部编版四年级语文下册第四单元教学设计
第四单元单元初步感知授 课提 要课 时13 猫 文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
214 母鸡 《母鸡》一文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。
文章描写了作者对母鸡由“讨厌”到“尊敬”的态度转变,最后作者体会到母爱的伟大。
通过阅读课文,体会作者笔下动物的可爱、可敬。
215 白鹅 《白鹅》一文,作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致地刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
2语文·四年级下册习作:我的动物朋友写自己喜欢的动物,试着写出它的特点。
2语文园地交流平台:学生能够感悟运用反语的写法,并能运用这种写法来习作。
识字加油站:进一步学习用换偏旁的方法来识记生字。
词句段运用:能准确运用常用的词语来表达一类人;运用冒号来引起下文,具体分述写;进一步体会语气词在句中的表达效果。
书写提示:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。
日积月累:朗读、背诵唐代诗人罗隐的古诗《蜂》。
1教法与学法授 课方法探究13 猫 引导学生通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
14 母鸡 让学生通过与《猫》的对比感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同,体会作者的语言风格。
15 白鹅 放手让学生自主阅读,抓住关键词自主感悟,小组合作交流自己独特的感受和体验。
教学过程典案13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
语文·四年级下册【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理清课文思路,学习第1自然段。
【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。
1.出示课件:不同形态的猫。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。
3.老舍简介。
设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。
此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.检查自读情况(1)指名读生字词。
讲解多音字:屏 bǐnɡ pínɡ 折 zhē zhé shé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。
4.课件出示:(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。
这两句话在文中起什么作用呢?(第一句话是第一自然段的总起句,第二句话是全文的关键句,单独成段起承上启下的作用。
)5.小结:作者围绕猫讲了两层意思:1.猫的性格古怪;2.满月的小猫们的可爱。
设计意图:预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习,学生可以对新知识有初步的理解,从而提高学生自主分析问题解决问题的能力。
三、体会猫的性格古怪。
1.默读第1自然段,说说第1自然段围绕猫的古怪讲了哪几层意思?它老实:________________________________________语文·四年级下册它贪玩: ________________________________________它尽职: ________________________________________小结:课文在描写猫的“老实”与“贪玩”之间,“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连接起来的?(用“可是”来连接,意思上起转折作用,语句上起连贯作用。
)2.课文还有哪些自然段的写法和它一样?3.总结:猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;高兴时温柔可亲;不高兴时一声不出;既胆大又胆小,它的性格这么矛盾,只能称它(师生齐说)古怪了。
设计意图:整体感知课文内容,理清作者的写作思路。
四、总结。
这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?我们下节课继续学习。
【板书设计】13 猫1.猫的性格古怪。
2.满月的小猫们的可爱。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容,继续体会小猫的可爱,感受作者对小猫的喜爱之情。
2.学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学过程】一、师生谈话,复习导入。
上节课,我们领略了老舍先生笔下那只性格古怪的猫,那么谁能概括一下猫的性格特点?这样性格古怪的猫,作者对它怀有什么感情?填空:它既( ),又( );既( ),又( );既( ),又( )。
设计意图:“温故而知新”,由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中。
二、品读课文,感悟作者对猫的喜爱之情。
(一)对性格古怪的猫的喜爱。
小组合作学习:默读课文1—3自然段,举例说说从哪些地方可以看出作者对猫的喜爱,画出相关语句批注你的体会,并有感情地朗读。
1.学生汇报。
(只要有道理即可)(1)它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
①学生抓关键词“乖”谈体会。
②乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。
)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了作者对猫的喜爱之情。
)③老师:这一句虽然不长,用词不多,但深刻地写出了猫的可爱,强烈地表现出作者对猫的喜爱之情——指导朗读这句话。
(2)出示:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”①“几个钟头、非……不可、屏息凝视”可以看出猫的尽职。
②出示猫的图片,引导学生理解“屏息凝视”(屏住呼吸,聚精会神地看)。
语文·四年级下册③让学生模仿猫的表情。
④这个词写出了猫工作时的什么态度。
(专心)⑤“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”这句话说明了猫的什么特点?(有决心和耐心)小结:猫在捉老鼠时尽职的表现:“屏息凝视”表示专心;“一连……”表示有耐心;“非……不可”表示有决心。
⑥这么尽职的猫作者怎能不喜欢呢?让我们带着对猫的喜爱之情一起来读读吧!(学生齐读。
)(二)从情绪变化中感受作者对猫的喜爱之情。
交流句子:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
1.重点词:蹭、摩擦老师:在作者眼里猫像一个撒娇的小孩,一个“蹭”字,蹭出了猫的可爱、温柔,也蹭出了作者对猫的喜爱之情。
2.比较句子:在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印。
你觉得哪句写得好?为什么?(第一句好,因为从“小梅花”可以体会到作者对猫的喜爱之情。
)设计意图:通过对“蹭”和“小梅花”的理解,引导学生结合已有的生活经验,然后心有所悟。
体会作者对猫的喜爱之情。
交流句子: 它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
(三)体会作者对满月小猫们的喜爱之情。
1.小猫有什么特点?(淘气、可爱)这样淘气、可爱的小猫,老舍先生喜欢吗?2.出示句子:枝折花落,绝不舍得打它们。
补充:老舍先生爱花,爱养花,小猫们很淘气,折腾得花草枝折花落,却舍不得打它们。
3.相反,这么淘气的小猫,老舍先生是怎样评价它的?从文中找出两个词语来评价它。
(生气勃勃、天真可爱)4.读了课文,你和老舍先生产生的感情一样吗?说一说。
(喜欢、喜爱)5.一起读一读第6自然段,注意读出对猫的喜爱之情。
设计意图:引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会老舍先生用词的准确性,体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。
三、对比阅读,拓展延伸。
读一读课后“阅读链接”中的两段话,体会不同作家是怎样表达对猫的喜爱之情的。
设计意图:通过对比阅读,体会作家同样的情感不同的表达方法。
四、布置作业。
课外观察一种自己喜欢的小动物,并把观察所得写成一篇观察日记。
设计意图:指导学生运用阅读中学到的方法,学以致用,读练结合,练习表达,提高学生的读写能力。
语文·四年级下册【板书设计】13 猫{性格古怪 老实贪玩 尽职高兴时……不高兴时……胆小 勇猛满月的小猫们:生气勃勃、天真可爱14 母 鸡【教学目标】知识与能力:1.认识“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字。
正确读写“讨厌、警戒、忠厚”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
3.通过与《猫》的对比,体会作者在表现动物特点和表达情感上的异同,感受作者的语言风格,加强语言实践。
过程与方法:1.通过合作探究,交流研读,品味重点语段,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
语文·四年级下册2.通过对重点词句的品读,体会作者的语言风格,品味语言文字的生动性,学习作者的写作手法。
情感态度与价值观:在有感情朗读课文的基础上,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化。
【教学难点】学习课文中抓住特点、具体生动地描写动物的写法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“疙、瘩”等10个生字,会写“讨、厌”等15个生字。
正确读写“讨厌、警戒、忠厚”等词语。
2.有感情地朗读课文,整体感知课文,了解作者讨厌母鸡的原因。
【教学过程】一、谈话激趣,揭示课题。
1.同学们,你们能说说带有“鸡”字的成语吗?(板书:鸡)出示带鸡的成语让学生认读。
2.自古以来,鸡就深受大多数文人墨客的喜爱,那么文学大师老舍先生对母鸡是怎样的态度呢?设计意图:勾连旧知,激发学生的阅读兴趣。
部编版语文四年级下学期第四单元大单元教学设计教学课件
单元作业目标设定—学段作业
正确，规范书 写生字词。
在理解语句的过程中， 了解冒号用法， 学着运用。
有积累精彩语 言的意识。
尝试在习作中运用 积累的语言，使 语句生动。
单元作业目标设定—重点作业
激发兴趣：主动阅读描写动物的文章，初 步体会作者对动物的喜爱之情，有观察动 物的意愿和热情。
习得方法：能依据具体词句举例说出作者 是如何把感情表达出来的。如：抓矛盾， 明贬实褒，欲扬先抑等方法，并试着运用。
02
依据带有感情 色彩的语句来体 会作者表达的感 情。体会情感的 前后变化。
03
依据幽默诙谐 的语句或含义深 刻的语句、段落 来体会表达感情。
04
引导学生在说 话好写作的时候， 试着运用“明贬 暗褒”的方法表 达出对人物或事 物的感情。
习作要素分析
通过阅读感受动物的形象，体会作者对动物的 感情，产生情感共鸣，并能通过朗读，表达自己的 感受。
关注积累：主动积累课文中描写动物的精 彩语句，能延伸到课外，并尝试运用到自 己的习作中。
学习-----我们一直在路上
Thank you very much for watching
02
教学分析
教学目标分析
知识与技能
1.认识43个生字，会写45 个字。 2。正确，流利，有感情地 朗读课文，了解动物的特点。
3.朗诵，背诵古诗《蜂》。 4.学习用动物比喻某一类人。
教学目标分析
知过识程与技方能 法
1.体会作家是如何通过不同的方 法表达对动物的感情的，感受语 言的趣味，写一写自己喜欢的动 物朋友。 2.通过比较，感受语气词的表达 效果。
情感态度价值观
有热爱生活的情趣，激发 学生观察动物，了解动物的 兴趣。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计(设计意图+教学反思)
部编版四年级语文下册第四单元教学设计13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理清课文思路,学习第1自然段。
【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。
1.出示课件:不同形态的猫。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。
3.老舍简介。
设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。
此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.检查自读情况(1)指名读生字词。
讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
最新部编版四年级语文下册第四单元优质教学设计及反思
部编版四年级语文下册第四单元教学设计第四单元13.猫教学设计【教学目标】1．会认8个生字，会写15个生字，能正确理解并运用“呼唤”“尽职”等词语。
2．能有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的。
4．激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学过程】第1课时一、激趣导入1．同学们，你们喜欢猫吗？想亲眼看看各种神态的猫吗？下面，我们一起欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
2．播放课件，学生欣赏，指名回答。
3．同学们说得真好，用词也很贴切。
著名作家老舍的家里也养了一只猫，还专门为此写了一篇文章——《猫》。
那么，他家的猫又是怎样的呢？二、学习生字1．学生自读课文，圈画生词，借助工具书学习理解。
2．学生反馈，教师检查。
3．学生写字，教师巡视指导。
三、整体感知1．指名读课文。
2．课文写了有关“猫”的哪些内容？（两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是满月小猫的活泼可爱。
）3．根据内容可以将课文划分为两个部分。
第一部分（第1~5自然段）：成年猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）：满月小猫的活泼可爱。
4．从作者对猫的描述中，表现了他怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？（表达了作者对猫的喜爱之情。
）四、课文小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露出了对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
【作业布置】1．抄写生词。
2．熟读课文。
第2课时一、复习旧知1．分组合作比赛，默写生字。
2．上节课我们已经初步了解课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的。
二、细读课文学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
（一）讲读第一部分。
1．默读课文，找出本部分的重点句，并想想句子的意思。
（重点句：“猫的性格实在有些古怪”，总起下文。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元主题，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
本课内容丰富，包括词语辨析、句子仿写、朗读感悟、口语交际等多个方面，旨在培养学生全面的语言能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对词语、句子、语法等方面有一定的了解。
但在具体的语言实践中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析词语，仿写句子，提高朗读感悟能力。
2.过程与方法：通过语言实践活动，培养学生运用语文知识的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写、朗读感悟。
2.教学难点：在具体语言实践中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，与他人交流、分享。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，辅助教学。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如词语卡片、句子模板等。
3.教室环境：营造良好的学习氛围，布置教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。
例如，讲述一个与本课相关的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现本课的学习内容。
引导学生关注词语辨析、句子仿写、朗读感悟等方面的知识点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握所学知识。
例如，小组内进行词语接龙游戏，句子仿写比赛等。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的学习情况，进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。
例如，通过回答学生提出的问题，讲解词语辨析的方法等。
部编版语文四年级下册第四单元教学设计及教学反思
第四单元学习目标本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列13.猫〖教学目标〗1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
★教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
○教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
〖教学准备〗1.预习提纲：完成《XXX课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
〖教学课时〗2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
部编版四年级语文下册第四单元教学设计
部编版四年级语文下册第四单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《夜莺》。
这些文章都有各自的主题和特色，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
《小英雄雨来》讲述了一个小男孩在抗日战争中勇敢救人的故事，通过这个故事，学生可以了解到抗日战争的历史背景，感受到主人公的勇敢和智慧。
《尊严》通过讲述一个普通人与伟人之间的交往，让学生了解到每个人都应该得到尊重，无论他们的身份如何。
《夜莺》则是一篇童话故事，讲述了一只夜莺因为唱歌好听而被皇帝宠爱，但最终却因为皇帝的贪婪而失去了自由。
这个故事旨在培养学生对自由和尊严的理解。
二. 学情分析学生在学习这一单元的文章时，可能对抗日战争的历史背景有一定的了解，但对于文章中的一些深层次的含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章的主题和寓意。
三. 教学目标通过学习这一单元的文章，学生能够理解文章的主题和寓意，提高他们的文学欣赏能力和理解能力。
同时，通过学习文章中的好词好句，学生的语文表达能力也能够得到提高。
四. 教学重难点教学难点主要是让学生理解文章的深层次含义，以及如何运用文章中的好词好句进行表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生深入思考；通过创设情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教师需要准备相关的历史背景资料，以便在教学过程中为学生提供必要的参考。
同时，还需要准备与文章相关的问题和讨论题目，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍抗日战争的历史背景，引起他们对本单元文章的兴趣。
2.呈现（20分钟）分别呈现三篇文章，让学生初步阅读，了解文章的大意。
3.操练（15分钟）让学生针对文章中的关键词汇进行查找和理解，同时，让学生模仿文章中的句式进行表达。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
部编版四年级语文下册第四单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
本单元还编排了两个“阅读链接”，提供了与课文内容相似或语言形式相似的《猫》、《白公鹅》。教材选编了同一作家的不同作品，不同作家的同一主题作品，语言材料非常丰富。在教学中可以引导学生运用比较阅读的策略，在比较中感受语言的生动性，发现作家表达的独特性，从而发展学生的求同思维、求异思维。
6.学习用动物比喻某一类人。
7.体会冒号的用法，试着仿写一段话。
教学难点：
1.揣摩明贬暗褒的表达方式，尝试在说话和习作时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
2.体会作家时如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
单元教学
策略
1.增强文体意识
增强文体意识是使用好统编教材的着力点。学习不同的文体，教学的侧重点也有所不同，采取的教学策略也不同。这一单元都是名家散文，散文内容易懂，因此教学的重点要落在品味语言，体悟情感，学习写作方法。教学的策略可以选择有感情朗读的方式。通过多种形式地朗读，如创设情境读、前后语句对比读、想象画面朗读等，在有感情朗读中体会作家用词的准确生动，感受文字背后蕴藏的美好情感，发现作家表情达意的独特写法。
单元教学
目标
1.会认28个生字，会写45个生字，会写36个词语，读准5个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.体会作家时如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
5.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
6.能根据需要，写出动物的特点。
《母鸡》前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。