人教版三年级英语上册unit5教案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
课堂教学设计方案
第unit5单元主备人：xx 投放日期2020年11月5日
（1）本课时Let’s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词have、eat、drink、cut。
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
三、趣味操练（Practice）
（l）选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步选择，赢得一分。
、一、给下列的图片找出相应的单词，并将单词前的字母编号填写在图片下方的括号里。
A. Coke
B. juice
C. milk
D. water
E. tea
F. coffee
（）（）( )
二、找出不同类单词圈起来。
1. coffee Coke juice chicken
2. hot dog bread dog hamburger
3. cake water squirrel French fries
4. ear arm eye tea
5. bear bird milk pig
课堂教学设计方案
教学反思：
课堂教学设计方案
第单元主备人：xx 投放日期2016年11月7
日
课堂教学设计方案。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
三年级上册英语教案《Unit5》人教
三年级上册英语教案《Unit5》人教教学目标1.能够听懂、认读并正确练习单词：face, mouth,nose, ear, eye。
2.能够简单描述自己的面部特征，如“我有大眼睛”、“我有小鼻子”。
3.能够听懂并会唱儿歌“Head, Shoulders, Kneesand Toes”。
教学重点1.单词：face, mouth, nose, ear, eye。
2.自我描述面部特征。
3.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
教学难点1.自我描述面部特征。
2.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的正确发音和动作。
教学准备1.课件。
2.单词图片和卡片。
3.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的音频及动作参考。
教学过程Step 1：引入老师出示画有人脸的图片，问：“What can you see inthe picture?” 学生回答：face, mouth, nose, ear, eye。
老师又拿出相应单词的图片或卡片，让学生依次认读单词。
老师可以提问：“Show me your nose/face/mouth…” 让学生积极参与，调动他们的兴趣。
Step 2：自我描述老师让学生观察自己及其他同学的面部特征，并鼓励他们简单描述自己的面部特征，如“I have big eyes/ a small nose…”。
老师在黑板上画出脸轮廓，在其中标注眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，帮助学生形象地理解并描述面部特征。
Step 3：儿歌练习老师播放儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的音频，鼓励学生跟读，并跟着音乐节奏做相应动作。
老师可以通过模仿表演带动学生，加强课堂氛围。
Step 4：游戏巩固老师出示“拼装人脸”的游戏，让学生根据提示（头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴）选择相应的卡片拼成一个完整的人脸。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
【人教版】三年级上英语《Unit5》优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 5 》优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于家庭和朋友的词汇，如：family, friend, mother, father, sister, brother等，同时能够运用所学的词汇进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子，对于本单元的主题，他们有一定的生活经验，能够理解和表达家庭成员和朋友之间的关系。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如：family, friend,mother, father, sister, brother等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的单词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱家人和朋友，培养他们的亲情和友情。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的单词和句型，如：family, friend, mother, father,sister, brother等。
2.难点：单词的发音和句型的运用，特别是对于部分学生来说，需要加强发音练习和实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高他们的应用能力。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、图片等方式，引导学生谈论自己的家庭和朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的环境。
Unit 5 Part B Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit5Let’s eat B learn教学设计【教学目标】1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
【教学重、难点分析】重点：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。
难点：“B. Let’s do”部分内容的理解。
【教学准备】1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。
2.PPT3.单词句型卡片【教学过程】Step1 Warm up and lead in(1) Let’s chant：Student’s chant along with the song：two tigers.(2) Create a situation：T: What’s this? Yes, it’s a canteen. It’s Zoom and Zip’s canteen.5 kids want to go to the canteen.Who are they?Students recognize characters,teacher puts them on the blackboard.T：they say‘we are hungry，go go go，let’s eat！’.(3) Look and answerStudents read out the sentence on the screen.【设计意图：chant激趣，看图读句复习旧知，引入新授。
】Step 2 Presentation(1) Listen and sayZip:Sorry, we don’t have these food, this is today’s menu.T: What does Mike want?Mike：Can I have some water，please？→waterwater↑water↓Can I have some water？Zip：Here you are.Chen Jie：Can I have some cake，please？→ cakecake↑cake↓ a_e，a_e，/a/,face.Zip：Here you are.Wu Binbin：Can I have some rice，please？→ricerice↑rice↓,i_e, i_e, /ai/，ice，white.Zip：Here you are.Can I have some fish，please？Sarah：Can I have some fish，please？→ fishfish↑fish↓，/i/，/i/, pigZip：Here you are.(2) Listen and followStudents follow the tape with correct pronunciation and intonation.【设计意图：通过听音读词，不断进行关键词句的练习，达成重点句型的输出。
Unit 5 The colourful world Part A 教案人教PEP2024英语三年级
教学反思：本节教学活动聚焦于英文字母及其发音的学习，帮助学生建立字母与发音之间的联系。教师要定期复习以前所Байду номын сангаас字母及其发音规则。通过总结学习要点，帮助学生形成系统的知识框架。
Unit 5 The colourful world
12.学习小结。
通过创设情境，在老师讲故事的同时，利用图片帮助学生理解情境。文本中红体的单词含有本节课所学的新字母。
设计意图:本阶段学习活动旨在让学生在掌握发音规律的基础上学以致用，逐步达到见词能读，培养学生自主探究、主动学习的能力。
家庭作业
1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu，标出笔顺和笔画数，并朗读。
教师要观察学生的游戏参与度和发音准确性，组织学生有序进行小组活动，及时解决和纠正发音问题。
设计意图:帮助学生建立字母发音的初步概念，为后续词汇学习提供基础。
3.列举出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。（实践应用）
10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单词进行解读，然后让学生分别列举单词,看谁列举的多。
2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音。
3.字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母的书写规则和字母读法。(学习理解）
1.教师播放The “A B C D” chant，通过欣赏phonic song激发学生学习字母的兴趣。
教学目标
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful worl教学教案
“What colours can you see?”
6.Match the pictures.
Which colours match the things?
7.Think and discuss:
--What colours do you like?
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and listen.
2.What colours do the children say?
3.Let’s read
4.Asks students to do it.
5.Listen and circle
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
--Which else can you draw?
8.Work in a group and readthe dialogue together.
9.Make your colour flip book.
10.Ask and answer
11.Make your book with the correct words.
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第一课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第一课时(A. Let’s talk ＆ Guess and check)1. 听说、认读colour ，orange, green, red, blue, make, purple 这些表示颜T: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Mike? Let’s act the dialogue out.4. PPT呈现挖空的课文对话，学生根据图片补全对话。
Mr Jones: __________ __________ is it？Mike: It’s __________ .Mr Jones: __________ __________ is it？Sarah: It’s __________ .Mr Jones: Look! __________ and __________ make __________ .Mike and Sarah: Wow!5. PPT呈现图片，学生看图片，以图中人物的身份进行对话。
T: Let’s look and talk about colours.（分页呈现三张图片）Picture 1：S1: What colour is it？S2: It’s orange .Picture 2：S3: What colour is it？S4: It’s green.Picture 3：S1: Look! Red and blue make purple .S2: Wow!➢Practice.（单词/句型操练）Guess and check.让学生们准备黄色、蓝色、红色的透明颜色卡片，随后引导学生分别以Mike和Wu Binbin的身份进行对话。
T: Look, this is Mike. What colour is it? （展示黄色卡片）S1: It’s yellow.T: Look, this is Wu Binbin. What colour is it? （展示蓝色卡片）S2: It’s blue.T: What do blue and yellow make?教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第三课时教案
T: Good job!
课件呈现一把红色尺子的照片，引入单词red和ruler，带领学生学习拼读字母Rr对应单词，并让学生跟读操练。
T: Look at that ruler. It’s red.R, /r/, red! R, /r/, ruler!
Students read after the teacher and practice several times.
Ss: OK.
T:A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P. What’s the next?Todaywe willmeet some new letters.
Step 2 Presentation&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
老师教授字母Rr书写(字母占格以及笔顺)和字母韵律。
a.图片展示字母笔顺。
b.学生跟着笔画在空中书写，加强字母Rr的拼读训练。
c.总结字母发音，跟唱歌谣。
T:Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,red,red.
Rr,Rr,Rr, /r/, /r/, /r/,ruler,ruler.
6.课件呈现字母Ss的卡通图片及大小写形式，学生边跟读边用身体摆出字母S的形状。
Unit5 The colourful world教案
第三课时(A. Letters and sounds)
教学目标
1.能听、说、读、写字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu；能听懂、会说字母Qq,Rr,Ss,Tt和Uu在单词中的发音。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）