学年第一学期期末试卷检查工作总结
期末阅卷督查总结汇报
期末阅卷督查总结汇报根据您的要求，我对期末阅卷督查进行了总结汇报。
本次汇报包括以下几个方面：督查目的及任务概述、督查方法与工作流程、督查中存在的问题以及对策建议。
一、督查目的及任务概述学校每学期末都会组织阅卷督查工作，目的在于提高试卷阅卷的质量，确保学生的成绩公正准确，更好地服务教学改革和提高教育教学质量。
本次督查的任务是对各学科期末测评试卷的阅卷质量进行评估，并发现存在的问题，提出改进建议。
二、督查方法与工作流程1. 督查方法：本次督查采用了定性与定量相结合的方法。
通过专家评委对试卷进行评估，其中包括试卷的设计合理性、题目的难度与区分度、答案的准确性等。
同时，采用了抽查样本的方式，对阅卷过程进行实地观察，以确保评估结果的准确性。
2. 工作流程：督查工作分为前期准备、实地观察与评估、问题发现与整改以及结果汇总等阶段。
前期准备阶段主要包括明确督查任务、确定评分标准与流程、组织培训等。
实地观察与评估阶段是督查工作的核心环节。
通过对阅卷场所、阅卷人员及评分标准的检查，发现存在的问题、误差及不规范操作，并对试卷进行评估与分析。
问题发现与整改阶段是整个督查工作中的改进环节。
将问题整理、汇总，并及时向相关责任人进行反馈与督促整改。
结果汇总阶段是对督查工作的总结与汇报。
将评估结果整理归纳，并提出改进建议。
三、督查中存在的问题通过本次督查，我们发现了一些问题，主要包括：1. 阅卷方式不统一：不同科目、不同阅卷人员之间存在较大的差异，阅卷标准和分值划分不明确。
2. 阅卷人员素质参差不齐：存在部分阅卷人员缺乏专业知识、评判能力不足，导致阅卷质量参差不齐。
3. 阅卷程序不规范：部分阅卷过程中，没有按照规定程序进行，如未认真核对答题卡与试卷是否匹配，导致评分错误。
4. 阅卷教材不齐全：有部分科目的教材参照不明确，导致试题的设计不完善、题目答案的准确性存在问题。
四、对策建议为了解决督查中发现的问题，提高阅卷质量，我们提出了以下对策建议：1. 统一评分标准：必须确保各科目的评分标准与分值划分统一明确，评委之间要进行沟通和交流，以保持一致的评分准则。
期末教学检查工作总结(一)7篇
期末教学检查工作总结(一)7篇第1篇示例：在教育工作中，期末教学检查是一项非常重要的工作环节。
期末教学检查不仅可以检验学生整个学期的学习成果，也可以评价教师的教学水平和教学效果。
为了确保教学质量，提高教学效果，我们对期末教学检查工作进行了总结，希望能够为今后的工作提供借鉴。
一、检查内容期末教学检查的内容主要包括学生的考试成绩、平时表现、作业质量等方面。
通过这些方面的检查，可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题，针对性地进行改进。
二、检查方法在本次期末教学检查中，我们采取了多种方法来检查学生的学习情况。
除了笔试和口试外，我们还组织了小组讨论、实验演示等形式来检查学生的综合能力。
这些方法既考察了学生的基础知识掌握情况，又考察了学生的创新能力和实践能力。
三、教学反思通过本次期末教学检查，我们也发现了一些问题。
一是学生的学习积极性不高，很多学生只是为了考试而学习，而没有真正理解知识。
二是教师的教学方法有待改进，有些教师过于注重教材知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
三是学校的教学管理有待加强，教师和学生的管理不够严格，导致课堂纪律不够好。
四、改进措施针对以上问题，我们提出了以下改进措施。
一是增加学生的参与度，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的学习积极性。
二是优化教学方法，注重培养学生的实际能力，引导学生主动学习。
三是加强学校管理，在教师和学生中建立起良好的互动机制，提高课堂纪律。
本次期末教学检查取得了一定的效果，但也暴露了不少问题。
我们将以此次检查为契机，进一步加强学校教学管理，优化教学方法，提高学生的学习积极性，为提高教学质量，促进学生全面发展奠定坚实的基础。
相信在全校师生的共同努力下，我们的学校将迎来更加美好的明天。
第2篇示例：期末教学检查工作总结(一)一、工作背景学期末教学检查是学校教学管理工作的重要组成部分，是保证教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
本次期末教学检查旨在全面了解各教师在本学期教学工作中的情况，查找问题，解决困难，为下学期的教学工作提供参考和改进方向。
期末考试检查总结(29篇)
期末考试检查总结（精选29篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家收集的期末考试检查总结（精选29篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
期末考试检查总结1颇为艰难的一个学期过去了，那感觉真好。
其实，这个学期的课并不多，不断地在重复而已，其实营销这门课也不是很吓人，只是，我们之前没有试过这种形式而已。
一开始，要建立自己的公司，起名字的时候大家都放了很多心血，希望名字能够出众。
接着，慢慢有了很多工作要做，选自己的产品，选国内成功的企业，再接着，按照营销的程序一步步往下走。
有时候，并不是我们不想做好，而是时间真的不够，我们总不可能只顾着这门课而放弃其他吧。
可是，一份耕耘一份收获，当我们的付出得到认同和奖励的时候，真的，什么都值了。
而当我们真的没准备的时候，心里是虚虚的，紧张而又难过。
一连串的作业让我们疲惫之余，还学到了很多东西。
从产品的选择到选择市场，再到进入市场，然后进行销售，每一步，都需要背后强大的需求来支撑，而这之前，需要的是你敏锐的长期眼光，你要比别人先发现市场上得不到满足的需求，到最后，会发现，一个成功的背后真的不容易。
因为我们是模拟的，很多时候免不了会想当然，而现实中，走错了一步，满盘皆输啊。
老师说，学了这么课，不仅学到了营销，还可以延伸到自己身上。
的确是的，做自己的SwoT，在毕业的时候把自己sale出去吧。
最后一次课，老师的说话，让我好想好想去做促销，把学到的运用在实践中才是最好的。
期末考试检查总结2这个学期过得还是挺跌宕起伏的。
感觉刚开学的那段时间整个人都飘飘然，不止是心态，更是对自己找不到准确的定位。
就总体而言，目前六科里最短的木板是生物，再就是物理、地理还有提升的空间，（因为这两科成绩不是怎么高，而且起伏较大）。
生物……令人窒息。
就排名而言，这次生物是提高了（54→48)。
2024年试卷检查总结范文5篇
2024年试卷检查总结范文5篇第1篇示例：2024年试卷检查总结范文2024年，是我校中学教育改革转型的一年。
在这一年的试卷检查中，学校领导高度重视，教师们积极备课，学生们也认真应对。
在全校师生的共同努力下，试卷检查取得了良好的成绩。
现就此次试卷检查进行总结。
我们来总结一下试卷质量。
在这次试卷检查中，学校制定了科学合理的试卷命题方案，试卷难度与教学内容相符，注重了知识点的覆盖面，题型设计考究合理。
试卷难度适中，能够较好地考察学生的基础知识和能力。
试卷分数分布合理，能够较好地体现学生的学习水平。
试卷的质量较高，能够准确地反映学生的学习水平。
我们来总结一下试卷答题情况。
在这次试卷检查中，学生们认真对待考试，积极思考，认真答题。
他们对所学知识有一定的掌握，并能够熟练运用到考试中。
在答题中，学生们展现出了较高的解题能力和分析能力，能够独立思考，独立解决问题。
他们对题目的理解准确，答案的步骤清晰，展现了较高的学习能力和应试能力。
学生们的答题情况较好，能够准确地展现出他们的学习水平。
我们来总结一下试卷评阅情况。
在这次试卷检查中，教师们认真细致地进行了试卷评阅工作。
他们针对每个学生的答卷，进行了认真的批改和评分，认真地记录每个学生的得分情况，保证了成绩的准确性和公平性。
在评阅过程中，教师们还重点关注了学生的答题思路和解题方法，并提出了一些指导性意见，以帮助学生改正错误，提高学习水平。
教师们的评阅工作较好，能够准确地反映学生的学习情况。
该次试卷检查取得了较好的成绩，充分体现了学校教学质量的提高和学生学习能力的提升。
但是在总结中，我们也发现了一些问题，如部分学生对知识的掌握不够透彻，解题思路有些片面，因此需要教师们进一步指导，帮助学生提高学习水平。
学校还应进一步优化试卷命题方案，提高试卷质量，加强平时作业和课堂练习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
相信在学校各方面的共同努力下，下次的试卷检查一定会更加出色。
2024年试卷检查总结在完成上述内容的情况下，我校将以此为契机，不断完善教学管理工作，加强教师队伍建设，提高学生学习质量，为学校的教育事业发展注入新的动力。
期末考试检查工作总结
期末考试检查工作总结
随着学期的结束，期末考试也即将到来。
作为学校教育工作的一部分，期末考
试检查工作是非常重要的，它不仅可以检验学生的学业成绩，也是对教学质量的一次全面检查。
在这个关键时刻，我们需要对期末考试检查工作进行总结，以便更好地为下一学期的教学工作做好准备。
首先，期末考试检查工作需要有明确的目标和计划。
在考试前，学校需要制定
详细的考试安排和监考安排，确保每个班级都有充分的准备时间和考试时间。
同时，教师也需要对考试内容进行合理的安排，确保考试题目符合教学大纲和教学要求，能够全面地检验学生的知识水平。
其次，考试过程中的监考工作也是非常重要的。
监考老师需要严格遵守考试纪律，确保考试过程的公平公正。
在考试期间，监考老师需要保持警惕，防止学生作弊行为的发生。
同时，监考老师还需要及时处理考试中出现的问题，确保考试的顺利进行。
最后，期末考试结束后，需要对考试成绩进行及时的统计和分析。
学校需要对
每个班级的考试成绩进行汇总，分析学生的整体表现和学科成绩分布情况。
这样可以及时发现问题，为下一学期的教学工作提供参考和指导。
总的来说，期末考试检查工作是学校教育工作中的一项重要任务，它不仅能够
检验学生的学业成绩，也是对教学质量的一次全面检查。
通过对期末考试检查工作的总结，我们可以及时发现问题，为下一学期的教学工作做好准备，提高教学质量，促进学生全面发展。
期末评卷工作总结
期末评卷工作总结
随着学期的结束，期末评卷工作也接近尾声。
在这段时间里，我们评阅了数百
份试卷，对学生的学业成绩进行了认真的评定。
在这个过程中，我们不仅仅是简单地给予分数，更重要的是对学生的学习情况进行了全面的了解和分析，为他们的学习提供了有益的建议和指导。
在评卷工作中，我们首先要对学生的试卷进行认真的审阅和批改。
这需要我们
耐心细致地阅读每一份试卷，对学生的答案进行客观公正的评定。
在这个过程中，我们要严格按照评分标准进行评分，确保每一位学生都能够得到公平的评价。
除了简单的给分外，我们还要对学生的答卷进行分析和总结。
通过对学生的答
卷进行比较和归纳，我们可以发现学生在学习中存在的问题和不足之处。
这样一来，我们就可以为学生提供有针对性的学习建议，帮助他们更好地提高学习水平。
在评卷工作中，我们还要注重与学生的沟通和交流。
通过与学生的讨论和交流，我们可以更好地了解他们的学习情况和学习需求，为他们提供更加个性化的学习指导。
这样一来，我们就可以更好地帮助学生解决学习中遇到的问题，促进他们的学习进步。
总的来说，期末评卷工作是一项重要的工作，它不仅仅是对学生学习成绩的评定，更重要的是为学生提供有益的学习指导。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高评卷质量，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
相信在我们的共同努力下，学生的学习成绩一定会有更大的提高。
XXX小学2023学年度第一学期期末阅卷工作总结
XXX小学2023学年度第一学期期末阅卷工作总结前言XXX小学2023学年度第一学期期末阅卷工作已经结束，现将本次阅卷工作进行总结，以期对下一次阅卷工作有所帮助。
阅卷工作总体情况本次阅卷工作始于2023年1月15日，结束于2023年1月20日，在这五天里，共有X位老师参与阅卷工作。
对于本次期末考试，本学校采用了人工阅卷和电子阅卷相结合的方式进行，其中，数学和语文科目采用电子阅卷，英语、物理和化学科目采用人工阅卷。
优点本次阅卷工作的优点如下：1.减轻了老师的负担采用电子阅卷的方式能够有效的减轻老师的工作负担。
老师们只需要负责扫描答题卡，并进行一些简单的操作即可完成阅卷工作，这对于普通老师来说是一件非常有意义的事情。
2.提高了阅卷效率采用电子阅卷的方式不仅能够减轻老师的工作负担，还能够提高阅卷的效率。
机器能够更加精确的判断答案是否正确，而不会像人一样受到主观因素的影响。
因此，电子阅卷能够使得阅卷工作更加高效、准确。
3.保护了学生成绩采用电子阅卷的方式还能够保护学生成绩的准确性。
机器阅卷可以有效地减少人为因素影响，如此一来，即使有人故意为难某个学生，也无法改变这个学生的实际成绩。
不足之处本次阅卷工作中也存在一些不足之处，需在下一次阅卷工作中加以改进。
1.技术支持不够采用电子阅卷方式是有风险的，需要具备足够的技术保障。
本次阅卷工作期间，由于技术支持不够，发生了一些机器故障，导致阅卷工作的进程受到影响。
下一次阅卷工作中应当更加重视技术支持，确保阅卷工作的顺利进行。
2.完善操作规范阅卷工作的规范性也是本次阅卷工作中需要改进的一个方面。
虽然答题卡的设计十分周到，但是在操作过程中依然存在一些漏洞。
下一次阅卷工作应该继续完善操作规范，避免影响阅卷的准确性。
改进方案针对上述的不足之处，提出以下的改进方案：1.加强技术保障下一次阅卷工作中，应当尽量增加技术保障措施。
例如，在阅卷之前，可以对阅卷器进行前置测试，确保机器的正常运行；同时，在阅卷过程中，应当保持紧密的联系，及时解决机器故障。
学期末考试检查情况总结
学期末考试检查情况总结
背景
学期末考试是评估学生在整个学期期间所学知识的重要方式之一。
为了确保考试的公平性和准确性，我们开展了一系列的考试检查。
检查方案
为了完成考试检查，我们采取了以下几个步骤：
1. 验证试卷的准确性：我们首先对每份试卷进行了仔细的审核和验证，确保试题与课程大纲和教学内容一致。
2. 布置监考人员：我们精心挑选了合适的监考人员，确保他们具备相关专业知识和严谨的工作态度。
3. 保密措施：为了确保考试的机密性，我们对试卷进行了严格的管理，采取了防止作弊和泄露的措施。
4. 考试环境的监控：我们提供了安全稳定的考场环境，监控考
试过程，防止考试作弊的行为发生。
5. 转交答卷的程序：我们建立了规范的答卷转交程序，确保答
卷安全有效地送达至评卷人员手中。
检查结果
经过以上的考试检查方案，我们成功地确保了学期末考试的公
平性和准确性。
整个考试过程中没有发现任何违规行为或考试失误。
学生们按照规定的时间和规则完成了考试，并且答卷的质量也得到
了有效的保证。
结论
通过本次学期末考试检查，我们展现了对于教育质量的重视和
对学生学业成果的尊重。
我们会继续努力改进考试检查方案，使之
更加严谨和高效，以更好地评估学生的学业水平。
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教学督导组2010－2011学年第一学期期末试卷检查情况通报根据教务处《关于做好2010-2011学年第一学期期末考试试卷检查工作的通知》的要求，教学督导组于4月1日至4月15日对全校21个院（系、部）上学期期末考试试卷进行了检查。
本次检查按各院（系、部）试卷装订数量10%的比例进行抽查，最低基数为3本，全校共抽查试卷123本。
各院系抽查试卷检查情况如下：2010－2011学年第一学期各院（系、部）期末试卷抽查情况一览表（说明：①A、B、C、D、F五个等级所对应的分数为5、4、3、2、1，总分为各等级的平均分。
②公共课试卷命题错误、答案错误，责任在院（系、部），从总分中扣分。
）从抽查结果看，全校总平均分为分，比上学期的分高出分，各等级所占抽查总数比重与上学期相比情况见下表：2009－2010学年第二学期与2010－2011学年第一学期试卷抽查结果各等级比重对比表从上表中可以看出，本学期与上学期相比，A级比重虽稍有下降，但B级比重增长较大，同时，C级、D级和F级的比重均有所减少，总体趋势表明试卷工作整体质量有所提高。
虽然试卷工作整体质量有所提高，但问题仍然较多，为了便于各院(系、部)教学管理人员和全体教师，对试卷命题、批改、成绩录入、考试与试卷相关材料的填写、整理装订等环节中存在的问题有比较全面的了解，我们将本次试卷检查中存在的问题，分类整理如下：一、封面1.封面填写的课程名称与试卷印制的课程名称不一致，如：中文系的2本试卷，封面上都是《现代汉语》，但试卷印制的课程名称，一门是《现代汉语（上）》，一门是《现代汉语（下）》，这是2门不同课程的试卷；《大学英语》有(一)、(二)、(三)、(四)四级，因此，必须在课程名称中标明是几级大学英语。
2.课程代码填写不正确，如政治学系《社会主义市场经济理论与实践》试卷，封面填写的课程代码为“(2010-2011-1)ZJ6”，正确的课程代码是“ZJ61010”。
3.属于集体阅卷，应当在封面上填写“集体阅卷”，或填写每一位阅卷老师的姓名，并在第一张试卷卷首的登分栏中签写全名，以后各试卷上只要签姓即可。
化学化工学院《聚合物流变学》试卷中，出现两个阅卷人，但在封面上只填写了一位阅卷教师的姓名，里面的试卷上只签了“杜”，有姓无名。
4.“开课院（系、部）”栏填写不正确，如新闻传播学院《图书发行学》试卷，在“开课院（系、部）”栏内填写的是“编辑出版系”，应该填写“新闻传播学院”。
该栏应当填写院(系、部)的全称，对是否填写院下的系不作要求。
二、试卷统计分析表1.平均成绩统计不准确。
缺考学生是不纳入平均成绩统计的，但由于教师在成绩登记表的备注栏中未填写“缺考”，导致缺考学生按0分被统计到全班平均成绩中，从而造成平均成绩不准确。
2.个别教师漏填写“试题与分值比例”栏。
3.“试卷分析与改进意见”栏填写不当。
当全班考试成绩分布偏低时，应当在“试卷分析与改进意见”栏内，对原因进行深入分析，找出问题所在，提出改进意见。
但有些分析意见，往往较多指出学生问题，忽略教师在课堂教学、教材使用、课时安排、辅导答疑等方面存在的问题。
有的试卷分析，内容过于简单，仅5个字；有的出现错别字，如“较符合”错为“教符合”。
4.资源与环境工程学院《环境微生物学》试卷的统计分析表出现异常，在“成绩分布”栏中，第一列第一行应是“分数段”，但变成“任课教师”，第四列第一行应是“(70-79分)”，但变成“选课课号”；在成绩分布图中，也出现多处“非数字%”等非正常字符。
三、考场登记表1.个别细节问题被忽视，如考场情况登记表未填写日期，新闻传播学院《图书发行学》主监考、副监考老师都未签名。
2.有些情况应当在“考场情况说明”栏内加以说明，比如：外语学院《法语听力（一）》学生谢梦雪签名二次，而王梦丹未签名；在考场登记表中出现临时添加的考生；有缺考学生等。
四、成绩登记表1.个别教师在成绩登记表中漏签名和填写日期。
2. 成绩登记表与试卷的卷面成绩不一致，如：经济学院《统计学》学号为I00914267的试卷，卷面84分，成绩表54分，少30分；商学院《政治经济学》学号为M的试卷，卷面86分，成绩表56分，少30分；商学院《高级财务会计》有4位同学的卷面成绩与成绩表不一致，误差从3分到15分；物理与材料科学学院《力学》，学号为B的试卷，卷面70分，成绩表47分，误差23分；数学科学学院《高等数学B（三）》（外聘教师）学号为C的试卷，卷面79分，成绩表29分，误差50分，虽经学生要求复查后纠正错误，但试卷中的成绩登记表仍然是错误的。
3.全班成绩分数偏高，如哲学系《毛泽东、邓小平哲学思想》课程，最低分84分，总评成绩90分以上者达到%。
4.平时成绩欠合理，如：数学科学学院《高等数学A（三）》某试卷，全班除两个缺考者为80分外，全部为100分；《高等数学（一）》某试卷，全班平时成绩均为98分；管理学院《现代信息技术》试卷，平时成绩只有91分和93分两个等级。
五、A/B空白卷和A/B卷参考答案及评分标准1.参考答案及评分标准未使用统一模板，而是写在试卷上。
资源与环境工程学院《生物统计学》试卷（生命科学学院教师授课），B卷（考试用卷）由于将参考答案及评分标准直接写在试卷上，造成第五大题中试卷序号与答案序号发生混乱、重复等多处错误。
2. A/B卷命题重复率超过30%，如数学科学学院《高等代数（上）》试卷，哲学系《毛泽东、邓小平哲学思想》试卷。
3. A/B卷及参考答案和评分标准不完整,如：资源与环境工程学院《环境生物与毒理学》B卷少第三大题；电气工程与自动化学院《工程制图》缺少A、B 卷的空白试卷；数学科学学院《高等代数（上）》试卷，缺少B卷第2、4页和答案第2、4页。
4.评分标准不规范，如：化学化工学院《聚合物流变学》试卷，第三、四、五、六大题没有标明评分细则；计算机科学与技术学院《计算机体系结构》试卷，第36小题缺少分值；计算机科学与技术学院《离散数学》A卷、管理学院《市政学》试卷和经济学院《证券投资学》试卷，有参考答案，没有评分标准。
5.空白试卷、参考答案出现文字、排版错误，如：政治学系《社会主义市场经济理论与实践》试卷，A卷空白卷卷首时间误印为“2007－2008学年第一学期”；少数试卷在参考答案中出现序号错误，字体大小前后不一致等问题；艺术学院《民族音乐概论》试卷的参考答案中，部分排版不规范。
6.评分标准出现错误，如资源与环境工程学院《生物统计学》（生命科学学院教师授课）B卷（考试用卷）评分标准出现错误：第四大题第2小题分值5分，但得分点共有6分；第五大题第1小题分值为9分，但得分点共有12分。
7.参考答案与试卷中的试题内容不一致，政治学系《社会主义市场经济理论与实践》A卷（考试用卷），第一大题第2小题，试卷是“经济增长”，答案为“经济发展”；第3小题，试卷是“市场经济”，答案为“价值规律”；第五大题，试卷是“试论消费在社会主义市场经济中的地位与作用”，答案为“消费在社会主义市场经济中的作用”(注：少“地位”)。
六、试卷问题1.非教考分离课程，使用考教分离试卷模板。
2.在试卷上即打印课程名称，还打印课程代码，如生命科学学院《分子生物学》试卷。
3.试卷命题错误，如：大学英语教学部《大学英语（二）》试卷的第四大题出现分数错误，命题要求“每小题2分，共15分”，实际应为“每小题3分，共15分”；新闻传播学院《图书发行学》B卷(非考试用试卷)第一大题，命题要求“每小题4分，共20分”，但实际只有4小题，少1小题；资源与环境工程学院《环境生物与毒理学》试卷，A卷第二题标明“每小题分，共10分”，但实际有5小题，21个空；B卷第二题标明“每小题分，共10分”，但实际有6小题，20个空。
七、试卷批改1.批改符号难以辨认，如《大学英语》试卷，由于学生答题卡涂写面积过大，黑色过重，而老师批改符号过小，导致部分试卷中的第一、二、三大题批改符号看不清楚。
2.批改符号不规范，按照学校要求，每小题应给得分（正分），即批改符号就是每小题的分数，考虑到部分教师批改习惯，也可以正确的打“√”，错误的打“×”，打半对符号，应给出分数。
正分批改不用在分数前加“+”号，直接写分数即可。
新闻传播学院《图书发行学》试卷，全部用负分批改，先使用蓝色笔，后又用红笔描，少数未描者仍为蓝色。
数学科学学院《高等数学C（三）》某试卷，第三、四题采用累分制批改，不符合学校要求。
化学化工学院《有机化学》试卷，批改符号有的用加分（+），有的用减分（-），有的在原批改分数上改分，部分分数辨认不清。
电子信息工程学院《数理方法》试卷，填空题批改只有大题得分，每个填空点均无批改符号，经济学院《非参数统计》试卷，批改是非题和单项选择题时，未能做到每小题标明分数，或有批改符号。
大学英语教学部《大学英语（二）》某试卷，对错误的批改符号，第一、二大题给“∕”，第三大题给“﹨”，这些都不规范，应统一给“×”。
外语学院《法语听力（一）》试卷，批改符号以“﹨”代替“X”，但“﹨”较比直，类似“1”。
物理与材料科学学院《普通物理A（下）》试卷，批改分数书写不规范，第一大题多份试卷将“0”写成“6”。
3.试卷批改与答案不一致，如：数学科学学院《高等数学A（三）》某试卷，第一大题第5小题，参考答案为B，实际批改为D；计算机科学与技术学院《离散数学（上）》试卷，第一大题第3小题中有%的学生未按参考答案回答，但均给分；经济学院《劳动经济学》试卷，第三大题第6小题批改的错误率达7%。
4. 分数统计出现错误的试卷共有32本，占抽查总量的26%。
有的是分数误差较大，如经济学院《计量经济学》学号为I00814021的试卷，应73分，给63分，误差10分；有的是误差试卷较多，如计算机科学与技术学院《高级语言程序设计》试卷，出现统分错误的试卷占该本试卷总量的9%；有的虽然出现分数错误的试卷总数不多，但比重较高，如电子信息工程学院《光纤通信》试卷，有4份试卷出现分数错误，但占全班24份试卷的%。
5.试卷批改中的评分处理欠合理，资源与环境工程学院《环境化学》试卷，第一大题评分标准是每空分，在批改中，当出现半对时，如果是2个等双数，则分；当半对出现为单数时，如3个或5个，则少给分，如学号为D和D4014008的试卷，也有1个半对给分的，如学号为D的试卷。
6.当分数出现小数点后，对小数点后的分数应如实填写、录入，最后由系统完成四舍五入。
7. 少数试卷大题得分框和卷首登分栏漏登分，个别试卷既在大题得分框中填写得分，同时还在得分框外书写得分，只需在大题得分框内填写即可，不要重复多写。
八、试卷装订1.出现多种装订顺序错误的现象，有的是试卷未按成绩登记表中学生的顺序装订；有的是试卷相关材料没有按规定顺序装订，正确的装订顺序印制在试卷封二上，应为：试卷统计分析表、考场登记表、成绩登记表、A卷、B卷、A卷参考答案及评分标准、B卷参考答案及评分标准和学生试卷；有的是试卷相关材料中的某一项，如成绩登记表、A/B卷、或A/B卷的参考答案及评分标准，未按页码顺序装订。