二年级上册语文教案-第4单元 第9课 黄山奇石 部编版
第9课《黄山奇石》人教部编版二年级上册语文教案
第9课《黄山奇石》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第9课《黄山奇石》中，探索黄山的奇石世界。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会黄山奇石的奇特之处，以及描绘黄山奇石的景色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意，了解黄山的地理特点。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，描绘黄山奇石的景色。
2. 教学重点：学习生字词，体会黄山奇石的奇特之处。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山的图片，引导学生关注黄山的奇特景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，解析黄山奇石的奇特之处。
4. 实践情景引入：让学生结合课文，想象自己站在黄山奇石之中，描绘所见所感。
5. 例题讲解：分析课文中描绘黄山奇石的句子，讲解写作技巧。
6. 随堂练习：学生仿写描绘黄山奇石的句子，进行课堂交流。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：奇、石、峰、云、海、猴子、仙桃、仙人、指路、金鸡叫天都3. 重点句子：黄山的奇石千姿百态，形态各异，如猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述黄山奇石。
（3）以“我心中的黄山奇石”为主题，画一幅画。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）示例：黄山奇石千姿百态，有的像猴子，有的像仙人，还有的金鸡独立，真是大自然的鬼斧神工。
（3）学生作品，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了描绘黄山奇石的技巧。
二年级上册语文教案-第四单元《黄山奇石》部编版
2.教学难点
-语言感知：对于文本的情感把握，如何引导学生通过朗读体会作者的情感，对二年级学生来说是一个挑战。
-修辞手法理解：学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难，需要通过具体例子和形象的解释来帮助学生。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个黄山奇石的描述，并尝试用自己的话复述。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生尝试画出自己心中的黄山奇石。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解黄山奇石的基本特点。黄山奇石是因特殊的地质结构和自然风化形成的独特自然景观。它们形态各异，具有很高的观赏价值和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄山奇石的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘奇石的形态，以及这些描述如何帮助我们想象黄山的美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词的正确使用。对于难点部分，我会通过实物图片和比较来帮助大家理解。
-生字词书写：形近字、多音字容易混淆，如“黄”与“皇”，“石”与“右”，需要设计有效的记忆方法帮助学生区分记忆。
-创作表达：如何将自己的感受用文字表达出来，对于学生来说是一个难点，需要教师提供写作支架和指导。
举例：在讲解“石头真奇怪，有的像大桃子，有的像小猴子”这句话时，教师要解释比喻的修辞手法，并引导学生观察生活中的事物，尝试用比喻的方式表达出来。
二年级上册语文教案-第四单元《黄山奇石》部编版
一、教学内容
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇
部编版二年级上册语文第9课黄山奇石课文原文及教案优秀4篇小学二年级语文《黄山奇石》说课稿篇一一、说设计理念《语文课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例力求体现综合性学习的四大特点！开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让学生参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
二、说教材、学生分析《黄山奇石》一课是冀教版教材小学语列二年级上册利一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
三、说教学目标、重难点说明根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，制定了本课的教学目标及重难点。
1、知识目标：正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
3、情感目标：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感。
教学重点及难点：引导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
四、说教法、学法说明学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。
部编版语文二年级上册9黄山奇石(教案)
部编版语文二年级上册9黄山奇石（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解黄山的奇石，感受大自然的神奇魅力；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍黄山的奇石，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
2. 生字词：黄、山、奇、石、仙、桃、猴、子、观、海、人、指、路等。
3. 词语解释：奇石、仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
4. 课文结构：总分总。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课生字、新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示黄山的奇石，引导学生观察并说出这些奇石的名字，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词语，同桌交流。
3. 合作学习：分组讨论课文内容，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：教师范读、学生齐读、分组读、个人读，注意语气、节奏、情感的表达。
5. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：黄山奇石2. 课文结构：总分总3. 生字词：黄、山、奇、石、仙、桃、猴、子、观、海、人、指、路等。
4. 课文内容：仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用词语造句。
3. 默写自己喜欢的段落。
4. 搜集有关黄山的资料，办一期手抄报。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，部分学生能背诵自己喜欢的段落。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思【第1篇】教学目的与要求：1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
教学重点、难点：1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来教学准备：相关课件、中国政区图。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、引题激趣。
（点击课件，欣赏黄山风景）同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
（点击课件“学习生字”）指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：与“着”区别。
状：与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
（略）七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时教学过程：一、出示中国政区图：介绍黄山黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
9黄山奇石(教案)部编版语文二年级上册
9 黄山奇石（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册的第九课《黄山奇石》。
本课主要围绕黄山的奇石展开，详细介绍了黄山的地理特点以及一些有趣的奇石景象。
我们将深入学习课文的第二章内容，着重探讨“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”这四块奇石的特点及背后的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 通过分析课文，使学生了解黄山的地理特点和奇石景象，培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够概括课文主要内容。
4. 培养学生对自然景观的热爱，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并记忆生字词；分析课文，了解黄山奇石的特点及背后的故事。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力；培养学生对自然景观的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄山的图片，引导学生关注黄山的地理特点，激发学生对本课的兴趣。
细节：让学生观察图片，回答问题：“你们知道这是哪里吗？为什么它这么有名？”2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
细节：让学生分享自己找到的生字词，并解释它们的意义。
3. 课堂讲解：针对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生理解黄山奇石的特点及背后的故事。
细节：结合多媒体课件，展示奇石图片，引导学生观察并分析其特点。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
细节：教师巡回指导，解答学生疑问。
细节：回顾生字词、黄山奇石的特点及背后的故事。
六、板书设计1. 《黄山奇石》2. 内容：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，简述黄山奇石的特点及背后的故事。
（3）收集其他著名的自然景观资料，下节课分享。
部编版语文二年级上册9黄山奇石(教学设计)
部编版语文二年级上册9 黄山奇石（教学设计）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将根据教学设计的要求，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第9课《黄山奇石》。
本课主要介绍了黄山的奇石景观，通过生动的描绘，使学生感受到黄山的壮美与奇特。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，是培养学生阅读兴趣和欣赏自然美景的好材料。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解黄山的奇石景观；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和欣赏自然美景的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和珍惜，增强学生对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解黄山的奇石景观；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和欣赏自然美景的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文文本、笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生欣赏黄山奇石的图片，激发学生对黄山奇石的兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师进行辅导和纠正。
3. 内容理解：让学生通过阅读课文，了解黄山的奇石景观，教师进行提问和讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对黄山奇石的看法和感受，培养学生的合作与交流能力。
5. 生字词学习：让学生通过课文学习生字词，教师进行辅导和讲解，帮助学生掌握生字词的读音和词义。
9黄山奇石(教案)二年级上册语文部编版
9黄山奇石（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第9课《黄山奇石》中遨游。
这篇文章详细介绍了黄山的奇石景观，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
我们将深入剖析这些奇石的形态、特点以及背后的传说。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“黄山”、“奇石”等。
2. 领略黄山的自然风光，培养学生对大自然的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解并描述黄山奇石的形态和特点。
重点：掌握生字词，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：课文、字典、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄山的图片，激发学生的兴趣，引导他们说出对黄山的印象。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出不认识的生字词，并借助字典查阅。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文，讲解生字词。
（2）通过PPT展示黄山奇石的图片，让学生观察并描述它们的形态和特点。
（3）讲解课文中的传说故事，培养学生的想象力。
4. 例题讲解：分析课文中的句子，如“仙桃石像一个大桃子”，让学生学会运用比喻和拟人的修辞手法。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，用比喻和拟人的修辞手法，描述黄山奇石的形态。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述黄山奇石的特点和传说。
七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和拟人的修辞手法，写一段话描述黄山奇石。
答案示例：猴子观海，仿佛一只调皮的猴子，静静地坐在山石之上，凝视着远方的大海，若有所思。
2. 拓展延伸：让学生课下查阅资料，了解黄山其他著名的景点，如云海、温泉等，并用自己的话描述。
八、课后反思本节课通过图片、视频等教具，让学生直观地感受到了黄山的奇石景观。
课堂讲解和随堂练习相结合，提高了学生对课文的理解和表达能力。
但在课堂互动方面，还需加强，鼓励更多学生参与到课堂讨论中。
课后拓展延伸，希望学生能通过查阅资料，拓宽知识面，进一步了解我国的自然风光，激发他们对大自然的热爱。
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9黄山奇石《黄山奇石》是一篇写景短文，图文并茂，讲的是闻名中外的黄山景区里，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
课文语言生动、描写形象，富有情趣，通过运用拟人、比喻的手法以生动地笔墨刻画了黄山姿态各异、趣味横生的奇石、怪石，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。
全文共有6个自然段。
课文第1自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词引出本课主题——黄山奇石。
第2～5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。
这几段都介绍了奇石的名字和形状，但每段的写法各有不同。
有的段落先介绍名字，再说形状，有的则相反，这样避免了重复单调。
第6自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。
本文位于该组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。
黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头，被作者描绘得活灵活现，呼之欲出。
课文中的插图是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。
本课在语文要素上内容丰富，一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。
课文中气泡提示“我能猜出‘陡峭’的意思”，要引导学生读下文，猴子是蹲在山头上向下望云海，我们平时怎么看云。
(生答：只有坐飞机到一定高度才会向下看云)从而理解“陡峭”的意思，并且可以再结合课后第二题说话中让学生尝试运用。
二是用积累的词语，写“像”“真像”句式的句子，在课文学习中让学生品析，在课后二三题中加以运用。
1．用随文识字、词串识记等方法，会认“闻、名”等生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等生字，会写“黄山、南部”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文第2～5自然段。
3．学习用联系上下文和生活经验等方法，理解“陡峭”等词语的意思。
4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
5．通过阅读，能了解黄山奇石中“奇”之所在，培养热爱大自然的情感。
教学重点理解课文内容，学习联系上下文和生活经验等方法理解“陡峭”等词语的意思。
教学难点能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像……”说说图片中的石头，并写一写。
1．字词教学本课要求根据生字的特点进行针对性教学。
可以结合课文语境识记。
本课中的“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字集中出现在课文第1自然段，可借助课文语境随文认读，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，先认读，然后让学生练习用这组词语连词成句，促进对生字的识记和理解。
还可以辨析区分字词。
“区、巨”都是半包围结构，字形相近，可组成词串强化识记。
“仙”在本文反复出现，结合课文中出现的“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，可以通过图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”的画面，识字的同时直观感受黄山石之奇。
在生字书写指导过程中，可在读准字音和理解句意的基础上，先整体观察后按结构给生字分类。
“位、部、狗”是左右结构，“南、些、每”是上下结构，“巨、闪”是半包围结构，“升”是独体字。
分类后，再进行组词识记。
同时在教学时对学生较难掌握的地方要重点指导，如在“巨”的笔顺和“每”的结构摆放上，学生容易出现错误。
2．阅读教学本课课文较长，内容生动有趣。
课文内容的大致理解对学生没有难度，在语言表达的生动形象上学生的感悟需要教师点拨，在文章整体结构和段式结构上学生不会主动发现，教学中适当渗透即可。
这节课的设计主要围绕黄山奇石的“奇”展开，运用诠释策略，通过联系学生的生活经验，让学生在阅读课文的过程中充分了解词语含义，并进一步感受景色之美，传递出热爱祖国大好河山的情怀。
可通过尝试学生自读课文，教师范读，学生跟读等方式，读出奇石之趣，和作者对奇石的喜欢。
同时本文的朗读重在通过朗读进行想象，在想象中阅读，教学过程中要借助图片和文字，引导学生通过图片和文字想象画面，理解并感受“奇”的含义，最后掌握课文所要表达的意义。
如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。
只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。
因大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。
要借助多媒体及利用学生已有的知识和生活经验进行教学。
运用录像让学生整体感知黄山；创设情境，让学生更好的体会奇石奇妙之处。
通过看图学文，让学生知道安徽黄山，再通过录像的具体介绍，进一步知道学习的是黄山的奇石，而课文具体描写的奇石又被比喻为桃、猴、鸡等，学生对这些东西有着丰富的生活经验，所以教学时只有充分利用学生已有的知识及生活经验，借助多媒体图文并茂、生动形象地强化学生的感知，才能使学生更快、更好地掌握课文知识。
3．迁移运用在课后练习题第二题中，要求仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。
教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。
可以班级举办“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。
也可以用课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。
1．教师准备关于黄山的视频介绍、奇石的图片、多媒体课件。
2．教师准备生字卡片；学生自读课文，圈画出本课中的生字词，给自然段标序号。
3．学生搜集有关黄山奇石的资料。
2课时第一课时1．会认“闻、名”等生字，掌握多音字“都”，会写“南、部”等生字。
通过联系上下文、生活经验、图文对照等方法，理解并积累“石盘、陡峭、一动不动”等词语。
2．运用创设情境、想象画面等多种形式朗读课文，体会黄山奇石的“奇”。
3．通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式，背诵第2～5自然段。
板块一激情生趣，初识黄山1．谈话导入：同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。
今天让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。
现在让我们看看黄山上面有什么样的美丽景色。
2．视频激趣：教师播放有关黄山介绍的视频。
(其中有黄山奇石)视频时长约2～3分钟。
3．谈话：(课件展示黄山奇石的照片)同学们，大家通过课前搜集的资料以及刚刚的视频展示，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，里面有各种姿态不一的奇怪的石头。
这篇课文就是介绍黄山上的各种奇怪的石头，让我们一起看看那些石头神奇在哪里吧。
4．揭示课题：(板书课文题目)5．全班齐读课文题目。
6．聚焦课题，释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？(奇特、奇怪、奇妙、神奇) 7．教师小结：一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文中又介绍了哪些奇石呢？那些奇石是怎样的呢？让我们去文中看看吧。
板块二初读课文，识记字词1．教师范读课文：请听老师读课文，同学们听一听，并想一想：课文中提到了哪几种奇石？2．学生大声朗读课文，课件出示自读要求。
(1)要求读准生字词、读通句子，遇到难读的字词可以多读几遍。
(2)一句一句地读，长句子注意句子的逻辑停顿。
(3)用“____”画出文中奇石的名字，并给重点描写的奇石标上五角星。
3．学生分自然段开火车读，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺、有节奏，相互纠正读音。
4．认读生字。
(1)认读生字词：课文的第1自然段包含了部分会认的字和会写的字，你会读吗？来试一试吧。
(课件出示第一组词语)第一组：中外闻名．．风景区．．安徽省．南部．秀．丽神奇景．色尤其．．那些．①齐读，教师相机正音，重点强调字的读音：“名、景、省”都是后鼻音；“南”的声母是鼻音。
②在语境中认读“景、区”，找出文中“风景区”读一读。
你还知道哪些含“景”的词语？(风景、景色、风景如画)(2)课件展示第二组词语。
第二组：仙．人巨．石一位．天都．著．名奇形．怪状．①教师打乱生字卡片，小火车读。
②认词游戏：课件闪现词语，学生抢答。
放入句子中再读词语。
5．指导书写生字“南、部、些”三个生字。
(1)课件出示生字“南、部、些”。
(2)学生观察这三个字的结构。
“部”：左宽右窄。
“南”“些”：上下结构；“南”字上小下大，“些”字上宽下窄。
(3)学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。
小组合作交流识字的方法，并全班汇报。
(4)教师范写，学生书写，同桌互评，教师点评。
板块三再读课文，感知黄山1．谈话：同学们，前面在认识生字的过程中，我们已经阅读了第1自然段，那么让我们再次一起读一读这一段，想一想，从第1自然段中，你知道了哪些信息？2．学生自由读课文，并小组交流、讨论，教师指名回答，对学生的回答作出评价和指导。
第1自然段主要介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点，用“尤其”一词，引出本课主题——黄山奇石。
3．教师出示地图明确黄山的位置：安徽省南部，让学生更具体地感知位置。
4．要求学生联系上下文和生活实际说一说“中外闻名”“秀丽神奇”的意思，以及这两个词语说明了什么？中外闻名：指黄山是中国人、外国人都知道的，形容非常有名。
秀丽神奇：是说黄山的景色美丽还很奇特。
这两个词语说明了黄山奇石是多么令人惊叹！5．过渡：通过前面自读，同学们都圈画出了课文所写的奇石的名字，那你圈画出了哪些奇石呢？(指名答)仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
6．谈话：这么多形状奇怪的石头，难怪作者发出了这样的感慨——(引导学生答)那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
7．课件出示以下内容。
那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
．．(1)指名读一读这两句话，要求学生思考这两句话中的意思有什么不同。
(2)提醒笔画“尤、其”，“尤”没有撇。
(3)书写生字“尤、其”；教师范写，学生描一个写一个。
第一句“景色”和“怪石”处于并列地位，并无轻重之分；第二句加上“尤其是”，前后两个分句语境就有轻重之分，重点在后一分句上，突出了怪石有趣。
既照应了题目，又提示了下文。
8．教师小结：是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。
板块四细读课文，品仙桃石1．以自己喜欢的方式读读课文的第2自然段。
2．体会“仙桃石”的样子，课件出示以下句段。
句段：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
(1)齐读这段话。
(板书：仙桃石)(2)课件出示仙桃石图片，让学生看图说一说仙桃石的样子。
(3)再读句段，注意读出“新奇、有趣”。
(4)教师引导学生回答：仙桃石的样子像一个(学生答：大桃子)，它从天上飞下来落在(学生答：山顶的石盘上)。
这句话运用了什么修辞手法？(学生答：比喻)(5)文中用哪两个动词把“仙桃石”写活了？体会其神奇。