六年级科学上册教案 第五单元《21. 变色龙》 青岛版
青岛版小学科学六年级上册《21、变色龙》教案
21、变色龙教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。
2．愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到知识改善生活。
3．了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
活动过程一、激情导入：师：同学们，老师知道大家都喜欢看《动物世界》，今天老师带来了一段精彩的片段，请大家看一看动物世界里发生了什么？（播放视频：几种小动物在遇到敌害时是怎样保护自己的？）师：在动物世界中，小动物们千姿百态，种类繁多，它们想成为别人的美餐吗？生：不想。
师：当然不想，为了生存，它们是八仙过海，各显神通，它们是用什么方式保护自己的呢？二、交流资料、自主学习（一）认识动物保护自己的方式师：课前同学们也搜集了一些资料，下面，利用表格，小组内交流整理我们的资料，研究动物是用什么方式保护自己的。
（课件出示表格，发表格，投影表格。
）（小组讨论交流）师：每个小组都交流的很积极,老师为你们点赞!哪个小组展示一下你们的研究成果？（指名回答，投影学生表格。
）师：哪个小组还想来展示？（指名回答补充）1、认识保护色师：老师发现,同学们搜集整理资料的本领很强,上课精力也很集中,眼睛都瞪得大大的。
那接下来老师想挑战一下大家的眼力，玩一个游戏，游戏的名字叫“眼力大比拼”。
每张图片中都有一个小动物，看哪位同学找的最准，找的最快。
（课件逐一出示四张图片：有保护色的动物。
）（学生找，指名回答。
师可以适当引导）师：同学们在找这些小动物的时候有什么感受？（课件出示四张图片）生：不好找。
师：为什么不好找？生：与周围环境颜色相似（师引导）师：它为什么要与周围环境相似呢？生：为了保护自己。
师：对，像这种利用体色与周围环境相似来保护自己的方式，叫保护色。
利用保护色，既可以隐蔽自己，不被敌害发现，又可以捕食。
（板书“保护色”）师：你还知道哪些动物具有保护色？（学生自由回答）师：刚才有同学提到了“变色龙”（板书课题：变色龙）师：你知道变色龙是怎样保护自己的吗？让我们共同见证一个又一个神奇的瞬间。
青岛版科学六上《变色龙》教学简案
青岛版科学六上《变色龙》教学简案
学习目标：
1.通过学习本课，使学生了解各种动物爱护自己的方法。
2.培养学生团结合作，自主探究的学习适应。
3.锤炼学生运用运算机网络学习的能力。
学习重点难点
重点：了解各种动物爱护自己的方法。
难点：动物的自我爱护是依照环境的变化而变化的
学习预备：
师：依照教学目标和教学内容，在各个科普网站收集了许多有关动物自我爱护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新奇有味的故事；还用数码摄像机摄下了乌鱼变色实验的过程，然后用这些材料制作了一个《动物星球》的网站。
生：把两条大小颜色相近的乌鱼分别放入两个不同的环境中饲养，观看它们有没有变化。
学习过程：
1．你能看出它们是什么吗？
2．你明白动物和它们爱护自己的方式吗？
戒备色：黄蜂、银环蛇、瓢虫……；
爱护色：（）；
残体：（）；
你还明白（）。
3．沙漠中的生物是如何适应环境的？让我们查阅一下资料吧。
板书设计
教学反思。
青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解变色龙的特点和变色原理。
2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 变色龙的特点2. 变色龙的变色原理3. 变色龙的生态环境和分布4. 变色龙在自然界中的作用5. 变色龙的饲养和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：变色龙的特点、变色原理、生态环境和分布。
2. 教学难点：变色龙的变色原理和饲养保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究变色龙的特点和变色原理。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对变色龙的直观认识。
3. 设计实验环节，让学生亲身体验变色龙的变色现象。
4. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示变色龙的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究变色龙的特点：引导学生观察变色龙的外形、颜色、生活习惯等，总结变色龙的特点。
3. 学习变色原理：讲解变色龙变色的原因，让学生了解变色龙如何通过改变皮肤颜色来适应环境。
4. 观看变色龙实验视频：让学生直观地了解变色龙的变色过程，加深对变色原理的理解。
5. 小组讨论：让学生探讨变色龙在自然界中的作用，以及如何保护变色龙。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解变色龙的生活习性和生态环境，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生完成的课后作业，评估学生对变色龙特点、变色原理以及变色龙保护措施的理解和掌握程度。
3. 实验操作评价：在实验环节，评价学生在操作过程中的安全性、准确性和观察能力。
七、教学准备：1. 准备变色龙的图片、视频等多媒体教学资源。
青岛版科学六上《变色龙》word教案
教师出示图片，学生判定。
7、还有一些动物，它们爱护自己的方法更加有味，我们一起来看一下吧！
青岛版科学《变色龙》集体备课教案
教学过程
㈣拓展应用
1、大自然是人们发明制造的源泉，人们的专门多发明差不多上从大自然中受到启发的。你能从下面两幅图中找到人们是应用本节科学道德什么知识进行发明制造的吗？
4、生物要想生存就必须学会去适应环境，它们在漫长的进化过程中形成了许多适应环境的方法。第21课《变色龙》，讲述的确实是这方面的知识。
㈡交流淌物爱护自己的方法
1、课前我们差不多收集了关于动物爱护自己的方法，下面我们就以小组为单位交流一下我们的资料吧。在交流过程中我们应该注意些什么呢？
2、生汇报。
3、教师出示交流提示。
备注
4、学生开始交流。
5、教师在学生交流过程中要巡视指导，必要时能够参与交流。
㈢汇报
1、我们的交流时刻到了，通过交流你明白那些动物爱护自己的方法呢？
2、你能列举那些一些动物爱护自己的方法吗？
3、你还明白那些动物爱护自己的方法？
4、你们有那些收成呢？
5、与大伙儿分享一下你们的交流收成吧！
（注：教师要用多种语言去调动学生参与汇报，交流自己的收成，教师还要依照学生汇报的情形及时对学生的回答进行评判，指引）。
青岛版科学六上《变色龙》word教案
六年级
主讲教师
段超
科目
科学
课题
变色龙
教学目标
1、会利用多种途径查阅、收集相关资料；会用表格整理资料；
2、情愿合作交流，体验合作交流的乐趣；喜爱大胆的想象；关怀新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3、了解一些动物是如何样适应环境的；能列举一些动物适应环境的事实。
青岛版小学科学六年级上册变色龙教案
出示记多媒体录表格。壁多媒体展示：虎、刺猬、黄鼠狼、蝎子图片。
其实动物们的这些本领对我们人类有很大启发和帮助，同学们请看些图片。他们的服装就是在动物的启发下设计出来的“隐形”服装。你能根据今天我们所学到的知识，来设计一下人们在不同环境下所穿的服装吗？大家可以看想一想，再在纸上画出来。下面请各组展示一下你们的作品。（追问：你设计的这件衣服想给什么环境下工作的人穿？）同学们的想法真不错，有些同学的设计还相当巧妙。我希望你们能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此诞生了。刚才还有一些同学没有展示，课下可以在组内或班内继续展示自己的作品。、课下查阅有关资料，了解2沙漠中的动物是怎样适应环境的。
学生自由汇报。学生以小组为单位交流整理资料。（先组内交流整理资料――然后选出最想研究的几种动物――最后分析。目的是让学生学会取）节约课堂时间。舍，
课件停留保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料上。
通过刚才的交流，你搜集的动物资料是用哪种方式来保护自我呢？小结：同学们知道得真多，非常了不起！下面再让我们一起来观赏动物为适应环境而保护自我的方式。、其他动物适应环境的方3式：
学生先在组内观察然后小图片找动物。你所找到组内讨论：的动物是怎样保护自己的。以小组为单位依次汇报发现。
出示课件：变色龙及保护色的文字资料。课件出示大自然图片。课件出示保护色、警戒色和拟态的典型动物及文字资料。
于拟态；而蛾类幼虫的体色鲜艳，非常醒目，可以对其他动物起到警戒作用，是警戒色。（出示课件）下面你能不能用自己的话来说一说什么是保护色、警戒色和拟态。举例：你还知道哪些动物是用这三种方式来保护自己的？课前同学们也搜集了一些动物保护自己方法的资料，下面请同学们先在小组内交流整理一下，然后选出你组最想研究的几种动物，最后组内分析你们所搜集研究的动物是用什么方法来自我保护的。
六年级科学上册《21 变色龙》教案1 青岛版
《21 变色龙》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解一些动物是怎样适应环境的。
2、能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。
（二）过程与方法1、学生会查阅书刊和其他信息源。
2、学生能用简单的表格等方法整理有关资料。
（三）情感态度与价值观1、愿意合作和交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
2、关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3、喜欢大胆想象。
二、教学重点了解一些动物保护自己的方法。
三、教学难点知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。
四、教学准备在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
五、教学过程新课导入：课件出示大森林情境图：图上都有哪些小动物？你能把他们全部找出来吗？（给学生1分钟的观察时间。
）学生抢答：如青蛙、蝴蝶、大象、小兔、枯叶蝶、变色龙等对看出或认识变色龙、枯叶蝶等小动物的学生，教师及时表扬鼓励。
新课讲解：一、探究变色龙1、在刚才的情景图中请学生交流哪些小动物不易被发现？哪些小动物很容易被发现？为什么？板书：变色龙师：你们认识它吗？它有哪些本领呢？学生讨论后，汇报交流。
（1）变色龙的本领之一：“一目二视”师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？学生交流。
（2）变色龙的本领之二：“变色”师：你知道变色龙为什么变色？又是怎么变色的吗？学生交流，引出“保护色”，板书：保护色可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来观看一段视频。
课件播放视频，帮助学生了解“保护色”及变色龙通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。
（3）变色龙的本领之三：“舌头”师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大本领。
(舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒)因为变色龙有这三大本领，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它还有一个名字叫“避役”。
（4）举例：你还知道哪些生物是用保护色这种方式来保护自己的？学生交流：青蛙等课件展示教师搜集的资料：北极熊雷鸟变色龙比目鱼蝗虫青蛙二、小组合作探究其他动物的保护方法及特点：警戒色和拟态师：其实在动物界里，为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。
青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对变色龙的兴趣。
2. 引导学生观察和描述变色龙的外貌特征。
教学内容：1. 介绍变色龙的定义和特点。
2. 引导学生观察变色龙的外貌特征，如皮肤颜色和纹理。
教学活动：1. 引入变色龙的话题，展示图片或实物。
2. 学生观察变色龙的外貌特征，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙外貌特征的描述准确性。
第二章：变色龙的颜色变化教学目标：1. 让学生了解变色龙颜色变化的原因。
2. 引导学生观察和描述变色龙颜色变化的过程。
教学内容：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，如情绪、温度和光照。
2. 引导学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学活动：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，展示相关视频或图片。
2. 学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙颜色变化的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙颜色变化原因的理解程度。
第三章：变色龙的适应环境教学目标：1. 让学生了解变色龙适应环境的能力。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学内容：1. 介绍变色龙适应环境的能力，如改变颜色来融入周围环境。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学活动：1. 介绍变色龙适应环境的能力，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学评价：1. 观察学生对变色龙适应环境的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙适应环境能力的理解程度。
第四章：变色龙的生态习性教学目标：1. 让学生了解变色龙的生态习性。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为。
教学内容：1. 介绍变色龙的生态习性，如栖息地、食物来源和繁殖方式。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为，如捕食、休息和社交。
教学活动：1. 介绍变色龙的生态习性，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙的日常行为。
六年级科学上册《21 变色龙》教案 青岛版
《21 变色龙》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解一些动物是怎样适应环境的。
2、能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态等。
（二）过程与方法1、学生会查阅书刊和其他信息源。
2、学生能用简单的表格等方法整理有关资料。
（三）情感态度与价值观1、愿意合作和交流，能从活动中体验到合作的乐趣。
2、关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3、喜欢大胆想象。
二、教学重点了解一些动物保护自己的方法。
三、教学难点知道动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。
四、教学准备在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
五、教学过程一、创设情景，提出问题师出示课本中的插图，教师指导学生观察插图：师：找一找图中共有几种动物？你认为图中的哪种动物比较难找？适时板书变色龙。
生：有小鸟、青蛙、猴子、蝴蝶、变色龙等。
变色龙比较难找。
师：变色龙为什么比较难找呢？生：因为变色龙颜色和树枝的颜色接近，它会改变身体的颜色。
师：同学们刚才只是推测，不过是否正确，我们需要有科学的依据。
下面我们来一起见证一下变色龙是怎样变色的。
师播放变色龙变色的视频师：同学们，变色龙为什么要变色？生：是因为变色龙怕被天敌发现；是因为变色龙为了更好的隐藏自己师：在大自然中，像变色龙这样，使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近，都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害。
我们把这种保护自己的方法叫：保护色，板书保护色。
师：同学们课前也收集了一些有关变色龙的资料，谁来介绍一下变色龙？生介绍变色龙。
师：老师也搜集了一些有关变色龙的资料，大家想了解一下吗？好，一起来看。
师展示变色龙的相关知识。
师提问：在大自然里，还有哪些动物用保护色的方法来保护自己的？学生交流，教师适时纠正。
师：老师也搜集了一些用保护色来保护自己的动物，想看吗？多媒体出示其他具有保护色的动物。
如：北极狐、蚱蜢、猫头鹰等。
二、小组学习，自主探究（1）自主学习，合作探究师：在动物界里，动物们为了生存，还有一些有趣的自我保护的方法。
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《变色龙》教学设计
一、教学目标:
1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单表格等方法整理有关资料。
2．愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3．了解一些动物是怎样适应环境的，能列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
二、教学重点：了解各种动物保护自己的方法。
三、教学难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。
四、教学准备：课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也要准备一些相关资料，课上与学生实现资料共享。
五、教学过程：
（一）、教学引入：
师：我们先来看一个短片：
课件：变色龙视频。
师：说一说：你看到什么了？
【教师通过谈话，引导学生说出它变色龙的名字，以及它具有能根据环境而改变颜色的独特本领。
】
引出课题：今天我们学习的课题就叫变色龙。
（板书课题）（二）了解：保护色、拟态、警戒色
师：变色龙这么变来变去对它来说有什么意义？
“便于隐蔽和保护自己。
”
师：在这个复杂的自然界中，有着数不清的物种，它们之间的竞争非常激烈，只有那些适应环境的才能生存下去，不适应的将时时刻刻面临着被淘汰的危险。
很多动物为了能过活下去，经常会用这种把自己藏起来的办法，让敌人找不到它。
当然它准备捕猎的那个动物也不容易看到它。
师：想不想见识一下它们的这种本领？接下来我们做一个“找一找”的游戏好不好？
（游戏方法：教师出示一组图片，每个图片中都藏着一个动物，学生要用最快的速度把它找出来。
）
师：同学们要一边找，一边留心观察：它们是用什么方法不自己藏起来的？
师生游戏。
游戏结束后。
师：容易找吗？今天我们出示的这些图片很多都是特写镜头，想象一下，如果我们把镜头拉长到一个大草原上，一片大丛林里，在一个大池塘里，找起来可能还会更加困难。
接下来，请大家交流一下你的发现。
（它们是用什么方法把自己藏起来的。
）
引导学生了解动物保护自己的方法：保护色、拟态。
师：不光动物有拟态，植物也有拟态，要不要欣赏几幅？（播放课
件：植物的拟态。
）
课件：植物拟态图片。
师：刚才我们见到动物都是用把自己藏起来办法来达到保护自己的目的，可是，还有一些动物恰恰相反，它总是让自己穿的鲜艳醒目，用现在的话说：叫动物界中的奇装异服。
你知道，都有谁吗？
生：列举
师：出示课件。
师：它们为什么敢这么高调？
生：加以分析。
师：引导学生了解“警戒色”。
（三）、动物适应环境的例子还有很多
把课前搜集的“动物保护自己的方法”资料简单整理一下。
生：汇报交流。
课件：播放视频，教师总结。
（四）、引导学生仿生设计：比如，设计发明“隐身服装”等
（五）、课堂评价、小结。