外研版-英语-六年级下册--6B M7U1教案
Module7 Spaceship
Unit1 Shenzhou V flew into space.
教材分析：
本课学习如何讲述过去发生的事情。
学完本课以后，能用课文所学单词简单描述“神州五号”发射的经过。
会询问别人昨天或过去的某一时间做了什么事情。
教学目标：
1.知识目标：
学习目标语句：
Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.
Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.
He made a video and now he is very famous.
学习目标词汇：
flew, became, spent, hour, son, proud, in space,
make a video, space travel
2.能力目标：学习并能口头运用“Shenzhou V flew into space with
Yang Liwei.”这类语句叙述过去的事情。
能识
别词汇：flew, became, spent, hour, son, proud, in
space, make a video, space travel。
掌握不规则动
词的过去式变化形式。
如，fly—flew,
become—became, spend—spent, make—made,
see—saw, is--was
3.情感目标: 了解我们的航天英雄杨利伟的英雄事迹，培养为祖国
争光的荣誉感和自豪感。
教学重、难点：
1、重点：能听懂并能口头运用目标语句来叙述过去的事情。
识
别目标词汇，掌握动词过去式的变化形式。
2、难点：不规则动词过去式的变化形式的掌握和运用。
介词和
连词的运用。
教学准备：
一张杨利伟的照片，“神州五号”的照片，点读机，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm up：
1）Greetings之后，通过做动作复习动词。
请一位学生到前面表演动作并提问：“What did I do?”其他学生猜一猜。
或请一位学生说动词，其他学生做动作。
2）做游戏：找朋友—复习动词过去式，将特殊变化的动词及其过去式写在黑板上。
分开写，让学生找到对应的单词：fly—flew, become—became, spend—spent, make—made,
see—saw, is--was
【设计意图】
让学生在游戏的氛围中更好地复习相关的时态和单词，更轻松地进入到新知识的学习中来。
Step 2 Task presentation and introduction to the text：
1.展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“Who’s he?(He is Yang
Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”
2．展示“神州五号”的照片，请学生互相讨论自己所了解的有关知识。
3. 出示相关背景资料让学生读出，对课文涉及到的人物先进行
初步的了解。
然后老师说：“现在我们来看看课文，听听课文里是怎么介绍杨利伟和‘神州五号’的。
大家回家之后可以和爸爸妈妈说一说杨利伟和‘神舟五号’的故事。
”
【设计意图】
增加学生的知识面，了解我们的航天英雄杨利伟的英雄事迹，培
养为祖国争光的荣誉感和自豪感。
Step 3 Text teaching：
1. 完整地听一遍课文录音，让学生从整体把握课文内容，边听
边在书中划出动词的过去式。
讲解“flew, became, spent”这
三个本课的新单词，同时带领学生复习一下其他的动词及过
去式。
2. 让学生带着下列问题再听一遍课文：
Who is Yang Liwei?
Where is he from?
How much time did he spend in space?
Why was his son so proud of him?
(老师引导学生看图后回答各个问题。
)
3.请学生打开课本，再听录音，边听边划出课文中不理解的生词
和词组。
老师进行讲解，也可以请能力较强的学生当小老师，为其他同学讲解。
之后，学生跟读录音。
老师注意及时纠正学生的语音和语调。
4. 分小组朗读课文。
四人一组，组内同学可以互相帮助，相互
看口型，纠正发音。
请几个小组展示，可以让学生齐读课文、分角色朗读课文、分段朗读课文，也可以试着表演课文。
5．展示SB Unit 1 Activity 2 的两幅图，请学生用课文中的句子
描述这两幅图，也可以用自己以前学过的知识描述。
然后听录音跟读。
【设计意图】
再练习学生听能力的过程中，设置不同难度的任务，带着任务可以有效提高学生听的效率。
同样，与听相结合，英语中学生的读的训练应让他们在反复的操练中逐步加深印象。
Step 4 Practice：
1.Finish SB Unit 1 Activity 3. 小组讨论SB Unit 1 Activity 3。
请
学生先读句子，然后互相讨论左栏中的各个句子分别和右栏中的哪个句子有连带的关系。
老师讲授：在两个有连带关系的句子间加上“and”，就可以把两个句子自然地连起来。
请学生将有连带关系的两个句子用“and”连接后大声地读一读。
2.脱离课本进行造句。
老师示范后请学生自己造句，例如：I
bought a beautiful dress and I like it very much.以小组为单位将造出的句子写到一张纸上，比一比哪一组做得最好。
最好教师使用相关图片引导学生。
【设计意图】
有效的训练可以更好地将学生的听、说、读、写有效结合起来。
Step 5 Homework：
1、回家后向你的家人讲述杨利伟和“神五”的故事
2、询问班上其他同学，完成调查表，例如：
板书设计：
Module7 Spaceship
Unit1 Shenzhou V flew into space .
New words: flew, became, pilot，spent, hour,
son, proud, be proud of
New drills: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.
First he became pilot.
Then he became a taikonaut.
He spent about 21 hours in space.
教学反思：。
【精品】外研版六年级下册全册教案英语
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
What do you want to eat/drink?
How much is it？
It’s ten yuan.
备注
通过小组对话练习.让更多的学生参与学习活动.激发学生的学习积极性.提高学习效率.
教后
反思
XX小学英语教案
年级
六
教者
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. [播放CAI.生动直观呈现课文内容.理解后回答以下问题]
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程.现在我们要跟随Ling ling和Lingling 's dad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的.瞧他们正在一家快餐店里点餐.我们先来听听吧.
[2]Look and listen for "What do you want ..."
Listen to the tape.
情感
目标
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦.
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
教
学
过
程：
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台.邀请自愿者站到讲台后扮演服务员.再邀请几名学生上前扮演顾客.表演点餐的过程.为了鼓励下面的学生积极参与.教师可以提出问题：“What does he/she want?”请全班同学抢答.
外研版六年级英语下册全册教案
外研版六年级英语下册全册教案外研版六年级英语下册全册教案一、课程介绍本课程采用外语教学与研究出版社出版的《英语》（新标准）六年级下册教材，针对六年级学生的英语语言学习需求，结合实际教学经验，重点培养学生的听、说、读、写能力。
通过本课程的学习，学生将掌握日常生活中的常用词汇、短语和句子，了解基本的英语语法知识，并能运用所学知识进行简单的英语对话和交流。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够掌握本册教材中的基本单词、短语和句子，了解简单的英语语法知识，提高听、说、读、写的能力。
2、过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、互动活动等方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和创新能力。
3、情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，增强自信心和自我表达能力。
三、教学内容与要求1、Unit 1：This is my new friend掌握介绍自己和他人的一般用语，如：“My name is…”、“This is my friend…”等。
学会运用人称代词和物主代词，如：“I”、“you”、“he/she/it”、“my/your/his/her/its”等。
2、Unit 2：I went to Sanya for my holidays掌握一般过去时态的基本用法，如：“I went to…”、“I did…”等。
学会运用简单的动词短语，如：“go to the park”、“do some shopping”等。
3、Unit 3：Where did you go？掌握一般过去时态的特殊用法，如：“Where did you go？”、“What did you do？”等。
学会运用动词的过去式，如：“go”、“do”等。
4、Unit 4：Review and check复习本册教材所学知识，进行综合练习和测试。
四、教学方法建议1、结合教材内容，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和积极性。
外研社小学英语六年级英语下册全册教案
外研社小学英语六年级英语下册全册教案Module 1课时划分：共分2课时第1课时Unit 1 I want a hot dog, please.Module 9课时划分：共分2课时第1课时Module 1课时划分：共分2课时第2课时Unit 2 What do you want to eat?Module 2课时划分：共分2课时第1课时Module 2课时划分：共分2课时第2课时Module 3课时划分：共分2课时第1课时Module 3课时划分：共分2课时第2课时Module 4 模块课时划分：共分2课时Module 4模块课时划分：共分2课时第2课时Unit 2 The apples are falling down the stairs.特色说明教学反思这节课让学生在动脑、动口、动手的同时，学会了观察、模仿和描述场景、寻求帮助。
一步步搭梯子，帮学生学习，化难为易是本节课的特色。
Module 5模块课时划分：共分2课时教学分析Module 5是本册课本的第五模块，主要学习描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
Unit 1作为第一课时，开篇活动1通过雨中两只小狗在谈论青蛙的欢聚，而他俩却觉得下雨太冷，复习了现在进行时，引出用进行时描述场景和转折连词but。
活动2呈现的是主情景，Daming在举办生日聚会，他在吹唢呐，但是电话铃响了（but the phone rings），他被打断（stops）。
然后再次吹起，但是门铃响了（but the bell rings），他再被打断（stops）。
又来了不少朋友，还有Simon的小狗。
他第三次吹起唢呐，但是小狗大声叫（but the dog barks），朋友们听不到他的演奏，他又被打断（stops）。
Simon叫停了小狗，大家都笑了。
通过这一情景呈现了本课句型：He is playing the suona, but the phone rings. 和新词汇play for the third time和bark very loudly等。
最新外研版六年级英语下册全册教案.docx
最新外研版六年级英语下册全册教案MODULE 1U nit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知点第八册 Module 1 第一元 .本教学知点“在快餐店点餐”展开教学的 .学“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy ”等及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five ce nts. 重”点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容 ,培养学生自主学英的能力和运用英分析、解决的能力 ,以及交流和合作的能力 .二、教学目1、知目（1）四会： hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型 ,并清楚其运用的合和言： What do you want?/Iwant a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目（1）通情景交活 ,造探究的学氛 ,引学生自我探究 ,培养学生的听、、、写等合能力及英行交的能力 .（2）通会表演、小比、游等活多角度激学生自主探究学的极性 ,培养学生学英的趣 .3、情感目（1）根据学生的心理特点及情况有意的教学活 ,激学生的极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英点餐 .（2）使学生能利用所学的知与人合作、交流得成功的喜悦 . 三、教学重、点1、教学重点： What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学点：使学生懂得如何在西式快餐店用英点餐.四、教学用具点笔、小画、卡、片、小黑板五、教学程（一） Warming-up（ 3 分）1、GreetingT：Hello,everyone！How are you today？Ss：I am fine．Thank you And you ？T：I am fine too．Thank you Are youhappy?[ Ss:Yes．2、Listen and doT:Stand up/Turn left/turn west⋯Ss:Do the actions．(意：生互致候 ,沟通感情； Listen and do 达到激学生的情趣 ) (二)Lead in （ 4 分）1、教拿出堡的片 ,T:What is this? Ss:堡 .T:Yes,this is hamburger从.而引出新“hamburger”,教教学生 hamburger 的音 ,并要求学生在桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通 one by one接式学生快速站起来 .教又拿出可的片 ,T:What is this? Ss:可 .T:Yes,this is a cola. 教起堡和可的片：“How much is it?共多少？”Ss:＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal. 又引出“cola、dollar、cent、enjoy ”用同的方法教授 ,通提的方式抽学生掌握的情况.（意：新作）（三） Presentation ( 25 分 )1、教学活 1（Listen,point and find“I want）⋯”(1)生互T:Boys and girls,do you like hamburger?Ss:Yes．T:I like hamburger too．Do you like cola ?Ss:No(Yes)．T:Ok,now let′s look at activity 1.Who are they? Can you guess what are they doing?（出示本挂）(2)教播放第一遍音 ,要求学生画出不懂的句子和.（3）播放第二遍音前 ,教要求学生着小黑板的去听,如：①Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?(4)教再播放音 ,每句停 ,学生跟并模仿音,以提的方式解决小黑板上的 .（5）教教学生SB 活 1 的 .（6）把全班分成四人一小 ,分扮演 Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗文 .[2、教学 SB activity 2 (Listen and say)(1)引出重、点T:(出示片 )What do you want?S1:I want a hamburger．S2:I want a cola．S3:I want a hot dog.S4:I want ⋯.T:How much is it?Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents(2)Practice教拿出卡“hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．①播放音 ,教学生朗几个 .然后教随意抽取卡片 ,学生朗上面的 .最后个抽 ,并以小画作励 .②两人一小或同桌之,然后自愿表演的小上台表演,并以小画作励 .3、教学 SB activity 3(1)教利用多媒体件呈 SB part 3 (Ask and answer)的 .T:What can you see? What are they doing?学生察并作答 .（2）T:What do you want?(鼠指向任意一幅 )Ss:I want ⋯,please. T:Howmuch is it?Ss:It is⋯4、Extension把台布置成快餐店的柜台 ,邀自愿者站到台后扮演服 ,再邀几名学生上前扮演客,表演点餐的程 .了鼓励下面的学生极参与,教可以提出：“What does he/she want?全”班同学答 .（意：突破本的重、点）六、 Summary ( 5 分 )哪位同学能如何在西式快餐店用英点餐呢？（意：深化堂教学的理解）七、 Homework ( 3 分 )（1）熟文 ,并完成活手册的 .（2）同桌之相互 SB part 2 的 . （意：一步巩固本的重、点）八、板Module 1Unit 1 I want a hot dog,please.What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It ′s thirteen dollars and twenty-five cents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Module 1 Unit 2 What do you want to eat?一、教学目1、知目：(1)能运用chicken, orange juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger,please.行交流 .(3)学歌曲 What do you want?2、能力目：能口运用How much is it?句物品价格 ,并能口运用 It ’s ten yuan. 句回答 .3、情感目：在交流中体学英的趣,培养学生大胆开口英的能力,提高学生学英的极性.二、教学重、点1、重点：句型 What do you want to eat? What do you want to drink?2、点：是掌握和熟运用本模所学言知点餐和就餐的情况前准点笔、有价的食物片料片一餐里的点菜 .学生收集或自制的有价的食物片和料片.三、教学程Step Ⅰ Warming up1.Greetings2.家庭作中的 ,小表演上的 .（意：复上所学内容,学新知做好 ).Step Ⅱ Presentation1、Learn the text(1) Lead in上我了解了在美国快餐店点餐用餐的全程,在我要跟随Ling ling 和 Lingling 's dad 一起学怎用英在中国快餐店就餐的 ,瞧他正在一家快餐店里点餐 ,我先来听听吧 .(2) Look and listen for "What do you want ..."Listen to the tape.教可以通肢体言来解“eat和” “drink”.(3) Listen and answer播放第二遍音 ,学生着听音并找答案.（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Lingling ’s dad want to eat and drink?音播放完后 ,学生行口表述 ,教及正答案 .(意：学生着听音并找答案 ,培养学生分析 ,解决的能力.)(4) Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好.播放第三次音 .每个句子后停后 ,要求学生行指和跟 .并把以下句子行板：What do you want to eat/drink?I want⋯听完后集体或小或个人行模仿朗（意：运用多种形式学生行充分的听 ,使学生具有良好的音）Step Ⅲ Practice1、引学生看 SB 第二元活 2 Look the menu 中的菜 ,要求学生能：chicken, orange juice, tea并能写： rice, tea.然后教扮演服来个学生：“What do you want to eat/drink?鼓励学”生根据自己的喜好来点餐 , 小内点餐 .2、引学生看 SB 第二元活 3 中的 ,并一步引学生运用 How much is it?句物品价格 ,并能口运用 It ’s ten yuan. 句回答 .小内（设计意图：通过小组对话练习 ,让更多的学生参与学习活动 ,激发学生的学习积极性 ,提高学习效率 .）Step Ⅳ Development1．Make a Chinese fast food restaurant学生自制菜单 ,自取店名来开一家中国快餐店 ,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演.(设计意图 :通过 Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语 ,增强对所学英语的体验 ,培养学生的合作精神 .）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语 ,下面有一位非常热情的老板在招呼客人 ,让我们一起去看看 .学习 SB 第二单元活动 4 中的歌曲 , 播放录音 ,先请学生听歌词朗读 .播放歌曲 ,先让学生整体欣赏歌曲 ,并确定学生在理解歌词时 ,是否有疑问 .再次播放歌曲 ,每句后停顿 ,让学生跟唱 .最后集体演唱 .Step Ⅴ Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？ What do you want toeat/drink?How much is it？ It ’s ten yuan.（设计意图：师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象 .）Step Ⅵ Homework菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比.（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词 ,为学生提供创作的空间） . 板书设计Module 1 Unit 2 What do you want to eat?New words 小组评价What do you want to eat/drink?chicken, orange How much is it？ It ’s ten yuan.orange juice,tea.Module2 Unit1 We’re going to have a picnic一、教学目标1.知识目标：⑴能听懂、会说本篇对话；⑵掌握本课中的四会单词：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going toWhen are we going to eat?We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿课文 ,运用重点句型进行扩展性的情景会话；2.技能目标：会用 be going to 谈论意图和计划3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度二、教学重点：四会单词及句型 ,课文的掌握三、教学难点：能模仿课文 ,运用重点句型进行扩展性的情景会话四、教学准备：点读笔 ,图片 ,单词卡片等 .五、教学步：Step 1 Warm-up1.Sing an English song.2.Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer)Step 2 Introduction1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnicThen let Ss remember the words in their own small groups.2.T: I’m going to go to the park with my friends this weekend?I ’m going to go at nine. How about you,children?(板重点句型 )What are you going to do?I ’m going to⋯.When are you going to go?I ’m going to go at⋯.3.Practice the sentences by different ways.4.Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.5.TextT:Do you want to know what did Daming, Simon and Simon ’s mother do during the weekend?⑴Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions.⑵ Play the cassette and circle the new words.⑶ Play the cassette and ask some questions.When are they going to eat?What are they going to do?⑷Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.6.Practice in groups and act out the dialogue.Step 3 SummaryGroup work: 生自己“ be going to”的用法 . Step 4Expanding LanguageFree talk: 生情景 ,子用“ be going to” 行 ,并行展示 . Step 5 Homework1.Read the text in roles.2.Learn SB Activity 3 by themselves.Blackboard Writing:We’ re going to have a picnicNew words：duck, noisy, picnicWhat are you going to do?I ’m going to⋯.When are you going to go?I ’m going to go at⋯.Unit 2 It ’s going to snow in Harbin知技能：学用英将来的天气状况,培养学生听写英的能力.能力目：能运用所学句型“ It ’s going to snow in” ⋯行表演和口交,激学生学英的趣 ,情感目：培养学生关心生活 ,生活的情感 .[教学重点 ]1、操句型：be going to⋯2、复形容天气状况的.[教学点 ]运用句型“ It ’s going to snow in Harbin. It’s going to be windy and cold”描in Xi述同一季不同地区的天气情况.[教具 ]点笔等[教学程 ]身复：（1）生好后 ,出示一些描述天气状况的片 ,复相关 sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等.（2）教将一山省的地投放到屏幕上,同学昨天收听、收看的天气,用“ What's the weather like in Weifang today? It ’s ⋯⋯”句型省内几个城市的天气情况行答 ,并把相的点拖拉到地上 .新知呈教指着地上坊的位置：“What's the weather going to be like in Weifang tomorrow? It ’s going to ⋯⋯”并板句子 ,展示全国地反复操后 ,教原来表的位置 ,学生在本上写出相的答 ,教点示答案后 , 及表和鼓励学生 .合作探究（1）“超模仿秀”：了培养学生的自信心 ,学生的口表达能力特安排了此活 .同学模仿播音来天气 .要求同学互相帮助至少能一两个城市 ,很好地完成了活 2 的任 .（2）“ 交流”：要求 2 人一 ,排一 .每个都要假自己居住在不同的城市 ,而要通打来各个地方第二天的天气状况 .（3）“魔法眼”：展示活 3 的片 ,先了解上各城市的天气情况 ,然后快速所要学生描述的城市的天气情况 ,学生行答 .猜多者幸运者 ,可得星励 .此活比有趣 ,也可在小行 .巩固教提：“What are you going to do today?”待学生回答后 ,教介：“下面我来看看屏幕画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生看跟 .堂小学生描述某地将来天气状况的句型：It ’s going to snow in⋯It ’ s going to be warm in⋯后作根据活 5 提供的一周天气和活 ,制定一个你自己一周的活划（ C 同学可以写一天的活划 ,划必是可行的 .）Module 3Unit 1The sun is shining.一．教学准与分析1、Teaching material:Students Book：Module3Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching aim and demanda. Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doingb. Moral task: Students can describe a seceneKey words:shine everyone out ofwrong send singKey sentences: A: In this photo,the sun is shining.B:The brids are singing in the tree.The ducks are eating our picnic.3. Teaching point:Words: shining sending singing eatingTeaching difficulty:Be +Ving S +is+ doing⋯⋯⋯He is playing with dogs.S +are+ doing⋯⋯⋯.We are watching TV now. S +am +doing ⋯⋯.I am singing now.4 Task design: The task: 1：SB Unit 15 Teaching things： casseete radio wordcards二、堂教学程序{ Period two} 第二1 Greetings: T—Ss Ss—Ss2 Warm upDo a chant“ what do you want to eat”3LeadingA: Review :What are you going to do this weekend?T: I ’ m going to go to a bookstoreI am going to buy some books, what about you, S1?S1: I ’ m going to play the piano.S2: I’ m going to⋯S3: I’ m going to⋯T: Let’ s watch PPT?B: Learn words: shine everyone out ofwrong send singTarget: To make students master the structure.He is playing with dogs.We are watching TV now.I am singing now.4 Presentation:a. Ss open their books.b. Listen to the tape.c. Look at the PPT again and answer questions.Question1: Where are the birds singing?Question2: What are the ducks eating?Question3: What is Lingling sending?Question4: Who loves picture books?5Read after the tape.Under line the key words.6Homework:A:Copy the new words.B:Dictation tomorrow.C:Read and listen the text three times.Unit 2I am looking out of the window一．教学准与分析1、Teaching material:Students Book：Module3Unit 2Activity1, 2, 32、Teaching aim and demand Using Ability task: Using presentcontinuous tense: be + doing Describing scenes.A．Basic Demands:Vocabulary：sleep mountain train station out of words ending in -ing B．Further Demand:1.Students can describe things that is happening.2.Students can describe the text according to the picture.C．RevisionThe using way of present continuous tense: be + doing3、Teaching difficulties: be + doing to describe things that is happening4、Teaching aids：Tape recorder, photos, word cards, ppt.二、堂教学程序{ Period One} 第三1、Warm up⑴Greetings: T—Ss Ss— Ss(2)Free Talk:Topic: What do you like doing?T:I like reading story books, what do you like doing?S1: I like watching TV.S2: I like playing⋯2、入（Leading ）A.1 T: I like dancing, look what am I doingHelp students say: You are doing something.2.Now, look at PPT, look at the pictures and tells what is he or she doing. Students read the phrase together:Reading singing dancing running eating playingAsk students say: He is reading.She is singing.⋯..3. Game: Guessing gameOne student does action, the other says what is she or hedoing 4. PPTShow some scenes and give an description for example:In this photo, They are in the park, they are rowing a boat.T:Simon, Daming and Simon’moms had a special weekend, do you want to know where did they go and what happened?(1)Ss open their books(2)Listen to the tape, students pay attention the blanket.(3) According to the listening material, students finish the blankets.B. PracticingStudents do dialogue in pairs with sentence structures on the boardA: In this photo, we’ re having a picnic.B:You are in the park.A:That ’ s right.C. Homework1. Read the text fluently.2. Prepare the photos.Module 4 Unit 1 I`m making Daming`s birthday card一、学习目标1.学习目标语句： I’m making Daming’s birthday card.学习词汇： card, careful, balloon, fly away2.学会运用 I’m making Daming ’s birthday card.并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事 .3.识别词汇： card, careful, balloon, fly away 书写单词 card, cake.二、预习学案自主学习1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文 .将不会读的单词和句子进行标注 ,不明白的地方找出来 .2.了解生日歌和生日蛋糕的起源.3.学会下列短语在超市 ________________买东西____________举行生日聚会 ______________生日卡片___________________小心 ______________飘走____________4.阅读课文 ,小组讨论并回答下列问题：(1)Where is Simon’ s mum?(2)What is she doing ?(3)Can Simon help his mum?(4)What is he doing?(5)Who can help Simon’s mum?(6)What are happening?三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况.3.学会下列短语在超市 ________________买东西____________举行生日聚会 ______________生日卡片___________________小心 ______________飘走____________（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案 ,学生讨论 ,小组展示（可小组长带领 ,也可组内成员轮流） ,回答预习学案中的问题 .(1)Where is Simon’ s mum?(2)What is she doing ?(3)Can Simon help his mum?(4)What is he doing?(5)Who can help Simon’s mum?(6)What are happening?（3）个人学习学生在学习新单词后,自主学习新课文 .遇到不懂得地方可在小组内交流解决.记录好重点、难点 .2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方.（2）讨论如何用句型 Who can help me 向别人寻求帮助 ,且给寻求帮助的人以回答.（3）讨论一下 P15 Activity 3 的图片 ,并在小组内相互交流 .3.精讲点拨（1）Fly away 与 fall down 的区别 .（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的 ing.四、课堂检测（一）单项选择1.Who can help? Yes, ______ can.A. me,meB. I, IC. me, I2.We ______ going to have a picnic in the park.A. isB. areC. am3._______ sun is shining.A. AB. AnC. The4.The ducks are eating ______picnic.A. ourB. weC. I5.It ’ s going to _______hot in Beijing.A. isB. beC. /（二）连词成句1. am, going to, I, have, birthday, party, a (?)2. I’ m, birthday, card, Daming’ s, making(.)3.help , you, can, I (?)4.help , you, can , I(.)___________________________________________________________5.she , your birthday, buying things, for, is (.) —————————————————————————————板书设计Unit 1 I ’ m making Daming ’ s birthday cardMy balloons are flying away.Who can help me?Yes, I can .My book is falling down.No, I can’ t.Unit 2The apples are falling down the stairs.一、学习目标1.学习目标语句： The apples are falling down the stairs.学习词汇： stairs, mess2.学会运用 The apples are falling down the stairs并.能口头运用说明正在发生的事情 .3.识别词汇： stairs 书写单词 :apple二、预习学案自主学习1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文 .将不会读的单词和句子进行标注 ,不明白的地方找出来 .2.学会下列短语捡苹果 ________________洗苹果___________在电话里交谈 ______________ 打扫楼梯 ___________________三、导学案（一）课前延伸——预习检测1.小组长带领检查预习单词情况.2.翻译下列短语捡苹果 ________________洗苹果___________在电话里交谈 ______________ 打扫楼梯 ___________________（二）课内探究1.自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案 ,学生讨论 .让学生听录音 ,学习录音中的语音语调 .用自己的话说一说图片中究竟发生了什么 .（3）个人学习学生在学习新单词后 ,自主学习新课文 .遇到不懂得地方可在小组内交流解决 .记录好重点、难点 .2.合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方.（2）小组讨论 Activity 1 的图片 ,在小组内描述图片中的内容,让小组记录员做好交流学习的笔记 ,比一比谁描述的更精彩.（3）分小组轮流汇报交流结果,教师板书The girl is cryingThe apples are falling down.The eggs are falling down, too.The cola is falling, too.The girl is sitting on the floor.(4)小组内交流 Who can help the girl？听录音 ,连线 .听两遍 ,请部分学生重复录音内容,全班共同连线检查 .然后分小组讨论 ,用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会,他们是如何帮助小女孩的 .为降低难度 ,教师可以将人称写出 ,引导学生完成后面部分 , 如：The woman ________help the girl. She ______ __________———————————————————The man _______ help the girl. He __________ __________ ___________ ___________ __________The boy ________ help the girl. He ________ ___________ __________ _____________The girl _________ help the girl. She _________ ____________——————(三).精讲点拨（1）Who can help ______?这.里如果是代词用宾格 .（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的 ing.（3）一般将来时句子的结构：主语+will+ 动词原形 .（4）谈论能不能干某事 : can/can’动t+词原形 .四、课堂检测（一）单项选择1. The woman is talking ______ the phone.A. toB. onC. at2. The apples are falling _______ the stairs.A. downB. toC. at3. The man will pick _______ the apples.A. upB. toC. /4. The girl will ______ the floorA. cleanB. cleaningC. cleaned5.Mum is________ in the kitchen.A. cooksB. cookingC. cook（二）成句1.-What is he doing ?He __________(clean)the blackboard2.-What is the boy doing ?He ____________(carry) a bag.3. What are they doing?They ____________________4.What are the boys doing?They ______________________五、后作写一写你会帮助人干什么,至少三句 .例句： I can help my mum. I will clean the floor.六、板Unit2 The apples are falling down the stairs.The girl is crying→I can help her. I will give her some paper.The apples are falling down.→ I can help her. I will pickapplesupthe.The eggs are falling down, too.I can help→ her. I will⋯The cola is falling, too.The girl is sitting on the floor.→ I willcanpullhelpherherup..Module 5Unit 1Daming is having a birthday party .一、教学内容Daming is having a birthday party .二、教学目及要求1、知目：（1）.学生能听、、、trumpet ,ring ,doorbell,loudly 四个 .（2）.使学生掌握 Daming is having a birthday party和 Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing 句型 .2、能力目（1）、培养学生的听、能力以及能用所学的言描述片 .（2）、通、听学生充分理解文内容并把所学的言运用到生活中.3、情感目鼓励学生用所学的言去描述生活中的景 .通多种形式的活激学生学英的趣 .三、教学重点本所出的新和句型Daming is having a birthday party .及 Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing .四、教学点能用所学的和句型交流 . 五、教学步Step 1.Warming up1.GreetingsT: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !2.T: Let’s say a chantsay. and do actions .Play ,play .I’ m playingRun ,run. .He’ s runningEat ,eat . She eating’s. Sing,sing .They are singingHave ,have .We ’ re having .T:You ’ve done a good job.Step 2.Presentation.Ss look and listen .T:What are they doing ?Ss: They are having a birthday party .T: Yes ,today is Cubby‘s birthday ,He’s having a .birthday party( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,)T: We ’re having a class ,but my phone is ringing .It ’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday party too.Do you want to go to Daming’s birthday party ?T: What ’s mingDa doing ?Ss: Daming is playing the trumpet .T:What ’s happening ?The phone is ringing .T:Daming is playing the trumpet ,but the phone is ringing .4.Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences .5.Read after the tape .Step 4. PracticeT:Daming is having a birthday party now .Let ’s sing a song for Daming .Sing“Happy birthday“songT:I will give Daming a present .Look birthday cake .2. Make sentencesT:Look at the blackboard who can eat cake first ?Congratulations3. Play a game Do and saye.g Lingling is speaking English ,but Fangfang is playing .4. Pair work Fill in the blanksStep 5 Summary Say a chantStep 6.Homework1.Read the text three times .2.Copy some important sentences .3.Do exercise 1and 2Unit2He`s riding his bike,but it`s startint to rain.教学目标：1. The students can finish the exercises with the help of the teacher.2. Get the Ss to master the Present Continuous Tense..。
外研版六年级英语下册全册教案完整版
外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1: What did you do?Section A: 询问过去的活动。
Section B: 描述过去旅行经历。
2. Unit 2: Where did you go?Section A: 询问过去地点。
Section B: 讲述过去见闻。
3. Unit 3: What are you going to do?Section A: 讨论未来的计划。
Section B: 未来的活动安排。
4. Unit 4: Then and now.Section A: 对比过去和现在。
Section B: 讨论变化。
二、教学目标1. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够运用一般将来时讨论未来的计划和活动。
3. 能够对比过去和现在，进行简单的分析和讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及对比过去和现在的表达。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生学会用英语描述过去和未来的事件，培养其英语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生谈论过去和未来的活动，引出话题。
2. 新课内容：学习一般过去时和一般将来时的句子结构，进行例句讲解和练习。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学时态描述过去和未来的事件。
4. 例题讲解：讲解典型题目，引导学生正确运用时态。
5. 随堂练习：进行时态填空、句型转换等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 14: Past, Present, and Future2. 主要句型：What did you do? I played basketball.Where did you go? I went to the zoo.What are you going to do? I'm going to have a party.Then and now: I was short. Now I am tall.3. 重点词汇：play, go, visit, future, past, present, then, now七、作业设计1. 作业题目：Write about what you did last weekend.Make a plan for your next holiday and share it with your classmates.Compare your hometown in the past and now. Write a short passage.2. 答案示例：Last weekend, I visited my grandparents. We had a great time together.My plan for the next holiday is to go to Beijing. I will visit the Forbidden City and the Great Wall.My hometown has changed a lot. In the past, there were few tall buildings. Now, there are many skyscrapers.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M7U1教学设计
Helen Keller was born in the US in 1880.She couldn’t see or hear.Later she learnt to read, write and speak.教学难点：鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助OHP, videos, word cards, etc.教学策略 1. 在阅读教学过程中采用教法策略：“引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言”，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。
2. 尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程Unit 1：第一课时教学设计教材分析该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟2003年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。
这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。
主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。
课时教学目标一、知识目标Classroom AssessmentLanguage Encouragement Stickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard DesignModule 7 Unit 1He spent about twenty-one hours in space.家庭作业：1. Listen and read the text.2. Talk about the spaceships with your friends. 《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M7U2教学设计Unit 2：第二课时教学设计教材分析本课介绍了Helen Keller的生平。
完整版外研版六年级英语下册全册教案
完整版外研版六年级英语下册全册教案教案设计：外研版六年级英语下册一、教学内容1. 词汇：包括动物、食物、家庭成员、身体部位、天气、季节等；2. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的运用；3. 功能句型：介绍自己、询问他人信息、表达喜好、描述天气等；4. 听说读写技能：通过对话、故事、练习等形式培养学生的听说读写能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握 Module 1至Module 6的词汇和句型，并在实际情景中运用；2. 学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态描述动作或状态；3. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到提高英语综合素质的目的。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及现在进行时在特定情境下的运用；2. 教学重点：词汇的掌握，句型的运用，时态的准确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、卡片、录音机等；2. 学具：学生课本、练习册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：通过播放 Module 1至Module 6的听力材料，让学生复习已学过的词汇和句型；2. 课堂讲解（15分钟）：教师根据教材内容，讲解新课的词汇、句型和时态；3. 小组活动（15分钟）：学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行交流；4. 课堂练习（10分钟）：学生完成练习册的相关练习，巩固所学知识；5. 听力训练（10分钟）：播放 Module 1至Module 6的听力材料，学生进行听力训练；六、板书设计1. 时态板书：用表格形式展示一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时的结构；2. 词汇板书：将本节课的重点词汇以卡片形式展示，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 作业题目： Module 1至Module 6课后练习题；2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 学生可利用课后时间进行听力训练，提高英语听力水平；3. 学生可进行词汇和句型的复习，巩固所学知识。
外研版六年级英语下册全册教案
cents. ”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、
解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标
1、知识目标
（ 1）四会单词： hamburger 、 cola 、 dollar 、 cent 、enjoy
（ 2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：
三、教学重、难点
1、教学重点： What do you want?I want a hot dog,please.
How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.
2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
四、教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）
章节
新标准英语三年级起点第八册教案
教学进度安排
课时
周次
Module1
Unit1 2
1-2
Unit2
Module2
Unit1 2
2-3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Unit2
Module3
Unit1 2
3-4
Unit2
Module4
Unit1 2
4-5
Unit2
Module5
Unit1 2
5-6
Unit2
Module1-Module5 复习
2、 Listen and do
T:Stand up/Turn left/turn west
⋯
Ss:Do the actions ． ( 设计意图：师生互致问候，沟通感情；
Listen and do 达到激发学生的情趣 )
英语外研版六年级下册教案
英语外研版六年级下册教案教案标题：《英语外研版六年级下册教案》教案目标：1. 帮助学生巩固英语基础知识，提高听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的合作和交流能力，培养团队合作精神。
教案内容：Unit 1: My School Life课时1：Welcome to Our School教学目标：1. 学会表达问候和介绍自己的基本句型。
2. 学会用英语描述学校的各个部分。
3. 了解不同国家的学校文化差异。
教学步骤：Step 1: Warm-up通过展示图片和问答的方式引入话题，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation通过展示学校平面图和图片，教授新词汇和句型，并进行模仿和操练。
Step 3: Practice分组进行角色扮演，学生在小组内互相介绍自己的学校，并描述学校的各个部分。
Step 4: Production学生根据所学内容，设计一个海报，展示自己的学校和学校生活。
Step 5: Summary and Homework总结本节课所学内容，并布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己学校的短文。
教学资源：1. 学校平面图和图片2. 角色扮演卡片3. 海报制作材料评估方式：1. 角色扮演表现评估2. 书面作业评估教案特色：1. 通过多媒体和互动的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行实际语言运用，培养学生的语言表达能力。
3. 鼓励学生进行合作学习和创造性思维。
教案指导：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生用英语进行交流和讨论。
2. 根据学生的实际水平和兴趣，适当调整教学内容和教学方法。
3. 在教学中注重培养学生的学习策略，引导学生主动探究和解决问题。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学顺利！。
英语外研版六年级英语下册全册教案
教学改进方向
教学方法：尝试采用更多元化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等， 以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学重点：针对学生的实际情况，调整教学重点，注重培养学生的 听、说、读、写能力，以及语法和词汇的掌握。
教学难更好地理解和掌握。
教学评价：建立有效的评价机制，及时了解学生的学习情况和反馈， 以便及时调整教学策略和方法。
稻壳学院
英语外研版六年级英语下册全册教 案
单击添加副标题
汇报人：WPS
目录
01 03 05
教学目标
02
教学方法与手段
04
教学评价与反馈
06
教学内容 教学步骤 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
掌握本单元重点词汇和短语 理解并运用本单元重点句型 了解本单元涉及的文化背景知识 提高英语听说读写能力
实物资源：准备相关实物道具或模型，增强学生的直观感受
网络资源：利用网络上的英语学习资源，如英语学习网站、在线词 典等，丰富教学内容
04
教学步骤
导入环节
歌曲导入：通过播放与本课主题相关的歌曲，激发学生的学习兴趣和 注意力
故事导入：通过讲述与本课主题相关的小故事，引导学生进入学习 情境
图片导入：通过展示与本课主题相关的图片，引导学生观察并思考与 本课内容相关的问题
06
教学反思与改进
教学效果反思
学生掌握情况： 评估学生对本 节课所学内容 的掌握程度， 包括词汇、语 法、句型等方
面。
教学方法：反 思本节课所采 用的教学方法 是否有效，是 否能够激发学 生的学习兴趣
和积极性。
课堂氛围：评 估本节课的课 堂氛围是否活 跃，学生是否 能够积极参与