部编新人教版小学四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》优质课件(第二课时)
18 小英雄雨来（节选）
第二课时
上节课，我们了解课文的主要内容，也知道 了课文一共有6个部分，那么这6个部分分别讲述 了什么内容呢？雨来又具有怎样的英雄品质呢？ 我们一起来学习！
互动课堂
照样子给其他四个部分列出小标题。
（课后第2题）
（一）游泳本领高 （二）上夜校念书 （三）
（四） （五） （六）
提示：小标题能使读者对文章内容有概括 性了解。
概括段意
浓缩语言
短语或词组
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子
（五）宁死不屈 （六）机智逃生
为什么说雨来是小英雄？带 着这个问题，尝试用较快的速度 默读课文。（课后第1题）
默读第一部分，找出文 中体现雨来游泳本领高的语 句。
拓展延伸 关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有 那种可敬爱的文化的国家。（闻一多）
一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游）
喜爱
比喻
雨来来学校学到了什么？
我们是中国人，我们 爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的 思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了 后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
雨来热爱学习吗？你从哪里看出来的？
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印
的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了
一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜
为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了小英雄生长的 优美的环境。
环境描写
还乡河静静的，河水打着 漩涡哗哗地向下流去。虫子在 草窝里叫着。
看似写景，实际在写人们的心情：大家多么盼望雨 来会出现啊！河水和虫子也在呼喊着雨来。
环境描写
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一 块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大 朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠 悠地飞着。
三次
使主题更加鲜明
反映了雨来性格的形成和发展过程
人们对雨来有怎样的评价？
“雨来是个好孩子！析：
有志不在年高。
人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有 志气，年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨 来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感 动和激励着芦花村的人们。
掩护李大叔
（ 勇斗鬼子
节 选
宁死不屈
） 机智逃生
望着妈妈笑 爱自己的祖国 把缸挪回原地 什么也没看见 有志不在年高 雨来没有死
热机 爱智 祖勇 国敢
主题概括
本文通过记叙_抗__日__战__争___时期，雨来 _掩__护__交__通__员__李__大__叔___和日寇_英__勇__斗__争_的故事， 歌颂了雨来_热__爱__祖__国__、_勇__敢__机__智_的优秀品质。
说说你还知道哪些“有志不 在年高”的孩子。
放牛娃王二小
小兵张嘎
课文中多次写到还乡河的景色， 找出来读一读，再说说写这些景色 有什么作用。（课后第3题）
环境描写
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖 了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠 悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
细节描写
我们爱自己的祖国。”
表现了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心 与坚强的意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖 国的决心。
为什么雨来能在鬼子面前表现得 这样勇敢坚强？
我们是中国人， 我们爱自己的祖国。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话在文中出现了几次？作者为什么要多 次强调这句话？
鬼子给雨来糖和金戒指，
雨来不要。
利诱
毒打
枪毙
无计可施的鬼子凶狠 地殴打雨来，并把雨来拉 出去准备枪毙。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼 子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴 掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
敌人的残暴
雨来的坚强不屈
反衬
他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大 叔的，体会他英雄气概的表现。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来 没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用
手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上
的人问道：“鬼子走了？”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什 么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为 他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽 强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
游泳本领高 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有 很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下， 藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本 领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉 底，还要把小肚皮露在水面上。
比喻
游泳本领高
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，
怎么也抓不住。
比喻
游泳本领高 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹 一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色 如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了 人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。
仿写
请你运用环境描写来烘托自己在上学路 上的快乐心情。
小鸟在蓝蓝的天空中自由地飞行，唱着 快乐的歌，路边的小花绽开了美丽的笑脸。
结构梳理
小 游泳本领高
英 雄
上夜校念书
雨 来
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
第二课时
上节课，我们了解课文的主要内容，也知道 了课文一共有6个部分，那么这6个部分分别讲述 了什么内容呢？雨来又具有怎样的英雄品质呢？ 我们一起来学习！
互动课堂
照样子给其他四个部分列出小标题。
（课后第2题）
（一）游泳本领高 （二）上夜校念书 （三）
（四） （五） （六）
提示：小标题能使读者对文章内容有概括 性了解。
概括段意
浓缩语言
短语或词组
（一）游泳本领高
（二）上夜校念书
（三）掩护李大叔 （四）勇斗鬼子
（五）宁死不屈 （六）机智逃生
为什么说雨来是小英雄？带 着这个问题，尝试用较快的速度 默读课文。（课后第1题）
默读第一部分，找出文 中体现雨来游泳本领高的语 句。
拓展延伸 关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有 那种可敬爱的文化的国家。（闻一多）
一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游）
喜爱
比喻
雨来来学校学到了什么？
我们是中国人，我们 爱自己的祖国。
这是雨来能够掩护革命干部、同日寇作斗争的 思想基础，正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了 后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
雨来热爱学习吗？你从哪里看出来的？
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印
的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了
一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜
为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了小英雄生长的 优美的环境。
环境描写
还乡河静静的，河水打着 漩涡哗哗地向下流去。虫子在 草窝里叫着。
看似写景，实际在写人们的心情：大家多么盼望雨 来会出现啊！河水和虫子也在呼喊着雨来。
环境描写
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一 块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大 朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠 悠地飞着。
三次
使主题更加鲜明
反映了雨来性格的形成和发展过程
人们对雨来有怎样的评价？
“雨来是个好孩子！析：
有志不在年高。
人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有 志气，年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨 来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感 动和激励着芦花村的人们。
掩护李大叔
（ 勇斗鬼子
节 选
宁死不屈
） 机智逃生
望着妈妈笑 爱自己的祖国 把缸挪回原地 什么也没看见 有志不在年高 雨来没有死
热机 爱智 祖勇 国敢
主题概括
本文通过记叙_抗__日__战__争___时期，雨来 _掩__护__交__通__员__李__大__叔___和日寇_英__勇__斗__争_的故事， 歌颂了雨来_热__爱__祖__国__、_勇__敢__机__智_的优秀品质。
说说你还知道哪些“有志不 在年高”的孩子。
放牛娃王二小
小兵张嘎
课文中多次写到还乡河的景色， 找出来读一读，再说说写这些景色 有什么作用。（课后第3题）
环境描写
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖 了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠 悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
细节描写
我们爱自己的祖国。”
表现了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心 与坚强的意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖 国的决心。
为什么雨来能在鬼子面前表现得 这样勇敢坚强？
我们是中国人， 我们爱自己的祖国。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话在文中出现了几次？作者为什么要多 次强调这句话？
鬼子给雨来糖和金戒指，
雨来不要。
利诱
毒打
枪毙
无计可施的鬼子凶狠 地殴打雨来，并把雨来拉 出去准备枪毙。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的 两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼 子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴 掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
敌人的残暴
雨来的坚强不屈
反衬
他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大 叔的，体会他英雄气概的表现。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来 没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用
手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上
的人问道：“鬼子走了？”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什 么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为 他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽 强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
游泳本领高 每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有 很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下， 藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本 领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉 底，还要把小肚皮露在水面上。
比喻
游泳本领高
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，
怎么也抓不住。
比喻
游泳本领高 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹 一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色 如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了 人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。
仿写
请你运用环境描写来烘托自己在上学路 上的快乐心情。
小鸟在蓝蓝的天空中自由地飞行，唱着 快乐的歌，路边的小花绽开了美丽的笑脸。
结构梳理
小 游泳本领高
英 雄
上夜校念书
雨 来
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
合集下载
四年级下册语文课件-18 小英雄雨来(节选)第二课时人教部编版 (共12张PPT)
全班交流讨论
读一读
归纳各部分的主要意思： （1）第一部分：雨来游泳本领高强。 （2）第二部分：雨来上夜校读书，受到 爱国主义教育。 （3）第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 （4）第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗 争，始终不说出李大叔的藏身之处。 （5）第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了， 都很难过。 （6）第六部分：雨来没有死。
第六单元
18 小英雄雨来（节选） 第二课时
说一说
1.说出文章各部分的主要内容。 2.雨来是一个怎样的人物，从哪 些地方可以看出来？
想一想
交流讨论：
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如 此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？ 他为什么这样做？
整体感知：
仔细阅读课文，在课文中画 出“我们是中国人，我们爱自己 的祖国”。重点理解课文中两次 提到这句话的重要意义，从而体 会雨来的优秀品质。
（2）文章第五部分的景物写有什 么好处？
（3）文章第六部分有一段关于还 乡河的描写，说明了什么？
感受：
小英雄雨来的 形象是怎样呢？想 象一下雨来和鬼子 斗争的景象是怎样 的呢？
作业
1.摘抄课文中景物描写 的词句。
2.利用课外时间阅读管桦 的小说《小英雄雨来》。
Байду номын сангаас
说一说
小组交流：
怎样编写小标题？提炼 一下课文每部分的小标题。
读一读
提炼课文每部分的小标题：
（1）第一部分：游泳本领高 （2）第二部分：上夜校读书 （3）第三部分：机智掩护交通员 （4）第四部分：同鬼子作斗争 （5）第五部分：村民误认为雨来牺牲 （6）第六部分：枪口下机智脱险
想一想
交流讨论：
（1）文章开头的景物描写有什么 作用呢？
18小英雄雨来第二课时ppt部编语文四年级下册课件
对长文章里出现的 某个人物，我们可以 通过联系上下文来把 握，这种方法就叫做 瞻前顾后。
揣摩词句，感悟英雄
课文哪部分 内容最能看出雨 来是个小英雄呢?
揣摩词句，感悟英雄
默读第四部分，想一想为了知道李大叔的下 落，鬼子是怎样对待雨来的？雨来又是怎样应对 的？用“——”画出有关语句，并谈谈你的体会 。
——摘自《小英雄雨来》
♢从这段描写中，你感受到什么？ ♢请你来预测芦花村里又将发生怎样的故事？
小英雄雨来（节选）
本课作业
读一读《小英雄雨来》这本书，验证 一下自己的预测。
感谢聆听！
第四部分的主要人物是雨来，作者为什么花那 么多笔墨写鬼子的表现呢？
用鬼子的行为变化推动情节发展，让故事内容变得丰富多彩。
可以更好地烘托出雨来的机智、勇敢、坚强不屈的精神。
揣摩词句，感悟英雄
说说你还知道哪些像雨来一 样的小英雄？
放牛娃王二小
小兵张嘎
瞻前顾后，领悟写法
课题是《小英雄雨来》，第四部分足以说明雨来是个小英 雄，作者为什么还要写其他五个部分呢？请同学们再次回到全 文，快速默读课文，想一想。
拓展延伸，引导预测
芦花村的街上，立时变得喧腾起来，飞扬的灰尘里， 人呀，车呀，牛呀，毛驴呀……就像河水般往东流。小猪 崽子尖声尖气地叫着；鸭子从背筐里伸出长脖子，张着扁 嘴，嘎嘎嘎嘎地叫；一只老母猪，带着个沉甸甸的大肚子， 摇摆着耳朵，扭达扭达地哼哧着。
——摘自《小英雄雨来》
拓展延伸，引导预测
芦花村的街上，立时变得喧腾起来，飞扬的灰尘里， 人呀，车呀，牛呀，毛驴呀……就像河水般往东流。小猪 崽子尖声尖气地叫着；鸭子从背筐里伸出长脖子，张着扁 嘴，嘎嘎嘎嘎地叫；一只老母猪，带着个沉甸甸的大肚子， 摇摆着耳朵，扭达扭达地哼哧着。
《小英雄雨来》PPT优质课件(第2课时)
第五部分 环境描写
压抑 沉痛
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！ 拉出去，拉出去！”
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在 还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面 飘飘悠悠地飞着。
第六部分用补叙的方法揭示雨来机智脱险，使极 度悲伤转变为无限兴奋和欣慰，故事情节引人人 胜。
瞻前顾后，领会写法
刚刚我们在小雨来的故事中了解了他身上的优秀品质， 文中还有三处特别迷人的环境描写，他们在文中起什么作 用呢？请同学们用“~~~”画出来。读一读，想一想。
第一部分 环境描写
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了 一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地 飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
雨来誓死也 不向鬼子流露 羁縻半个字的 决心。
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
揣摩词句，感悟英雄
面对鬼子的威胁利诱和毒刑拷打，雨来 依然坚强不屈。是什么力量在支撑着雨来?
揣摩词句，感悟英雄
细节描写
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡 嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴 的血滴下来，溅在课本那几行字上：
18 小英雄雨来（节选）
部编版四年级下册 语文
第2课时
复习回顾
这篇课文主要写了抗日战争时期，游泳本领很高的少 年雨来，为了保护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争， 最后机智逃生的故事。
整体感知，走进人物 思考：小雨来是一个怎样的孩子？
整体感知，走进人物
水性很好 淘气顽皮 热爱祖国 不畏强敌 机智勇敢
作者抓住了哪些景物 描写还乡河的美丽?
芦苇、苇絮、芦花
第一部分 环境描写
部编新人教版小学四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》优质课件(第二课时)
拓展延伸 关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有 那种可敬爱的文化的国家。（闻一多）
一身报国有万死，双鬓向人无再青。（陆游）
在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用
手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上
的人问道：“鬼子走了？”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
雨来没有死！雨来没有死！
一起来总结：现在你知道雨来为什 么是个小英雄了吗？
雨来之所以被人们称为小英雄，是因为 他为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽 强地斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打，他始终不动摇，他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质，他是一位真正的小英雄。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累（表示动作的AABB式词语）
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分，讨论： 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？雨
来又是怎样应对的？
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑，问他 刚才看见谁进来了，雨来说 他什么也没看见。 哄骗
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
默读这一部分，看看雨来是如何掩护李大 叔的，体会他英雄气概的表现。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从 前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来 没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
为下文雨来跳河逃生作了铺垫，又突出了小英雄生长的 优美的环境。
部编版语文四年级下册19《小英雄雨来(节选)》第二课时说课课件(共22张PPT)
1、小组合作学习： （1）快速浏览课文，找出文中多次出现的“我们是中国人，我们 热爱自己的祖国”这句话，尝试体会。 （2）快速默读课文，找出文中描写还乡河风景的句子读一读，交 流这些风景描写有什么作用。
2、全班交流，朗读感悟。
一举三反，做英雄
拓展： 1.在战争年代需要舍生忘死、不怕牺牲的英雄，那么在我
已知点
的主要内容。
2.已经初步学会了默读，能做到不出 声，不指读。
学情分析
增长点
用较快的速度默读课文，用列小标 题的方式把握长文章的主要内容。
抓住重点句段，体会人物的特点 和品质。
三、教学目标
教学目标
01
用较快的速度默读课文， 深入了解故事内容。
02 03
通过师生共学，感悟雨来的英雄气势。（重点）
教材分析
文本特点
本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，主 要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔， 同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢 的小英雄的形象。这篇课文篇幅比较长，用序 号的方式分为了六个部分。
二、学情分析
学情分析
1.通过了解故事的起因、经过、结果，
通过关注主要人物和事件，较好地把握文章
四
一举三反，做英雄
一波三折，说英雄
学生猜图引出小标题 串联小标题
概括课文的主要内容
一唱三叹，赞英雄
1、抓题眼质疑：“为什么说雨来是小英雄？文中哪个部分 最能体现雨来是英雄？”
2、默读课文第四部分，勾画出能体现雨来英雄气势的句子， 并尝试着体会。
3、全班交流，感悟雨来的英雄形象。
一隅三反，析英雄
部编版四年级下册语文
小英雄雨来（节选）
第二课时说课
01 教材解析 02 学情分析 03 教学目标 04 教法学法 05 教学过程 06 板书设计
2、全班交流，朗读感悟。
一举三反，做英雄
拓展： 1.在战争年代需要舍生忘死、不怕牺牲的英雄，那么在我
已知点
的主要内容。
2.已经初步学会了默读，能做到不出 声，不指读。
学情分析
增长点
用较快的速度默读课文，用列小标 题的方式把握长文章的主要内容。
抓住重点句段，体会人物的特点 和品质。
三、教学目标
教学目标
01
用较快的速度默读课文， 深入了解故事内容。
02 03
通过师生共学，感悟雨来的英雄气势。（重点）
教材分析
文本特点
本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，主 要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔， 同敌人作斗争的故事，刻画了一位机智、勇敢 的小英雄的形象。这篇课文篇幅比较长，用序 号的方式分为了六个部分。
二、学情分析
学情分析
1.通过了解故事的起因、经过、结果，
通过关注主要人物和事件，较好地把握文章
四
一举三反，做英雄
一波三折，说英雄
学生猜图引出小标题 串联小标题
概括课文的主要内容
一唱三叹，赞英雄
1、抓题眼质疑：“为什么说雨来是小英雄？文中哪个部分 最能体现雨来是英雄？”
2、默读课文第四部分，勾画出能体现雨来英雄气势的句子， 并尝试着体会。
3、全班交流，感悟雨来的英雄形象。
一隅三反，析英雄
部编版四年级下册语文
小英雄雨来（节选）
第二课时说课
01 教材解析 02 学情分析 03 教学目标 04 教法学法 05 教学过程 06 板书设计
人教部编版四年级语文下册第六单元第19课《小英雄雨来(节选)》优秀PPT课件
雨来没有死
原来枪响以前，雨来就 趁鬼子不防备，一头扎到河 里去了。 机智 勇敢
雨来利用自身优势，巧妙地从鬼子手中 逃脱。
游泳本领高
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很 多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏 猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高， 能够脸朝天在水里躺着，不 但不沉底，还要把小肚皮露 在水面上。
第六部分写雨来脱险没有死，不仅与文 章开头相照应，也是雨来优秀品质的体现。
读完整个故事，你觉得雨来是一个怎样 的人？
机智勇敢
不畏强敌
热爱祖国
练习简要复述：雨来是个十二岁的孩子， 为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地讲 讲《小英雄雨来》这个故事。要讲清时间、 地点、人物、情节（事情的开始、发展、高 潮和结局）。
小英雄雨来（节选） 第二课时
课文品读
★ 快速默读课文，找出文中最能表现雨来是个 小英雄的部分。
掩护交通员
与鬼子斗争
掩护交通员
雨来没理他，脚下像踩 着风，一直朝后院跑去。
形容雨来跑得很快
★ 雨来是害怕敌人才跑的吗？
不是，他是为了掩护交通员李 机智
大叔，把敌人引开。
与鬼子斗争
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温 和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军 是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。 “刚才有个人跑进来，看见没有？”
景物描写
芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上 （好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛 般的）苇絮就（飘飘悠悠地）飞起来，把这几十家小房 屋都罩在（柔软的）芦花里。
文章开头的景物描写，既写出了故事发生的地点， 也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡 美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。这样美丽的家乡， 岂容敌人侵占！
部编版小学语文四年级下册第六单元第18 课 小英雄雨来(节选)(第2课时)优秀课件
猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
比喻
动作灵活
形象地说明了他们 的游泳水平很高。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水 里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水 面上。
“不但……还要……”强调了雨来游泳的本 领最高。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹
一下眼睛和鼻子，嘴里吹着勾画出一个既机灵又调皮的孩童形象，同时也 渲染了和平、安宁、幸福的氛围。
语言描写
人贵在有志，不能用年龄来衡量。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖 国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦 花村的人们。
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和 三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
动作描写
说明孩子们都很伤心。
机智的雨来怎么可能牺牲呢？请同学们 读课文第六部分“机智逃生”，当人们发现 雨来还活着时，人们的反应是怎样的？
形象地表现了雨来的机智勇敢。
机智、勇敢的雨来还是被抓了，请同学们 读课文第四部分“勇斗敌人”，说一说鬼子对 雨来使用了哪些卑鄙手段？雨来怎么样了？
哄骗
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说： “吃！你吃！你得说出来他在什么地方！” 他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个， 金的，也给你！”
用糖和金戒指哄骗雨来，让他说出李大 叔在哪。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一 块红绸子，映在还乡河上，像开了一 大朵一大朵鸡冠花。
景物描写
这一处景物描写运用了什么修辞手法？有 什么作用？
比喻，描写了被夕阳染红的浮 云，渲染了庄严的气氛。用红色做 背景，意在衬托雨来“牺牲”时的 悲壮和对雨来爱国之心的赞美。
“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来 没有死！雨来没有死！”
部编版语文四年级下册19《小英雄雨来》第2课时课件(共24张PPT)
照应开头。
品一品
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流 去。虫子在草窝里叫着。
环境描写。烘托了乡亲们“失去”小英雄的悲伤的心情。
说一说
三处环境描写，都表达了一定的思想情感。由 此看来，成功的环境描写可以帮助我们更好地表达 文章的中心。故事中的写景是为课文中心服务的， 文章前后联系，也起到了首尾呼应的作用。
游泳本领高。
品析人物形象
文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？ 雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 比喻
调皮。
品析人物形象
文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？ 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛 和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 比喻
淘气。
想一想
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地 勾画出来了？
从这句话里，我们看见一个怎样的雨来？
冷静
冷静
品品一析品人物形象 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没
看见。”
从这里我们又看见一个怎样的雨来？
机智
品品一析品人物形象 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
我们又看见一个怎样的雨来？
不恐惧 不屈服
品品一析品人物形象
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也 没看见。”
小英雄雨来(节选)
读一读
晋察冀 苇絮 扭身 姥姥 吧嗒吧嗒 塞在 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首
自读提示
(1)为什么说雨来是小英雄呢？是从哪些地方 看出来的？
(2)请同学们带着问题快速默读课文，找找相 关语句，并说一说你的理解。
品品一析品人物形象
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
品一品
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流 去。虫子在草窝里叫着。
环境描写。烘托了乡亲们“失去”小英雄的悲伤的心情。
说一说
三处环境描写，都表达了一定的思想情感。由 此看来，成功的环境描写可以帮助我们更好地表达 文章的中心。故事中的写景是为课文中心服务的， 文章前后联系，也起到了首尾呼应的作用。
游泳本领高。
品析人物形象
文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？ 雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 比喻
调皮。
品析人物形象
文中哪些句子可以体现出雨来的游泳本领高？ 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛 和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 比喻
淘气。
想一想
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地 勾画出来了？
从这句话里，我们看见一个怎样的雨来？
冷静
冷静
品品一析品人物形象 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没
看见。”
从这里我们又看见一个怎样的雨来？
机智
品品一析品人物形象 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
我们又看见一个怎样的雨来？
不恐惧 不屈服
品品一析品人物形象
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也 没看见。”
小英雄雨来(节选)
读一读
晋察冀 苇絮 扭身 姥姥 吧嗒吧嗒 塞在 呜哩哇啦 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首
自读提示
(1)为什么说雨来是小英雄呢？是从哪些地方 看出来的？
(2)请同学们带着问题快速默读课文，找找相 关语句，并说一说你的理解。
品品一析品人物形象
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
人教版部编版四年级下册语文《小英雄雨来》(第2)精品PPT教学课件
2020/11/21
21
结构梳理
小 坚强不屈 英 雄 热爱祖国 雨 机智勇敢 来
2020/11/21
22
概括主旨
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了 掩护交通员李大叔和敌人勇敢斗争的故事，赞扬了雨来 的机智、勇敢以及爱国主义精神。
2020/11/21
23
中国人民抗日战争
中国人民抗日战争简称“抗日战争”，指20世纪中期第二次 世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。 1931年，日军发动九一八事变，相继侵占中国东北三省，中 国局部抗战开始。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟 桥事变，中日战争全面爆发。1945年8月15日，日本宣布投 降。9月2日，日本在投降书上签字。抗日战争胜利结束。
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去， 拉出去！”
我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死 不屈的英勇形象，这种描写叫做侧面描写。
2020/11/21
17
回想课文，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话在课文中 一共出现几次？作者为什么要多次强调这句话?
两次，这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做作斗 争的思想基础。正是因为雨来对祖国的深切的爱， 才有了后面勇救交通员、智斗鬼子的故事。
2020/11/21
18
默读第一部分，找出描写雨来游泳本领高的句子。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但 不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一 样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气， 望着妈妈笑。
2020/11/21
19
思考：这两处内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么 作用？
部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课件(第二课时)
机智勇敢
你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机 智和勇敢呢？
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子 震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
敌人这样虚张声势，为所欲为， 小雨来害怕吗？
机智勇敢
“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑 去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。”此时的雨 来是怎样想的？他为什么这样做？
热爱祖国
认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书 主要学习了什么呢？ “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
用心感受一下这段话的含义。
探究研读
描写雨来读书是为了什么？
这是雨来能掩护革命战士，同日寇作斗争的思 想基础，正因为雨来对祖国的爱，才有了后面的勇 救交通员，勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫， 也能照应后文故事的发展。
游泳本领
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天 在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚 皮露在水面上。
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅， 怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来 扎进河里不见了。
游泳本领
小组展示 交流 还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？
探究研读
作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高，对表 达文章的主题有帮助吗？
扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮 包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀 子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”
小组展示
这是雨来的心理活动描写，我觉得雨 来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人， 勇敢地掩护李大叔。
探究研读
再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了 什么，作者详细描写这些有什么作用呢？
探究思考
小英雄雨来
第二课时
设计思路 进一步研读课文，组织学生质疑探究，在活动中获得自己的感受，
对雨来的人物形象进行整理，对雨来的英雄形象有自己的认知和体会。