XXX课程教学目标达成度评价表
课程目标达成度评价报告【模板】
《 ×× ×课程目标达成度评价报告 (三号黑体不加黑)一、课程基本信息 (一级标题：小四黑体不加黑，下同)(正文：小四仿宋-GB2312,1.5倍行距)课程名称：课程代码：课程类别：课程学分：开课时间： 2022-2022学年第一学期授课对象： 2022 级生物科学专业学生选课人数：参评人数：任课教师：评价责任人：课程目标达成度期望值：二、课程目标与毕业要求的对应关系(表头小四楷体-GB2312加黑；表内小五楷体-GB2312，单倍行距，下同。
)注：与相应课程教学大纲保持一致。
支撑的毕业要求指标点…支撑的毕业要求… 课程目标课程目标 1课程目标 2…三、课程目标评价方式注：评价方式包括平时作业、课程论文和期末考试等，在课程目标对应的评价方式空格中画 √“”。
四、课程目标对应期末考试试题分布注：本表试题号根据实际试题数量制作，每道题下方填写该题分值，并在 相应的课程目标空格中填写所占分值。
五、课程目标达成评价结果课程目标 教师评价 学生评价课程目标 1课程目标 2…整体课程目标试题号目标分值课程目标 1课程目标 2…合计100五三 二 四 一课程目标 评价方式1 评价方式2 …课程目标 1课程目标 2…注： 1.根据课程目标制作调查问卷，分为彻底达成、较好达成和未达成三 档，对应分值可分别设定为1.0、0.7、0.4。
2.教师评价指任课教师对课程目标达成情况的主观评价，如有多名任课教 师，取平均值。
3.学生评价指学生对课程目标达成情况的主观评价，取参预评价学生的平 均值。
4.整体课程目标达成评价值取课程分目标达成评价的最小值。
注： 1.权重为对应评价方式在相应课程目标中的权重，A1%+A2%+An%=100%。
2.目标分值为课程目标对应评价方式的满分，同一评价方式目标分值。
为课程目标评价方式评价方式1权重A1%目标分值 实际平均分 目标达成评价值课程目标 1评价方式2…评价方式1A2%An%B1%课程目标 2评价方式2…评价方式1B2%Bn%……评价方式2………整体课程目标3.实际平均分为参预评价的学生在该评价方式的平均分。
《XXXX》课程目标达成度评价表
《xxx》课程考核环节及其对课程目标的支撑矩阵
考核环节
考核方式
平时表现
综合训练
期末考试
占比
30%
10%
60%
对课程目标的支撑权重
课程目标【1】
0.16
0
25/100=0.25
课程目标【2】
0.84
0
50/100=0.75
课程目标【3】
0
1
25/100=0.25
持续改进意见
达成度评价支撑材料
1.考核源数据（包括期末试卷131份；平时作业XX份，共XX次；实验报告XX份）；
2.考核成绩单（包括期末成绩单1份；平时作业成绩单1份；课程报告成绩单1份）；
3．学生课程目标达成度分析单（理论课程）；
等等。
评价人签字
评价时间
2018年12月20日
系所负责人签字
备注：
*该平均值基于所有参与评价的样本，样本的课程目标达成度计算请见附表《学生课程目标达成度分析单》。
平时表现（30%）
综合训练（10%）
期末考试（60%）
课程目标【1】
（5分）
课程目标【2】
（25分）
课程目标【3】
（0分）
课程目标【1】
（0分）
课程目标【2】
（0分）
课程目标【3】
（10分）
课程目标【1】
（25分）
课程目标【2】
（50分）
课程目标【3】
（25分）
3.61
23.51
0
0
0
9.1
19
36
课程目标达成考核与评价方式及成绩评定
课程目标
课程目标达成度评价表
目标达成 值
指标点
达成度
课程达成目标值
达成评价结果
2、课程的持续改进
定期做出适卅的记录，以 便评估学生能力的収得程 度
评估的结果被系统地加入 项目持续改进
其他可用的协助持续改进 的资源
试卷分析人（签名）： 复核人（签名）： 分析日期：
系主任（课程组负责人）对达成分析合理性和试卷归档规范性检査总见： 签名： 年 丿］ 日
1:
课程目标达成度评价表
至 学年第学期）
课程名称
课程类型
学生班级
命題人
阅卷人
评卷方式
集体（）収独（）
考试时间
年 月 日
课程总评成绩组
成及各部分权重
期末成绩
平时成绩
实验成绩
课程总学时
学时
°0
%
%
%
实验学时
学时
命题范鬧、内容与教学大纲要求
符合（ ）基木符合（ ）不符合（ ）应考人数
实考人数
试卷难易程度
容易（ ） 适中（ ）偏难（ ） 试题题址 血6丿小題（ ）
考试结果状况 分析
考试卷而成绩
分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
百分比（%）
课程总评成绩
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
百分比（%）
1、课程目标达成度评价
课程目标
评价依据及方式
评价内容的目标 分值
课程教学目标达成度评价表
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
3.在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。
毕业要求6：工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
1.了解化工行业相关的背景知识，包括方针、政策和法律、法规等
2.在复杂工程实践中亲身体验、领会相关法律法规对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
3.培养自主学习、终身学习的能力
2.课程的持续改进
1.教学内容
极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何；并设有相应的实验课教程，教授学生巩固理论知识的同时，学会简单的计算机计算及掌握实际应用的能力。
2.教学方法
主要采用预习引导、换位模拟、课堂讨论、联想教学方法，具体实现采用板书与多媒体教学相结合的方法。
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表
![[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表](https://img.taocdn.com/s3/m/d266db558762caaedc33d4c7.png)
[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表教学系统是一个由教学目标起主导作用的控制系统。
发挥教学目标对教学过程的指导作用，还应及时评价教学是否达到了期的目标，以便及时调节教学行为，使教学活动始终沿着目标所指引的方向孙顺利进行。
落实对语文教学目标达成情况的评价，主要体现在课中评价、课后评价和单元评价等方面。
课中评价是指在课堂教学过程中，教通过提问、观察和学生的书面练习及操作等形式了解学生对各目标的达成情况。
课中评价的优点是发现问题及时，补救内容少，能及时调整教学过程，保证教学活动始终按照目标要求去进行。
课后评价是通过学生的作业，对一节课的达标情况进行全面分析，掌握学生未掌握的知识和未形成的技能等情况，以便及时进行辅导。
课后评价的优点是发现问题比较及时，把问题解决在当天。
单元评价是指通过单元达标检测评价学生对一个单元学习目标的达成情况，单元评价的内容比较全面系统，有利于真实检查学生对知识的遗忘情况，并采取相应的措施弥补学生在单元学习中出现的问题。
一、小学语文学习评价的基本形式根据国家语文新课程标准的要求，小学语文学习评价重在激励，方法和手段要多样化，除笔试外，还要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对语文知识的掌握和语言能力及情感态度的发展情况。
(一)笔试笔试是以试卷为载体，以笔为答题工具，要求所有的考生在规定时间内在指定场所作书面回答，有开卷和闭卷两种形式。
笔试是一种比较常用、操作简单、历史悠久的测试形式，可信度较高。
(二)口试口试主要是通过口头提问题的方式来检查学生的知识和能力。
测试方式是主试与被试面对面的测试，由双方的提问与解答构成。
主要优点是：主试与被试直接接触，体现被试的个性，富有人情味。
有些笔试无法测试的内容，通过口试能达到预期的测试目的。
口试的灵活性强，被试可以对问题加以引申、补充、澄清，也可以就某一个问题再探查，求得更为满意的答案。
口试的真实性较强，被试没有机会虚饰。
课程设计课程达成评价表
课程设计课程达成评价表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章《生物的遗传与变异》的核心概念和原理，包括遗传物质的结构与功能、遗传规律、变异的类型和原因等内容。
通过本课程的学习，学生能够：1.描述DNA的结构和功能，解释DNA如何编码生物的遗传信息。
2.解释孟德尔遗传规律，包括分离规律和自由组合规律。
3.描述基因突变和染色体变异的类型和原因，分析其对生物的影响。
4.运用所学的遗传和变异知识，解决实际问题，如设计遗传育种方案等。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的遗传与变异》的内容，具体包括：1.DNA的结构和功能：介绍DNA的双螺旋结构，基因的概念和作用。
2.遗传规律：讲解孟德尔的分离规律和自由组合规律，及其在遗传育种中的应用。
3.基因突变：介绍基因突变的类型、原因和后果，探讨其对生物进化的意义。
4.染色体变异：讲解染色体结构变异和数量变异的类型和原因，分析其对生物的影响。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解DNA的结构和功能、遗传规律、基因突变和染色体变异等概念和原理，让学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析具体的遗传育种案例，让学生学会运用所学的遗传和变异知识解决实际问题。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自进行遗传实验，加深对遗传规律和基因突变的理解。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《生物》教科书，提供基本的教学内容和知识点。
2.参考书：提供相关的遗传学资料和论文，帮助学生深入研究遗传和变异的领域。
3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，生动展示DNA的结构、遗传规律的实验过程等。
4.实验设备：提供显微镜、染色体试剂等实验设备，让学生进行遗传实验，提高实践能力。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现，以及小组讨论的贡献等，评估学生的学习态度和积极性。
《XXXX》课程目标达成度评价表 (1)
对课程目标【1】：（3.61/5X0.3+0/10x0.1+19/25x0.6）/(0.3+0.9)=
对课程目标【2】：(23.51/25x0.3+0/10x0.1+36/50x0.6)/(0.3+0.9)=
对课程目标【3】: (0/0+9.1/10x0.1+9/25x0.6)/(0.1+0.6)=0.307=
持续改进意见
达成度评价支撑材料
1.考核源数据（包括期末试卷131份；平时作业XX份，共XX次；实验报告XX份）；
2.考核成绩单（包括期末成绩单1份；平时作业成绩单1份；课程报告成绩单1份）；
3．学生课程目标达成度分析单（理论课程）；
等等。
评价人签字
评价时间
2018年12月20均值基于所有参与评价的样本，样本的课程目标达成度计算请见附表《学生课程目标达成度分析单》。
课程目标达成考核与评价方式及成绩评定
课程目标
支撑毕业要求
考核与评价方式及成绩比例（%）
成绩比例（%）
平时表现
课程实验
课程设计
综合训练
课程考试
课程目标1
支撑毕业要求1-4
5
15
20
课程目标2
支撑毕业要求2-3
25
30
55
课程目标3
支撑毕业要求2-4
10
15
25
合计
30
10
60
100
【例】某个学生：平时成绩27.12分，综合训练9.1分，试卷57分，计算其达成度：
课程目标达成度评价表
课程基本信息
开课时间：
2018~ 2019学年第一学期
课程目标达成度评价表
签名：
年 月 日
百分比（%）
1、课程目标达成度评价
课程目标
评价依据及方式
评价内容的
目标分值
平均成绩
目标达成值
指标点达成度
课程达成目标值
达成评价结果
2、课程的持续改进
定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度
评估的结果被系统地加入项目持续改进
其他可用的协助持续改进的资源
试卷分析人（签ห้องสมุดไป่ตู้）：复核人（签名）：分 析 日 期：.
试卷难易程度
容易（ ） 适中（ ） 偏难（ ）
试题题量
大题（ ）小题（ ）
考试结果
状况分析
考试卷面成绩
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
百分比（%）
课程总评成绩
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-30
30分以下
平均分：
标准差：
人数
1：课程目标达成度评价表
（ 至 学年第 学期）
课程名称
课程类型
学生班级
命 题 人
阅 卷 人
评卷方式
集体（ ）单独（ ）
考试时间
年 月 日
课程总评成绩组成及各部分权重
期末成绩
平时成绩
实验成绩
课程总学时
学时
%
%
%
%
%
实验学时
学时
命题范围、内容与教学大纲要求
符合（ ） 基本符合（ ）不符合（ ）
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用。
3•将工程管理原理 与经济决策方法 应用于复杂工程 问题
毕业要求12:终身 学习：具有自主学 习和终身学习的意 识，有不断学习和 适应发展的能力。
1•具有主学习的
意识
2•对终身学习有正
3•能够针对复杂工 程问题进行研究 和信息综合得到 合理有效的结论
毕业要求5:使用现
1.学习并掌握文献 检索、资料查询及
代工具：能够针对 复杂工程问题，开 发、选择与使用恰 当的技术、资源、 现代工程工具和信 息技术工具，包括 对复杂工程问题的 预测与模拟，并能 够理解其局限性。
运用现代信息技 术获取相关信息 的基本方法
1.能够就专业中的 复杂工程问题进 行有效的文字沟 通和交流
2.能够就专业中的 复杂工程问题进 行有效的语言沟 通和交流
3.具备一定的国际 视野，能够在跨文 化背景下进行沟 通和交流
毕业要求11:项目 管理：理解并掌握 工程管理原理与经 济决策方法，并能 在多学科环境中应
1.理解并掌握工程
管理原理
2.理解并掌握经济
1、评价容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的
毕业要求指
标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标 值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标 点要求的试 题分数之和
学生实际平 均得分
符合该指标 点要求的试 题分数之和
学生实际平 均得分
毕业要求1:工程知 识：能够将数学、 自然科学、工程基 础和专业知识用于 解决复杂工程问 题。
3.掌握单元、系统 等工艺流程设计 知识，能够针对复 杂工程问题设计 解决方案
毕业要求4:研究： 能够基于科学原理 并米用科学方法对 复杂工程问题进行 研究，包括设计实 验、分析与解释数 据、并通过信息综 合得到合理有效的 结论。
1.掌握专业相关的 科学原理和科学 方法
2.具备化学化工实 验的设计与实施 能力，并能够对实 验结果进行处理 与分析
评价方式：平时表现、课堂提问、课堂讨论、
由石化
学院填
写
由石化学
院填写
课堂测验及作业情况和期末考试等做出定量 考核，给出成绩，计算达成度。
2.掌握物理、化学 及相关自然科学 知识，并能应用于 解决复杂工程问 题
3•掌握本专业工程 基础知识并能应 用于解决复杂工 程问题
4•掌握本专业的专 业基础理论知识 并能应用于解决 复杂工程问题
1.了解环境保护与 可持续发展相关 的方针、政策和法 律、法规
2.理解针对复杂 工程问题的工程 实践对环境与社 会可持续发展的 影响
3.运用环境与可持 续发展等相关法 律法规解决复杂 工程实践中的相 关问题
毕业要求8:职业 规：具有人文社会 科学素养、社会责 壬感，能够在工程 实践中理解并遵守 工程职业道德和 规，履行责任。
XXX
评价责任人：XXXX（理论教学课程填写：戴传波；实验、实习、课程设计课程填写：王卫东）
授课教师：XXXX（请按具体课程填写，有多位教师上课的填写所有上课教师）
参与人员：XXXX, XXXX（填写授课教师和课程组人员，第一名填写课程组负责人）
课程性质：必修/选修；考试/考查（请按具体课程填写）课程学分：？ ？？（请按具体课程填写）
毕业要求3:设计/开发解决方案：能 够设计针对复杂工 程问题的解决方 案，设计满足特定 需求的系统、单兀
（部件）或工艺流 程，并能够在设计 环节中体现创新意 识，考虑社会、健 康安全、法律、 文化以及环境等因 素。
1.掌握基本的创新 方法；在学习过程 中体现追求创新 的态度和意识
2•考虑社会、健康、 安全、法律、文化、 环境等因素对复 杂工程问题的影 响
2.选择与使用恰当
的技术、资源、现 代工程工具和信 息技术工具对复 杂工程问题进行 预测与模拟
3.在解决复杂工程 问题实践中提高 现代工具的应用 能力，并能够理解 其局限性。
毕业要求6:工程与 社会：能够基于工 程相关背景知识进 行合理分析，评价 专业工程实践和复 杂工程问题解决方 案对社会、健康、 安全、法律以及文 化的影响，并理解 应承担的责任。
1.了解化工行业相 关的背景知识，包 括方针、政策和法 律、法规等
2.在复杂工程实 践中亲身体验、领 会相关法律法规 对社会、健康、安 全、法律以及文化 的影响，并了解应 承担的责任
3.在复杂工程实践 中运用相关法律 法规解决复杂工 程对社会、健康、 安全、法律以及文 化的影响，并理解
应承担的责任
毕业要求7:环境和 可持续发展：能够 理解和评价针对复 杂工程问题的工程 实践对环境、社会 可持续发展的影 响。
1.培养良好的世界 观、人生观；了解 国家与社会发展
2.理解中国可持续 发展的科学发展 道路以及个人的 责任
3•具有良好的人文
社会科学素养
4.理解工程师的职 业性质和责任；遵 守工程职业道德 和规并履行责任
毕业要求9:个人和
团队：能够在多学
科背景下的团队中
1•能够在多学科背 景下的团队中承 担个体角色并发 挥个体优势
5•掌握本专业的专 业理论知识并能 应用于解决复杂 匸程问题
毕业要求2 :问题分 析：能够应用数学、 自然科学基本原 理，并通过文献研 究，识别、表达、 分析复杂工程问 题，以获得有效结 仑。
1.掌握数学、物理
基本原理
2.掌握专业相关自 然科学基本原理
3.通过文献研究、 识别、表达、分析 复杂工程问题，并 获得有效结论
1.掌握数学及相关 基础知识，并能应 用于解决复杂工 程问题
教学目标：培养学生综合应用专业基础知识 解决工程问题的能力。
达成途径：通过建立微元尺度或反应器尺度 的物料衡算、热量衡算方程，外扩散过程的 表达，积分求解，训练学生综合运用数学、 物理、物理化学和化工原理知识，解决工程 问题。
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及 作业情况和期末考试等环节进行考核。
承担个体、团队成 员以及负责人的角 色。
2.能够在多学科背 景下的团队中承 担团队成员角色 并发挥团队协作 精神
3.能够在多学科背 景下的团队中承 担团队负责人角 色并发挥管理能 力
毕业要求10:沟通： 能够就复杂工程问 题与业界同行及社 会公众进行有效沟 通和交流，包括撰 与报告和设计文 稿、述发言、清晰 表达或回应指令。 并具备疋的国际 视野，能够在跨文 化背景下进行沟通 和交流。