德育论文---感恩教育要从学生抓起
初中班级德育感恩价值论文
初中班级德育感恩价值论文概要：感恩是一种重要美德，学生学会感恩，是班级德育教育的目标之一，更是我国德育教育中的一项基本要求。
班主任在班级德育中要重视感恩，并不断创新感恩教育方法，构建良好感恩氛围，培养学生的感恩意识，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生全面发展，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。
人的思想境界由人的人生观以及价值观所决定，会促使个体形成自己的道德行为标准。
初中阶段是德育教育的一个重要时期，在该阶段学生很容易形成自己的人生观和价值观，这时候需要班主任对学生进行正确的引导，促使学生形成感恩的思想。
所谓的感恩思想，其实是人道德品质中的重要一部分，学生学会感恩，将会促进自己自信乐观、诚实守信、勤劳善良的优良价值观。
同时，感恩教育是德育中的一项基本内容，我国是一个非常重视感恩教育的国家，感恩作为一项传统美德一直被人们所提倡。
初中班级德育作为培养初中生人生观和价值观的一个主要途径，在班级德育中理应重视感恩的教育。
班主任要创新班级德育方法，促使学生自主学习相关感恩的主题教育，学生只有将感恩之心牢记于心，并作为自己的信念，才能在实际生活中行感恩之事。
对于初中生的感恩教育是一个漫长的过程，只有在班级德育中不断强调感恩的重要性，营造良好的感恩氛围，才能促使学生正真理解感恩的重要性，在班级德育中树立正确的人生观和价值观，促使自己更好的发展。
一个人只有怀有一颗感恩的心，对自己的良好处境进行感恩，对于他人的帮助进行感恩，才会不断健全自己的人格，收获成功。
但是，在如今的社会大环境下，很多孩子都失去了感恩之心。
特别对于初中生而言，刚好处于青春的叛逆期，情感上非常容易有大的波动，对于父母的辛苦付出视如不见，对于父母只有索取，家中地位高高在上。
所以，在班级德育中，班主任必须重视感恩主题的教育，学生缺失对于感恩的教育，一方面会表现出思想素质低下，对于他人不尊重；另一方面由于缺失感恩的教育，会使得学生慢慢脱离实际生活。
德育工作论文浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义
德育工作论文浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义德育工作论文：浅谈感恩教育从娃娃抓起的重大意义引言：感恩是一种重要的品德，它能够帮助个体树立正确的价值观、培养积极的人生态度，逐渐成长为品德高尚、有益社会的人。
对于一个国家而言，培养感恩意识的公民是推动社会进步与和谐发展的根本。
而感恩教育，作为德育工作的重要内容，应从娃娃抓起，并赋予其重大意义。
一、感恩的意义感恩是一种人类的基本情感，通过感恩，个体能够关注和感激他人对自己的关爱、帮助和付出。
感恩教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 培养良好的人际关系：感恩教育能够激发个体对他人的关注和体谅，学会感激他人的付出，从而培养良好的人际关系。
在家庭、学校和社会等各个环境中，感恩的精神能够促进人与人之间的和谐互动，构建积极健康的人际关系网。
2. 增强社会责任感：感恩教育有助于引导个体认识到自己所获得的一切，并从中感激他人的贡献。
通过感恩，一个人能够更加关注到社会的需要，产生责任心，主动投身于社会公益事业，为他人和社会作出积极贡献。
3. 塑造正确的价值观：感恩教育有助于个体树立正确的价值观。
感恩并不仅仅是单纯的道谢，更是一种对生活的态度和对他人的尊重。
通过感恩教育，个体可以在自我成长的过程中形成积极向上的价值观，更加珍惜所拥有的一切，为自己的人生设定正确的目标。
二、感恩教育的重大意义感恩教育从娃娃抓起，对于孩子们的成长和社会的未来具有重大意义。
1. 培养孩子的感恩意识和习惯：儿童是社会的未来，他们受到的教育将直接影响到未来社会的发展。
通过感恩教育，可以让孩子们从小就懂得感恩，培养他们感激父母、老师和他人的意识和习惯。
这种感恩意识和习惯将深入他们的成长过程，贯穿于他们的一生。
2. 培养孩子的整体素质：感恩教育能够帮助孩子们树立正确的人生观、价值观和世界观，提升他们的整体素质。
学会感恩的孩子将拥有关爱他人、助人为乐的品质，他们将乐于参与社会服务和公益活动，培养出更多的社会责任感和凝聚力。
德育论文感恩
让我们的孩子学会感恩——甄庄明德小学德育创新案例成果总结报告活动目的：通过具体的活动，要让学生明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，每个人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠。
让学生懂得感恩，懂得只有付出，才有回报，争做德、智、体、情、义全面发展的小学生。
活动范围：六年级全体学生案例背景首先，社会竞争非常激烈，导致不少家庭急功近利，在孩子教育上重学习、轻品德，把分数、升学、上重点学校看得至高无上，严重忽视品德教育情感教育；缺乏对孩子人生观、价值观等正确的引导和教育，一个人学习成绩不好，最多不是个优质品，如果德育不好可能会是危险品或爆炸品。
现在的孩子大都认为父母的抚养天经地义，教师的教诲理所当然，学习优劣无关紧要。
于是在父母面前任性、无礼，挥霍钱财毫不怜惜、愧疚；在校厌烦学习、逃课上网；缺失得体的行为习惯和生活习惯。
其次，在商品经济大潮的冲击下，拜金主义、享乐主义的思想滋长，道德的缺失给社会带来了严重的负面影响，致使有些人急功近利，心地浮躁，尔虞我诈现象时常发生，再加上不良信息的传播，这些都腐蚀着未成年人的心灵，使得越来越多的未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。
因此对目前处在娇生惯养环境中的孩子进行“感恩教育”，是为了改变他们唯我独尊的心理状态，让他们对周围给予自己关爱的人和事心存感激。
案例我的学生吴佳磊在班级当中任学习委员，学习成绩优秀，工作能力较强。
我很喜欢他。
在我的印象中，他是一个有主见有个性的孩子。
然而那一天他的举动，行为却让我震惊，让我难以相信。
那周周三上午第一节课，外面下着雨还刮着风，风吹在身上凉凉的。
我正在上课，教室外出现了一个人，是吴佳磊的奶奶，一只手中拿着一把雨伞，另一只手拎着一个手提袋，里面是一些吃的东西。
“吴佳磊，你的家人给你送东西来了，快去接一下。
”他的奶奶看见吴佳磊，忙把伞和手提袋递过来。
吴佳磊没有去接东西，脸色变得阴沉，对他的奶奶说：“谁让你来的！我不需要！”语气中透着冰冷和讨厌。
谈学生的感恩教育论文（2）
谈学生的感恩教育论文(2)谈学生的感恩教育论文篇二《教育学生学会感恩》摘要：感恩是社会的美德，是做人的道德底线。
在学校德育工作中，如何教育学生学会感恩?本文从教育学生基本的感恩、培养学生的几种意识两上方面去探究。
关键词：教育学生;感恩现代社会已经成为“独生子女时代”，家长对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”;只知“我要什么”，不知“要我什么”;不知尊师敬长，关爱他人。
现代教育强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们自觉成长，过于强调个性的凸显而忘本，容易使孩子们失去起码的道德准则和历史责任感，为所欲为。
很多孩子在大把大把的浪费时，早已经忘却了“粒粒皆辛苦”，把父母为之的付出看得理所当然，他们记得住自己的明星、偶像，却记不住自己父母的生日，他们知道麦当劳、肯德基价格却不知父母的疾苦。
目前，应试教育使学校往往忽视了对孩子的品德、修养等的引导和教育。
所谓德智体美劳五育并举，德育为首仅仅停留在口头上。
评价学生时，往往只注重学习成绩，情感教育变得微不足道，这些都使学生的价值取向受到影响。
教育出来的孩子自私自利，只知道索取，不知道奉献，这样的教育真值得我们去思考。
一、教育学生基本的感恩我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。
我们的感恩教育不要好高务远，要从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧等不起眼的实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩。
(一)感激父母的养育之恩。
教育学生要对自己的父母感恩，因为父母不仅赐予自己生命，更把自己养育成人。
父母起早摸黑挣钱供养自己读书，把自己养大成人，非常不容易。
因此，在日常生活中，我们应该帮助学生树立一种正确的消费观，适当消费。
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育
德育论文：浅谈【小学】德育工作中的感恩教育2020-12-12【关键字】地方、现代、发展、了解、关键、准则、意识、根本、需求、方式、尊重、满足、引导、帮助、教育、中心、内心浅谈小学德育工作中的感恩教育湖北省蕲春县刘河镇张铺中心小学倪爱红摘要：现代小学生缺乏感恩之心，情感淡漠，难感动。
在班主任的德育工作中要引导学生学会感恩。
本文从引导学生从满足自我需求到感恩于父母；培养学生用感恩之心对待他人这两个方面，结合工作实践阐述了怎样培养学生的感恩之心。
让孩子们的情感世界暖如春，美如画。
关键词：感恩；父母；他人中国自古以来就有还有“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的古训。
我们不仅应该孝敬父母，尊敬师长，而且对于曾经帮助过自己的人，也应该发自内心地感激，而不应该忘恩负义。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。
不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。
而令人感叹的是步入现代社会，市场经济的发展和生活方式的变化，特别是几乎是每个家庭只有一个小太阳的今天，许多小学生都染上了“现代病”。
如“淡漠”“自我中心”。
我曾经在所带的六年级学生中做了这样的调查：父母的生日是哪一天？40名学生无人知晓。
父母的最喜欢吃的食物是什么？个别学生用了“好象”“大概”这些模糊的字眼，有些学生说喜欢吃鱼头、鱼尾，鸡骨头等等，大部分学生仍然是不知道。
父母的养育之恩，恩重如山，可这些孩子们根本就没有这样的意识。
究其原因，显然是宠爱溺爱的后果。
这一代大多是独生子女，自然在“父母再穷不能穷孩子”的娇宠中长大，自幼娇生惯养，于是就不知道一粥一饭都来之不易，又由于父母这一辈子因历史原因，大多受教育不多，因此把希望寄托在孩子身上，孩子除了读书，饭来张口衣来伸手，就根本不知道父母的艰辛。
这样的“抱大的一代”，直到成年、即使进了高等学府以后，依然只知道对父母撒娇撒野，一旦家长不遂其心愿，就由娇而横，由爱生恨，甚至还恩将仇报。
谈谈中学生德育教育下感恩教育
谈谈中学生德育教育下感恩教育中学生在德育教育下应该如何去进行感恩教育?下面是有店铺为你整理的中学生德育教育下感恩教育论文，希望能够帮助到你!中学生德育教育下感恩教育论文一一、感恩教育促进德育教育建设的有效实施感恩教育对学生德育品质的培养是多方面的，其形式也是多方面的。
对中学生的德育教育一定要有其灵活性、创新性和实效性。
感恩教育就是促进德育教育建设的一个行之有效的方法，通过感恩情感的培养，引导学生对情感行为进行思考，在思考过程中树立优秀的品质、道德观念，接受德育教育传递的道德情怀。
首先，通过作文写作对学生进行感恩教育，提高学生的品德修养。
通过写作激发学生心中的情感，让学生体会爱、理解爱，进而心存感激，从而提高学生的道德修养，使学生拥有善解人意、孝顺乖巧的良好品德。
其次，通过诗歌诵读、讲感恩故事等实施感恩教育，以促进学生的德育教育建设。
培养学生尊师爱友、孝顺仁爱之心。
以丰富多彩的感恩故事，打开学生的思路，让学生通过语言、文字体会中华的感恩美德，成长为一个德行高尚的人才。
再次，在教学活动中渗入感恩教育，激发学生内心的真、善、美等情感。
以感恩之心体会中华民族的优秀品质、高尚道德，从而受到熏陶、教育。
此外，还可将一些经典的文学作品推荐给学生阅读，让学生从中体会感恩之情，塑造学生高尚的人格、品质。
感恩教育的过程和感恩心理的形成都对德育教育建设有积极的意义。
首先，感恩教育的过程是促进学生德育发展的一种手段，学生通过感恩教育体会，提高自身的素养，培养了其良好的道德习惯。
例如，学生感恩父母、感恩长辈，就会形成对其的爱护心理，在遇到与长辈年龄相近的人遇到困难时，学生的爱心就自然地发挥出来，会主动地伸出援手对其进行帮助，提高学生的道德素质。
其次，通过感恩教育，丰富了学生的情感世界，优化了学生的内心情愫，使学生体会到真挚的、发自内心的情感交流，从而形成了一种广泛的、淳朴的道德观念，促进了道德教育的实施。
总之，感恩情怀的培养，使学生的道德教育水到渠成，加深了学生对高尚道德的体会和理解，有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于中学德育教育的开展。
感恩教育在德育教育中的运用
感恩教育在德育教育中的运用导言感恩教育不仅是一种情感教育和道德教育，更是一种积极向上的心态和生活态度。
在德育教育中，感恩教育的运用能够让学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和奉献精神，帮助他们在成长的道路上成为有担当、有情怀的人。
本文将围绕感恩教育在德育教育中的运用展开论述。
一、感恩教育的内涵感恩是一种积极向上的情感，是对生活、对他人、对社会的感恩之心。
感恩教育不仅是让学生学会感恩父母、老师和朋友，更是教育学生懂得感恩生活中的点滴，体会到人生的幸福与快乐来自于感恩。
感恩教育的内涵主要包括以下几个方面：1.感恩家庭。
家庭是孩子成长的摇篮，感恩应当始于家庭。
孩子应该学会感恩父母的养育之恩，不仅是口头上的感激，更应该通过行动来报答父母的养育之恩。
2.感恩学校。
学校是孩子学习的地方，老师是孩子成长的引路人。
孩子应该学会感恩学校对他们的培养和教育，不仅是尊敬师长，更要珍惜学校提供的学习机会，勤奋学习，为自己的成长努力奋斗。
3.感恩社会。
学生应该学会感恩社会，明白幸福生活需要他们的付出和奉献。
他们应该积极参与社会实践活动，服务社区，帮助他人，传递正能量。
二、感恩教育与德育教育的融合1.树立正确的价值观。
感恩教育能够让学生明白人生的价值在于感恩与奉献，不断培养他们的道德情感，增强他们的责任感和担当意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
2.促进学生的成长。
感恩教育能够激发学生内心的善良与善行，让他们在感恩中快乐成长，建立自信，拥有积极阳光的生活态度。
3.引导学生正确的行为。
感恩教育不仅是口头上的感激，更在于行动上的表达。
通过感恩教育，学生能够树立正确的行为准则，自觉遵守校规校纪，尊重师长，乐于助人。
4.激发学生的爱心。
感恩教育能够激发学生对他人的关爱和帮助，让他们愿意为社会奉献自己的一份力量，让他们在成长的过程中不断传递正能量。
感恩教育在德育教育中的运用，主要可以从以下几个方面展开：1.开展感恩教育主题班会。
小学生德育小论文感恩教育
感恩教育感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。
学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。
教育学生认识到感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情，是我们中华民族的传统美德。
现将课题感恩教育之研究开展情况作如下小结：我每周都给学生布置爱心家庭作业，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
在3月8日妇女节和5月母亲节、6月父亲节期间，组织感恩活动，要求学生为父母洗一次脚，或帮助父母进行做饭、扫地、洗衣服等家务劳动，以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。
我们还号召学生亲手为父母制作贺卡，并写上发自内心的祝福或者以写一封信的形式，与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。
同时，开展“亲子共读一本书”活动，将感恩气息和信息带给家长，通过开家长会，家访等途径让家长感受到学校的感恩文化，积极支持感恩活动。
活动开展以来，得到学生和家长的高度评价，许多家长在家长会上要求学校继续开展类似的活动。
为使学生懂得：老师给了我们知识，提高了我们的能力，为了我们的成长，老师付出了许多心血，我们应该感谢老师，我校将魏书生老师管理班级的成功经验引入各班，让学生参与班级管理，让班内“人人有事做，事事有人做”。
学生在参与班级管理的过程中，体会到了老师工作的辛苦，不仅懂得了尊重老师，更培养了做班级小主人的责任感。
在九月份教师节来临期间，我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
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感恩教育要从学生抓起
当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。
一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。
当我刚刚接这个班时，有一次放学，我发现这样几个现象：有的家长来的较早，在寒冷的冬天，鼻尖以冻得通红，而当孩子走到家长面前时，顺手将书包扔向了他，什么也没说的就和其他同学一起去玩了，爸爸依旧站在那里等待着玩耍中的孩子；有的爷爷奶奶干脆在我们刚一走出大门就上前一步，迅速夺取孩子肩上的书包背在自己那瘦弱的肩膀上，但孩子却也很理所当然径直向前走着；还有一次，我正在和一位爸爸聊着孩子的学习情况时，这孩子不顾老师与爸爸的谈话，摘下手中的小黄帽，狠狠的的抽打在爸爸的手臂上催促着说：“快点，怎么还不走啊！”通过这次放学，给我很大感触。
一个连自己父母都不爱的人，怎么爱学校，又怎么能爱祖国呢？所以我认为对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国爱校爱家的教育。
让学生拥有一颗孝心、一颗感恩的心也是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，所以感恩教育要从娃娃抓起。
在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自己的行为。
传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。
高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手，只有培养了良好的到的习惯才能提高个人修养。
所以根据本班情况我制定了一系列计划，从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。
通过“百百善孝为先”这个中华民族古训的教育，是学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。
进而教育学生把家庭的孝和同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学、，然后知道爱学校、爱祖国。
通过孝心感恩教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们道德行为。
在当今社会，孝心感恩教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻得内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提
倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。
因此，关于怎样在我班开展“孝心感恩”教育我谈谈我的几点心得：
一、对学生进行孝心感恩方面内容的宣传教育。
1、结合课堂进行孝心教育
在我们每天的国学诵读和语文课文中国有很多有关孝道的内容，作为一名老师我利用这些课文对学生进行孝道教育。
如围绕《弟子规》中“父母呼，应勿缓；
父母命，行勿懒。
”对学生进行孝心教育。
让学生体会生活中我们应该怎样对待自己的父母。
在学习唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣、临行密密缝，意恐迟迟归。
谁谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，是学生知道孩子是永远报答不了父母对自己的付出以及爱。
2、学会“知恩”、“感恩”、“报恩”
利用课余时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。
寻找一些有关孝、感恩的事迹和电影放给同学们看，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。
培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的从高境界，最终实现思想道德的升华。
二、对学生孝心感恩行为指导
1、对学生进行孝心教育从小抓起，从细节入手，从小引导学习“孝言孝举”。
孝言有：起床问声好、进门忙报到、出门打招呼、睡觉道晚安、分别说再见、感激表谢意等。
孝举有：就餐要让座、父母生病懂得端水递药、帮父母做一些力所能及的家务、自己能做的事尽量自己做。
道德情感需要积累，规范行为需要培养。
孝心教育就是要从这些细节入手，教育他们怎样孝敬父母长辈。
只要我们从小就是有意识地对学生进行孝心感恩教育的引导，很多学生都是愿意按照家长和老师的指点去做的。
久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。
2、生活中的孝心教育要从日常小事做起
给爸爸妈妈倒杯茶，敲敲背，捶捶腿。
陪爷爷奶奶聊聊天，说说学校发生的事情。
爸爸妈妈生日时亲手为他们做件小礼物。
帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动。
让他们感受到你的关爱。
三、孝心日记
孝心日记就是将平时所做的有关“孝心”的事情以日记的形式加以记录。
每个人所作的事不同，习作水平不同，所以我倡导让学生写真实的日记，不需要华丽的语言。
这就是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。
让学生努力总结自己所作的事情。
孝心感恩教育活动起到了良好的教育目的，使学生们的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华，并得到了家长的极力支持和好评。
家长们反映，学生们在家更懂事了，懂得体谅父母了。
而我再也没有见到第一次放学是那样的情景了。
现在我们班放学。
看到的是整齐的队伍中，学生自己背着书包，整齐对等待的家长们鞠躬道一声：“您辛苦了！”“孝心感恩”活动永远没有结束，仍在继续深入的展开。
孩子们会将“孝心”转化为“孝行”进行到底。