(完整版)语文课程与教学论试题及答案A卷
课程与教学论期末考试A卷及答案
杆学院2019-2020学年第一学期《课程与教学论》期末试题（A 卷）一. 单项选择题（共10小题，每题2分，共20分）1•在西方“课程”一词最早出现在哪部著作中？（）A. 《大教学论》B. 《课程论》C. 《什么知识最有价值》D. 《课程与教学的基本原理》2. 认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（ ）oA. 忠实取向B. 相互适应取向C •上体取向D.课程创生取向3. 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和（ ）。
A. 复习B •实践C. 方法D •拓展4. 下面哪一类不是布鲁姆提出的教学目标？（ ） A. 认知tl 标B. 发展日标C •悄感日标D. 动作技能目标5•西方教育史上，第一部系统的教学法专著是（ ）oA. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《儿童与课程》D. 《雄辩术原理》6•某校推行教学改革，规定教师一节课讲授时间不能超过15分钟，这项规定侵犯了教 课程类型：专业必修专 业： _____________ 考试类型: 班 级: 学 号: 考试命题 要 求师的（）oA.教育教学权B.管理与指导学生权C.评价学生权D.参与学校管理权7•被誉为“现代课程理论之父”的是（）oA.博比特B•特斯C.泰勒D•泰罗&“给学生一篇文章，学生在五分钟内不黑帮助或参考书，能够识别出它的风格。
”这种教学目标的表述属于（）oA•行为目标B.普遍性13标C•生成性目标D.表现性目标9.课程开发以学科知识及其发展为基点、强调学科知识的优先性，此种课程观是A.儿童中心课程B.社会中心课程C.学科中心课程D.经验中心课程10•根据皮亚杰的道德发展阶段论，当儿童开始有了规则意识，并且认为规则制定属于年长者的专利，这时的儿童处于道德发展的哪一阶段？（）A.前道德阶段B.权威阶段C.自律或合作阶段D.公正道德阶段二、多选题（共5小题，每题3分，共15分，多选.错选、少选均不得分）1•关于课程论与教学论的关系，国外的主要观点有（）oA.两者相互独立B.两者相互包含C.两者相互交义D.两者循环联系2•课程与教学论的基本任务有（）oA.认识课程与教学现象B•解释课程与教学规律C.指导课程与教学实践D.整理课程与教学经验3•倡导综合课程的基本依据是（）oA•文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。
语文课程教学论的期末试卷(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 语文课程教学论的核心是（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价2. 下列哪项不属于语文课程教学论的研究范畴？（）A. 语文课程的特点B. 语文教学的方法论C. 语文教师的专业发展D. 语文课程改革3. 在语文教学中，教师应该注重（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 发展智力D. 以上都是4. 语文教学过程中，学生主体地位的确立主要表现在（）。
A. 学生自主选择学习内容B. 学生自主参与教学活动C. 学生自主评价学习成果D. 以上都是5. 语文课程教学论强调（）。
A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以课堂为中心6. 语文课程教学论认为，语文教学应该（）。
A. 注重知识传授B. 注重能力培养C. 注重智力发展D. 以上都是7. 语文课程教学论认为，语文教学的目标是（）。
A. 培养学生的语文素养B. 培养学生的文化素养C. 培养学生的综合素质D. 以上都是8. 语文课程教学论强调，语文教学应该（）。
A. 注重语文基础知识的传授B. 注重语文基本技能的训练C. 注重语文情感态度价值观的培养D. 以上都是9. 语文课程教学论认为，语文教学应该（）。
A. 注重个体差异B. 注重学生全面发展C. 注重学生个性发展D. 以上都是10. 语文课程教学论认为，语文教学应该（）。
A. 注重教学内容的科学性B. 注重教学方法的灵活性C. 注重教学评价的客观性D. 以上都是二、填空题（每题2分，共20分）1. 语文课程教学论的研究对象是__________。
2. 语文课程教学论的研究目的是__________。
3. 语文课程教学论的研究方法是__________。
4. 语文课程教学论的研究内容主要包括__________、__________、__________等。
5. 语文课程教学论的基本原则有__________、__________、__________等。
语文课程教学论期末试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 语文课程与教学论是一门以______和______为核心的综合性的应用理论课程。
2. 叶圣陶对语文的解释是口头为______、书面为______。
3. 中国古代的《学记》是世界上最早的教学论专著，而最早的较为系统的教育学专著是______的《大教学论》。
4. 教学即学习，包括______和______两种不同途径的学习。
5. 我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物是______。
6. “壬寅—癸卯”学制是清政府颁布的______学制和______学制的合称。
7. 话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式，它用______指明写作范围。
8. 讲授法是教师通过______（主要是口头语言），向学生系统地传授知识、发展学生智能、陶冶学生性情的活动方式。
9. 语文课程与教学论的任务是使学生正确认识______，了解语文在中小学课程中的重要地位，明确语文教育的目的任务。
10. 语文课程与教学论的教学具有______性和______性相统一的特点。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于语文课程与教学论的研究对象？（）A. 语文课程性质B. 语文课程标准C. 语文教育文化D. 语文教育经费2. 以下哪位学者认为“教学”即学习？（）A. 叶圣陶B. 王国维C. 胡适D. 陈独秀3. 以下哪本书是世界上最早的教学论专著？（）A. 《学记》B. 《大教学论》C. 《礼记》D. 《论语》4. 以下哪种课程流派主张根据社会的需要确定教育目的和课程活动？（）A. 学科中心课程论B. 人本主义课程论C. 社会再造主义课程论D. 综合课程论5. 以下哪项不属于语文课程与教学论的基本性质？（）A. 课程性质B. 教学性质C. 培养性质D. 实践性质三、名词解释（每题4分，共16分）1. 语文课程2. 语文课程标准3. 话题作文4. 讲授法5. 壬寅—癸卯学制四、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语文课程与教学论的研究对象。
语文课程与教学论试题及答案A卷
语文课程与教学论试题及答案A卷试题：一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列关于语文课程与教学论的说法，正确的是（）A. 语文课程主要是培养学生的人文素养，教学论则是研究教学的方法和技巧。
B. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学过程、教学方法和教学内容的学科。
C. 语文课程主要是传授语文知识，教学论则是研究如何有效地传授知识。
D. 语文课程与教学论是研究语文学科的教学目标、教学方法和教学内容的学科。
2. 下列关于语文课程目标的说法，正确的是（）A. 语文课程的目标是培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
B. 语文课程的目标是培养学生的阅读能力和写作能力。
C. 语文课程的目标是培养学生的口语表达能力和思维能力。
D. 语文课程的目标是培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。
3. 下列关于语文教学方法的说法，正确的是（）A. 语文教学方法主要是讲授法和问答法。
B. 语文教学方法主要是情境法和讨论法。
C. 语文教学方法主要是实践法和自学法。
D. 语文教学方法主要是演示法和实验法。
4. 下列关于语文教学评价的说法，正确的是（）A. 语文教学评价主要是学生的学习成绩和教师的教学质量。
B. 语文教学评价主要是学生的学习过程和教师的教学方法。
C. 语文教学评价主要是学生的学习兴趣和教师的教学目标。
D. 语文教学评价主要是学生的综合素质和教师的专业素养。
5. 下列关于语文课程资源的开发与利用的说法，正确的是（）A. 语文课程资源主要是教材和参考书。
B. 语文课程资源主要是网络资源和多媒体资源。
C. 语文课程资源主要是学校图书馆和学生自主开发的资源。
D. 语文课程资源主要是教师自主开发的资源和校内外的人文环境。
二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述语文课程的基本理念。
2. 请简述语文课程目标的构成。
3. 请简述语文教学方法的选择原则。
三、案例分析题（每题20分，共40分）1. 某教师在教授《背影》这篇课文时，采用了情境教学法，组织学生进行角色扮演，让学生深入体会文中人物的情感。
语文课程与教学论试卷及答案 8页
语文课程与教学论期末试题满分（100分）考试时间：（120分钟）命题人：2012502####姓名班级学号一、填空（共16分，每空1分）1.中国古代的_________是世界上最早的教学论专著。
2.叶圣陶对“语文”的解释是、____________。
3.我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（）、（）、（），主要作用是集中识字。
4.编写语文教案要从以下几个方面进行：________、________、教学过程、________和________等等。
5.中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包括________、________、________、口语交际等内容。
6.教师素质结构包括： ________、能力结构、心理结构和________。
7.在《全日制义务教育语文课程标准》总目标中，要求认识常用________个常用汉字。
二、名词解释（共16分，每题4分）1.“壬寅—癸卯”学制2.话题作文训练3.讲授法4.综合性学习三、不定项选择（共10分，每题1分）1、教学是教师引起、（）、促进学生学习的全部行为方式。
A、指导B、唤起C、实施D、维持2、最早提出将“教授法”改为“教学法”的是（）A、蔡元培B、胡适C、叶圣陶D、陶行知3、下列属于“红领巾”教学法推动下出现的现代文教学的基本模式的是( )。
A、预备B、比较分析C、总结主题思想D、应用知识练习4、全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。
A、知识与能力B、过程与方法C、情感态度D、价值观5、《语文课程标准》中规定，初中作文每学期的最少次数是（）A、6次B、8次C、10次D、12次6、语文教师具备的教学能力有（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学迁移能力D、教学应变能力7、《普通高中语文课程目标》确定的普通高中语文课程总目标包括的内容有：（）A、“感受、鉴赏”B、“整合、创新”C、“思考、领悟”D、“应用、迁移”8、语文教学的理论之源（）A、夸美纽斯B、柏拉图C、赫尔巴特D、佩斯•泰洛奇9、口语交际教学的主要特点是（）A、创造性、互动性、综合性B、情境性、单一性、综合性C、情境性、互动性、复杂性D、情境性、互动性、综合性10、.板书图示的能力要素：A、硬笔书法能力B、一定的审美能力C、版面设计的能力D、文明的书写习惯四、简答（共20分，每题5分）（一）语文教学改革实验中出现的杰出教师主要有哪些？并列出其主要贡献。
语文教学论试题与答案
语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
A．语文素质B．语文素养C．语文能力D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。
A．1904B．1919C．1949D．19784．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。
A．教材和大纲B．课程标准和教材C．教材和学生D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。
A．习惯B．意志C．兴趣D．态度6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（）A．于漪B．钱梦龙C．宁鸿彬D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。
A．自主、独立、探究B．自主、合作、探究C．独立思考、勇于探究D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999B．2000C．2001D．200210．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。
A．小学、初中两个阶段B．初小、高小、初中三个阶段C．义务教育一个阶段D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。
A．2500B．3500C．2800D．300012．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
A．综合性学习B．合作学习C．探究性学习D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（）A．写作B．习作C．写话D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。
A．口头语言B．口语训练C．口语表达D．口语交际15．教学目标分类法是美国教育家（）提出来的。
《课程与教学论》期末试卷A
《课程与教学论》期末考试A卷一、名词解释（每题10分，共3题，计30分）1．课程答：课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。
2. 课程标准与教学大纲答：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标不、内容目标、实施建议的教学指导性文件，课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部阐述的详细、明细，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
3. 学习方式答：学习方式是学生在完成学习任务时基本行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。
二、简答（每题10分，共3题，计30分）1．简述有效教学的三个考量指标。
答：1.学习速度：学习特定内容所花费的时间；2.学习结果：学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩；3.学习体验：所伴随或发生的心理感受。
主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
答：中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则。
以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
3. 如何建立师生共同发展的教学关系？答：1.师生要相互尊重相互理解2.师生要平等相处3.教师要树立良好的形象4.教师要注意教学的艺术性三、材料分析题（每题40分，共1题，计40分）阅读“第十名现象”，谈谈什么样的教育是成功的教育，什么样的学生是好学生……周武是杭州市天长小学多年的班主任。
在一次学生毕业20周年的聚会中，他惊异地发现，一些业绩较为突出的同学，在小学时期大都是学习成绩不够显眼的学生；相反，当年老师们很喜欢的几个尖子生却大都业绩平平。
《语文课程与教学论学程》教案与试题(附答案)
《语文课程与教学论学程》（基础理论篇）教案（实践技能篇）教案第一章：语文课程一、教学目标：1.识记：课程、语文课程。
2.了解：语文课程标准与教学大纲的区别。
3.理解：语文课程的性质与基本理念。
4.应用：根据具体的教学案例讨论语文课程的预设与生成的关系。
二、教学重难点：1.重点：语文课程的性质与基本理念。
2.难点：语文课程的预设与生成的关系。
三、教学设想：1.本章的重点是第二节语文课程的性质与语文课程的基本理念，难点是语文课程的预设与生成的关系。
2.第一节和第二节可以采取教师讲授、学生讨论、教师答疑的方式。
3.第三节可以采取学生自学，教师讲解，并结合有关教学三维目标的具体案例有针对性的进行分析，在情境中学习。
四、教学时数：2课时五、教学过程：（一）老师重点教授三个问题：1.语文课程的内涵。
从横向看，语文课程包括语文学科课程、语文活动课程、语文综合探究课程（或称语文专题研究课程）三种类型。
从纵向看，语文课程包含国家计划的语文课程——教师理解的语文课程——课堂建构的语文课程——学生经验的语文课程。
所以，语文课程既以横向的三个层面构成一个整体，又以纵向的四个层次显示它的动态生成。
2.语文课程的性质与改革基本理念。
语文是最重要的交际工具。
语文是人类文化的重要组成部分。
语文是工具性和人文性的统一。
1963年《语文教学大纲》定性为“工具性”，使人们有了基本统一的认识。
但由于教学实践中“人文性”的缺失，争论持续不断。
2001年公布的《全日制九年义务教育语文课程标准》定性为“工具性和人文性的统一”，更为全面地体现了语文的基本性质，符合“语言”的特性。
目前的任务是正确理解“工具性和人文性的统一”，防止“人文性”的泛化。
语文新课标中关于语文课程理念的提法比以往的大纲提法有了很大的发展，集中体现在四个方面：全面提高学生的语言素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。
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一、填空题（10小题，每题2分，共20分）
1．学生的语文学习心理特点包括、和语文学习习惯等几个方面。
2．语文教材的构成要素包括、、和作业系统。
3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法：钱梦龙
的、魏书生老师的李吉林老师的
等等。
4．编写语文教案要从以下几个方面进行：________、
________、教学过程、________和________等等
5．中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的，包
括、、、等内容。
6．语文教学评价具有导向、______、______、______等
功能
7.叶圣陶对“语文”的解释是、。
8我国古代流传最广，历时最久，最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是（）、（）、（），主要作用是集中识字。
9.《语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的，
是的重要组成部分。
的统一，是语文课程的基本特点。
10.教师素质结构包括：知识结构、、心理结构
和。
二、选择题：（10小题，每题2分,共20分）(含单项选择和多
项选择，多选或少选答案均不得分)
1．确定语文学科教学目的的依据是（）
A国家的教育方针和有关的教育法规
B语文学科的内容和特点。
C社会需要。
D学生的年龄特征。
2．一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（）
A引入 B介入 C展开 D结束
3．考试的主要功能是（）
A促进学习 B选择 C排名次 D反馈
4．中学语文基础知识的教学内容分为（）
A语法修辞知识 B文学知识
C文体知识 D读写听说知识
5．《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是（）
A 2500个
B 3500个
C 4500
D 5500
6．作文讲评的基本方式是（）
A典型讲评 B综合讲评 C专题讲评 D重点讲评
7．中学语文课外活动的特点是（）
A 容易与社会生活密切联系
B 容易组织和管理
C 容易与学校各项活动、与其他课程的学习互相配合
D 学生参与的自由度大，少受时间、空间与群体活动的限制。
8．《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）
A读、写、听、说能力 B基础知识
C 基本概念 D思想教育
9 ．以小结为主的结束，目的是（）
A整理归纳 B深入理解 C强化记忆 D形成能力
10. 教师的语文专业修养是（）
A 现代汉语修养
B 古代汉语修养
C 文章和文学修养
D 语文教育史修养
三、判断（10小题，每题1分）
1．从占居优势的倾向来说，语文课是属于抽象型学科。
（）
2．听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。
（）
3．“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
（）
4．课堂教学是语文教学的基本形式。
指导学生学习课文，是语文课堂教学的主要内容。
（）
5．单元教学过程包括以下阶段：起领，教读，自读，总结和测试。
（）
6．提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
（）
7．光学媒体的特点是能同时给学生以视觉、听觉两方面的信息。
（）
8．作文评改应一分为二，以鼓励为主，要少就多改。
（）
9．根据考试的目的和用途，考试可以分为学业考试、水平考试、个别考试。
10．备课主要包括两个方面内容：一是备教材，二是备教法。
（）
四简答题（4小题，每题3分，共12分）
1.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
2.语文教学的方法有哪些？
3.语文教育的特点有哪些？
4.语文教学的原则有哪些？
五论述（3小题，每题6分，共18分）
1．语文新课程改革的基本理念是什么？你如何看待这些理念和这次课程改革？
2．试论新时期语文教师的素质。
3．有人说：“语文教学要给学生一个梦”。
你有何看法？
六实际运用（20分）
1．请为《背影》三个不同类型的导入。
答案
一填空
1．学习动机学习兴趣
2．范文系统知识系统助读系统
3．“三主、四式语文导读法”、“课堂六步教法”、“情境教学法”
4.教学目标、教学内容、教学方法、教学时数
5．识字与写字阅读写作口语交际
6．反馈、评定、激励、
7．口头为语书面为文
8．《三字经》《百家姓》《千字文》
9．交际工具人类文化工具性与人文性
10 .能力结构、品德结构
三、选择
题：（每题2分,共12分）
1．ABCD 2．ABD 3．ABD 4．ABCD 5． B 6
B 7.ACD 8.AB
C 9.AC 10.ABCD
三、判断1．（×） 2（√） 3（×） 4（√）、
5（√） 6（×） 7（×） 8（×）9 （√）
10 （×）
四简答
答案：
1.目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评
价对象的有效控制和改进。
过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
2.（1）讲授法（2）通读法（3）讨论法（4）练习法
3.（1）语文课程具有丰富的人文内涵（2）语文教育具有很强的实践
性（3）儿童学习母语重在感性把握（4）汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响
4.（1）语文教学的共性原则：a.主动性与创造性相结合的原则b.实
践性与综合性相结合的原则 c.基本素养与情感态度相结合的原则 d.
身心发展与学习规律相结合的原则
(2) 语文教学的个性原则：a.语文教育与思想教育相统一的原则
b.阅读写作与口语交际协调发展的原则
c.语言训练与思维训练相结合的原则
d.语文教学的开放性原则。
五论述
1. 目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。
过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。
2．要点：专业素质：职业素质、文化素质、心理素质；发展：知识更新、理念更新、终身学习、教研结合。
3．要点：
语文教师教学语文，不仅仅是教给学生语文的基础知识，更重要的是，要培养他们的能力，挖掘出文本中一些美好的东西，使学生对这些美好的事物产生无限的向往和憧憬，结合具体的课文举例说明。
六运用题
导入的类型很多，学生只要为《背影》设计三个不同类型的导入即可。
要求围绕文章内容，语言简洁、恰当。