【部编人教版】-三年级语文下册快乐读书吧
著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一 个魔袋，袋子很小，却能从黎明取出很多东 西来......寓言故事一般比较短小，但背后往
往藏着深刻的道理。
这个单元的每篇寓 言故事读后，都会 让我们想到生活中 的许多事和人。
寓言会讲述一 个短小的故事。 寓言是一个魔袋，袋子 很小，却从里面取出很 多东西来……寓言故事 一般比较短小，但背后 往往藏着深刻的道理。
不必破费请客了。
同学们，读懂这个寓言要告诉我们什么了吗？你们一定想读 到更多的精彩寓言故事吧？那就赶快看《中国古代寓言》吧!
喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴， 畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为
我们终生的承诺。
温 馨 提 示
1.注意读寓言的方法。
2.不动笔墨不读书，读书要动笔写写自己从寓言
寓言会藏着 深的智慧，这些寓言故事大多来自于历史
传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，
读起来轻松有趣。有《鹬蚌相争》、 《南辕北辙》、《东郭先生和狼》、 《农夫与蛇》、《叶公好龙》等。我们 会读到很多既可笑又发人深省的故事！
怎样阅读寓言故事呢？
1.先要读懂故事内容。 2. 体会故事中的道理。 3.联系生活深入体会理解故事中的道理。
掌握了读寓言故事的方法，相信你一定会有很大的收获！
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆 着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到 远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。 过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。 于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒他的客 人。假如这个主人早听那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就
三年级下册语文试题-《快乐读书吧》人教部编版(含答案)
快乐读书吧一、《伊索寓言》是谁写的？（）A．（古希腊）伊索B．（法国）卢梭C．（古埃及）拉•封丹D．（意大利）亚米契斯二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》？（）A．狐狸和葡萄B．蝉和狐狸C．白雪公主D．牧童和狼三、《狐狸和乌鸦》出自（）。
A．《拉·封丹寓言》B．《安徒生童话》C．《克雷洛夫寓言》四、下列说法错误的一项是（）A．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。
B．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真实的故事。
C．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。
五、下列句子说法有误的是（）A．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》《郑人买履》等。
除了《中国古代寓言故事》，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
B．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。
他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。
C．《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。
如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》……D．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发生的趣事。
如《乌鸦喝水》《牧童和狼》《守株待兔》……六、连一连。
伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》七、文学积累。
1.中国古代寓言凝结着中华民族的____。
这些寓言故事题材____，形式活泼。
故事的主人公可以是____，可以是____，也可以是植物。
故事多借用____手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、思考。
2.伊索寓言包含很多_____的民间故事，内容大多与动物有关。
书中讲述的故事_______，刻画出来的形象_______，每则故事都蕴含着深刻的_____，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、乐于分享的积极情感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和积极性。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向同学、老师请教。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论。
（2）学生通过查找资料、分享心得等方式，深入理解课文内容。
（3）教师总结讨论成果，进行讲解。
5. 朗读练习（5分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
部编版语文三年级下册《快乐读书吧》知识点整理
5.《克雷洛夫寓言》中，下列哪个故事表达了真才实学的人往往十分谦卑谨慎，从不张扬
的道理？（ ）（《两只桶》）
6.《伊索寓言》里《农夫和蛇》中的蛇醒后（ ）。（把农夫咬死了。）
7.告诉我们做事情不能仅凭经验的故事是（ ）。（《驮盐的驴》）
8.在《狼和杜鹃》中，狼说路的尽头是天堂一般的地方，那里的人温和得像（
5.作品中塑造的人物形象 渔夫：《渔夫和鳗鱼》中的主人公。鳗鱼企图迷惑渔夫，让渔夫放过自己，但是渔夫不被 鳗鱼的花言巧语所迷惑，而去追求虚无缥缈的希望，而是冷静地做出自己的判断，踏踏实 实地把握眼前所得，并相信自己的选择是正确的。正因为如此，他才不至于空忙一场。 农夫：《农夫和蛇》中的主人公。农夫是一个因怜惜毒蛇而遭难的典型。他是一个善良的 人，却滥用了善良。农夫用血的教训向人们表明，我们要善良，但是也要有正确的是非 观，对待和我们同样善良的人，要像春天一样温暖；对待恶人，不能有任何的怜悯和宽 容，不然最后受伤害的一定是我们。 野驴：《野驴和狼》中的主人公之一。野驴受伤了，走路一瘸一拐，又遭遇了狼。但是， 在这样不利的环境下，面对要吃自己的狼，野驴并没有惊慌失措，而是沉下心来与狼周 旋。野驴告诉狼，自已已经丧失了反抗的能力，但是希望在死之前，狼能帮忙把自己蹄子 上的刺拔出来。趁着狼为自己拔刺的时候，野驴一脚踢死了狼，救了自己的命。这告诉我 们，面对危险，不要慌张，也不要绝望，而是应该想尽一切办法为自己争取一线生机。
心在旁边帮朋友赶苍蝇，它一心一意想把苍蝇打死，就抱起了一块大ห้องสมุดไป่ตู้头守着。等苍蝇落
在隐士额头上时，它用石头向苍蝇砸了过去，却连朋友也一块儿砸死了。这则寓言告诉我
们助人为乐也需要掌握正确的方式方法。
杰米扬：在《杰米扬的鱼汤》中，杰米扬热心好客，邻居福卡来家做客，他非常热情地拿
《快乐读书吧》(课件)部编版语文三年级下册
教学方法的实践应用
情境教学法：通 过创设情境，激 发学生的学习兴 趣和情感共鸣
合作学习法：采用 小组合作的形式， 培养学生的合作意 识和团队精神
任务驱动法：通 过布置任务，引 导学生主动探究 和解决问题
案例分析法：通 过分析典型案例， 帮助学生理解和 掌握知识
教学效果评估
评估方法：通过考 试、作业、课堂表 现等多方面进行评 估
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和素养
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促进学生的语言积累和表达能力，提升语文素养
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帮助学生了解更多的文化知识和历史背景，拓宽视野
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单击添加章节标题
第一章
《快乐读书吧》概述
第二章
《快乐读书吧》的定义和作用
《快乐读书吧》是部编版语文三年级下册中的一项重要栏 目
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意阐述观点。
它旨在引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能 力 《快乐读书吧》的作用
《快乐读书吧》的作用
拓展学生的阅读视野，增加阅读量
指导阅读：教师引导学生阅读《快乐读书吧》中的文章，教授阅读方法和技巧，提高学生的阅 读能力和阅读效率。
合作学习：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中交流阅读心得和体会，培养学生的合 作精神和沟通能力。
拓展延伸：通过阅读相关文章、推荐书目等方式，引导学生拓展阅读视野，增加阅读量，提高 学生的阅读素养和综合素质。
教学方法：采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以 激发学生的学习兴趣和积极性。
部编版三年级语文下册快乐读书吧 附答案
部编版三年级语文下册快乐读书吧一、根据阅读的寓言故事，完成练习。
1.下列不属于寓言故事的一项是（）。
A.《叶公好龙》B.《掩耳盗铃》C.《拇指姑娘》D.《乌鸦喝水》2.下列故事中，不是出自《克雷洛夫寓言》的一项是（）。
A.《南辕北辙》B.《池子与河流》C.《鹰和田鼠》D.《橡树和芦苇》3.南郭先生这个人物出自寓言（）。
A.《刻舟求剑》B.《滥竽充数》C.《杞人忧天》D.《自相矛盾》4.中国古代寓言凝聚着中华民族的智慧，这些寓言形式活泼，寓意深刻，在新时代依然很有教育意义。
所以读寓言时，要（）。
（多选）A.一目十行，看一下就行了，不用思考B.仔细阅读，不懂的地方询问老师或同学，理解故事的寓意C.深入体会，学以致用，把领悟的道理运用到生活中去5.读完《狐假虎威》，几个小伙伴发表了不同的意见，你赞同第几种意见？请说明理由。
①生活中遇到危险时，要像狐狸一样，想办法使自己脱险。
②为人处事，不能像狐狸一样仗势欺人。
◆我赞同第________种意见，因为_____________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。
二、看图，完成练习。
1.右图中发生的故事包含三个“人物”,他们分别是（）。
A.河蚌、鹬鸟和渔翁B.河蚌、鱼和鹬鸟2.这个故事的结局是（）。
A.河蚌和鹬鸟偷吃了渔翁的鱼,渔翁气得把他们都抓住了B.河蚌和鹬鸟谁也不让步,最后都被渔翁抓住了3.结合图片和故事,我明白了（）。
A.在错综复杂的矛盾中,要警惕真正的敌人B.不要与人争斗,要和睦相处,团结就是力量三、阅读寓言故事，完成练习。
部编新人教版三年级下册语文 第1单元 快乐读书吧(优质教案)
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧—小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
新人教版(部编)三年级语文下册《快乐读书吧——小故事 大道理》研讨课教案_13
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计一、教材解析：本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
二、学情分析：三年级的学生通过两年多的课外阅读指导，在阅读方面，已经初步养成喜爱阅读的良好习惯，大多数同学每周至少能一本课外书；但在方法的掌握上，由于年龄的关系，仍然需要老师指导。
三、教学目标：1．创设读书氛围，引导学生认识读书的重要性，掌握一定阅读方法，激发阅读语言故事的兴趣。
2.在学习中学会与人分享阅读的乐趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.读《中国古代寓言》的一些故事，体会其中蕴含的道理。
4．读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的一些故事，感受世界寓言文学的魅力。
四、教学重点难点:理解寓言故事蕴含的道理。
五、教学准备1.教师制作PPT2.学生课前适当读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的故事。
六、教学时数：1课时七、教学过程（一）新知导入，感受读书的重要性，激发阅读兴趣。
1.师：同学们，我们一起先来读读几则名人名言吧。
2.课件出示读书的名人名言书犹药也，善读可以医愚。
——刘向读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东3.学生齐读名言。
4 师：同学们，这几则读书的名人名言告诉我们，读书很重要，读书能启迪人们的智慧。
读书要讲究方法，读书更要持之以恒，日日与书为友，与书相伴。
【设计意图：通过读几则关于读书的名言，让学生感受读书的重要性，从而激发他们的求知欲望读书兴趣】（二）新知讲解之一——饱览寓言悟真知最近，我们学了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等寓言故事，同学们是不是觉得很有趣呢？例如，我们在读《守株待兔》，笑话宋国人的愚昧之时，也明白了做事要靠自己努力，不要有侥幸心理的道理。