冀教版七年级英语上册 Lesson 31【优质教案】
冀教版七年级上册Lesson 31：Let’s Go to the Bookstore!一、教材分析1. 单元及课文分析本单元的日常用语主要围绕“购物”与“问路”的话题编排，教材为学生提供了购物、问路及交通的不同场景，帮助学生学习这些场景中需要的英语表达方式。
在教学过程中，教师应尽量为学生创设贴近生活实际的情景，让学生能根据不同的语言环境，听懂指令并做出正确的反应；并在学习过程中，了解一些有关“购物”与“问路”的西方文化。
2.教学重点: 本课的掌握词汇、短语及句型。
3.教学难点: 掌握礼貌地问路及回答的方式。
● 知识目标：（1）掌握词汇：ride, off, lady, straight, traffic, luck（2）掌握短语及句型：take Bus 42, get off, get lost, on the way to, look for. Good luck. How can we get there? Go down this street. Turn left at the traffic lights.●能力目标：能根据图画，理解所听到的内容。
●情感目标：能够礼貌使用问路等英语表达，使学生做到学以致用。
●学习策略：（1）使用小组合作学习并开展竞赛的方式，发展学生的学习能力，激发学生的合作意识。
（2）熟悉语言材料，创设语言环境，提高语言表达能力。
二、教学准备1. CAI课件；2. a picture of a bookstore3. a map of a city三、教学步骤Step Ⅰ. Class Opening（3minutes）Teacher will show a picture with beautiful flowers, warm sunshine and a bike.T: Hello，boys and girls. Look at the picture. It’s a sunny day, right? What do you like to do on such a lovely day?S1: …S2: …T: As some of you have said, I’d like to enjoy myself in the nature because it’s really too noisy in the city. But I just have a bike, so it’s not easy to go to a very far place. So I’d like to have a cool car so that I can go to many places very easily.（After playing the video）Would you like to have the cool car?Ss: Sure.T: If you can get it, where are you going?Ss:…T: What about Jenny and Danny? Can you guess? OK. Let’s go and have a look.[ 设计思路：动态的图片比静态画面更加吸引学生的注意力，一段简短的录像，一辆新潮、有型的酷车，能使得学生们眼前一亮，会带着强烈的好奇心继续学习，因此能起到很好的导入作用。
]Step Ⅱ. New concepts（30minutes）1.Present屏幕出示Jenny和Danny在汽车站牌下的图片。
T：Look at the picture. What is the story about? Maybe you can guess, but we need to learn some new words first. Read the new words: bookstore, ride, broken, off, lost, lady, straight, traffic, luck.[ 设计思路：屏幕出示Jenny和Danny在汽车站牌下的图片，让学生根据图片来猜测即将发生的事情，能很快使得学生融入到本课内容创设的语境中]2. Learn and read the new words.教师把词汇英、汉都呈现在屏幕上，领读两遍后，给学生两分钟时间强化记忆，然后遮盖住英语词汇，让学生以小组竞赛方式展开竞赛；教师然后去除遮盖的图画，领读单词后，让学生再次记忆单词；以小组竞赛计分的方式，在屏幕上显示或隐去某个单词时，请举手最快的同学发言，累计计分。
[ 设计思路：让学生在遮盖住词汇的英语部分时强化记忆词汇，然后再去掉遮挡图片，给学生呈现出完整的英汉词汇，利于学生记忆；同时，开展小组竞赛，看看哪个小组成员在短时间内能记住最多的单词，能较好地激发学生的好胜心，从而达到事半功倍的效果。
]3. Language points.Ask Ss to listen to the tape of the text and then ask them to find the key points by themselves and the teacher will explain them: take Bus 42, get off, get lost, on the way to, look for. Good luck. How can we get there? Go down this street. Turn left at the traffic lights.[ 设计思路：教师让学生先听磁带，然后让学生自己去找到相关的语言点，再进行讲解，从而使学生在熟悉学习内容的过程中，逐渐提高自学能力。
]4. Do exercises. Let’s do it! No. 1Listen to the dialogue and circle the correct pictures. Then read the dialogue after the teacher. 教师播放听力磁带一遍后，让学生选择正确答案，四幅图片依次进行。
如果学生回答问题时有一定的困难，教师可以让学生再听一遍。
[ 设计思路：带着问题去听磁带，使学生尽快进入特定的语境，在听过文章内容后，再进行选择性练习，降低了学习难度，并且起到了听说领先、读写跟上的作用,符合初中学生的学习规律。
]5. Do exercises. Let’s do it!No2Read the lesson and tick the correct answers.教师可以先给学生呈现出三个问题：Where are Jenny and Danny going? How do they go there? Who do they ask for directions? 让同学们读完课文后去选择正确的答案。
[ 设计思路：读课文后，去选择正确的答案，这是任务型阅读经常需要用到的一个技巧。
]6. Do exercises. Let’s do it!No3.Fill in the blanks with the words in the box. 教师要求学生根据句子内容的需要完成填词，做完后检查语法及句意是否正确。
在此过程中，教师依然可以采取小组竞赛方式，给积极发言并回答正确的同学以一定的积分奖励。
[ 设计思路：把词汇以正确的形式填入恰当的空中，从而达到讲练结合、熟能生巧的目的。
]7. Work in pairs. Let’s do it! No. 4Do as the example.A: Excuse me. Where is the supermarket?B: Go down this street and turn left at the library. Then go straight and you can see the supermarket on your left.教师让学生先模仿示范对话去进行练习，然后让学生用自己的语言去做自己的对话。
[ 设计思路：根据图片内容让学生猜测即将发生的故事，可以发挥学生的想象力；把学会的问路技巧放进对话，让学生熟练操作，达到学以致用的目的。
]Step Ⅲ. Consolidation ( 5 minutes )A．Can you translate the sentences?1.我爸爸总是乘公交车去上班。
2．车来了，我们上车吧！3．这位老人经常在回家途中迷路。
4．王刚在找工作，但是没找到。
5．沿着这条路走，在红绿灯处右转。
B．Change the sentences.1．We can ride our bikes.(改为否定句)2. My bike is broken. (划线提问)3. We are looking for the bookstore. (划线提问)4.Turn left at the traffic lights.(同义句转换)5.We can get there by bus. (改为祈使句)C．True or False?1.Mike studies in the school for many years.2.He knows the way to the library.3.Li Ming is his old friend.4.Li Ming knows the way to the library.5.The library isn’t very far.[ 设计思路：学生的潜能要依靠教师通过各种方法来挖掘，游戏、竞赛都是很好的方法；这些习题的内容都与我们的重点知识有关，通过小组竞赛的方式来进行，不仅能够使学生当堂消化所学内容，强化学生对所学知识的掌握，而且能很好地激发学生的学习兴趣，利于实现高效课堂的目标。
]Step ⅣClass Closing1.Summary2.Homework（1）Try to draw a map of your school. Imagine a new student is at the school gate. Help him to find your classroom.（2）Try to recite the text.四、课后反思：英语教学注重语言实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标；但是如果教师让学生为学而练，为练而说，那么学生的学习积极性就会受到影响，因此，教师要想方设法，采取多种教学方法，激发学生的学习积极性。
本堂课课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望，注重学生的自主探索，三维目标得到充分体现。
Lesson31Let'sGototheBookstore课件冀教版英语七年级上册【05】
Language points
But they get lost on the way to the bookstore. 但是，在去书店的路上他们迷路了。
on the way to 在去……的路上 1. “on the way to + 表示地点的名词”，意为“在去……的路上”； 若表示地点的词是副词 home, here, there等，则要省略介词 to。 e. g. I’ll buy some flowers on the way home.
① go down 沿着
你需要沿着路走，然后你会看到学校。(汉译英)
You need to go down the road and you will see the school.
② turn left 左转
③ go straight 直走
Task
Danny turns (turn) left at the corner. Then he goes straight (直走).
Unit 6 Let’s Go!
Lesson 31 Let’s Go to the Bookstore!
Objectives
Master the new words and sentences. Understand the meaning of the text. The usage of the possessive nouns and the usage of present progressive.
(3) how询问感觉,意为“怎么样”。 eg：—How do you feel?你感觉怎么样? —I feel tired.我感觉很累。
Language Points
如何表达出行方式呢？可以用介词 + 交通工具。
冀教版英语七年级上册Unit6Lesson31Let'sgotothebookstore!教学设计
针对冀教版英语七年级上册Unit 6 Lesson 31 "Let's go to the bookstore!"，我对学情进行分析。七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此基础上，他们对英语学习也有一定的热情，但学习基础和能力存在差异。
大部分学生已具备一定的词汇量和句型知识，能够进行简单的英语交流。然而，对于一般现在时的掌握和应用，部分学生可能还存在困难。此外，学生在实际语境中运用英语进行购物交流的能力有待提高。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、总结，培养其观察力和逻辑思维能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作精神，提高解决问题的能力。
4.创设真实的语言环境，让学生在实践中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其乐于学习，善于交流。
2.教学策略：采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3.教学步骤：
a.教师将学生分成若干小组，每组分配一个购物场景。
b.学生在小组内讨论，分配角色，准备对话。
c.各小组进行角色扮演，进行购物交流，教师巡回指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
2.教学策略：采用分层教学法，关注学生个体差异，提高练习的针对性。
3.教学步骤：
a.教师呈现练习题，包括选择题、填空题、连线题等。
b.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
c.教师针对学生的完成情况，进行总结和反馈。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
冀教版英语七年级上册Lesson 31 How much英文教案
Lesson 31 How much?课型：新课教学目标：1，知识目标：much, a lot, take, time, restaurant, waiter, ready, order, sorry, any ，How much for…，I’d like …2，技能目标：分角色表演课文对话。
3，情感目标：了解西方饮食文化。
教学重点：谈论喜欢和不喜欢的东西谈论价格教学方法：直观法，情景教学法教学过程：Step11 Greetings: Good morning, class. How are you, today? Nice to meet you.2 Ask the students to name the food in the pictures.Step2出示学习目标Step3了解加拿大餐馆Step4See a film.Step5 Listen to Part 1 and answer the questions:1. How much for one donut?2. How many donuts will Li Ming take?3. How much for one hot dog?4. How many hot dogs will Jenny take?Step6. Read the text loudly and check the answers. Then read it in roles in pairs. Remember to change the roles.Step7. Listen to the tape and answer the following questions:1. Where are Li and Jenny?2. What would Li Ming like?3. What’s Jenny’s favourite food?4. Does Jenny like rice and fish?5. Would Jenny like a bowl of noodles?Step8. Read the text loudly and check the answers. Discuss the answers in the class. If the students have some difficulties, the teacher helps them to solve.Step9. Let’s sing a song.First sing the song after the tape. Then understand the song correctly. Now let’s sing the song loudly together.Step10 HomeworkRead the text in roles in pairs.。
冀教版七年级英语上册同步教案unit 6 lesson 31 let’s go to the bookstore
第三十一课时lesson31 Let’s Go to the Bookstore! 课时目标环节1 新课导入:教师在PPT上展示与关于迷路及问路有关的图片，然后提出下列问题，同学们相互讨论并口头作答：1.When you can’t find the way，what can you do？2.When you go to a new place, will you bring(带上）amap with you?3.What can you say when you ask a stranger the way？设计意图：以图片加提问的形式进入本次课，更加生动形象，同时也能引起学生的兴趣。
环节2 学习活动1.听录音，学生思考以下问题，教师请学生起来回答：（1）Does Danny ride his bike?（2）Which(哪辆) bus does Jenny take?（3）Does Jenny bring a map with her?2.教师教读课文，指导学生勾画出重点短语和句子，然后讲解。
3.学生熟读课文，然后完成练习题2，勾选正确的答案。
教师订正答案。
4.听录音，完成练习题1，圈出正确的图片。
5.再听一遍，注意上一遍没有听清的地方，然后订正答案。
6.学生四人为一组，编一则对话。
假设自己和朋友在去某个地方的途中迷路了，然后需要像别人问路，以下句子可能会用到：S1：Where are we?S2: I don’t know.S3: Maybe we can ask someone for help!S1: Excuse me...7.教师随机抽几组学生起来表演他们的对话。
然后教师和学生一起点评。
8.学生和同桌合作，参照练习题4的例子，就图中几个地点进行询问和作答。
9.教师和学生一起完成练习题3，把方框中的词填进适当的空中。
10.要点点拨。
（1）It’s broken.broken 意为“坏了的”。
冀教版七上lesson31教案
课题：Lesson 31:Let’s Go to the Bookstore 教案甘肃省瓜州县第三中学吴琴【学习目标】1.学习并运用重点单词bookstore, ride, off, lady, straight, traffic, luck.和短语 ride a bike, take a bus, get lost, good luck2.用英语谈论乘坐交通工具.ride a bike/ by bike等。
【重点难点】重点：学习一些用于问路和应答的句子：How can we get there?Then go straight and you can see the bookstore.难点：激发学生兴趣，让学生运用所学知识表演问路和应答。
【教学方法】讲授法【课前准备】多媒体课件、MP3课文录音、自主预习【课时】第1课时总第51 课时【课型】新授课【教学过程】一.检查自主学习案任务1：Read and answer. 自主完成课本P83页第2题.任务2：Check in class. 请同学们认真阅读课文，完成预习案中的下列任务。
1.我们怎样才能到达那里？______________________2.沿着这条路走_____________________ 3. 在交通灯处左拐______________________4.骑我们的自行车__________________________5. 乘42路车___________6.直走___________7.打扰了_______________8.不客气______________二．讨论探究案一）根据学生预习的情况，补充学习重点单词1.重点单词讲解。
各班根据学生的不同情况，进行单词教学。
2.领读单词。
二）、探究新知，要点讲解。
（教师对本课的重点句型进行讲解，对知识要点进行归纳总结）1. How can get there? 翻译：____________________________________在英语中向别人询问去某地的交通方式时用how 来提问。
冀教版七年级英语上册教案：unit6 Lesson31
课题：lesson31 let s go to the bookstore 主备人：教者：审批：班级：姓名：组名：家长签名：导学目标熟练掌握本课的重点单词和短语：bookstore , ride, broken, off, lost, lady, straight, traffic, luck 掌握交通方式的表达,学会问路与指路用语。
学习重点1.通过本课的学习，能掌握交通方式的表达,用英语问路与指路。
2.掌握本课的重点单词和短语。
导学环节（预习导学、合作探究及展示、新课讲学、达标测验、课后巩固）[来源: ]知识链接预习导学一．同学们自己预习后能默写本课单词并准确发音：bookstore , ride, broken,off, lost, lady, straight, traffic, luck二．填一填1. 让我们去书店____________________2. 乘汽车________________3. 上/下公交车____________________4. 骑我的自行车_________________5. 迷路_____________________6. 在去…的路上__________________7. 在某人的左/右边________________________________8. 寻找_____________三．译一译，练一练。
1.How can we get there?.2.They get lost on the way to the bookstore .3.We are looking for the bookstore.4.Go down/along this street. Turn left /right at the first traffic lights.Then go straight and you can see…on your left/right.四．想一想。
冀教版七年级英语上册lesson31课Let'sgototheBookstore!教学设计
3.学生在小组合作学习中，可能存在分工不明确、交流不畅等问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。
4.学生在价值观方面，正处于形成阶段，通过本章节的学习，有助于培养他们正确的消费观念和人际交往能力。
3.写作技巧的培养：学生需要将所学的词汇和句型应用到写作中，如何组织语言、表达清晰是写作教学的难点。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体教学资源，如视频和图片，为学生创设一个真实的书店购物环境，让学生在情境中感知和理解新词汇和句型。
2.互动式教学：通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与对话，提高口语表达能力和交际技巧。
2.教学活动：教师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色（顾客、店员等）。学生根据教师提供的场景提示，进行小组讨论，准备对话表演。
3.教学策略：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。教师巡回指导，观察学生的讨论情况，给予及时的反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课所学的词汇和句型，设计不同类型的练习，如填空、选择、连线等。
-教学活动：模拟书店购物场景，学生扮演顾客和店员，进行实际对话练习。
-教学策略：教师可以巡回指导，及时纠正发音和语法错误，并提供必要的帮助。
3.分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
-教学活动：设计基础、中等和挑战难度的写作任务，让学生根据自己的能力选择完成。
-重难点词汇：bookstore, magazine, novel, dictionary, storybook, How much is it?, It's... yuan.
新冀教版七年级上册英语 Lesson 31 教案
Unit 6 Let’s Go!Lesson 31 Let’s Go to the Bookstore!1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：ride，off，lady，straight，traffic，luck。
2.让学生了解如何进行问路。
3.让学生了解问路和应答的方法。
4.让学生理解问路的句型。
1.掌握一些与问路和应答有关的词汇：excuse，how，get，take，turn，left，right，straight。
2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识表演问路和应答的情境。
掌握以下重点句子：①How can we get there?②We can take Bus 42!③Danny and Jenny get off the bus.④But they get lost on the way to the bookstore.⑤Go down this street. Turn left at the traffic lights.Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.When you can’t find the way，what can you do？2.Who will ask for the way？3.What can you say？Discuss the questions in groups. The teacher shows some pictures of different places，such as bookstore，market，zoo，museum.Step 2：ListeningListen to the tape and find the answers to the questions：1.Where is Jenny going？2.Which bus will Jenny take？3.Who do Jenny and Danny ask the way？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the lesson and decide the statements are true or false.1.Dan ny’s bike is broken，so they take a bus to the bookstore.2.Jenny doesn’t have a map with her.Finish the task in class orally.Step 4：Activities1.Greet with friends in groups. Make up a dialogue between three or four students. Then present it in front of the class. The following sentences can be used：What can you do if you lose the way？Who will you ask for help？2.Think it over and show us your dialogue.Step 5：Write a short noteSuppose you are going to ask somebody for the way. Write a short note. Remember to tell where you are going and what you will do.Practice for a while. Then let some students read their notes in front of the class.Step 6：e to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read the lesson and finish Exercise 2.Work with your partner and try to finish Exercise 4.Finish Exercise 3 in “Let’s Do It！”.。
2022年冀教版七年级上lesson31 教学设计
在英语中向别人询问去某地的交通方式时用how来提问。
回答一般用“by+表示交通工具的名词”或on foot短语。
用句子来回答时要注意人称和动词形式的变化。
Eg: -- How will she go to the zoo? -- By bus.(She will take a bus there.)2. get off 意为“(从马，火车，汽车，船，飞机上)下来”，而表示“从出租汽车或小汽车上下来”常用get out of. “乘火车（公共汽车，船，飞机或嘛）”用get on,“乘出租车或小汽车车”用get in3.get lost 意为“迷路”get 此处是系动词。
On the way to 意为“在去------的路上”They get lost on the way to the bookstore.4.look for是个短语，意为“寻找”Step6达标测试一、根据句意及汉语提示完成单词)1.Look! Li Ming is ______(骑) his bike to the park.2. Bad ______(运气)! I’m late again!3. The road is very ______(直的) and cars run fast on it4. Jenny’s uncle is a businessman. He has a ______(书店).II.根据汉语意思完成句子。
1.奶奶年纪大了。
她出去的时候经常迷路。
Grandma is old. She often ______ ______ when she goes out.2.车还没停稳，不要下车。
Don’t ______ ______ the car until it stops3.你看见红绿灯了吗？你可以在那里向右拐。
Do you see the ______ ______? You can ______ ______ there.III. 用括号内所给单词的适当形式填空1. I ride ______ ( me) bicycle to go to work.2.How ______ ( do) she go to school? 3 .I can ______ (get) there by bus.作业布置i)Writing板书设计Lesson 31:Let’s Go to the BookstoreNew words: Phrases: Sentences:ride ,lady, traffic get on Turn left.Straight ,luck, get off Turn right. bookstore, broken, get lost Go straight.lost on the way to How can we get there?look for Good luck.教导处____________ 教研组长___________。
冀教版英语七上Unit4Lesson31教案
Period 7 Listening, reading and speakingTarget language目标语言Words and phrases 生词和短语breakfast, lunch, supper, morning, afternoon, evening, would, sweet, dream, good, night,good-night, dad, do, get, get up, homework, go, bed, go to bed, then, come, for, some, dumpling, soupAbility goals 能力目标Enable students to tell what they do in the whole day.Learning ability goals学能目标Help students grasp the expressions to say what they do in one day.Teaching important points 教学重点Learn some phrases about daily life.Teaching difficult points 教学难点The simple present tense.Teaching methods 教学方法Listening, reading and speaking.Teaching aids 教具准备Audiotape.Teaching procedures & ways教学过程与方式Step I Revisiona. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr …b. Ask volunteers to show the dialogues in Lesson 31.c. Sing the song “Do you know the donut man?”Step II Presentation (1)a. Draw the sun and a clock on the blackboard to show morning, afternoon, evening and lead the students to read several times.b. Show pictures to teach the following: get up, do my homework, go to bed and review have breakfast / lunch / supper.Step III Practice (1)a. DrillLead the students to read the new words and expressions one by one and ask several individual students to read to make sure they can read them well.T: Morning.Ss: Morning.T: In the morning.Ss: In the morning.T: Get you in the morning.Ss: Get you in the morning.T: I get up in the morning.Ss: I get up in the morning.Practice the other sentences in the same way.a. Listen to the tape and repeat.b. Look and say.Look at the picture and say the sentences without booksStep IV GrammerExplain the use of the simple present tense. 一般现在时态主要由动词原形表示。