人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_106
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等8个生字，会写“云”、“山”等4个字，认识“田字格”，学习按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
2. 过程与方法：通过观察图画，联系生活经验，学生能够理解字词的意思，培养识字兴趣，提高观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“云”、“山”等字，能够正确地按笔顺规则书写。
2. 教学难点：理解字词的意思，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色中，有哪些是我们今天要学习的字词呢？”2. 学习生字（1）引导学生观察图画，说出图中事物的名称，如“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并注意字音、字形。
（3）教师引导学生用生字组词，如“花朵”、“小鸟”、“小鱼”、“小虫”等，进一步巩固生字。
3. 学习书写（1）教师出示“云”、“山”等字，引导学生观察笔画顺序，并在田字格中范写。
（2）学生跟随教师在田字格中书写，注意笔顺、笔画、间架结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 课堂练习（1）学生用生字组词，如“白云”、“青山”等。
（2）学生自主书写“云”、“山”等字，教师巡回指导。
5. 课堂小结本节课，我们学习了“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等生字，会写了“云”、“山”等字，还认识了田字格。
希望大家能够认真观察生活，发现更多美丽的景色，用我们学到的字词表达出来。
四、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写5遍。
2. 用生字组词，至少写出5个。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过观察图画、联系生活经验，学生能够轻松地认识生字，书写方面也有较好的表现。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_19
部编教材一年级课文6.《画》（第一课）教学设计教学目标：1．学习4个生字，理解2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。
2．会认10个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．准确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会4个生字，理解2个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．准确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程：一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、指导看图：（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，能够从远到近，也能够从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，理解生字（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
（二）画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
（四）指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义（一）先让学生识记生字，识记时能够联系诗句内容，也能够联系生活实际记忆字形，了解字义。
（二）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
远：半包围结构，先理解“辶”走之旁。
加一加方法记忆：元加走之旁就是远。
组词：远处，远方。
色：上下结构，能够用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
近：半包围结构。
加一加方法记忆：今加走之旁就是近。
形声字方法记忆：今与近发音比较相近，走近某处要有腿走路。
听：理解“口”字旁。
左右结构的字。
左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。
组词：听讲、听话。
无：独体字，能够用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也能够用“二”字加上一撇一竖变钩。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_150
《识字6》教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、了解“远近”“有无”“来去”是反义词，书写2个生字。
3、图文结合，理解课文内容，领悟诗歌所描绘的生机勃勃的景象，受到美的熏陶。
教学重点难点：重点：1、识字、能正确流利地朗读课文。
2、正确美观的书写生字。
难点：领会诗意，流利地诵读古诗。
教学过程：一、复习导入1、老师听说小朋友们都爱逛游乐园，是吗？那还等什么，赶紧出发吧！2、一进游乐园，小伙伴们就停在了“打靶比试会”不走了，原来是想玩游戏呢！3、谁想来一展身手？只要读准气球上的拼音，就算打靶成功！第一关（1）指名读，读对的奖励笑脸！读错的，相机纠正！（2）恭喜大家闯关成功进入第二关，一关比一关难！第二关：（1）能闯关的小朋友会不会越来越少呀！指名读（2）前后鼻音读准了，真了不起！第三关：（1）这关的小陷阱都被你发现了，它们都是整体认读音节，一口读，不能拼！闯关成功者送多笑脸。
读错的，相机纠正！（2）第三关也能轻松度过，了不起！4、为了恭喜大家顺利闯关，老师要奖励大家一幅画，这可不是普通的画哦，它可是用毛笔蘸水、墨、彩来画的，这种画被称为“中国画”。
现在请小朋友们按照从远到近的顺序看这幅画，找一找你看到了什么景物？（1）学生交流：山、水、花、鸟(在图片相应位置出示四个字)（读一读出示的字，你看到了远处的山，跟我读“山”；你真细心，看到了从山下流下来的水！跟我读“水”，开火车读，近处开了一树桃花，读“花”，鸟儿在树上鸣叫，读“鸟”）二、初读诗歌（一）整体朗读诗歌1、过渡：唐朝有位诗人叫王维，他非常了不起，把这幅画中的4种景物都写在了一首小诗里，今天我们就要学习识字6，一起读课题。
想读读这首有趣的诗吗？2、下面就要请小朋友们自由读课文了，注意听清要求：读准字音，遇到不会读的字，可以借助拼音朋友来帮忙。
读完一遍之后坐端正。
听明白了吗？那么就把书翻到67页开始读吧。
生自由读，师巡视指导师：表扬已经读完的小朋友坐得真端正3、哪位小朋友最勇敢，站起来读给大家听（评语：你不仅勇敢，而且已经能够借助拼音把小诗读通顺了，真了不起。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_99
6、画教学目标1、理解11个生字，会写4个字。
理解“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字，练习朗读。
信息资料1、课件或挂图，民族音乐磁带、生字卡片，水彩笔。
教学时数两课时第一课时1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)2、(出示挂图或课件)同学们，请欣赏一下这幅画，觉得怎么样？请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)有一位诗人看到这幅画，就写下了一首谜语诗《画》，今天咱们就来学习它。
二、欣赏学习古诗1、教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
2、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这个关，你们有没有信心?3、出示本课生字，你理解哪个就读哪个。
说说你是在哪里理解这些字的。
4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
5、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(理解“辶、忄”两个新偏旁。
)6、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。
7、认读带拼音的生字。
(能够指名读，领读，齐读，开火车读)8、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还理解吗?请你通过这个关!9、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还理解他们吗?(自由朗读课文)10、指名读课文，引导学生相互评价。
11、多种方式练习朗读。
三、书写指导1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。
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语文学科一年级上部编版《画》教案学习目标：1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，理解“远、色”等10个生字和走之底、斜刀头两个偏旁，会写“水、来、去、不”四个生字。
2.准确朗读、背诵、欣赏古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重难点：1.准确朗读、背诵、欣赏古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
2. 图文结合，感受诗中描绘的景象；理解走之底、斜刀头两个偏旁。
教学方法：初读—识词—理解—背诵—美读—欣赏课时安排：2课时（第1课时）教学过程：一、猜谜激趣，引入新课。
1.千条线，万条线，落在水里看不见。
（雨）2.你是怎么猜出来的？学生汇报。
3.像这样表示谜语意思的文字叫——谜面，揭示的谜语答案叫——谜底。
4.引读谜面、谜底，再次理解谜面、谜底。
5.今天我们再来学习一则谜语，它还是一首诗呢，出示画的古诗谜。
【设计意图：通过猜谜游戏激发孩子学习兴趣，并在此过程中让孩子了解谜语是由谜面和谜底两部分组成。
】二、初读古诗，认读生字词。
（一）初读古诗。
1.同桌相互读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2.谁想读给大家听，指名读古诗。
3.一起读古诗。
（二）认读生字词。
1.出示含有生字的词语。
远方还有白色相近听见无声走来走去（1）小老师领读词语。
（2）男女生接力读词语。
2.出示单个生字。
远有色近听无声去还来(1)开火车读生字。
(2)齐读生字。
3.你是怎么理解这些生字的，学生交流识字方法。
4.张老师来考考你们：(1)用谜语猜字：有个人看到一把刀，吓得嘴巴张大，脸色都变了。
（色）理解斜刀头。
（2）做动作识字：老师的耳朵凑近小朋友的嘴边。
（听）（3）偏旁归类识字。
远近还理解走之底，了解走之底的字和走路、路程相关系。
（4）反义词识字：来—去有—无你能用一组反义词说一句话吗？教师引导学生用一组反义词造一个完整的句子。
5.将生字放入古诗中，你还会读吗？在具体的语言环境中复现生字，巩固生字。
【设计意图：通过多种识字方法让孩子识记汉字，扫清字词障碍，为理解古诗打好基础。
人教新课标小学一年级语文上册《识字 6 画》优质课教学设计_87
单元训练
重点
认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词；准确、流利地朗读课文，理解文意；对学生实行良好的学习习惯及爱国主义教育。
教学内容
第五单元识字6《画》
教材分析
（简要）
《画》是一篇谜题诗，即谜底为诗的题目。它通过对一幅山水画中的景物—山、水、花、鸟—的趣味设疑描写，把画的特点用语言栩栩如生地描述出来。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
检查复习
1.多媒体课件出示课文插图，趣味提示，指名朗读、背诵古诗。
2.多种形式背诵古诗。
互相点名挑战背诵。
激发学生背诵的欲望，使学生感受到学习语文的乐趣。
环节
教师活动
学生活动
设计意图
朗读诗句
领会诗意
1.引导学生联系生活，说说自己在大自然里看到的景色是怎样的，感受大自然的美。
2.朗读，质疑：你从哪些地方看出这是一幅画？
3.师生交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。春天过去了花是怎样的，人走过去，鸟会怎样呢？
4.引导学生说一说诗ห้องสมุดไป่ตู้大意。
5.采用多种方式读诗，熟读成诵。
1.说说自己在大自然里看到的景色是怎样的，感受大自然的美。
2.你从哪些地方看出这是一幅画？
教学目标
1.准确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得这首诗这的是一幅山水画。
教学重点
准确、流利地朗读并背诵古诗。
教学难点
领会诗意，流利地诵读古诗。
教学方法
情境教学法、朗读教学法
教具准备
1.一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
(精品)人教版小学语文一年级上册《识字：6 画》 优质课教学设计_5
部编版一年级语文上册《画》教学设计教学目标：1.会写“人、火、文、六”4个字。
2.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.会写“人、火、文、六”4个字。
2.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
教学难点：正确理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、激发兴趣，情境导入1.（课件出示图片让学生观察）师：同学们，这里有山、有水、有花、有鸟，可走到跟前却听不到流水声、鸟鸣声，这是为什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！引出课题，板书。
2.出示学习目标，让学生自主识读。
二、初读古诗，认读生字1．生字认读巩固，开火车练习。
读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗?咱们开火车比赛来读一读吧！2．听范读，学生边听边圈出生字。
3.学生自由读课文，教师再指名朗读课文。
谁想读给大家听一听?(学生自主选择读，重点指导读好前鼻音“近”、后鼻音“听”)三、再读古诗，读通诗句1．生字读得这么好，相信大家再读古诗时一定能把字音读准，把诗句读通，自己在下面读一读。
2．同座互读、评，指名全班读、评。
3．全班齐读。
四、品读词句，领悟诗境，随文识字。
1．“远看山有色”，演示“山”的分解图片，“近听水无声”，演示“水”的分解图片，想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？指导学生理解句子中词语的意思，从而理解诗句大意。
师述：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!哗哗的流水从山间流出，但是听不见声音。
2.指导学习“水”3.“春去花还在”，演示“花”分解图片，“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，生同桌讨论诗句的大意。
师述：现在春天过去了，花还在开放。
枝头上站着一只可爱的小鸟，人来了也不害怕。
4.指导学习“去、来、不”5.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。
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《画》教案
教学目标
1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。
2、学会4个生字，把握诗中出现的反义词。
3、会准确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点：背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。
出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今天我们这节课，就先来研究这个“画”字。
请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。
我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说相关画的词语吗？
研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？
说说你看到了什么？
根据学生回答，在黑板上写上“山绿色水”
这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？
没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了“无声”，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。
我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉
得他写得好吗？
讨论：语言很简洁，用了反义词
那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？
教学生字：远色近无声
谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色，近听/水无声。
味道不错，我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。
你看到了什么？
粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？
那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。
所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。
在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。
改成“春去花还在，人来鸟不惊”。
这两句话，谁来带大家读好这两句话。
这样，四句连起来，就是一首完整的古诗，这首诗的题目就叫“画”，谁能连起来读一读。
这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们现在太不一样，我现在，要请小朋友来做一做翻译家。
用自己的话来说说这首诗，行吗？
我们各请三大组一个代表好吗？其他同学认真听，你能够提意见也能够补充。
现在我们知道，这是一幅有有有有的画。
我们还能够说，这是一幅的画，还能够说，这幅画真啊！句式说话。
这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间，小朋友，当我们外出游玩的时候，常常会看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，会用什么办法把它带回来和我们分享呢？
画画、照片、摄象机，这些都是好办法，不过，老师有个更方便，每个人都能够用的方法，你想知道吗？
那就是请你用“心”把它带回来，你用心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们分享你的快乐，好吗？。