六年级上册数学教案-6.11 折扣问题丨苏教版
《折扣问题》教学设计
教学目标：
1、在具体情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。
2、在探索解决问题的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心。
教学重点：
理解现价、原价、折扣三者之间的关系，学会“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本思路和方法。
教学难点：
理解现价、原价、折扣三者之间的关系，并用来解决实际问题。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、谈话：刚开学时，大家去书店买书吗？买什么书？多少元？有打折吗？打几折？这节课，我们继续学习百分数在现实生活中的应用，折扣问题。
（板书课题：折扣问题）
2、认识打折。
（1）谈话：打折是什么意思？你们以前遇到过商品打折出售的情况吗？谁能把你了解的有关知识介绍给大家？学生回答。
（2）自学教材第8页的底注。
学生自学。
（3）提问：谁来说说打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
指名回答。
（4）出示第9页第3题，指名回答。
3、谈话：几折就是原价的百分之几，几几折就是原价的百分之几十几。
现在大家都知道了打折的意义，现在我们来研究有关打折的实际问题。
二、思考交流，探究新知
1、分析、理解题意（出示例题图）
观察主题图，收集信息，回答问题。
（1）图中告诉了我们什么信息？要解决什么问题？
（2）图中已知的信息与需要解决的问题是什么关系？
学生先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。
（设计意图：组织学生仔细审题，找到对解决问题有用的信息。
）
2、分析数量关系。
谈话：“打八折”在题目中表示什么意思？
提问：80%在题中表示哪个数量相当于哪个数量的80%？是把什么看做单位“1”的？
你能用等量关系式表示原价和实际售价的关系吗？
先让学生写关系式，再交流反馈。
教师根据学生的回答板书：
原价× 80% ＝实际售价
提问：在这个数量关系式里，哪个价格是已知的？哪个价格是需要求的？
3、解决问题。
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
学生尝试做，个别板演，并说说是怎么想的？百分数的计算是怎样处理的？根据学生的回答，板书：
解：设《趣味数学》的原价是x元。
X×80%＝12
X＝12÷0.8
X＝15
4、引导检验，沟通联系。
（1）求出的结果是否正确？你会检验吗？（学生结合问题情景进行检验，交流反馈时让学生明确检验时用实际售价除以原价，看看是不是打了八折；或者看原价的80%是不是12元。
）
（2）完成答语。
5、回顾反思，提升认识。
①这道题我们学习了什么新的知识？解决问题的关键是什么？
②我们是用什么方法解决的？解决时要注意些什么？
三、应用新知，解决问题。
谈话：大家帮助小晴算出了《趣味数学》的原价是12元，那么小洪买的《成语故事》原价又是多少元呢？
（一）达标练习：
完成“练一练”。
（1）学生读题后独立解答，指名板演。
（2）集体交流。
（二）反馈练习：
课本练习三的2题。
学生先独立解答，再集体交流。
四、当堂检测：
1、小刚买一件时尚短袖，原价60元，如果打八五折出售是多少元？
2、李阿姨在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。
请同学们算算看，这条牛仔裤原来多少元？
4
五、课堂小结。
今天这节课，我们主要学习了什么知识？谈谈你的收获？
小结：“打折”这一现象在生活中太普遍了，因此学习这一知识对于我们非常有必要。
大家回去了解一下，你的生活当中还有哪些和打折有关的信息，收集起来，我们下节课交流。
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。
但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.折扣概念的理解。
2.折扣计算方法的掌握。
3.折扣问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。
在解决实际问题中，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。
3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。
通过实例，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
六年级上册数学说课稿-6.11 打折问题丨苏教版
六年级上册数学说课稿-6.11 打折问题丨苏教版
一、教学目标
1.知识技能：了解打折与原价的关系，学习计算打几折后的价格；
2.过程方法：通过实物、图片等形式进行教学，采用讨论、试算等方式提高学生的动手能力；
3.培养思维能力：训练学生分析、归纳和推理的能力，提升学生的综合运算能力和解决问题的能力；
4.情感态度：培养学生正确消费观念和良好的消费习惯，理性对待购物，珍惜物资。
二、教学重难点
1.教学重点：打折问题的计算方法；
2.教学难点：通过实机、图片等形式帮助学生理解打折的概念和原价、打折后价格的计算方法。
三、教学内容和步骤
1.教学内容：
（1）如何计算打折后的价格；（2）如何计算打几折后的价格；（3）如何
计算原价。
2.教学步骤：
（1）导入新课，让学生通过商品图片、市场购物等实例帮助学生理解打折概念；（2）通过实物或图片等形式，让学生学会计算不同打折方式下的打折后金额；（3）讨论在生活中常见的打折方式，如买一送一、买二减一等；（4）进行课堂
练习和小组讨论，让学生掌握打折后价格的计算方法。
四、教学资源
1.打折问题的生活实例；
2.商品图片。
五、教学评价
1.课堂练习：在课堂练习中，引导学生进行自测，检测自己的掌握情况；
2.作业：通过家庭作业检测学生对本节课内容掌握的情况；
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生交流和分享在日常生活中遇到的打折问题，并在班内展示。
六年级上册上册教案-6.11折扣问题 苏教版
六年级上册教案-6.11折扣问题苏教版一、教学目标：1.了解折扣的含义及计算方法2.掌握折扣与原价的关系3.会用百分数和小数表示折扣4.运用折扣知识解决问题二、教学过程：1.引入在上一课我们学习了百分数，那么今天我们来学习折扣问题。
2.授课1.某超市在“世界读书日”活动期间，有一些图书出售，其中有本原价为40元的图书打了8折，你知道这本书现在的价格是多少吗？答案：40*0.8=32元2.若某旅游公司在“五一”节庆活动期间，其中有一条旅游线路，原价为3200元，现在打了85折，活动期间这个旅游线路的价钱是多少？答案：3200*0.85=2720元3.某游戏公司在节假日期间为游戏玩家推出了VIP付费服务，原价为30元/月，现在打了6折，请问一个月的VIP付费服务是多少钱？答案：30*0.6=18元4.某家商店在母亲节期间举办活动，他对300元以下的好看首饰项链打8折，一件原价为260元的项链，打折后的价钱是多少？答案：260*0.8=208元3.练习1.某书报亭的老板在下雨天举行促销活动，原价13元的书，打了6折，现在售出的价格是多少元？答案：13*0.6=7.8元2.某服装店为夏季推出节日促销活动，原价200元的T恤，打了7折，购买吸汗速干的运动T恤100元，一共花费了多少元？答案：200*0.7+100=240元3.某手机店为端午节庆的促销活动，一部原价为2998元的小米手机，打了9折，则价格是多少？答案：2998*0.9=2698.2元4.总结折扣是一个常用的消费概念，无论购物还是旅游，都有常见的促销打折活动，计算折扣可以更加准确地购买商品，提高消费者的消费能力。
三、教学反思通过本次教学，学生们了解了折扣的含义及计算方法，并掌握了折扣与原价的关系。
同时，还学习了如何用百分数和小数表示折扣，以及如何运用折扣知识解决问题。
在练习环节，学生们通过自主思考和计算，加深了对折扣的理解和掌握。
因此，教学目标得到了很好地完成和掌握，教学过程也较为顺利，但是在提出问题的解答方案时，应该给予更加详细的解答，让学生较为深入地理解掌握。
六年级上册数学教案-6-11折扣∣苏教版
六年级上册数学教案611折扣∣苏教版教案：六年级上册数学教案611折扣∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册的数学教材，主要涉及第11章的折扣知识。
这一章节主要让学生理解折扣的概念，能够计算打折后的价格，并能够运用折扣知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解折扣的含义，知道折扣是商品价格的一种减法表示方式；能够计算打折后的价格，并解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解折扣的概念，掌握计算打折后价格的方法。
难点：如何让学生能够将折扣知识运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我在商店买了一件衣服，原价是200元，现在打8折，问我现在需要支付多少钱？2. 讲解折扣：解释什么是折扣，折扣是商品价格的一种减法表示方式，比如打8折，就是原价的80%。
3. 计算打折后的价格：让学生分组讨论，如何计算打折后的价格。
每组给出答案后，我在黑板上进行板书，展示计算过程。
4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题目，题目包括计算打折后的价格，以及解决实际问题。
六、板书设计折扣的计算方法：原价×折扣=打折后的价格七、作业设计（1）一件衣服原价300元，打7折。
（2）一个书包原价250元，打9折。
2. 答案：（1）300×0.7=210（元）（2）250×0.9=225（元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生理解折扣的概念，通过分组讨论和练习，让学生掌握计算打折后价格的方法，并通过实际问题，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
整体教学效果良好，学生在课堂上积极参与，对折扣知识有了深入的理解。
拓展延伸：让学生思考，除了在商店购物，还有哪些场景会用到折扣知识？比如，餐饮业、旅游业等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
重点和难点解析：折扣的概念。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
六年级上册数学教案-6.11折扣丨苏教版
六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版教案：六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第11章的“折扣”部分。
该部分主要介绍折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的理解和应用。
教学重点：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，大家平时有没有去商场购物呢？购物时有没有遇到过打折的情况呢？学生：有！老师：那么，大家知道打折是怎么一回事吗？今天，我们就来学习一下折扣的知识。
2. 折扣的概念：老师：折扣是商家为了促销而采取的一种手段。
它表示原价与实际售价之间的比例关系。
比如，一件商品原价是100元，打八折就是以80元的价格出售。
学生：明白！3. 折扣的计算方法：老师：打折的计算方法有两种，一种是按照原价的百分比计算，另一种是按照实际售价计算。
比如，一件商品原价是100元，打八折，就是按照原价的80%计算，也就是80元。
学生：明白了！4. 折扣在实际生活中的应用：老师：折扣在实际生活中有很多应用，比如购物、餐饮、旅游等等。
同学们可以举例说明一下。
学生：比如，购物时，我们可以根据折扣来选择购买的商品；餐饮店打折时，我们可以选择在折扣期间去用餐；旅游时，我们可以选择在折扣期间出行。
老师：很好！同学们对折扣的理解很到位。
5. 随堂练习：老师：请同学们完成练习本上的第15题。
学生：正在完成6. 例题讲解：老师：我们来看一道例题。
一件商品原价是200元，打八折，请问实际售价是多少？学生：实际售价是160元。
老师：正确！同学们掌握得很扎实。
7. 板书设计：原价折扣实际售价100元 80% 80元200元 80% 160元8. 作业设计：作业题目：1. 完成练习本上的第610题。
六年级上册数学教案-6.11折扣问题苏教版
第11课时折扣问题教材第99页例9及相关练习。
1．理解折扣的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关折扣的应用题。
2．提高学生分析、解答有关折扣的应用题的能力。
重点：理解折扣的含义，会计算折扣后的价格。
难点：在理解“折扣”意义的基础上，正确列出算式。
课件。
师：春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。
课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息？刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。
同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段。
(板书课题。
)1．折扣的含义。
师：看到“打折”两个字，你会想到什么？学生全班交流。
小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。
这种减价出售通常叫作打折出售。
师：某超市的毛衣打“六折”出售。
师：这句话是什么意思？打“五折”是什么意思？打“八折”呢？小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
师：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”呢？师：很多同学课前了解到的信息中都有“打折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思？学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。
师：说一说下面每种商品打几折出售。
①一辆汽车按原价的90%出售。
②一栋楼房按原价的96%出售。
③一只旧手表按新手表价格的80%出售。
2．教学教材第99页例9。
出示例9的场景图。
让学生自己读题，理解题意，说说从图中获取到哪些信息。
师：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？提问：“现价是原价的80%”这句话中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要把哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？学生独立尝试。
全班交流算式和思考过程，课件板书解答过程。
解：设《趣味数学》的原价是x元。
x×80%＝12x＝12÷0.8x＝15答：《趣味数学》的原价是15元。
六年级上册数学教案-6.11 折扣丨苏教版
《折扣》教学设计教学目标（一）知识与技能1．让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
（二）过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。
2．进一步让学生感受数学和生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学准备：师生搜集有关数据，课件。
教学过程：一、复习师:求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答?生:用乘法计算.二、谈话引入，学习新知师:今天，我们再来学习一个有关百分数的知识《折扣》。
（出示课题）“折扣”这个词同学们也许很陌生，但是它的另一个名字同学们肯定听过，那就是打折。
生：听过。
1.理解“打几折”的含义师：每当节假日期间商场超市有打折的情况，于是老师上星期就到商场买了几件打七折的商品。
投影出示：羽绒服原价：1000元，现价700元围巾原价100元，现价70元同学们看一看打折后的价钱便宜了还是贵了。
生：便宜了师：那么现价是原价的百分之几？生：百分之七十师：同学们说得很对，那么谁能说出打七折是什么意思？生：打七折的意思就是按原价的百分之七十出售师：你说得非常好，打几折就表示百分之几十，也就是十分之几。
2、练习四折是十分之（），改写成百分数是（）六折是十分之（），改写成百分数是（）。
七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
八二折是十分之（），改写成百分数是（）。
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计
苏教版六年级上册数学第6单元《6-11折扣问题》教学设计一. 教材分析《6-11折扣问题》是苏教版六年级上册数学第6单元的一部分，主要介绍了折扣的计算方法和应用。
本节课通过具体的实例，让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材内容主要包括折扣的定义、折扣的计算、折扣的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有一定的了解。
但是，对于折扣的计算和应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握折扣的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过具体的实例和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：折扣的定义和计算方法。
2.难点：折扣的应用和实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际生活中的问题，引发学生的兴趣和思考，让学生在情境中理解和掌握折扣的概念和计算方法。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现折扣的计算方法和应用。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对折扣的计算方法和应用的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示折扣的定义、计算方法和应用。
2.实例和练习题：准备一些实际的实例和练习题，用于引导学生理解和应用折扣。
3.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔等，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际的例子，如商场促销、网上购物等，引导学生思考折扣的概念和计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生初步了解折扣的概念和计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际的练习题，让学生独立完成，检验学生对折扣计算方法的掌握情况。
六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版
六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版折扣问题教课目的：1．使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，学会列方程解答百分数的实际问题，理解不一样形式的折扣实质问题之间的联系，会解答对于折扣的实质问题。
2．使学生在详细情境中加深理解百分数的实质问题的数目关系，进一步体会列方程解答实质问题的价值和意义，领会模型思想；培育剖析、综合和简单的推理能力，提高解决实质问题的能力。
3．使学生在研究解决问题的过程中，感觉折扣是百分数在平时生活中的应用；进一步培育学生独立思虑、主动与别人合作交流、自觉查验的习惯；体验成功的乐趣，加强学生学好数学的信心。
教课要点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实质问题。
教课难点：理解现价、原价、折扣三者之间的关系，灵巧运用数目关系来解决不一样的实质问题。
教课过程：一、创建情形课前老师让同学们认识一些商家的促销手段呢？谁来向大家介绍一下你了解到的信息。
全班交流，谈谈如降价、打折、买一送一、送货上门等促销手段。
二、实践感知，研究新知。
1．理解“打折”。
（1）讲话：方才同学们提到“打折”这类促销手段。
你以为打折是什么意思？学生回答。
（2）自学教材第 99 页的底注，适合画一画。
2.迅速口答：①七折？六折？九折？几折？六年级上册上册教案-6.11折扣问题苏教版②九五折？ 5.5折？几几折、几点几折？3.“小试牛刀”（谈谈下边各样商品是打几折销售。
）一台电视机按原价的70％销售；一架钢琴按原价的95％销售；一件衣服按原价的68％销售。
（（（）折）折）折提问：谁是单位“1”？打折后的价钱叫什么？介绍：商务部《零售商促销行为管理方法》中规定 : 在商品促销时 , 一定明确标出商品的原价、现价、折扣。
4.揭题：此刻大家都理解了打折的含义，接下来我们来试试解决有关打折的实质问题。
揭题：折扣问题。
三、应用新知，解决实质问题（一）学习例 91．剖析、理解题意（出示例题图9）察看主题图，回答以下问题。