(课标通用)2020高考语文 专题跟踪检测14 古代诗歌阅读(一)(含解析)
北京市2020年高考语文试卷之古代诗歌题详注详释详1
北京市2020年高考语文试卷之古代诗歌题详注详释详解李锦超一.原题呈现（一）阅读下面诗歌，完成13－15 题。
（共12 分）寄东鲁二稚子【1】李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。
我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。
南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。
此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。
娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。
小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。
念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：【1】这首诗作于金陵。
【2】龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确．．．的一项是（3 分）A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
14．下列对诗句的分析，正确的一项是（3 分）A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
15．这首诗多处写到桃树。
请分析桃树在诗中的意义与作用。
（6 分）二.答案呈现13．B14．D15．答案要点：①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。
②桃树不断长高，是时光流逝的象征。
③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
二.原诗详注1.关于本诗的几种不同版本的文字问题。
①本诗，两宋本的题目下有一个注，该注为：在金陵作。
②“此树我所种”句，咸本作“昔”，注云：一作“我”。
2020年高考专题 高三语文古代诗歌阅读(解析版)
专题古代诗歌阅读（解析版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。
对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。
近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。
因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
【方法点睛】(一)解读形象、情感。
解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。
解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。
具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
(二)分析意境。
分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。
解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。
(三)鉴赏语言。
如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
2020-2021统编高考语文诗歌鉴赏练习题(附答案)(1)
2020-2021统编高考语文诗歌鉴赏练习题(附答案)(1)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
早发始兴江口至虚氏村作①宋之问候晓逾闽嶂，乘春望越台②。
宿云鹏际落，残月蚌中开。
薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。
桂香多露裛③，石响细泉回。
抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。
南中虽可悦，北思日悠哉。
鬒发俄成素，丹心已作灰。
何当首归路，行剪故园莱④。
【注释】①本诗作于诗人贬官南行途中。
②越台：即越王台，又作粤王台，昔尉陀于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。
③裛（yì）：通“浥”，沾湿。
④莱（lái）：草名，即藜。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象。
B. “南中虽可悦，北思日悠哉”两句承上启下，“虽”字是句中之眼，“南中可悦”四字总括前面写景的笔墨，“北思日悠”转入情感抒发。
C. “鬒发俄成素，丹心已作灰”两句说明贬谪对诗人的打击，黑发俄顷变白，丹心已成死灰，并暗示官场荣辱无常，增强人生沧桑之感。
D. “何当首归路，行剪故园莱”两句的感情直承上二句，并与“北思”二字相呼应。
诗人含蓄委婉地表达自己思乡之情和归隐田园之意。
（2）后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。
【答案】（1）D（2）①联想。
“宿云鹏际落”一句诗人借助联想，看见云收而联想鹏落，生动地表现出说宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。
②比喻。
“残月蚌中开”一句中，诗人运用比喻手法，写出了春天早晨，月亮渐圆，就好象蚌慢慢张开一样，珠光闪现在蚌中，把云敛月圆的清晨写得极富于生机。
③动静结合。
“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。
”两句中，前一句描写碧绿的薜荔如青气在摇动，是动景，“摇”字生动描画出枝叶攀腾，扶摇直上与青气勃勃的情态；后一句描写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景，是静景，一动一静，动静结合，形成一幅盎然生趣的画面。
2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习与答案
2020年高考语文古代诗歌阅读真题练习【名师精选全国真题，值得下载练习】班级姓名一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
箴作诗者袁枚倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚②。
物须见少方为贵，诗到能迟转是才。
清角声高非易奏，优昙花好不轻开。
须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
【注】①箴:规诫。
②司马相如邹阳枚乘皆是西汉辞赋家1. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联用典邹阳、枚乘二人虽创作迅速，却不敌司马相如辞赋用力之深。
B. 颔联先直接说作诗数量少才能精;又说写诗迟下来，反能见到作者才华。
C. 这首诗是规诫为诗者而作，没有刻意进行雕琢，却能于简淡中见哲理。
D. 说理是这首诗的主要特点，诗歌中的物象基本是在为作诗的道理服务。
2. 诗的后两联有什么含意?从中可以看出诗人对作诗有什么样的建议?二、阅读下面两首诗歌，完成1-2题。
酒泉太守席上醉后作[唐]岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。
胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。
和酒泉太守席上醉后作[明]张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。
酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。
1. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。
B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。
C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。
D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别2. 两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。
请结合全诗简要分析。
三、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
题竹石牧牛①并引黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时②增前坡牧儿骑牛，甚有意态。
戏咏。
野次③小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
[注]①此诗作于北宋后期党争之时。
②伯时：指李公麟。
善绘人物与马，兼工山水。
③野次：野外。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首题画诗写景抒情，不加藻饰，却涉笔成趣，余味隽永。
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题(含答案)
2014-2020年高考全国卷《语文》诗歌鉴赏试题一、2014年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首宋词，完成后面题目。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。
2.末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。
【参考答案】1.奠定了词的情感基调，春风吹雨，残红满地，次一开始就给人以压抑低回之感，接下来写风雨虽停，红日却以西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
2.末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法派遣的情绪。
是通过人物的动作来表现的，回身整理残棋并想续下，可又因心事重重，意志犹豫不决，落子迟缓。
二、2014年高考新课标Ⅱ卷阅读下面两首诗，完成后面题目。
含山店梦觉作（唐）韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
【注】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？【参考答案】1.韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。
诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，死家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
2.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”表现了诗人旅途漂泊的凄清、失神、怅惘之情。
郭诗的“灯前笑说”表现了诗人在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
三、2015年高考新课标Ⅰ卷阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
2020年高考专题 高三语文古代诗歌阅读(原卷版)
专题古代诗歌阅读（原卷版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。
对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。
近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。
因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
【方法点睛】(一)解读形象、情感。
解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。
解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。
具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
(二)分析意境。
分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。
解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。
(三)鉴赏语言。
如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏语言类题》附答案详析
2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏语言类题》1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？[注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。
C．“为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，宛转深致地表现了出来。
E．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致地回味。
★(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
(6分)答：2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)灞上①秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身②？[注]①灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。
②致此身：以此身为国君报效尽力。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。
B．颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形成一种无限凄婉的情调。
C．颈联中，“空”“孤”二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。
D．这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动人。
E．本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆，情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。
★(2)这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。
2020高考语文诗歌鉴赏(附答案详解)
2020高考语文诗歌鉴赏真题汇编（附答案详解）★2020年高考新课标I卷1、阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。
因吟郢岸口亩③蕙，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九碗兮，乂树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.IlI于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是Ll疾。
13.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】14. A15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
【解析】14.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
A项，诗歌的题U是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。
唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。
诗的题Ll给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。
由此可见，选项A “与外界不通音讯”是错误的。
15.本题考査学生对诗歌思想感惜的把握能力。
把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、惜感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
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专题跟踪检测14 古代诗歌阅读（一）（建议用时：70分钟）（2020·安徽六校素质测试）阅读下面这首宋词，完成1～2题。
（9分）木兰花令·次欧公西湖韵①苏轼霜余已失长淮②阔。
空听潺潺清颍③咽。
佳人犹唱醉翁词,四十三年如电抹。
草头秋露流珠滑。
三五盈盈还二八。
与余同是识翁人，惟有西湖④波底月。
【注】①宋哲宗元祐六年(1091）八月，苏轼出守颍州,作此词.苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时作《木兰花令·西湖南北烟波阔》,苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。
②长淮：即淮河。
③颍：颍水，淮河支流。
④西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖,为颍河合诸水汇流处。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( ）A．上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听"一句移情入景,将眼前所见的实景人格化。
B．“佳人”一句写欧公当年所作诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。
C．“草头"一句承接上片，与曹操《短歌行》中“譬如朝露”一句表达的含义有异曲同工之妙。
D．结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之感。
D解析“给人赏心悦目之感”错，结尾写波底之月,传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤感，令人怅然若失.2．这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。
（6分)答：__________________________________________________________________ ______解析作答本题，首先要理解词作的大意：秋霜降后,长淮失去了往日壮阔的气势.水声潺潺，像是颍河在幽咽悲切。
河上传来悠扬歌声，佳人还唱着醉翁的曲词.四十三年匆匆而去，如同飞电一闪即逝.生命像草上秋露晶莹圆润，消失却不过一瞬。
十五的月轮多么皎洁完满，第二天就会渐渐缺损。
和我一样曾同醉翁相识的人，现在只有西湖波底的明月而已。
然后抓住关键词句“已失"“空听"“犹唱”“电抹”“三五盈盈还二八”“与余同是识翁人"“惟有西湖波底月"等来分析词人的情感。
答案①悲秋之情.深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。
②伤逝之情。
光阴流转如电，草露倏忽而逝,十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，时光易逝.③怀人之情。
欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底之月而已，物是人非,表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情.(2020·广东惠州调研）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
（9分)送东莱王学士无竞①陈子昂宝剑千金买,平生未许人。
怀②君万里别，持赠结交亲。
孤松宜晚岁，众木爱芳春.已矣将何道?无令白发新!【注】①无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷.武后垂拱二年（686），同罗、仆固叛乱,王无竞与陈子昂随乔知之北征。
此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。
②怀：想到,想念。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A．宝剑是建功立业的象征，诗人把其送给远行的友人，表现了对朋友的鼓励与期望.B．诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格,送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己.C．诗歌结尾劝告友人遭遇不公待遇已是事实,但是不可虚度年华，让头上增添白发。
D．该诗属于赠别诗，赠物与赠言相辅相成，在对友人的勉励中,也直接表现出自己的愤慨。
D解析“直接表现出自己的愤慨”错，诗人对友人受到不公待遇的愤慨之情是从诗中隐隐流露出的。
4．诗歌颈联为后世称道，请简要赏析其精妙之处。
（6分)答:___________________________________________________________ _____________解析颈联写一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有傲岸不屈的孤松，在一年将尽的冬季,不避风刀霜剑,与严寒搏斗，更显出它那顽强的性格和高尚的节操。
此处运用比喻和对比手法，表达了对王无竞的赞美，对趋炎附势之人的鄙弃.答案①“晚岁"双关,指一年将尽,也暗含大器晚成的意思，用此鼓励对方不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。
②运用比喻手法,“孤松”傲岸不屈，铮铮铁骨，比喻具有高尚节操的人，诗人以此赞扬王无竞；“众木"则比喻失掉本心、趋炎附势的人。
③通过“孤松”和“众木”的对比，表现了诗人对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人高尚节操的褒扬。
(若答“化用”或“用典”，并能点明化用了《论语》的“岁寒,然后知松柏之后凋也”，也给2分)（2019·安徽六校联考）阅读下面两首诗歌,完成5～6题。
(9分)【双调】寿阳曲·江天暮雪［元］马致远天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江天暮雪［元]陈孚长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。
渔翁寒欲归，不记巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
5．下列对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)（)A．马诗以“天将暮”起笔，点明时间，为整个画面点染了幽深的色彩，奠定了全诗的基调。
B．陈诗“寒欲归"三字，隐透出暮雪的影响；“不记"二字含有大雪弥漫遮蔽江路的意味。
C．陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象，这与柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。
D．两首诗都“诗中有画”，“一蓑”二字增添了画面的纵深之感，寄托了诗人落寞悲凉的情感。
D解析“两首诗都……寄托了诗人落寞悲凉的情感"错,陈孚的《江天暮雪》没有体现落寞悲凉之感。
6．两首诗描摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色,请结合诗句进行赏析.(6分）答:___________________________________________________________ _____________解析马诗中写暮雪的诗句主要有“天将暮,雪乱舞，半梅花半飘柳絮”，“雪乱舞”运用动词“舞”字写出了天将要黑的时候雪花借助风势纷纷扬扬飘落的状态，“半梅花半飘柳絮”把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体形象地表现了日暮之时,风中“雪乱舞”的景象，是动景,属于正面描写。
陈诗前四句传神地描绘出一幅潇湘江上的雪景图，首联出句“长空卷玉花”中的“玉花”化用梁昭明太子的“玉雪开六出之花”,以“玉”喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态，形容绝妙；“卷”字展现出雪花被风席卷、纷纷扬扬的飞舞之情态，是动态之景。
对句“汀洲白浩浩”的意思是远远望去，整个汀洲白茫茫的一片，这属于静景。
颔联“雁影不复见，千崖暮如晓"意思是天空见不到归雁，将暮时，千山之间如破晓时那么宁静,凸显宁静的氛围。
“千崖暮如晓"写出了暮天雪景所特有的那种朦朦胧胧的风韵，在诗中既点明题目中的“暮"字，又为后面写人的活动提供背景,属于侧面烘托.答题时，结合具体诗句，从以上几个方面进行分析即可。
答案①两首诗动词使用都很传神。
马诗着一“舞"字,陈诗着一“卷"字，写出了风助雪势、雪花纷纷扬扬的飞舞之态。
②两首诗都善用比喻状写暮雪之形态。
马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地写出了“雪乱舞”的景象；陈诗以“玉"喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态.③马诗写的是动景，正面描写。
陈诗用动静结合、侧面烘托的手法写出暮雪的美妙。
“卷玉花”写出大雪纷扬的动态之美，“汀洲白浩浩”写出雪境静寂之美；“千崖暮如晓”烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半幽半明的色调与风韵。
（2019·山东济南质评）阅读下面这首唐诗，完成7～8题.（9分）秋兴八首(其七）①杜甫昆明池②水汉时功,武帝旌旗在眼中。
织女机丝虚夜月,石鲸鳞甲动秋风.波漂菰米③沉云黑，露冷莲房坠粉红.关塞极天唯鸟道，江湖满地一渔翁。
【注】①本诗为杜甫在夔州时作.②昆明池:当年汉武帝为训练水师而凿。
池中有石刻的织女、牵牛和鲸鱼像。
③菰:一种草本植物,生浅水中，秋天结实，状如米,它的种子叫菰米,又名雕胡米.7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分)（）A．诗人由昆明池想到汉武之功,由汉时武功之盛又想到当今国势，抚今追昔，不胜感慨.B．颔联写月夜下织女有机丝在杼，石鲸鳞甲耀动于秋风之中，体现出一派太平安乐气象。
C．诗人远望长安却只见连天关塞，唯有鸟道可通行，“关塞极天唯鸟道”与“西当太白有鸟道”异曲同工。
D．本诗把夔州与长安、汉帝与唐皇聚拢于一处，形成包举宇内、囊括千古的深邃境界。
B解析“体现出一派太平安乐气象"错,颔联给人一种徒然落空和动荡不安的感受.8．全诗字面无一语及情而又无处不在写情,请结合颈联具体赏析。
(6分）答：__________________________________________________________________ ______解析作答本题,要在理解全诗的基础上,对颈联作逐字分析。
本诗是《秋兴八首》的第七首，忆及长安的昆明池,展示唐朝当年国力昌盛、景物壮丽和物产富饶的盛景，抒发古今兴废的感慨。
颈联由近及远写诗人所见。
时至深秋，菰米结实而无人采摘，大片大片凋落漂浮，如倒映水中之黑云；露水冷彻莲房，莲蓬亦无人采摘，只有红色花瓣枯萎凋落。
二句一写黑沉的荒凉，一写凋零的可怜。
无人采摘的菰米和莲蓬反映的是战乱频仍、百姓流离的社会现状。
“瓢"“沉”“冷”“坠”这些字眼中隐含着诗人对自身命运、百姓遭际和国家前途的慨叹，给人以破败凄凉之感.答案颈联虽无一字写情，却在具体意象的营造中，把诗人对国事的忧虑、对盛世的缅怀、对个人身世的喟叹交融在一起.①菰米不收而任其沉，莲蓬不采而任其坠,足见兵戈乱离之状。
②黑色的菰米，给人以暗沉之感，暗写诗人心绪的沉重。
③“漂”字，不仅写菰米在水中漂浮，也暗示了诗人飘零蓬转的人生经历。
④“露冷莲房"一语，“冷”字不仅表现了秋天莲蓬露冷，还暗示了诗人内心的凄寒之感.⑤“坠粉红”写荷花凋谢,象征着繁华落去,影射了国运的衰颓和自己人至暮年理想不得实现的无奈。
（2019·河北唐山模拟)阅读下面这首宋诗，完成9~10题。
(9分）胡无人①(节选)陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。
追奔露宿青海月,夺城夜踏黄河冰。
铁衣度碛②雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。
三更穷虏送降款③，天明积甲如丘陵。
中华初识汗血马,东夷再贡霜毛鹰。
【注】①胡无人,古乐府篇名，多表现边塞生活.②碛（qì)：沙石堆积之地。
③降款：投降的文书。
9．下列对节选部分的赏析，不正确的一项是（3分)（)A．前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切,斗志旺盛。
B．五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩,在陇地的雷鸣中作战.C．七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。