教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
班级管理之感悟
班级管理之感悟大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。
在学生的心目中，老师是至高无上的。
尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。
如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。
我始终相信：身教重于言教。
作为一名班主任，想把班级管好有很多方法。
一、用爱心开启学生心灵的窗户被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说：“我的目的在于使他们过着共同的新生活，产生新的力量，在孩子们中间唤醒他们的兄弟般的情谊，使他们成为热情公正亲切的人。
”他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他是我心目中的“爱心之父”。
从他身上，从苏霍姆林斯基身上，从陶行知身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要！德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”爱是教育的一切。
二、让学生参与班级管理著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。
1.建立值周制度每周推选一名学生担任“值周小老师”，班主任只是幕后指挥者，值周小老师才是班级总负责人，对班级内各组长和负责人是否落实责任负监督责任。
同时，值周小老师又是班级政策的执行者，一般情况下，我总是先把任务交给值周小老师，值周小老师再将其落实到相关负责人。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.改革班干部的选举方法以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。
常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选为班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。
师德演讲稿：如何用爱心打开学生心灵的窗户
师德演讲稿：如何用爱心打开学生心灵的窗户：大家好！
我今天来和大家分享的是关于师德的话题，具体来说，是如何用爱心打开学生心灵的窗户。
众所周知，师德是一名优秀教师必不可少的素质。
优秀的师德包括很多方面，但其中最为重要的一点就是用心去爱自己的学生。
那么，如何用心去爱呢？
关注学生的成长。
每个学生都是独一无二的，他们各自有着不同的困扰、兴趣和需求，作为教师，我们应该尽可能关注每个学生的个性化需求，让他们在成长过程中得到全面的帮助和支持。
比如，有的学生不善于与人交流，这时候我们就可以多与他们沟通交流，以此建立彼此的信任和情感联系。
耐心倾听学生的心声。
学生往往因为各种原因会有一定的压力和负担，而有时候他们会需要人来聆听他们的故事和心声，甚至是输送一些温暖和正能量。
而作为教师，我们应该有足够的关怀和耐心来倾听学生的心声，帮助他们解决心理问题和情感困惑。
关心学生的身心健康。
健康的身心是一个人快乐生活和成长的基础，教师应该帮助学生保持健康的身体和积极的心态。
我们可以在上课前或下课后让学生自由活动，甚至可以组织体育活动来促进学生的
身体发展；同样，当学生在生命中感到压力时，我们也要关心他们的情感需求，并在必要时提供咨询和帮助。
我希望在座的各位老师都能用爱心去关心学生的成长，奉献自己的智慧和精神财富，为学生的生命之花注入更多的养分和阳光。
在我们共同的努力下，相信每个学生都可以成为最好的自己，创造美好的未来。
谢谢大家！。
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
教育事业是爱的事业，师爱超过了亲子之爱，友人之爱，因为他包含了崇高的使命感和责任感。
如果教育是门永无止境的学问，我们应该用爱心去开启学生心灵的窗户。
今天我结合十几年的班主任生涯谈几点体会。
首先，教师要会爱孩子,让孩子感受到我们的爱。
有一次听专家讲课，他讲了一个故事。
一个老师在三楼看见楼下一个孩子在抓痒，就飞快地跑下去，把孩子抱在怀里替他抓，抓了半天问"孩子，不痒了吧？”孩子却哭笑不得地说"老师，您抓错了，我是这条腿痒。
"这就说明我们爱孩子要有方式。
去年的师德师风学习中，郑老师曾说过一句话"为了学生，我们放弃了太多。
在父母面前我们不是好儿女，在孩子面前我们不是好爸妈。
"既然付出了就一定要让孩子感受的到。
其次，教师要学会宽容。
记得我上小学三年级时，开学时我写了一份全班同学和老师的名单，但不小心丢了，更不幸的是被同班的同学捡到交给了老师，我知道后搬着凳子回家了。
其实，我们大人看来微不足道的事，在孩子眼里却是大事。
所以老师一定要有一颗宽容的心。
第三，要获得家长的支持和帮助。
我们班有个女孩，没有妈妈，爸爸成年不在家，奶奶把她当成了宝贝，每天变着法子做好吃的，却从来不关心学习，作业做不完，早上来的晚，也不做值日，同学们对他意见很大。
一个人能力有大小，打爱心是无限的，只要内心对孩子充满了爱，你就一定会成为一名优秀的班主任！。
2024年教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户
2024年教师演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户亲爱的同仁们，尊敬的校长，以及在座的每一位热爱教育、关心孩子成长的嘉宾，大家好。
今天，我站在这里，希望与大家共同探讨一个我们每天都会面对，但可能从未深入思考过的问题：如何用我们的爱心，去打开那扇通向学生心灵深处的窗户。
当我们站在讲台上，面对那一双双清澈而充满好奇的眼睛时，我们是否曾想过，这些眼睛背后隐藏的是怎样的世界？是快乐、悲伤、迷茫，还是期待？作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生情感和精神成长的引路人。
我们的每一个举动，每一句话，甚至每一次微笑，都可能成为影响学生一生的关键。
那么，如何才能真正走进学生的内心，触摸到他们最真实、最脆弱的一面呢？答案很简单，那就是用爱心去倾听，去理解，去接纳。
让我们先来看一个例子。
小明，一个平时沉默寡言的孩子，总是在课堂上默默坐着，不参与讨论，也不主动回答问题。
在一次课后，我们偶然发现他在角落里偷偷哭泣。
当我们蹲下身，轻轻地问起原因时，他最初很抵触，但随着时间的推移，他逐渐敞开了心扉。
原来，他的父母最近经常吵架，让他感到十分不安。
通过耐心倾听和细心安慰，我们不仅帮助小明缓解了情绪，还引导他学会如何面对家庭问题，如何调整自己的心态。
从此以后，小明在课堂上变得更加活跃，他的成绩也有了显著的提高。
这个例子告诉我们，当我们用爱心去关注每一个学生，我们就能发现他们背后的故事，帮助他们解决心中的困惑。
而这种关注和帮助，往往会给我们带来意想不到的收获。
再来看看另一个故事。
李老师，一个深受学生喜爱的老师，她总能在第一时间发现学生的变化，无论是学习上的还是情感上的。
有一次，她注意到一个平时成绩优异的学生最近成绩突然下滑，而且精神状态也很差。
经过了解，她得知这个学生的家庭最近出现了变故。
李老师没有犹豫，立即组织班上的同学一起为这个同学加油打气，还亲自到家里进行家访，帮助这个学生走出了困境。
这个故事告诉我们，只要我们用心去感受，用爱去行动，我们就能成为学生心灵的守护者，为他们撑起一片蓝天。
爱心知识讲解
只有问题，没有问题学生
有些人问题少一点，有些人问 题多一点。老师应该做的，是帮助 学生解决这些问题，而不是解决有 问题的学生。因此，“问题学生” 这个标签，本身就是一个问题。
4．创造
天才，那就是 1%的灵感加上 99% 的汗水”。
2000年：《高中历史最优化教育简论》
但那 1%的灵感是最重要的，甚至 比那 99%的汗水都要重要。
——爱迪生
学生小科技发明硕果累累
2002年,《蚕蛹切碎机》等作吕获省三等奖； 2003年,《国旗栓》获国家专利； 《注射式施肥器》等作品获全国创新大赛金奖; 2004年，《洗荸荠机》获
第19届全国创新大赛一等奖; 2005年,《电动式电脑打字稿架》等作71 100 000条符合的信息， 还有2763个相关视频
省优秀教师――海宁市实验幼儿园郑燕平
嘉兴市名师、嘉兴一中王勤
一片丹心向教育，
满腔赤忱为学生――
探索适合学生的教育
沈新权提出了“以知识传授为中心，以 方法探索为重点，以能力提高为突破口，以 培养思维创新为最终目标”的四位一体的数 学竞赛教学教育方式。从而实现了“知识传 授、方法探索、能力提高、思维创新”四位 一体同步到位，实现数学竞赛课堂教学效益 最优化，构建起了具有创新精神的、开放式 的、生动活泼的竞赛数学教学模式。
获第三届全国劳技创新大赛金奖; 2007年，《遥控式爆竹燃放器》等作品
获第四届全国劳技创新大赛银奖；
改变环境: 寿章元与科技小发明
近日，寿章元老师获得了“感动浙 江·十大乡村教师”称号。与创新结缘那 一年，寿章元还是一个20出头的小伙子， 一干就是30年。寿章元以他的热情、智 慧与执著，辅导学生在浙江省和全国的 科技发明创造比赛中获奖达150多人次， 使余新镇中心小学成为当地创新教育的 一支标杆。
以爱为源,开启每个学生的心灵
以爱为源，开启每个学生的心灵在这个物质丰富、信息爆炸的时代，每个人都在追逐着名利权势，为生活奔波劳碌。
在燥热的都市中，许多人的内心早已变得冰冷和麻木。
尤其是学生们，他们承受着来自学业、人际关系、家庭等各方面的压力，内心深处往往存着许多不为外人所见的痛苦和困扰。
在这样的情况下，我们怎样才能让学生们找到内心的安宁？如何帮助他们找到迷失的方向，重拾对生活的热爱？我们要通过教育和关怀，让学生感受到爱。
在学校和家庭里，教育者和家长应该给予学生更多的关怀和理解，以真诚的爱心去对待他们。
每个学生都是独一无二的个体，他们需要得到自己的尊重和认可。
在学校里，老师应该倾听学生的心声，了解他们的困扰和烦恼，用真诚的关怀去支持他们。
在家庭中，父母应该给予孩子更多的陪伴和关心，懂得用正确的方式去引导他们，教会他们如何去面对困难和挑战。
只有当学生感受到爱的包容和力量，才能让他们的心灵得到解放和成长。
我们要在教育中注入更多的爱的元素。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德和情感。
在课堂教学中，老师应该注重培养学生的爱心和同理心，让他们学会关心和帮助他人。
通过课外活动和社会实践，让学生亲身体验到爱的力量，明白爱的意义和价值。
让学生从小就懂得尊重和包容他人，懂得珍惜和感恩所拥有的一切。
只有这样，才能让学生的心灵变得更加纯净和美好。
我们还要注重培养学生的自我价值和自信心。
每个学生都是独一无二的存在，他们都有自己的特长和价值。
在教育中，我们要善于用爱心去发现和培育学生的潜能，让他们找到自己的人生方向和目标。
老师和家长要给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于追求自己的梦想，敢于面对各种挑战和困难。
只有当学生懂得自爱和自信，才能真正找到内心的平静和坚强，才能拥有积极的人生态度和心态。
我们要通过爱的力量去帮助那些处于困境中的学生。
在人生的道路上，每个人都会遇到挫折和困难，特别是对一些贫困、孤独和失落的学生来说，需要得到更多爱的关怀和帮助。
师德演讲稿(用爱心打开学生心灵的窗户)范文,
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的是有关师德的话题，题目是“用爱心打开学生心灵的窗户”。
作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。
我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是发扬人类文明的精神，教育学生成为有高尚思想和道德素养的人。
如何让我们的学生在教室里不仅获得知识，同时也得到人性的关怀，成为一个有礼貌、善良、友善的人呢？一个好的教师应该具备高尚的师德情操。
我们要做到以身作则，为人师表。
我们要对学生严格自律，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
如何实现这些呢？我们需要不断提升自己的职业道德素养，明确教育思想，更新教育观念，不断提高教育教学方式和方法，充分发挥自身的示范作用，以自己的一言一行告诉学生什么是对的，什么是错的。
一个好的教师应该具备对学生一份真挚的关爱。
我们要以学生为本，保障学生的健康、安全和成长。
我们要关注学生的个体差异，因地制宜，与学生相互沟通、交流和学习，建立良好的师生关系。
我们要更多地关注学生的内心世界，了解他们的思想、情感和需要，与学生共同成长，开展志愿者和社会实践，提高学生的综合素质和能力，在学生的创造中，让学生在竞争中成长，在合作中获得成功。
作为教师，我们还需要积极参与学校管理，与学校同步发展。
我们要充分发挥教育管理的作用，围绕教育教学方法和方式，推进教育改革，提高教育质量，拓宽学生的知识面和视野，使教育成为学生发展的重要保障。
我想说的是，每个人都是一把锁，而师德就是打开这把锁的钥匙。
一名优秀的教师应该把一份爱心投入到教育事业中，用真诚的态度和支持学生的行动，真正影响着学生的未来。
让我们从今天开始，用爱心打开学生心灵的窗户，让学生快乐成长，实现他们的人生价值。
班主任用爱心走进学生的心灵
班主任用爱心走进学生的心灵我们常说：为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生。
每每看到这句话或者想起这句话我就会联想到“爱心”这两个字。
因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。
班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
只有这样，帮助学生健康成长。
一、用爱去触动学生的心灵爱就是教育，教育就是爱。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。
所以没有情感，没有爱，也就没有教育。
有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。
”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
我现在教的是四年级的学生，每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。
一次，班里有个叫李涛的孩子，在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。
我也不想这样，可我总管不住自己。
因为这，妈妈也总为我操心。
老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。
于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样地要求自己，我真为你高兴。
从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。
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教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
碗厂镇中心校刘燕英如果说教师的人格力量一种无穷的榜样，那么教师的爱心就是教育成功的一种原动力。
教师应该是一个充满爱心的人。
陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”就非常好，这正是教师奉献爱心的一个典范。
对所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，是悟性好的还是悟性差的，是家庭经济好的还是家庭经济差的，是大城市里来的还是穷乡僻壤里走出来的，是安静听话的还是调皮捣蛋的，都需要教师充满爱心去关爱他们。
教师的爱与尊重是打开学生心灵的钥匙。
著名的瑞士教育家维斯特洛奇有一段话我至今读起来还十分感动。
他说：“从早到晚，我生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛总是注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”这种教师的感情是多么的深厚。
一切美好的人生都是为爱所唤起，为知识所引导，从这个角度讲，学生美好人生的开始就掌握在教师的手里。
很多犯错误的青少年，一方面是受破碎家庭的影响，没有得到爱的关怀；一方面是在学校里没有教师的关爱，往往是这种学生容易误入歧途。
教师的爱心可以使少年英雄茁壮成长，在青少年中确实有一批学习优秀、才华出众的人，对于这些学生，我们的教师的爱心绝不是宠爱他们，而是要帮助他们锤炼意志。
有才华的人不一定有出息，要帮助他们的心理得到健康的成长，品德得到全面的培养，而不成为夭折的天才。
教师的爱心特别要关注那些心灵上有缺陷的或者是各方面有特殊困难的学生，使他们对生活对学习倍增信心。
对于生理有缺陷的或者家庭清贫的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使这些学生在学校里、在班级里摆脱自卑，增强信心和勇气。
孔子对学生的体贴入微，关怀备至至今仍成佳话。
学生清贫的，他就设法接济；学生生病了，他去看望。
在与学生交往中他的态度是谦和的，非常平易近人，因此学生对他的感情很深厚。
教师的爱心可以使犯了错误的学生重新振作起来。
我们教师对待学生要像父母对待自己的子女一样，要像医生和护士对待病人一样，用真心实意和深情去融化他们心上可以深积的冰块，打开心灵的大门。
在教师节的晚上，看到聋哑学校学生们的演出，我感动万分。
这是很不容易的，聋哑学生听不见，在哑语的指挥下，他们怎么能演奏得这么好？其中教师花了多少心血啊！还有我们的工读学校，许多教师正是用自己的爱心和热情使学生的心灵受到了强烈的震动，转化了一个又一个工读学生，为国家和人民做出贡献。
联合国把我们的工读学校作为一个典型，因为我国的工读学校对违法轻微的青少年挽救成功率达到85%，是世界最高的。
这其中不知凝聚了多少教师的心血和爱心。
那么教师如何用爱心去打开学生心灵的窗户呢？是不是单纯用物质去打动学生呢？我看不是。
经三十多年的体会，我觉得有三方面的途径：
一要了解学生，了解每一个人的个性与特点，爱好与才能，了解他们的精神世界。
一个好的教师，只有了解每个学生的特点，才能因材施教，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧的完整的人。
《教育学》是一门人学，是对人类灵魂的引导和塑造。
不了解孩子，不了解他们在想什么，他们有什么兴趣和爱好，他们的才能如何，就谈不上教育，所以说教师是人类灵魂的工程师。
二要公平地对待所有学生，把每一个学生都看作是自己的弟子。
我国的教育部门曾对学生作过这样一个问卷调查，提到“你认为教师的人格最重要的是什么？”结果学生填的最多一项是“公正客观”，占了99%。
“公正客观”被视为理想教师的最重要的品质。
一个青少年最受不了的是教师冤枉委屈他或看不起他，也反感教师在班级里非常偏袒一部分人或非常冷落一部分人，这不是一个教师的爱心。
教师要对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。
学生的能力有强弱，智商有高低，但是教师的职责是使每一个学生都在教育中得益，都有不断完善人格。
所以说对学生体罚是不道德的，即使是对学生冷嘲热讽也不是一个教师的职业道德所能允许的。
一个好的教师不应用言词训斥，应该是循循善诱，更不能歧视某些由于学习成绩不好或品德性格有缺陷的学生。
公正是学生对教师信赖的基础。
三要尊重学生的人格和创造精神，和他们平等相处，用自己的信任和关心去激发他们的求知欲和创造力。
一个好的教师在课堂上和课后都要欢迎学生提出各种各样的问题，哪怕这些问题是不切题的，或者是非常简单，别人都懂的，他提出来了，教师都要鼓励。
这一点是我们过去传统教育一个很大的缺陷。
国内国外教育形式我都见过，相较而言，最大的特点是，中国的教师提问时，小学生举手，中学生基本不举手，大学生完全不举手。
究其原因，第一，谁都有面子观念，怕自己回答错了；第二，教师只是鼓励答对的，不鼓励答错的。
而美国教育很奇怪，即使学生的回答不对也要鼓励。
我想，在教育过程中教师是起主导作用的，主体是学生。
因为教师的对象和产品是学生，主体不是教师，不在于教师学富五车，很有本事，关键在学生学得怎么样，所以这个关系要搞清楚。
最后我引用一位教育家的心得与大家共勉：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”。