(完整版)黄爱华《比较数的大小》课堂实录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
黄爱华《比较数的大小》课堂实录
◆您现在正在阅读的黄爱华《比较数的大小》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!黄
爱华《比较数的大小》课堂实录【主题概述】
黄老师上的是三年级的《比较数的大小》一课,一节内容简单的课,黄老师以精心的设计、亲切的教态,幽默的语言让所有学生情绪高涨,跃跃欲试。全场的老师好像不是在听课,象在和孩子们一样玩游戏,完全投入、融入进去,很多老师几次站起来。这一节课真正做到趣味横生、课堂活跃。课结束后,整个会场响起了热烈的掌声。黄老师的课是匠心独运,颇有特色,听黄爱华老师的课是一种享受,听黄老师的课就感觉到课堂教学是一门艺术。
黄老师敢于放手,给学生活动提供了充足的时间和空间。学生在黄老师的游戏规则的变化过程中自主探索,积极参与,自主建构,主动体验。整节课按生活实例引入提出游戏规则游戏体验、辨析数学概括深化认识拓展提高这样的探究式的教学模式展开。教师很注意游戏的过程,又注重学生的理性思辨,,充分体现了以游戏促进学生自主发展的活动教学思想,学生在活动中发现问题没在活动中积极探索,在活动中自主建构。
《比较数的大小》
【精彩课堂实录】
一、情境导入,引入比较
师:课前我们玩了个游戏(相反游戏),同学们也听老师介绍了,这会儿大家都应该认识我了么?
生:认识。
师:再看看认识了没有?
生:认~~识。
师:哪天在大街上见到了我,会跟我打招呼吗?
生:会~~
师:会的,好。看屏幕:(出示照片)这是谁?
生:老师。
师:老师,黄老师,对吧?黄老师在干嘛呢?
生:(下面有人回答)爬山。
师:这是今年的暑假黄老师登山的时候所拍下的一张照片。那么黄老师登上的是哪一座山呢?我给几个条件,你们来猜!黄老师登上的是咱们国家非常有名的五岳中的一座。(稍作停顿,下面的学生在小声讨论)
师:这座山不好登,真的不好爬呀!它的海拔两千多米呀!(学生如有所悟,开始有人举手向回答。老师继续提示,没有马上让学生回答)
师:我后来经过比较发现,这是咱们国家五岳当中最高的那一座呀。
(学生大部分人举起了手。老师指名)
生:是西岳华山。
师:为什么?
生:因为华山是五岳中最高的那一座,它的海拔有二千一百六十米。
师:噢!他联系了这座山的海拔的高度二千一百六十米,看你的数据多么接近,就猜到了黄老师登上的是西岳的华山了。那是不是西岳华山呢?这是黄老师登顶后拍下的一张照片,旁边有一张牌子,是金庸题写的,繁体字蛮难认的,叫华山论剑台。同学们看到这个照片不大好看,我们把它拿掉。同学们,刚才我们谈的一个话题,是黄老师登山的事情。黄老师登上的是哪一座山呢?我们要知道那一座山,就会对这几个数据看一看,也就是对这几座山的海拔高度进行一些分析,进行一些比较。其实在日常生活中我们谈的一些话题的时候,经常会对数进行大小的比较,所以黄老师和今天同学们一起来学习(出示课题:比较熟的大小)预备齐(生齐读课题)
◆您现在正在阅读的黄爱华《比较数的大小》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!黄爱华《比较数的大小》课堂实录
二、自主探索,在游戏中比较
师:那么这节课,比较数的大小对我们三年级的小朋友来说,我们现在研究的数有多大了?
生:万以内
师:万以内的数,你们看这上面这些,这不都是万以内的数啊?
生:是的。
师:好。这节课我们就专门来研究万以内数的比较。那么接下来比较的方法是黄老师讲给你们听,还是同学们和老师一起来玩游戏?
生:玩游戏~
师:在数学课上玩游戏,同学们要答应我要思考数学问题。好不好?
生:好~
师:那么思考什么样的数学问题呢?也就是我们这节课需要解决的问题。你先提提问题看,你能提出来这节课我们需要解决的问题吗?我们要学习比较数的大小的什么?
生:我们要学习比较数的大小的方法。
师:说得真好这位同学太会提问题了,认为我们这节课需要学会比较数的大小的方法,这位同学这点特别好,它能够主动提出我们学数学的过程当中需要研究的问题,非常的了不起。还有谁,还有什么问题要提?
生:怎么比,怎么判断他们的大小?
师:把他说得怎么判断概括起来就是方法,对不对?对这个同学的提问,我们就觉得有压力,就是说到底怎么比,这个
比的过程是怎么样的?怎么比出来大或者小,什么好的方法可以看出谁大谁小?虽然这个同学说得不是这个意思,但我受到这个启发,怎么比啊?怎么比出大和小,有没有非常简便的方法一眼就能看出大和小呢?可以吗?可以的。好,我们就有了两个问题:第一,比较的方法。第二,有没有什么非常简便的方法来比较?你们喜欢用很多数字比,还是用生活事例中的数量来比?
生:生活当中。
师:这样比较好,我们既长了知识,又学了数学,是不是?你们想不想?
生:想。
师:这都是同学可以提出来的要求嘛!但是要注意三件事:第一,我们要研究比较大小的方法;第二,我们要想办法找到简便方法。第三,黄老师可以给出许多生活当中的万以内的数量给大家进行比较,好吗?
生:好。
千百十个
师:ok! 黄老师决定我们现在就玩游戏。那么这个游戏怎么玩?大家看(指黑板上的数位表:)老师这里有两个牌子,这是我们玩游戏的道具。这里还有两个袋子,里面放的都是数字卡片,接下来我们看玩游戏的规则:(多媒体出示)这规则很重要。我们把同学分成两个队,两个组队,我们一共
有四个组,以中间为分界线,这两组是一个队,这边同学时令为一个队,好不好?
生:(响亮地)好。
师:每个队都应该有个名字,我想把一个队叫做黄河队,黄河队谁愿意?你们愿意,ok .这面的同学就叫黄河队!那么这边的同学就叫长江队。
生:(有一个同学) yea !
师:这有什么好yea 的!这就yeal啦,赢了才yea ,是不是?好,别着急,咱们这边同学是什么队?
生:(齐说)黄河队。
师:没有气势!(老师声音提高)什么队?
生:黄河队!(大声说)
师:有没有信心赢?
生:有!(大声回答)
师:你们什么队?
生:长江队!(大声喊)
师:好!大家都非常有信心。咱们来看规则,不要读出声音用眼睛看。
屏幕上打出:
游戏规则:
1、每次两队各派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数就放在个位上,第二次抽到的数就放在