高中生物必修一第一章第二节(第一课时)
人教版高中生物必修一第一章第2节《细胞多样性及统一性》教学设计课件
《第2节细胞的多样性和一致性》教课方案设计理念：鉴于对新课标基本理念的理解。
我以为：要实现三维学习目标，教师在教课方案时，应当面向全体学生，在尊敬学生多样化发展需求的同时，选择切近学生生活经验的案例，优化整合教课资源，踊跃关注生物科技的新进展。
在重视发展学生的创新精神和实践能力的同时，积极为学生搭建一个主动建构知识、发展能力、形成正确感情态度与价值观的讲堂学习平台。
踊跃倡议“主动参加、乐于研究、合作沟通”的新式讲堂。
本节课以“启迪式、过程式相联合的教课模式”，环绕“问题——研究——发展”的教课主干线，在选材上重视知识的发展和学生思想的发展。
联合研究过程，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性。
充足发挥学生的自主性学习，经过自主学习来达成对知识的初步认识和理解。
整个教课过程经过五个问题的研究，层层睁开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体，让学生在步步上涨中登攀到知识的巅峰。
充足发挥教师的主导作用，经过教师的重点引导和难点打破，帮助学生达成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，进而真实的转变为能力和修养。
科学研究的思想坚持到底。
用科学家的经典实验来学习科学的实验方法和思想，在学生疏组实验中学习设计实验的基来源则，学会剖析实验，改良实验，学会科学地评论自己。
学情剖析：学生已经具备了光合作用的一些基础知识，有部分有关的生活经验，为新知识的学习确立了认知基础，高中学生的直观思想趋于成熟，逻辑思想正在发展，具备必定的研究能力和自学能力，思想的目的性、连续性和逻辑性仍需教师引导。
教课方法：研究、实验、对照、议论教课策略：此次课程改革最主要的转变是学生学习方式的改变，学生成了讲堂的主体。
本课采纳了启迪式、过程式相联合的教课模式，依据课程特色和学生的认知特色，以“自主研究”为主线，在讲堂教课的不一样阶段有机整合多种教课形式，如：利用问题启迪、分组议论、直观演示、察看剖析、资料研究、实验设计、对照类比、假说演绎、成立模型等多种教课方法，引导学生用自主感悟、合作研究、察看剖析、对照类比、合作沟通等学习方法达成学习任务，达成三维目标。
新人教版高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性(共34张PPT)
色球蓝细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
发菜
水华现象：水体富营养化
原核生物和真核生物有哪些？
原核生物：蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细 菌、发菜）
细菌（“球”、“杆”、“螺旋”、“弧”） 放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物：真菌（酵母菌、霉菌、大型真菌） 植物 动物
生 物
无细胞结构：病毒
7、污物位置的判断
如果在显微镜的视野中发现一处污物， 如何快速确认该污物的位置（装片、目镜、物镜）？
课堂检测
1.观察细胞结构时，下列说法正确的是（ ） A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准 焦螺旋 B.观察无色的洋葱鳞片叶外表皮细胞中的液泡，应把视野调亮 C.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，转动装片也不动， 则异物在物镜上 D.若观察到的视野一半亮一半暗，则需要调节光圈
A、原核生物无核糖体
B、原核生物的细胞中无膜结构
C、原核生物的遗传物质是RNA
D、原核生物无染色体
植物细胞模式图
细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 核糖体
蓝细菌细胞模式图
填写下面的表格
类别
原核细胞
细胞大小
细胞壁
细胞核
细胞质
真核细胞
原核细胞和真核细胞的比较
类别 细胞大小 细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 生物类群
【典型例题】使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上 高倍镜，不应出现的操作是( D ) A．调节光圈 B．调节细准焦螺旋 C．调节反光镜 D．调节粗准焦螺旋
观察玻片标本时，发现视野上方较暗， 下方较亮，应调节（）
A目镜 B物镜 C光圈 D反光镜
D
二、原核生物和真核生物
观察下列细胞
高一生物必修1第一章第二节 PPT课件 图文
鞭毛
纤毛
核糖体
小资料： 真核细胞的染色 体的主要成 分：DNA和蛋白质。
原核细胞没有由核 膜包被的细胞核，也没 有染色体，但有一个环 状的DNA分子，位于无 明显边界的区域，成为 拟核。
细胞的分类:
根据细胞内有无核膜为界限的细胞核,可分为:
真核细胞
真核生物:真菌、植物、动物
原核细胞
原核生物:细菌、蓝藻等。
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说主要阐述了生物界的 统一。性
细胞学说建立的意义
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生 物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生 物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物 学的研究进程。
“球”、 “弧” 、 “螺旋”都是细 菌。
各种放线菌形态
支原体——最小、最简单的细胞 衣原体
颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻
蓝藻引起的水体富营养化类型:
水华
水华：暴发于淡水水域 赤潮：暴发于咸水பைடு நூலகம்域
赤潮
发菜(也属于蓝藻)，群体呈黑蓝色
原核生物的特征（蓝藻为例）
宏观（以细胞群出 现时），如：
（阅读课文资料分析） １、发现细胞和建立细胞学说的科学家：
高中生物必修一第一章第二节
3.存在形式：大多数以化合物的形式存在。 4.生物界和非生物界的统一性是指组成细胞的元素没有一
种是生命特有的，无机环境中都能找到，而差异性是指 两者间含量差别较大。
二、组成细胞的化合物
水 ：85%~90% 蛋白质 ：7%~10%
提醒
细胞内含量最多的化合物
细胞内含量最多的无机化合物
占细胞鲜重含量最多的化合物
还原糖 斐林试剂 砖红色沉淀
现配现用， 水浴 加热
淀粉 脂肪
碘液 苏丹Ⅲ染液 苏丹Ⅳ染液
蓝色 橘黄色 红色
需酒精脱色处理 做切片观察脂肪 颗粒需显微镜
蛋白质 双缩脲试剂
紫色
CuSO4不能过量
练一练 在蛋白质的鉴定实验之前，还要留出一部分样液的 作用是留作对照 。斐林试剂的甲液和乙液应混合后 方可使用，双缩脲试剂呢？分别加入。加入双缩脲 试剂的顺序应是先加NaOH，后加CuSO4 。蛋白质 和还原糖的鉴定实验中谁需加热？还原糖 。如何 加热？水浴加热 。
心肌和血液总的含水量差不多，但心肌呈固态， 血液呈液态，原因是二者自由水和结合水的比 例不同。 2.水的存在形式与代谢的关系 若细胞内自由水比例升高，则代谢旺盛，反之代 谢缓慢。 3.水的存在形式与抗寒性的关系 秋冬季节，蒸腾作用减弱，吸水减少，结合水相 对含量升高，因结合水不易结冰和蒸腾，从而 使植物抗寒性加强。
代谢加强，呼吸作用加快。
（2）不同种子亲水能力不同，大豆（主要含蛋白
质）>小麦、玉米、大米（主要含淀粉）>花生（主
要含脂肪）。
实验强化在平时2 检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 1.实验原理
某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产 生特定的颜色反应。 （1）还原糖+斐林试剂 水浴加热 砖红色沉淀
高中生物必修一第一章第二章知识点总结
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞1.细胞：是生物体结构和功能的基本单位（结构决定功能，功能反映结构）。
除了病毒以外所有生物都是由细胞构成的。
a.细胞是地球上最基本的生命系统。
b.病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征①个体微小一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见②仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒③与细胞内寄生生活④结构简单,一般由核酸DNA或RNA和蛋白质外壳所构成。
c.单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动2.应激性（生理学）/适应性（生态学）→反射反射：指在中枢神经系统的参与下.动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
反射活动需要依靠反射弧完成。
反射弧：①感受器②传入神经③神经中枢④传出神经⑤效应器（骨骼肌，腺体）缩手反应：皮肤的感觉细胞→传入神经纤维细胞→脊髓反射中枢的神经细胞→传出神经纤维细胞→骨骼肌细胞3.HIV是破坏人体免疫系统，它是由艾滋病病毒引起的，造成其他病原微生物对人体的感染。
4.多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动，生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。
5.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
特点：层次性，多样性，复杂性，严密性。
①细胞：地球上最基本的生命系统②组织：由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来,称为组织。
植物组织：③器官：由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官④系统：能够完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构叫做系统。
（人体有九大系统，植物没有系统）⑤种群：指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
例如池塘的所有鲫鱼。
⑥群落：生物群落是指一定空间范围内，具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。
例如池塘的所有生物（虾,鱼,水草）。
高中生物必修一第一章第二节
1665 (英)罗伯特.虎克
发现并命名细胞
17世纪 (荷)列文.虎克
显微镜观察到多种细胞
1838 1839
(德)施莱登 (德)施旺
提出细胞是构成植物体的基本 单位
发表《关于动植物的结构和一致性 的显微研究》
修正 1858 (德)魏尔肖 提出细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说建立的意义
真核细胞
真核生物
（如：植物、动物、真菌）
常见的真菌
霉 菌
酵母菌
大型真菌
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
支原体细胞模式图
原核细胞和真核细胞的区别：
原核细胞和真核细胞的区别：
原核细胞
真核细胞
细胞大小 细胞核
较小
无成形的细胞核，无核膜，无 核仁。有拟核。
较大
有成形的真正细胞核，有 核膜，有核仁。
共有结构： 1、都有相似的细胞膜、细胞质 2、都有与遗传和代谢关系密切的DNA
细胞学说建立的过程
阶段 时间
宏观观 察
科学家
重要发现
微观观 察
理论实 验的结 合
修正
细胞学说建立的过程
阶段 时间
科学家
重要发现
宏观观 1543 察
(比)维萨里 (法)比夏
揭示人体在器官水平的结构 器官由组织构成
微观观 察
第一章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
几种动物细胞和植物细胞
植物细胞、动物细胞的结构
电镜下的微观世界
大
肠
杆
肺炎支原体
菌
念
珠 藻
葡
霍
萄
乱
球
弧
菌
菌
高中生物必修一课本目录
高中生物必修一课本目录目录的情报功能是与生俱来的。
高中学生若想了解生物必修一课本的目录，下面店铺为大家整理高中生物必修一课本目录，希望对大家有所帮助!生物必修一《分子与细胞》目录第一章：走进细胞第一节：从生物圈到细胞 ;第二节细胞的多样性和统一性;第二章：组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物;第二节细胞活动的主要承担者;第三节遗传信息的携带者第四节细胞中的糖类和脂质 ;第五节细胞中的有机物第三章：细胞的基本结构第一节细胞膜------系统的边界;第二节细胞器-----系统内的分工合作;第三节细胞核----系统的控制中心第四章：细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例;第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶 ;第1.1节酶的作用和本质 ;第1.2节酶的特性;第二节细胞的能量“通货”-----ATP;第三节 ATP的主要来源------细胞呼吸;第四节能量之源-----光与光合作用;第4.1节捕获光能的色素和结构;第4.2节光合作用的原理和应用第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖;第二节细胞的分化;第三节细胞的衰老和凋亡;第四节细胞的癌变高中生物必修一知识点1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。
病毒没有细胞结构。
2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。
3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成;细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞是从母细胞分裂产生。
4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。
组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。
人教版高中生物必修一全套PPT
注 意：
宏观
蓝
当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜
藻
没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
微观：
藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用
细胞质:
自养生物
核糖体
二、细胞学说建立的过程
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了 细胞学说。 其主要内容是： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 施莱登
有些生物的细胞 具有这三个结构， 有些细胞只具有 细胞膜、细胞质， 而没有成形的细 胞核。
细 原核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体 胞 结 构 生 物
真核
细胞
生 物
病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等
真核细胞和原核细 胞除了成形细胞核 的有无之外，还有
哪些区别？
原核细胞与真核细胞的主要区别
血渍、牛奶的主要成分是蛋白质，一般温度下，蛋 白质能以胶体的形态溶解于水中，一旦受热，它就会凝 固起来，不易溶解于水。
(2)加酶的洗衣粉不宜用开水溶解。
绝大多数酶为蛋白质成分，蛋白质在高温时会变性， 失去蛋白酶的功能。
(3)含丰富蛋白质的食物最好煮熟后再食用。
加热以后，具备一定空间结构的螺旋形蛋白质分子 链会松开，这是蛋白质的变性，蛋白质在变性后更加容 易消化和吸收。
巩固练习
1.同一草场上的牛和羊吃了同样的草，可牛肉和羊
C 肉的口味却有差异，这是由于（
）
A.同种植物对不同生物的影响不同
B.牛和羊的消化功能强弱有差异
C.牛和羊的蛋白质结构存在差异
D.牛和羊的亲缘关系比较远
2.下面是日常生活中的一些实例,你知道为什么吗?
(1)沾有血渍、牛奶的衣服不易用热水洗净。
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的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入 到细胞水平，极大地促进了生物学的研究 进程。
科学发现具有的特点
科学发现是很多科学家的共同参与，共同 努力的结果。
科学发现的过程离不开技术的支持。 科学发现需要理性思维和实验的结合。
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继
承、修正和发展的过程。
角质保护层 细胞 上皮组织细胞 皮下结缔组织 中多种细胞
人体皮肤纵切（局部）
叶脉（导管、 筛管细胞） 上表皮细胞
叶肉细胞
下表皮细胞 保卫细胞 (中间为气孔)
第一章 走进细胞
第2节 细胞的多样物细胞、动物细胞的结构
电镜下的微观世界
大 肠 杆 菌
葡 萄 球 菌 念 珠 藻 霍 乱 弧 菌
肺炎支原体
电镜下的微观世界
正在分裂的大肠杆菌
生物的分类（根据结构复杂程度）
无细胞结构的生物：病毒（如：噬菌体）
原核细胞 原核生物 （如：支原体、细菌、蓝藻）
宏观观 察 微观观 察
理论实 验的结 合 修正
1665 17世纪
(英)罗伯特.虎克 (荷)列文.虎克
1838
1839 1858
(德)施莱登
(德)施旺 (德)魏尔肖
提出细胞是构成植物体的基本 单位
发表《关于动植物的结构和一致性 的显微研究》 提出细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一
共有结构：
1、都有相似的细胞膜、细胞质
2、都有与遗传和代谢关系密切的DNA
细胞学说建立的过程
阶段 时间 科学家 重要发现
宏观观 察 微观观 察
理论实 验的结 合 修正
细胞学说建立的过程
阶段 时间 1543 科学家
(比)维萨里 (法)比夏
重要发现 揭示人体在器官水平的结构 器官由组织构成 发现并命名细胞 显微镜观察到多种细胞
细胞大小
细胞核
较小
无成形的细胞核，无核膜，无 核仁。有拟核。 无染色体，具环状DNA分子
染色体
细胞质
只有核糖体，没有其他细胞器
代表生物
细菌、放线菌、蓝藻、支原体、 衣原体
植物、动物、真菌等
原核细胞和真核细胞的比较
根本区别：有无成形的细胞核
1、拟核：无核膜包被，无核仁、无染色体， 只有DNA分子，是无明显边界的区域 2、质粒：原核细胞的细胞质中的环状DNA 分子
真核细胞
真核生物 （如：植物、动物、真菌）
常见的真菌
霉 菌 酵母菌
大型真菌
蓝藻细胞模式图
细菌细胞模式图
支原体细胞模式图
原核细胞和真核细胞的区别：
原核细胞和真核细胞的区别：
原核细胞 真核细胞
较大 有成形的真正细胞核，有 核膜，有核仁。 有染色体（由DNA和蛋白质 组成） 具有多种细胞器