为推进山东省经济发展的重要一环，需要从战略层面规划山东省校园足球发展的正确路径。
众多学者从不同学科、不同角度对校园足球运动内涵进行探讨，一定程度上促进了校园足球发展理论研究的进步，但从不同国家和地区背景出发总结的校园足球内涵式发展原理存在较大的差异，甚至出现矛盾。
研究需要针对中国国情和山东省校园足球发展的现状，对山东省校园足球内涵式发展的理论和机理进行探讨和梳理，提炼出符合山东省校园足球内涵式发展模型。
基于复杂系统理论，建立山东省校园足球内涵式发展的理论依据，构建山东省校园足球发展的最优模型，形成体育、教育和文化三者的有效结合。
同时，发挥各自的优势，形成良好的内涵式结构和合理的协同分工，达到互惠共利。
实现整体大于局部总和的体制，推动山东省校园足球良性循环态势。
推动校园足球的实践创新与综合创新，促进校园足球的全面、正确与深入发展，解决校园足球发展缓慢，发展不平衡，普及面不广、竞赛体系不健全、保障能力不足等问题。
使校园足球成为山东省足球改革的基础动力，成为推进山东省经济发展的重要一环，需要从战略层面规划山东省校园足球发展的正确路径。
2 研究方法(1)问卷调查法。
调查山东省青少年校园足球发展的相(上接238页) 未针对社区居民提供专业的体育教育，他们极度渴望体育学院能够依托现代教育技术对其提供更为专业的体育教育。
访谈中有社区居民表示：“我非常渴求体育学院能够依托现代教育技术对社区居民进行教育。
为什么会产生这样的渴求呢？主要是因为在我内心深处认为，体育学院提供的体育教育会更专业，会给广大社区居民带来更好的体育教育。
”2.4 社区居民不渴求体育学院依托现代教育技术进行教育的原因调查结果显示，在调查的599名社区居民中，有37.1%（222名）的社区居民并不渴求体育学院依托现代教育技术对其进行教育。
为什么会产生此种情况呢？调查结果表明，在222名并不渴求体育学院依托现代教育技术对其进行教育的社区居民中，50.3%的社区居民认为自己可以通过其他途径获取体育锻炼知识，并不需要体育学院依托现代教育技术对其进行教育。
49.7%的社区居民认为体育学院并不会这样做，对其不抱希望，所以也没有什么渴求。
例如，访谈中就有社区居民这样说道：“虽然体育学院依托现代教育技术对社区居民进行体育教育是可行的，但并不意味着体育学院就会这样做。
所以，我对体育学院依托现代教育技术对社区居民进行教育并不渴求。
”3 结论与建议3.1 结论通过上述调查主要得出如下结论：所有社区居民不同程度上认为体育学院依托现代教育技术对社区居民进行教育是可行的，大部分社区居民均渴求体育学院能够依托现代教育技术对其进行教育，仅少部分社区居民不渴求。
渴求的原因主要是：体育学院依托现代教育技术可为社区居民提供更为专业的体育教育；社区普遍缺乏对社区居民的体育教育。
不渴求的原因主要是：可通过其他途径获取体育锻炼知识；认为体育学院并不会这样做。
3.2 建议基于上述结论，为更好推动体育学院依托现代教育技术对社区居民进行体育教育，特提出如下发展建议。
第一，体育学院应积极组织本校专家针对社区居民编制网络体育教育课程。
针对社区居民的网络体育教育课程主要分为两类：（1）视频类的网络体育课程；（2）图文并茂类的网络体育课程。
针对社区居民的网络体育课程包含的内容应较为丰富，应能够满足广大社区居民的基本体育学习需求[2]。
诸如，可开发广场舞网络课程、羽毛球网络课程、乒乓球网络课程、门球网络课程、围棋网络课程等。
第二，体育学院针对社区居民开发完网络体育教育课程后，可将其上传至本校网站上，也可将其上传至社区网站上。
做完这一切后，各社区应积极配合这一行动，通过海报宣传、入户宣传等形式，让更多社区居民了解到体育学院依托现代教育技术对社区居民进行教育的活动，引导更多社区居民通过网络观看体育学院针对社区居民开发的网络体育教育课程。
进而从中得到更好的体育教育。
参考文献[1] 陈建华.加拿大高校的竞技体育、社区体育、体育教育及其启示[J].体育文化导刊，2013(10)：77-78. [2] 李凌,廖丽琴.江西省高校体育服务社区体育的供需分析[J].运动，2017(16)：119-120.关利益主体，如家长、校长、学生、企业等，获得他们对校园足球的认知情况。
准备对山东省18地市18所学校的学生、家长、校长进行问卷调查，学生问卷1000份，家长问卷1000份，校长问卷18份。
(2)调查法。
本课题将进行现场调查和专家调查的方法，对校园足球发展的硬件设施、软件环境进行现场走访。
获得一手资料，用以分析战略的实施和制定是否合乎实际。
(3)专家访谈法。
访谈足球专家、教育专家、政府官员、公务员了解他们对校园足球发展的态度和秉持的价值观。
(4)文献分析法。
搜集大量与校园足球发展相关的国内外文献，仔细阅读相关足球内涵发展的文章，主要是一些外文文献，仔细去研读和学习。
利用系统分析来处理相关文献数据资料。
(5)定性分析与定量分析相结合。
本文拟在定性分析的基础上，结合定量分析方法对校园足球内涵式发展复杂系统内部结构要素进行分析和研究，找出各子系统之间的互动耦合机制。
(6)实地考察法。
通过对济南和青岛两个代表性城市进行校园足球发展调研，实地考察样本的特征和发展规划，有助于取得第一手代表性资料，为山东省校园足球内涵式发展路径探索提供支撑。
3 研究结果探索山东省校园足球内涵式创新发展的最优模型，提出山东省校园足球发展的崭新理念和发展对策，拓展中国校园足球乃至体育发展新思路，大大推动中国青少年足球和体育事业健康发展。
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