高考语文一轮复习 2.2.1倾听花开诗歌中的意象之美课件

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2024届高考语文第一轮专项复习——诗歌鉴赏专题意境教学PPT课件

• 常见意境术语举例 • 雄浑雄奇，如“大漠孤烟直，长河落日圆”; • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”; • 沉極孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” • ;和谐静说，如“渡头余落日，墟里上孤烟”; • 开阔苍凉，如“千峰里，长烟落日狐城闭”; • 高远辽阔，如“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵逃，如“孤饥远影碧空尽，唯见长江天际流。”
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 • 【注】①快哉亭：位于彭城(今徐州)东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
习题
• 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) • A.贺诗与黄诗都以登楼抒情，贺诗以“病后”登楼引发愁情，黄诗以“了却公事”引发
快意。 • B.贺诗“倚楼”黄诗‘倚晴”,黄诗用“倚”字虚实相兼地展现了快阁之上的“晚晴”美
或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 • ③作者的思想感情。 • 根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。(切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情
怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、诗歌意境用语
•ห้องสมุดไป่ตู้1.雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阖、雄伟壮阔、高旷壮阔、苍凉、雄浑、苍茫、辽阁、高远、深远
• C.下阕开头“吞”突出岳阳楼视野开阔，“隘”点明岳阳楼位居险要。"人间好处”两句，意为人世间的一切好处，都比不上此处的景色。词人直抒胸臆，疑问中不掩赞誉之情。
• D.下阕后部抒发吊古伤今之怀，联想屈原的政治遭遇和不同流合污的品质，表达了自己同样不被重用的幽愤之情。"杜若满芳洲"美景写乐情，衬托出词人对未来的美好畅想。
人对竹的喜爱之情。
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高考一轮复习《鉴赏诗歌的意象和意境》优质教学课件((共30张PPT)

28、天地（人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独）
•2﹒常见意境（氛围）类别有：孤寂冷清、恬静优美、雄
浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
•3﹒常见思想感情类别：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤
独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
7、柳(送别，留恋，思乡伤感)
二、花卉类：
8、落花(时光飞逝，青春不在、对美好事物的留恋、追怀)： 9、菊(高洁，隐士，顽强的生命力)
10、兰(高洁，耿耿劲节、高贵)
11、莲花（高洁、 12、丁香(忧愁、爱情的象征）高贵、高洁、脆弱、纯洁)
三、动物类
13、子规（杜鹃、杜宇）(悲惨、凄恻、思乡怀归) 14、猿猴(哀伤，凄厉) 15、鸿雁(理想，追求，思乡怀归、思亲、音信，消息)
16、鹧鸪(离愁别绪，思乡怀归。)
17、马(漂泊思乡，奔腾，追求)
18、燕子(春光的美好，惜春、离别思念亲友、时光飞逝、世事变迁亡国破家的感慨和悲愤、羁旅情愁，漂泊流浪)
四、自然风霜雨雪水云类
19、烟雾（忧愁、情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。） 20、雨（惆怅、春景、希望、生机、残酷的环境（风雨，人生的挫折） 21、江水（时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势）
•1. 常见的意象及象征意义 •2﹒常见意境（氛围） •3﹒常见思想感情
1. 常见的意象及象征意义草木类：
1、草木的繁盛 (以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。)
2、草(离别、荒凉、思乡怀人) 3、黄叶、枫叶、落叶(凋零，成熟，美人迟暮，时光飞逝，漂泊。)

高考复习诗歌鉴赏之意象和思想感情 PPT精品课件(共37张)

因思杜陵梦，凫雁满回塘。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
春夜洛城闻笛
李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
总结
山居秋暝王维
次石湖书扇韵姜夔
归园田居陶渊明
空山新雨后，
山天气晚来秋。居秋明月松间照，暝清泉石上流。王竹喧归浣女，维莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。
归园田居五首（其一）陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山. 误落尘网中,一去三十年. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊. 开荒南野际,守拙归园田. 方宅十余亩,草屋八九间. 榆柳荫后檐,桃李罗堂前. 暧暧远人村,依依墟里烟. 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂,虚室有余闲. 久在樊笼里,复得返自然.
羁旅行役诗
结
总
商山早行温庭筠月夜忆舍弟杜甫
春夜洛城闻笛李白
秋
思张籍
短长亭,
长相万思俟咏山驿
古今情。
楼外凉蟾一晕生, 雨馀秋更清。暮云平, 暮山横。几叶秋声和雁声, 行人不要听。
·
晨起动征铎，
客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。
温庭筠
示例导引
边塞诗
羁旅行役诗山水田园诗
--------诗歌鉴赏之意象与思想感情

语文高考诗歌鉴赏之意象意境课件资料PPT27页

语文高考诗歌鉴赏之意象意境课件资
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
料
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

高考语文复习：鉴赏诗歌意象课件精品

①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉的气氛，强化离别的愁绪。 ②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现，
学习活动三：
学以致用，强化练习
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
落叶送陈羽韩愈
落叶不更息，断蓬无复归。飘飖终自异，邂逅暂相依。悄悄深夜语，悠悠寒月辉。谁云少年别，流泪各沾衣。
提《声声慢》李清照:要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词作是
示如何渲染这种愁绪的。体会叠字中包孕的情感及其递进层次。
作者：pkq老师
品聚读焦诗意歌象
意象:“意”是指诗人的主观情意，“象”是指诗人感受到的客观物象。意象即意中之象，是融入了诗人情思的景物形象和事物形象。
学习活动一：
憔悴消瘦。
达意。)
细雨中的梧桐在古诗词中是凄凉悲伤的象征
（传统意蕴）。满树苍黄的梧桐随风飘落，点
点滴滴的秋雨打在梧桐叶上，营造了一种哀婉
凄凉的氛围。
找意象
解读意象
意象的“象”大多是名词
1. 借助意象的传统意蕴帮助理解； 2. 抓住意象的修饰词语进行解读；动词：要从动态感、形象感上去体味；形容词：把握其外在特征，如声、色、形、味等，注意意象的时令色彩。
1.诗中“落叶”和“断蓬”的意象有何作用?请简要分析。
答案：①诗中用落叶不停地飘飞、断蓬不再回归故土，表明二人再见遥遥无期，继而感叹陈羽远行，难于回归故地； ②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定了感情基调，表现了诗人对与好友离别的惋惜与不舍分离又无可奈何的感情。
阅读下面的诗歌，完成2—3题。
第熟的律诗创作技巧。
三《琵琶行》白居易:学习时，注意琵琶女与诗人境遇的相通之处，体会诗

2025届高考语文复习：诗歌常见常考意象与情感课件(28张PPT)

一·写景咏物诗
彩袖：表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟：表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
蝉：常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远，非是藉秋风。梅花：一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘，只有香如故。松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。竹子：竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点，用以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。菊花：作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
二·山水田园诗炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕：特点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息，表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟，五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人：特点: 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻，表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀)
鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝句》:泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
桃花；表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青山：表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判官》:青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

2025届高考语文一轮复习：诗歌鉴赏意象、意境课件

意境特点 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
答案：
①雄浑壮丽 ②壮阔苍茫 ③苍凉悲壮 ④闲适恬淡 ⑤清幽明净 ⑥明丽清新 ⑦萧疏凄寂 ⑧安谧美好 ⑨高远深邃 ⑩淡雅幽远 ⑪清冷幽静
精读这一篇，学通这一类
纪村事
[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。
“追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉”错。“娇女字平阳……抚背复谁怜”几句是诗人想象别后三年自己的一双儿女在桃树下的情景，并非“追忆”；且由“折花不见我，泪下如流泉”可知，“泪下如泉”的不是诗人，而是“娇女”。
2.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。
寄东鲁二稚子（李白）
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。
解析：“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的 “庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散”之意。
下面诗句中的意象在长期的使用过程中，都形成了自己固定的内涵。
请根据理解填出下表。
意象
诗句
内涵
月露从今夜白，月是故乡明。 ① 思念故乡 (杜甫《月夜忆舍弟》)
水滚滚长江东逝水，浪花淘尽 ② 时光流逝英雄。(杨慎《临江仙》)
表达别离的伤感之情。“柳”

新高考语文一轮复习课件：鉴赏现代诗歌的意象

拓展链接赏析物象“2注意” 【教师点拨】
1.现当代诗歌中出现更多的是物象,解答时要学会由此及彼地联想,由表及里地剖析,在体察外在形象特征的基础上把握物象的寓意。
2.赏析意象,关键在于由“象”得“意”。“意”有表层的和深层的,要把握住“意象”的上下文,适当调整一下自己的想象,才可以由理解表层意蕴到理解深层意蕴。
5.鉴赏形象题分析这首诗的意象和主旨。(6分) 答:_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】意象是诗人感情的外现,诗人通过对南高原上生机勃勃的万物生灵的描摹刻画,如滚滚怒江、翱翔的苍鹰、亘古长悬的太阳等,赞扬了红土高原蕴藏着的强盛的生命力。联系诗歌具体内容,分析意象及通过这些意象表达的主旨即可。
答案:①诗人描画了南高原色彩斑斓的风景图:波涛滚滚的怒江;天空绷弯大弓, 把一只只鹰射进森林;云在峡谷中漫步;林妖跑来跑去拾着红果;阳光刮亮一块块石头,一株株树干;风穿着筒裙,裙上绣满水果白鹭蝴蝶和金黄的蜜蜂;大地披着麂皮。
②这首诗没有停留在对山川风貌的表层的描画,而是力求表现它们内在的变化和动态;也没有停留于表层的时空变化的展现,而是着力凸显山川风貌在生长中的行动轨迹,从而表达了对万物生灵在红土高原的时空里繁育生长的赞扬。
风一辈子都穿着绿色的筒裙绣满水果白鹭蝴蝶和金黄的蜜蜂
月光下大地披着美丽的麂皮南高原的爱情栖息在民歌中年轻的哲学来自大自然深处
永恒之美在时间中涅槃南高原南高原在你的土地上
诗人和画师都早已死去

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• 5．黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔《扬州慢》中有：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
• 6．冰雪、草木。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛
• 五、爱情类(用以表达爱恋、相思之情) • 1．红豆。象征爱情或相思。王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” • 2．莲。与“怜”音同，借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双
• 2．长城。用“万里长城”指守边的将领。陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰
• 4．柳营。指军营。多以“柳营”称纪律严明的军营。
• 5．请缨。指请求杀敌或请求给予任务。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”
• 6．羌笛。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”范仲淹《渔家傲
• 5.杜鹃鸟。杜鹃成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
• 另外，斜阳(夕阳、落日)，也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”王维《使至
• 四、抒怀类(或托物显示高洁菊东篱下，悠然见南山”；宋人郑思肖《寒菊》中“ 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”等。
• 3．连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
• 六、战争类(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往) • 1．投笔。指弃文从武。辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
• 2．梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠。宋人陈亮《梅花》“一朵忽先变，百花皆后香”，写出不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既咏梅，也咏自己。王安石《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来”，因风布远，纯净洁白。陆游《咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”，比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，
• 3．松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格。李白《赠书侍御黄裳》“愿君学长松，慎勿作桃李”，刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，象征孤直坚强。
• 4．竹。有“遭霜雪而不凋，历四时而常茂 ”的品格，白居易《养竹记》中，以竹喻人生
• 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 •这首小令描写了哪些意象？营造了怎样的意境？
•答案意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 •意境：冷落、衰败。 •传统意象非常多，在这里，我们列举几个常见的，希望对大家的学习有所帮助。
• 一、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念) • 1．杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
• 倾听花开——诗歌中的意象之美
• 意：作者的情感；象：自然的物象。意象：指融入作者主观情感的客观物象。
• 我国古典诗歌的许多意象，经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰富的象征意蕴，成为符号化了的意象，我们称之为“传统意象”。
•【例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。 •天净沙·秋思 •马致远
• 4．双鲤。鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
• 还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代
• 三、愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛) • 1．梧桐。凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“ 一声梧叶一声秋。”
• 二、思乡类(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂) • 1．月亮。思乡的代名词。 • 2．鸿雁。常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”，《西厢记》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓
• 3．莼羹鲈脍。典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思念家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈秋思 ”借指思乡之情。(比较少见)
• 七、闲适类(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往) • 1．五柳。成了隐者的代称。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”
• 2．长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。“长亭”成为一个蕴含着依
• 3．南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中。白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
• 4．酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。
• 2．芭蕉。在诗文中常与孤独忧愁特别是离
• 3．流水。水和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。” 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修《踏莎行》：“ 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
• 4．猿猴。借助猿啼表达悲伤。如：郦道元