最新PEP版2015小学五年级英语下册第六单元教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
PEP小学英语五年级下Unit6英语教案
Unit 6 A field tripA Let’s learn教学理念：现实的语言环境是学好语言的关键所在。
脱离了一定的情景，语言就难以恰当地表达难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。
因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲，从而更有利于课堂教学效率的提高。
一．教学重点：Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。
二．教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。
running和swimming的单词拼写。
三．教学过程：1．Warm- upTo make new words with the given letters to review Verbs: jump/ walk/ fly/ swim and so on.2. Presentation:a. T: We had a sports meeting two days before. There will be a sports meeting in the forest too. Now the animals are training for the sports meeting. Look at the rabbit. It’s jumping.To present the sentence on the Bb: Look at the … It’s …To have Ss read the word “jumping” and spell it.b. To present the words “flying/ walking/ swimming/ running in the same way and Ss to make sentence.c. T: All the animals are doing sports. But what is the lion doing? Ss: It’s sleeping.T: Yeah. It’s sleeping and dreaming about the sports meeting. There’s something unusual and funny in its dream. Let’s enter its dream.3. Practice:a. T: So many animas in lion’s dream. What are the doing? Guess!Ss guess: The frog is …. The panda is …To present the p icture of duck / pig and cat. Ss describe : It’s …b. To sum the grammatical point about “ing” and do some drills.do------------- --doingeat----------------eatinglaugh-------------laughinghop--------------hoppinghit----------------hittingdive---------------divingwave--------------wavingc. To listen to the tape and repeat.d. Fun time.Ss watch movie and fill in the blanks in the following:In the movie, I can see a tiger. It’s_______.The squirrel is_______ .The elephant is_______.The elephant is_______.What is the fish doing?___________Look at______, it is _________.4. Consolidation:To make a new story with imagination and act in group.Story: Two cats go fishing with the Mother Cat. When they are fishing. A dragonfly comes. The cats go to catch the dragonfly. But the dragon flies away. After a while, a butterfly comes. The cats does so.Then the Ss are required to continue the story. What will the cats see and what will they do next.The aim is show Ss that we should do everything intently.教学反思：利用本校刚举行的运动会引出即将举行的森林运动会，小动物们为运动会正在进行的做训练活动，过渡到新授单词 running, jumping, flying 等的引出，接着又利用小狮子的梦境在不经意中把单词的呈现新授过程转入对单词的操练，整个过程自然，连贯，环环相扣。
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)【学习内容】B Lets try Lets talk Pair work【教材分析】本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt. Yes, he is.【学情分析】本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No, she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】一、学问与技能目标1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。
两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
二、情感目标从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应爱惜他们。
【学习重难点】学习重点：把握句型：Is he taking pictures? Yes, he is. / No, he isnt. 能在详细情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。
2015新版PEP五年级英语下册第六单元教案.docx
2015 新版 PEP五年级英语下册第六单元教案五年英第六元教学元--- 主人：静一、元教学内容分析本元“worquietly！”展开引出两、一篇文章。
主要的功能用及描 - 述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下注意的并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、元教学目1.知目：1）学生能熟掌握运用四会。
如：doingorningexercises,having⋯ class （注意本部分与第一元相合，减担）2）学生能通学熟掌握运用主要功能句型。
如：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等在行的句型。
Talquietly.等祈使句型。
2.能力目：1)学生能和描述自己和他人正在做的事情2)学生能利用祈使句型，提醒、解他人遵守。
3.情感目：1）学生能形成自遵守公共的良好2）学生能了解国内外普遍的社会。
三、元教学安排共六个第一： ALet ’ slearn,Alooandsay.第二： ALet ’ stry ， Alet ’stal.第三： ALet ’ sspellBLet’swrapitup.第四： BLet ’ slearn ， BLoo,atchandsay第五： BLet ’ stry ， Blet ’stal.第六： BReadandwrite.BLet’ schec,cStorytie Unit1ThisisyDay第一一、教学内容P59Let ’ slearn,looandsay.P64Let’ swrapitup二、教学目1.学生能正确听写用，doingorningexercises,having⋯class,eatinglunch,readingaboo,listeningtousic.2.学生能听写用。
Whatis/are⋯ doing?⋯is/are⋯来表达自己或他人正在行的事情。
3.学生能利用 bedoing 句型表达自己和他人正在行的作。
pep五年级下册英语第六单元教学设计
pep五年级下册英语第六单元教学设计pep五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时B Let’s learn Let’s play【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing? He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。
本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。
另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。
【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
PEP小学英语五年级下册第六单元教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学英语五年级下册第六单元教学设计乔庄镇教师集体备课教学设计 Five 主备人 Gavin 复备人学期总第课时本单元（章）第 1 课时授课日期课题 Unit 6 A field trip 课型 New 教学目标 1.Lets learn 部分的动词短语的 ing 形式：taking pictures， watching insects， picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.听、说、读、写动词短语：taking pictures， watching insects， picking up leaves ，doing an experiment，catching butterflies。
重点 1.词汇量较大，有些短语不易掌握：catch 和 watch 易混淆； butterflies 和 experiment 较长；insects 的发音较难。
2.动词短语的 ing 形式， ing 要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3.本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures， insects， leaves， butterflies。
难点 1.词汇量较大，有些短语不易掌握：catch 和 watch 易混淆； butterflies 和 experiment 较长；1 / 3insects 的发音较难。
2.本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures， insects， leaves， butterflies。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)
Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。
教学重点1、重点：掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
2、难点：单词insects , experiment以及picking up的发音。
教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。
2、预习出示四、五单元的动词的词卡，要求学生看图卡表演、说句子。
3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法：1、游戏（跑过去）把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。
教师发指令，如run to “playing chess” ，学生比赛看谁最先跑到该卡片处。
（按我说的做）教师说一个动词短语的ing形式，如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。
学生按听到的指令做动作，如果受老师的误导做错了动作，就被淘汰。
误导做错了动作，就被淘汰。
4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
2．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
3、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ，并能在情景中正确运用。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
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南川中心小学2014—2015 学年度第二学期导学案2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing?S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing?S: They /We are listening to music.Step 3.合作交流1 • Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2・ Teacher show word card, student say words.3. 灵活运川本节课句型：.S1: What is Zhang Peng doing?S2: He is reading a book・S1: What are Sarah and Chen Jie doing ?S2: They are eating lunch.Step 4.达标检测・、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is ___________2. We are __________3. Sarah is __________)2・ drinking water B. （正在）上英语课C. 小的1 抄写单词：having...class, eating lunch,listening to music课麻反思:4. am5. Look! Who is二、对号入座。
)1. eating lunchA.它的)4・ having an English classD. （正在）吃午饭 )5・ bambooE •竹子三、用单词is ,am ,are 填空。
1 •What Chen Jie doing? 2. What the students doing?3・ Whose storybooks that? 4. I reading a book now. 5.she eating lunch? Yes, she is.Step 5•作业板书内容设计 What is he /she doing? What are they/you doing?doing morning exercises He/Sheishaving …class )3. itsreading a book, listening to music •…2、熟读单词和用语。