XXX课程教学目标达成度评价表
课程目标达成度评价报告【模板】
《 ×× ×课程目标达成度评价报告 (三号黑体不加黑)一、课程基本信息 (一级标题：小四黑体不加黑，下同)(正文：小四仿宋-GB2312,1.5倍行距)课程名称：课程代码：课程类别：课程学分：开课时间： 2022-2022学年第一学期授课对象： 2022 级生物科学专业学生选课人数：参评人数：任课教师：评价责任人：课程目标达成度期望值：二、课程目标与毕业要求的对应关系(表头小四楷体-GB2312加黑；表内小五楷体-GB2312，单倍行距，下同。
)注：与相应课程教学大纲保持一致。
支撑的毕业要求指标点…支撑的毕业要求… 课程目标课程目标 1课程目标 2…三、课程目标评价方式注：评价方式包括平时作业、课程论文和期末考试等，在课程目标对应的评价方式空格中画 √“”。
四、课程目标对应期末考试试题分布注：本表试题号根据实际试题数量制作，每道题下方填写该题分值，并在 相应的课程目标空格中填写所占分值。
五、课程目标达成评价结果课程目标 教师评价 学生评价课程目标 1课程目标 2…整体课程目标试题号目标分值课程目标 1课程目标 2…合计100五三 二 四 一课程目标 评价方式1 评价方式2 …课程目标 1课程目标 2…注： 1.根据课程目标制作调查问卷，分为彻底达成、较好达成和未达成三 档，对应分值可分别设定为1.0、0.7、0.4。
2.教师评价指任课教师对课程目标达成情况的主观评价，如有多名任课教 师，取平均值。
3.学生评价指学生对课程目标达成情况的主观评价，取参预评价学生的平 均值。
4.整体课程目标达成评价值取课程分目标达成评价的最小值。
注： 1.权重为对应评价方式在相应课程目标中的权重，A1%+A2%+An%=100%。
2.目标分值为课程目标对应评价方式的满分，同一评价方式目标分值。
为课程目标评价方式评价方式1权重A1%目标分值 实际平均分 目标达成评价值课程目标 1评价方式2…评价方式1A2%An%B1%课程目标 2评价方式2…评价方式1B2%Bn%……评价方式2………整体课程目标3.实际平均分为参预评价的学生在该评价方式的平均分。
实验小学课堂教学评价表
使用发展性评价，培养学生的创新精神和实践能力
5
教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质
（10分）
教态自然，使用普通话教学，语言表达准确、精炼
5
板书设计合理、美观，能借助多媒体辅助教学
5
学生
发展
（60分）
个性情感
（10分）
注意力集中，能在学习中感受乐趣
5
受到尊重，充满自信，能展现个性、发挥特长
5
自主学习
（20分）
独立思考，思维活跃
实验小学青年教师评优课评价表2010.03
时间
学科
教者
班级
课题
一级
指标
二级
指标
具体内容
分值
得分
小计
教师
行为
（40分）
教学目标（10分）
符合课程标准，体现新课程理念
5
目标科学、合理，达成度高
5
教学活动
（20分）
营造民主、平等、互动、和谐的学习氛围
5
善于创设情境，学生在自主、合作、探究中学习交流
5
训练量适度，重视学习方法的指导
5
积极、主动地参与学习活动
5
能主动与他人合作学习，共同提高
10
教学效果
（30分）
基础知识和基本技能的训练落到实处
10
学生的综合素质和学科素养有所提高
10
不同层次的学生都得到了发展
10
总总分
注：总分在85分以上为优秀；74—84分为良好；60—74分为一般，60分以下为差。
《XXXX》课程目标达成度评价表
《xxx》课程考核环节及其对课程目标的支撑矩阵
考核环节
考核方式
平时表现
综合训练
期末考试
占比
30%
10%
60%
对课程目标的支撑权重
课程目标【1】
0.16
0
25/100=0.25
课程目标【2】
0.84
0
50/100=0.75
课程目标【3】
0
1
25/100=0.25
持续改进意见
达成度评价支撑材料
1.考核源数据（包括期末试卷131份；平时作业XX份，共XX次；实验报告XX份）；
2.考核成绩单（包括期末成绩单1份；平时作业成绩单1份；课程报告成绩单1份）；
3．学生课程目标达成度分析单（理论课程）；
等等。
评价人签字
评价时间
2018年12月20日
系所负责人签字
备注：
*该平均值基于所有参与评价的样本，样本的课程目标达成度计算请见附表《学生课程目标达成度分析单》。
平时表现（30%）
综合训练（10%）
期末考试（60%）
课程目标【1】
（5分）
课程目标【2】
（25分）
课程目标【3】
（0分）
课程目标【1】
（0分）
课程目标【2】
（0分）
课程目标【3】
（10分）
课程目标【1】
（25分）
课程目标【2】
（50分）
课程目标【3】
（25分）
3.61
23.51
0
0
0
9.1
19
36
课程目标达成考核与评价方式及成绩评定
课程目标
教学目标设定评价表
教学目标设定评价表
一、教学目标的设定
1. 确定教学内容和范围
- 确定教学内容，并明确需要掌握的知识点和技能。
- 确定教学范围，包括时间、地点和教学资源等。
2. 制定教学目标
- 根据教学内容和范围，制定能够引导学生研究、实现教学目标的具体目标。
- 教学目标应具体、明确，能够评估学生掌握程度。
3. 考虑学生的能力和背景
- 考虑学生的先前知识和能力水平，设定合理的教学目标。
- 避免过高或过低的目标，以使学生能够有所进步。
二、教学目标的评价
1. 使用多种评价方式
- 使用不同的评价方式，如考试、作业、小组讨论、实验等。
- 综合多种评价结果进行综合评价，以得出全面的学生掌握情况。
2. 设定评价标准和指标
- 设定明确的评价标准和指标，以衡量学生对教学目标的掌握
程度。
- 标准和指标应具体、量化，便于评价和比较。
3. 鼓励自我评价和互评
- 鼓励学生进行自我评价，对自己的研究情况进行反思和总结。
- 鼓励学生进行互评，相互交流研究成果和问题，促进共同进步。
三、教学目标设定评价表样例
> 注意：以上表格仅为示例，具体的教学目标和评价标准应根
据具体课程和学生需求进行调整和制定。
这份文档可作为教师参考，帮助设定教学目标和评价学生的掌握程度。
课程教学目标达成度评价表
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
3.在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。
毕业要求6：工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
1.了解化工行业相关的背景知识，包括方针、政策和法律、法规等
2.在复杂工程实践中亲身体验、领会相关法律法规对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
3.培养自主学习、终身学习的能力
2.课程的持续改进
1.教学内容
极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何；并设有相应的实验课教程，教授学生巩固理论知识的同时，学会简单的计算机计算及掌握实际应用的能力。
2.教学方法
主要采用预习引导、换位模拟、课堂讨论、联想教学方法，具体实现采用板书与多媒体教学相结合的方法。
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表
![[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表](https://img.taocdn.com/s3/m/d266db558762caaedc33d4c7.png)
[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表教学系统是一个由教学目标起主导作用的控制系统。
发挥教学目标对教学过程的指导作用，还应及时评价教学是否达到了期的目标，以便及时调节教学行为，使教学活动始终沿着目标所指引的方向孙顺利进行。
落实对语文教学目标达成情况的评价，主要体现在课中评价、课后评价和单元评价等方面。
课中评价是指在课堂教学过程中，教通过提问、观察和学生的书面练习及操作等形式了解学生对各目标的达成情况。
课中评价的优点是发现问题及时，补救内容少，能及时调整教学过程，保证教学活动始终按照目标要求去进行。
课后评价是通过学生的作业，对一节课的达标情况进行全面分析，掌握学生未掌握的知识和未形成的技能等情况，以便及时进行辅导。
课后评价的优点是发现问题比较及时，把问题解决在当天。
单元评价是指通过单元达标检测评价学生对一个单元学习目标的达成情况，单元评价的内容比较全面系统，有利于真实检查学生对知识的遗忘情况，并采取相应的措施弥补学生在单元学习中出现的问题。
一、小学语文学习评价的基本形式根据国家语文新课程标准的要求，小学语文学习评价重在激励，方法和手段要多样化，除笔试外，还要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对语文知识的掌握和语言能力及情感态度的发展情况。
(一)笔试笔试是以试卷为载体，以笔为答题工具，要求所有的考生在规定时间内在指定场所作书面回答，有开卷和闭卷两种形式。
笔试是一种比较常用、操作简单、历史悠久的测试形式，可信度较高。
(二)口试口试主要是通过口头提问题的方式来检查学生的知识和能力。
测试方式是主试与被试面对面的测试，由双方的提问与解答构成。
主要优点是：主试与被试直接接触，体现被试的个性，富有人情味。
有些笔试无法测试的内容，通过口试能达到预期的测试目的。
口试的灵活性强，被试可以对问题加以引申、补充、澄清，也可以就某一个问题再探查，求得更为满意的答案。
口试的真实性较强，被试没有机会虚饰。
《思想政治教育专业英语》课程目标达成度评价表
一、课程基本信息
专业名称
思想政治教育
课程名称
思想政治教育专业英语
开课学期
2020-2021-1
专业年级
0183003141定
考核方式及成绩分值
课程目标
考核与评价方式及额定成绩分值
额定成绩
分值
平时表现
期末考试
课程目标1
从各课程目标分项的达成度值来看，课程目标1、2、3达成度适中，总体达成度远远高于0.6的达标线，表明对于这门专业选修课，学生学习普遍较为认真，教学安排设计也较为合理。学生平时参与课堂较为积极，师生互动、生生互动良好。教学过程的安排与设计有助于学生基本素养和能力的养成，但反映的问题是学生对英语掌握、查阅外文文献能力的实际运用等方面稍显不足。
在今后的教学中，应加强学生能力实际运用的训练，尽量多设计一些教学环节和情境，以期在各项课程目标的实现上取得更为满意的成绩。
五、评价依据材料清单
（根据课程教学大纲要求填写）
1.空白期末A、B试卷、答案及评分标准各1份；
2.学生答卷37份（纸质档保留）；
3.教务系统自动生成的期末总评成绩单1份；
4.期中考查37份（纸质档保留）；
支撑毕业要求1.1
10
20
30
课程目标2
支撑毕业要求2.2
10
25
35
课程目标3
支撑毕业要求7.3
10
25
35
合计
30
70
100
三、课程目标达成度评价信息
课程评价基础数据
课程目标评价依据
平时表现
期末考试
课程总评成绩
目标分值
30
XXX课程教学目标达成度评价表
课程学分：？？？（请按具体课程填写）
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均Βιβλιοθήκη 分毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
1.掌握基本的创新方法；在学习过程中体现追求创新的态度和意识
2.考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素对复杂工程问题的影响
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
4.理解工程师的职业性质和责任；遵守工程职业道德和规范并履行责任
毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
1.能够在多学科背景下的团队中承担个体角色并发挥个体优势
2.能够在多学科背景下的团队中承担团队成员角色并发挥团队协作精神
3.能够在多学科背景下的团队中承担团队负责人角色并发挥管理能力
毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.掌握本专业的专业理论知识并能应用于解决复杂工程问题
毕业要求2：问题分析：能够应用数学、自然科学基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析复杂工程问题，以获得有效结论。
1.掌握数学、物理基本原理
2.掌握专业相关自然科学基本原理
3.通过文献研究、识别、表达、分析复杂工程问题，并获得有效结论
毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
1.掌握基本的创新方法；在学习过程中体现追求创新的态度和意识
2.考虑社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素对复杂工程问题的影响
3.掌握单元、系统等工艺流程设计知识，能够针对复杂工程问题设计解决方案
毕业要求4：研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
1.掌握专业相关的科学原理和科学方法
2.具备化学化工实验的设计与实施能力，并能够对实验结果进行处理与分析
毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
1.掌握数学及相关基础知识，并能应用于解决复杂工程问题
教学目标：培养学生综合应用专业基础知识解决工程问题的能力。
达成途径：通过建立微元尺度或反应器尺度的物料衡算、热量衡算方程，内外扩散过程的表达，积分求解，训练学生综合运用数学、物理、物理化学和化工原理知识，解决工程问题。
3.在复杂工程实践中运用相关法律法规解决复杂工程对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任
毕业要求7：环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
1.了解环境保护与可持续发展相关的方针、政策和法律、法规
2.理解针对复杂工程问题的工程实践对环境与社会可持续发展的影响
评价依据：对平时表现、课堂提问、测验及作业情况和期末考试等环节进行考核。
评价方式：平时表现、课堂提问、课堂讨论、课堂测验及作业情况和期末考试等做出定量考核，给出成绩，计算达成度。
由石化学院填写
由石化学院填写
2.掌握物理、化学及相关自然科学知识，并能应用于解决复杂工程问题
3.掌握本专业工程基础知识并能应用于解决复杂工程问题
毕业要求10：沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
1.能够就专业中的复杂工程问题进行有效的文字沟通和交流
2.能够就专业中的复杂工程问题进行有效的语言沟通和交流
3.具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流
3.培养自主学习、终身学习的能力
2.课程的持续改进
1.教学内容
极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、向量代数与空间解析几何；并设有相应的实验课教程，教授学生巩固理论知识的同时，学会简单的计算机计算及掌握实际应用的能力。
2.教学方法
主要采用预习引导、换位模拟、课堂讨论、联想教学方法，具体实现采用板书与多媒体教学相结合的方法。
3.在解决复杂工程问题实践中提高现代工具的应用能力，并能够理解其局限性。
毕业要求6：工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
1.了解化工行业相关的背景知识，包括方针、政策和法律、法规等
2.在复杂工程实践中亲身体验、领会相关法律法规对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任
4.理解工程师的职业性质和责任；遵守工程职业道德和规范并履行责任
毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
1.能够在多学科背景下的团队中承担个体角色并发挥个体优势
2.能够在多学科背景下的团队中承担团队成员角色并发挥团队协作精神
3.能够在多学科背景下的团队中承担团队负责人角色并发挥管理能力
课程性质：必修/选修；考试/考查（请按具体课程填写）
课程学分：？？？（请按具体课程填写）
1、评价内容与结果一览表
毕业要求
课程支撑的毕业要求指标点
课程目标、达成途径、评价依据
评价结果
达成目标值
2010级
2012级
最终结果
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
符合该指标点要求的试题分数之和
学生实际平均得分
3.运用环境与可持续发展等相关法律法规解决复杂工程实践中的相关问题
毕业要求8：职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
1.培养良好的世界观、人生观；了解国家与社会发展
2.理解中国可持续发展的科学发展道路以及个人的责任
3.具有良好的人文社会科学素养
毕业要求11：项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
1.理解并掌握工程管理原理
2.理解并掌握经济决策方法
3.将工程管理原理与经济决策方法应用于复杂工程问题
毕业要求12：终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
1.具有自主学习的意识
2.对终身学习有正确认识
3.能够针对复杂工程问题进行研究和信息综合得到合理有效的结论
毕业要求5：使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
1.学习并掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法
2.选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具对复杂工程问题进行预测与模拟
XXX（请填写课名称）课程教学目标达成度评价表
课程名称：XXXXX（请填写课程名称）
评价责任人：XXXX（理论教学课程填写：戴传波；实验、实习、课程设计课程填写：王卫东）
授课教师：XXXX（请按具体课程填写，有多位教师上课的填写所有上课教师）
参与人员：XXXX, XXXX（填写授课教师和课程组人员，第一名填写课程组负责人）