人民调解法课程教学大纲
人民调解法讲稿提纲（5篇）
人民调解法讲稿提纲（5篇）第一篇：人民调解法讲稿提纲《人民调解法》讲稿提纲人民调解是一项具有中国特色的化解矛盾、消除纷争的非诉讼纠纷解决方式,被国际社会誉为化解社会矛盾的“东方经验”。
多年来,人民调解与司法调解、行政调解等共同构成的“大调解”体系,为预防和减少民间纠纷、化解社会矛盾、维护社会和谐稳定发挥了重要作用。
2010年8月28日通过的《人民调解法》作为人民调解工作发展道路上的一座里程碑，标志着人民调解工作进入了新的发展阶段，为广大人民调解组织依法调解矛盾纠纷提供了有力的法律支撑和法制保障。
一、内容简介：第一章总则1、人民调解的定义：2、调解的原则：3、无偿调解：不收取任何费用4、组织设置5、经费保障第二章人民调解委员会1、调委会的性质：群众性组织2、调委会的设立和组成：村、居委、企事业单位均可设立委员：3-9人，主任1人，必要时可设副主任若干。
应有妇女成员3、委员产生和任期：村民（代表）会议推选。
任期三年，连选连任4、经费保障：村委会或居委会提供第三章人民调解员1、任职条件：1、公道正派2、热心人民调解工作3、具有一定文化、政策水平和法律知识4、成年公民2、行为规范：偏袒一方、侮辱当事人、索取收受财物、泄露个人隐私、商业秘密等行为，给予批评教育、责令改正；情节严重的，予以罢免或者解聘3、保障措施：误工补贴；因公致伤致残生活困难，政府应提供必要医疗生活救助；因公牺牲，配偶子女享受抚恤和优待。
第四章调解程序1、当事人申请或调委会主动，(篁嘉桥女婿杀丈人妻子事件)主动介入疏导化解积怨消除隐患2、受理后，指定1-N名或当事人自选；征得当事人同意后，邀请其亲属、邻里参与（人性化的规定）3、调解中，坚持原则，明法晰理，主持公道及时、就地4、当事人的权利和义务5、其他事项第五章调解协议1、协议书的制作：书面和口头2、协议书载明事项3、效力：具有法律效力司法确认第六章附则二、新法解读我将这部法律总结为“876”即：八大进步、七大特点。
人民调解员培训授课提纲
人民调解员培训授课提纲人民调解员是社会中解决纠纷以和解、协商的重要力量之一，由于其具有专业的技能和知识，能够在调解时给予当事人专业化、权威化的指导，以达到化解纠纷，维护社会稳定的重要作用。
为了提高人民调解员的技能培训水平，制定出一份合理的授课提纲至关重要。
本文将从授课提纲的制定原则、内容和形式三个方面对人民调解员培训授课提纲进行探讨。
一、制定原则1.顺应实际情况。
在制定授课提纲时必须充分了解实际情况，了解社会各界对人民调解员的需求，把握社会发展变化，制定与实际紧密相连的授课内容和方案。
2.遵循科学规律。
授课提纲的制定要遵循科学规律，体现教育教学的科学性，保证授课方案的系统性、科学性和技术性，以达到培训的高质量和高效率。
3.强调实践性。
授课提纲设计应注重与实践结合，通过课堂教学、学习任务、小组讨论及实习实践等方式增强学员的实践经验，提高人民调解员的实际应用能力，使其能够在工作中更好地服务社会和群众。
4.体现开放性。
在制定授课提纲时，要充分借鉴国内外同行的经验，以不断提高授课质量，创新授课形式，站在新的发展阶段，开创新的教育教学模式。
二、内容人民调解员培训授课内容主要包括以下三大类：1.法律知识。
人民调解员作为纠纷解决的专业人士，需要具备扎实的法律基础知识，例如对法律法规、司法解释等的了解，以及对涉及到调解的相关区域法规和行业标准等的掌握。
2.职业道德。
人民调解员应具有专业、公正、理智、诚信的职业道德，绿色调解是人民调解员的职业价值追求，培训授课内容中的职业道德要求是人民调解员必须坚持的原则。
3.技能培训。
技能培训是人民调解员培训的重点，对其介入纠纷调解的能力和操作技巧进行培训，包括纠纷调解技巧、仲裁协商技巧、商业谈判技巧、沟通技巧、口才技巧等，培训授课目的是提高人民调解员的应对能力和专业技能。
三、形式人民调解员培训授课形式主要包括线下培训、线上教育、实习调解、社会实践等形式，具体包括：1.线下培训。
人民调解教案
人民调解教案一、背景介绍人民调解是我国传统文化的重要组成部分，是一种有效的基层社会矛盾纠纷解决方式。
为了提高人民调解工作的质量和效率，培养一支专业化的调解队伍，各级政府和司法机关普遍开展了人民调解教育培训工作。
本文将以某市人民调解教案为例，探讨人民调解教育的重要性和实施方法。
二、教案设计1. 教学目标在全体人民调解员中加强调解知识和技能的培训，提高其调解能力和专业素养，使其能够更好地为矛盾纠纷当事人提供高质量的调解服务。
2. 教学内容（1）人民调解的基本概念和理论基础；（2）人民调解员的角色与职责；（3）人民调解程序和技巧；（4）案例分析与模拟实践；（5）人民调解工作中的纠纷分类与矛盾处理。
三、教学方法1. 理论教学通过课堂讲解、演示等方式，向学员介绍人民调解的基本概念、理论基础、法律依据等内容，并结合具体案例进行讲解和分析。
2. 案例分析选取实际参与调解的案例，让学员分析案件的具体情况、当事人的意见和要求，并引导学员在教师的指导下找出矛盾纠纷的关键点和解决思路。
3. 模拟调解将学员分组，模拟真实的人民调解过程，从问题提出、沟通交流、协商达成一致等各个环节进行训练，培养学员的调解能力和技巧。
4. 视频学习邀请专业人士录制人民调解案例，并通过视频形式向学员展示，让学员在观看的过程中了解调解的具体过程和技巧。
四、教学评估方法1. 课堂测试在理论教学环节结束后，进行课堂测试，测试学员对人民调解的理论知识和基本概念的掌握情况。
2. 案例分析评估通过学员对案例的分析，评估其对人民调解工作的理解和运用能力。
3. 调解能力评估通过模拟调解的方式，评估学员在实际操作中的调解能力和技巧。
五、教学计划人民调解教育培训可以分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段的教学计划如下：1. 初级阶段（1）基本概念和理论基础的介绍：2小时（2）案例分析：4小时（3）模拟调解：4小时（4）调解能力评估：2小时2. 中级阶段（1）人民调解员角色与职责的介绍：2小时（2）人民调解程序和技巧：4小时（3）模拟调解：6小时（4）调解能力评估：2小时3. 高级阶段（1）纠纷分类与矛盾处理：2小时（2）案例分析与模拟实践：6小时（3）调解能力评估：2小时六、教育培训效果评估针对不同阶段的人民调解员，可以进行定期的考核和评估，划分等级，根据不同等级给予相应的岗位晋升和待遇提升，以提高人民调解工作的整体质量。
人民调解教案
第一章人民调解概述第一节人民调解的概念和特征一、调解的含义调解是指在第三方的主持下，以国家法律、法规和政策以及社会公序良俗为依据，对纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互谅互让，在平等自愿的基础上达成协议，解决纠纷的活动。
二、人民调解的含义人民调解，是指在人民调解委员会的主持下，依据法律、法规、规章、政策以及社会公德、公序良俗等，对涉及民事权利义务的民间纠纷，在查明事实、分清是非的基础上，通过说服教育和规劝疏导的方法，促使当事人双方在自愿平等和互相谅解的前提下，达成调解协议，解决民间纠纷的活动。
它是人民群众进行自我教育、自我管理、自我服务的一种群众性自治活动。
三、人民调解与司法调解的区别1、调解主持机构不同 ;2、调解的性质不同 ;3、调解权的来源和性质不同 ;4、调解的范围不同 ;5、调解适用的程序不同 ;6、调解协议的效力不同四、人民调解与行政调解1、调解主持机关不同 ;2、调解的性质不同 ;3、调解对象的范围不同 ;4、法律效果不同五、人民调解的特征1、人民调解是纠纷当事人自愿在人民调解委员会的主持下，自愿、平等地达成协议，解决民间纠纷的活动——人民性2、它是群众性自治活动——自治性3、调解协议，具有合同性质，不具有强制执行力——准司法性4、能及时发现并解决问题——及时5、方便群众——便捷第二节人民调解的任务一、通过调解民间纠纷防止纠纷激化升级二、大力开展法制宣传和社会主义道德教育三、积极推进基层民主法制建设第三节人民调解在法治社会中的地位和作用一、人民调解在法治社会中的地位1、人民调解制度是社会主义法制体系的重要组成部分2、人民调解是社会治安综合治理的重要力量3、人民调解是维护基层社会稳定的独立力量二、人民调解在法治社会中的作用1、人民调解是为群众排忧解难、为政府减负分压的“减压阀”2、人民调解是构建和谐社会的重要保障3、人民调解是沟通人民群众与人民政府相互关系的重要渠道第四节人民调解的现状和发展前景一、人民调解的现状1、社会矛盾呈现多样性复杂性、调处难度大的特点2、人民调解工作队伍素质参差不齐、普遍较低3、人民调解工作的行政化与人民调解工作的自治性之间存在矛盾二、人民调解的发展前景专业化、规范化、社会化第二章人民调解的组织架构第一节人民调解组织概述一、人民调解组织的概念：人民调解组织是指导在基层人民政府和基层人民法院的指导下，对公民之间有关人身、财产权益和其他日常生活发生的民间纠纷进行调解的基层群众性自治组织。
人民调解报告实训课
一、课程背景人民调解工作是我国司法体系的重要组成部分，是维护社会和谐稳定的重要手段。
为了提高学生对人民调解工作的认识和实践能力，我校特开设了人民调解报告实训课。
本课程旨在通过理论学习、案例分析、模拟调解等环节，使学生深入了解人民调解工作的重要性，掌握调解技巧，提高解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 理解人民调解的概念、原则和程序；2. 掌握人民调解工作的基本方法和技巧；3. 培养学生运用法律知识解决实际问题的能力；4. 提高学生的沟通协调能力和团队协作能力；5. 增强学生的社会责任感和法律意识。
三、课程内容1. 人民调解概述（1）人民调解的概念和特点（2）人民调解的原则和程序（3）人民调解的历史和发展2. 人民调解员的角色和职责（1）人民调解员的素质要求（2）人民调解员的工作职责（3）人民调解员的权益保障3. 人民调解的技巧和方法（1）调解前的准备工作（2）调解过程中的沟通技巧（3）调解过程中的调解策略（4）调解后的跟踪服务4. 案例分析（1）选取典型案例，分析调解过程中的难点和问题（2）探讨调解成功的经验和教训（3）总结典型案例中人民调解员的工作方法和技巧5. 模拟调解（1）分组模拟调解，让学生亲身参与调解过程（2）指导学生运用所学知识和技巧解决实际问题（3）点评学生模拟调解过程中的优点和不足，提出改进意见四、教学方法1. 讲授法：系统讲解人民调解的基本理论、原则和程序；2. 案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题、总结经验；3. 模拟调解法：让学生亲身体验调解过程，提高实践能力；4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；5. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，提高解决实际问题的能力。
五、课程考核1. 平时成绩：课堂参与、小组讨论、模拟调解等环节的表现；2. 案例分析报告：对典型案例进行分析，总结调解过程中的经验和教训；3. 模拟调解成绩：对学生在模拟调解过程中的表现进行评价。
高职《人民调解实务》教学大纲
《人民调解实务》课程教学大纲一、课程性质人民调解实务课程是法律事务专业（基层法律服务方向）一门阐述人民调解基本法律制度、基本理论，培养学生基本人民调解技能的专业核心课程。
二、课程目的本课程的教学目的是：通过学习掌握人民调解基本法律制度、基本调解理论，培养学生掌握基本的人民调解方法和基本，为将来从事人民调解工作奠定必要的理论基础和技能基础。
三、学时安排（54学时）单元一人民调解基本法律制度（8学时）单元二民事纠纷的识别与受案（4学时）单元三人民调解的主要方法（3学时）单元四人民调解的主要技巧（3学时）单元五赡养纠纷的调解（4学时）单元六离婚纠纷的调解（4学时）单元七损害赔偿纠纷的调解（4学时）单元八土地承包纠纷的调解（2学时）单元九群体性纠纷的调解（2学时）单元十其他纠纷的调解（2学时）单元十一人民调解协议的制作、效力判断与履行（2学时）单元十二其他人民调解文书的制作与管理（2学时）四、教学内容单元一人民调解法律制度（8学时）【知识目标】：根据人民调解员的岗位要求，掌握我国人民调解法律制度、相关法律规定；熟悉司法所、人民调解委员会的任务、形式、组成与主要工作制度。
【基本知识】：1．人民调解的概念与任务；【工作任务】：通过实地调查、教师讲解、影视资料等方式，了解人民调解的基础知识，为能够上岗调解纠纷创造基本条件。
【情境设计】1．以组为单位组织学生到驻地或学校所在地的司法所、居委会（村委会）人民调解委员会走访、参观、咨询；2．浏览省内主要城市司法局人民调解网页；3．学生完成调研报告；4．学生自我评价调研效果；5．教师点评、总结调研活动情况。
一、掌握人民调解的概念与任务（学时4）【知识目标】：熟悉人民调解员的主要工作内容和基本任务；了解人民调解的概念与特征；了解人民调解的地位、作用及其在我国的发展状况。
【能力目标】：具备开展实地走访与咨询的实践能力。
【基本知识】：1．人民调解的概念与特征；2．人民调解的任务；3．人民调解的地位、作用及其在我国的发展状况。
人民调解培训教案
人民调解培训教案教案标题：人民调解培训教案教学目标：1. 了解人民调解的概念、原则和作用；2. 掌握人民调解的基本流程和方法；3. 培养学员的调解技巧和沟通能力；4. 培养学员的法律意识和职业道德。
教学内容：1. 人民调解的概念和原则a. 人民调解的定义和意义b. 人民调解的基本原则：自愿、公正、公平、保密c. 人民调解的法律依据和法律责任2. 人民调解的基本流程a. 调解前准备工作：了解案情、召集当事人、明确调解目标b. 调解过程：开场白、当事人陈述、争议焦点梳理、利益分析、协议达成c. 调解记录和文书：调解书、调解协议书的撰写和签署3. 人民调解的方法和技巧a. 有效沟通技巧：倾听、表达、总结、引导b. 利益分析方法：明确当事人的利益诉求，寻求共同利益点c. 协商谈判技巧：平等互利、寻求妥协、化解矛盾4. 法律意识和职业道德a. 法律知识的学习和应用：了解相关法律法规，遵守法律程序b. 职业道德的培养：保持中立、保密、公正，维护调解形象教学步骤：1. 导入：介绍人民调解的定义和意义，引发学员的兴趣和思考。
2. 知识讲解：详细讲解人民调解的概念、原则和基本流程。
3. 案例分析：通过实际案例，引导学员分析案情，理解调解过程和方法。
4. 技能训练：组织学员进行角色扮演，模拟调解过程，练习沟通技巧和利益分析方法。
5. 法律知识学习：讲解相关法律法规，引导学员了解法律责任和职业道德要求。
6. 案例讨论：组织学员讨论典型案例，分析调解方法和技巧的应用。
7. 总结归纳：总结人民调解的要点和学习收获，强调职业道德的重要性。
8. 作业布置：要求学员撰写一份人民调解案例分析报告，结合所学知识和技巧进行分析和评价。
教学评估：1. 角色扮演评估：观察学员在模拟调解中的表现，评估其沟通技巧和利益分析能力。
2. 案例分析报告评估：评估学员对人民调解案例的分析能力和综合应用能力。
3. 课堂讨论评估：评估学员对人民调解方法和技巧的理解和运用能力。
《人民调解实务》实训大纲
《人民调解实务》实训大纲《人民调解实务》实训大纲民间纠纷的调解是基层法律服务和司法行政工作的重要业务，而人民调解更是社会综合治理的第一道防线，是基层法治的重要手段。
从世界范围看，调解也是解决纠纷的主流手段。
在我国，调解是解决民间纠纷的主要途径。
基于民间纠纷调解工作的重要性和实践意义，特编写此实训大纲为本课程实践教学环节之用，通过教学，使学生了解和熟悉人民调解在解决民间纠纷调解的一般流程，掌握调解工作的方式技巧，方法技巧和语言技巧等，为其今后从事基层法律服务工作和司法行政工作奠定基础。
一、实训目标1、知识目标学生通过模拟调解和调解实践操作，将所学调解法理论应用在具体调解个案中，并能够进行有效的调解；同时通过观摩形式能够对具体民事、商事、行政等案件调解的过程有所了解，掌握各种类型的调解程序与实体问题的解决方法。
2、能力目标在调解实训课程教学中，主要通过案例讨论、分析和模拟案例实务分析和操作，能够综合运用法律知识分析案情与面临的问题；熟练掌握民间纠纷调解的程序与步骤；掌握民间纠纷调解的基本技巧和民间纠纷激化防治的技巧；能规范地制作各类调解文书；培养学生调解法律的应用能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、参与调解事务等相关能力。
3、素质目标通过本课程的实训学习，积极为学生提供实践机会，包括运用观摩、考察、模拟、实践操作等，培养学生养成作为法律人所应具备的基本素质，具有精诚合作的团队精神、谦逊亲和的待人接物方式、严谨敏锐的分析综合能力、审时度势的应变能力、坚强果敢的决断能力、豁达理性的自我控制能力和人际协调能力，以及不卑不亢的心理素质。
二、课时安排实训项目实训内容学时分配项目一绘制多元纠纷解决机制结构图2学时项目二找找身边的人民调解组织1学时项目三我是“人民调解员”1学时项目四模拟接待和咨询1学时项目五模拟案件的受理2学时三、实训指导教师职责指导老师主要实训职责是：1、指导学生选择和设计实训项目、检查学生课程实训进展状况。
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人民调解法课程教学大纲
人民调解法课程教学大纲
导言：
人民调解法作为一项重要的法律制度，旨在通过调解解决社会纠纷，维护社会
稳定。
为了提高人民调解工作的质量和效率，培养专业的人民调解员队伍，人
民调解法课程的设置显得尤为重要。
本文将探讨人民调解法课程教学大纲的设
计与内容，以期为相关教育机构提供一些参考和借鉴。
一、课程目标与意义
人民调解法课程的目标是培养学生对人民调解法的基本理论、原则和实践操作
的全面认识，并具备一定的调解能力。
通过该课程的学习，学生将能够了解人
民调解法的发展历程、基本原则和相关法律法规，掌握调解案件的基本程序和
技巧，并具备分析和解决实际问题的能力。
人民调解法课程的意义在于提高学生的法律素养，培养他们的法治意识和法律
思维能力。
同时，通过实践案例的学习，能够加深学生对社会矛盾和纠纷解决
的理解，培养他们的社会责任感和公共服务意识。
二、课程设置与内容
1. 人民调解法的概述
本部分主要介绍人民调解法的定义、性质和基本原则，包括公平、公正、自愿、保密等。
通过学习，学生将了解到人民调解法的基本特点和作用，为后续内容
的学习打下基础。
2. 人民调解案件的程序
本部分主要介绍人民调解案件的基本程序，包括调解申请、调解受理、调解组
织、调解协议等。
通过学习，学生将了解到人民调解案件的具体操作流程和各
个环节的注意事项。
3. 人民调解案件的技巧与方法
本部分主要介绍人民调解案件中常用的技巧和方法，包括倾听、引导、协商等。
通过学习，学生将了解到如何在调解过程中灵活运用不同的技巧和方法，以达
到解决纠纷的目的。
4. 人民调解案例分析
本部分主要通过真实的人民调解案例，对学生进行案例分析和讨论。
通过学习，学生将能够了解到不同类型的纠纷案件，掌握分析和解决问题的方法，培养他
们的实践能力和判断力。
5. 人民调解法的发展与展望
本部分主要介绍人民调解法的发展历程和未来发展趋势。
通过学习，学生将了
解到人民调解法的不断完善和创新，为他们未来从事相关工作提供一定的参考
和指导。
三、教学方法与评价方式
人民调解法课程的教学方法应以案例分析、讨论和实践操作为主，结合理论与
实践的结合，培养学生的综合能力。
同时，可以采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式可以采用课堂参与度、小组讨论成果、实践操作等多种形式，并结合
考试和论文等方式进行综合评价。
通过评价，能够及时发现学生的不足之处，
提供有针对性的指导和帮助。
结语：
人民调解法课程的教学大纲设计与内容的合理性和科学性对于培养优秀的人民调解员至关重要。
通过本文对人民调解法课程教学大纲的探讨，相信能够为相关教育机构提供一些参考和借鉴，进一步提高人民调解工作的质量和效率。