小学品德与社会课程课程标准测试题答案(二套)
小学品德与社会课程课程标准测试题答案（一）
一、单项选择
1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的(B)。
A.活动课程
B.综合课程
C.活动型综程
D.生活课程
2.品德与生活课程的核心是<D>
A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律
B.帮助学生参与社会，学习做人
C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学
D.引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究
3.品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导,“祝你平安"生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是(B))。
A.110
B.122C119 D.120
4、品德与社会课程设计思路:-条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
请问-条主线指以(B)为主线。
:
A、学生的生活
B、学生的发展
C、学生的体验
D、学生的实践
5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是(C)传统节日。
A.彝族
B.布依族
C.傣族
D.蒙古族
6.“将垃圾分类”是主题"美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列(C)是可回收的垃圾
A.霉变食品碎玻璃片
B.废弃衣服，废弃电池
C.报纸矿泉水瓶
D.
烟头建筑垃圾
7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程(A)的基本特征。
A、实践性
B、开放性
C、活动性
D、综合性
8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
"描述的是(C)-种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A.端午节B.中秋节C.重节D.清明节
9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与(B)。
A.生活质量的提高
B.生活能力提升
10.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和(C)。
A.感受 B.感情C.感悟D.感想
二、简答题;
1、结合自己的教学实践回答下列问题:
1)品德与生活(社会)课程常用的教学形式分别有哪些?(6分)
答:品德与生活课程常用的教学形式有:
A:讨论，资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动;
B:教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。
2)试就其中一种活动形式举例说明。
(4分)
答略)
2、请简要介绍品德果程开放性具体包括哪些方面的开放?(10分)
答:开放性具体包括了以下几方面:教材的开放性;教学活动内容的开放性;教学活动形式的开放性。
教学活动时间、场所、人员的开放性;教学评价的开放性。
3、小学品德与生活(社会)课程的性质、核心是什么?(10分)
答:性质:(1)小学品德与生活课程的性质:以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
(2)小学品德与社会课程的性质:是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
核心:(1)品德与生活课程的核心是:引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。
(2)品德与社会课程的核心是:帮助学生参与社会、学习做人。
三、教学活动设计
试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出我为家人添欢乐“或”可爱的动物”的教学设计。
要求:活动设计的目标准确,能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰,体现新课程的理念等。
（二）
10、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，健康、安全地生活是儿童生活的前提和
2、“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用哪三条轴线和四个方面组成课程的基本框架？（15分）
答：三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。
四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。
小学社会课程标准考试题及答案(2023)
小学社会课程标准考试题及答案(2023)一、选择题1. 下面关于中国地理位置的说法，哪个是正确的？A. 中国位于南美洲B. 中国位于亚洲C. 中国位于澳洲D. 中国位于非洲答案：B. 中国位于亚洲2. 中国有多少个省份？A. 30个B. 23个C. 34个D. 44个答案：C. 34个3. 以下哪座城市是中国的首都？A. 上海B. 北京C. 广州D. 南京答案：B. 北京二、填空题1. 大气是地球的 ____________。
答案：气体包围层2. 中国的国花是 ____________。
答案：牡丹3. 世界上最长的河流是 ____________。
答案：尼罗河三、问答题1. 请简要介绍一下中国的长城。
答案：中国的长城是世界上最长的防御工程，也是中国的重要文化遗产之一。
它始建于公元前7世纪，目的是保护中国北部的领土免受外来侵略。
长城既具有防御功能，又具有文化意义，吸引着来自世界各地的游客。
2. 请简述中国的四大发明之一。
答案：中国的四大发明之一是造纸术。
中国的造纸术起源于汉朝，通过将植物纤维加工制成纸张，为书写、记录和传播知识提供了重要工具。
造纸术的发明对世界文明的发展产生了巨大影响。
3. 请举例说明中国的传统节日之一。
答案：中国的传统节日之一是春节。
春节是中国最重要的节日之一，也是庆祝农历新年的传统节日。
人们在春节期间会进行各种庆祝活动，如舞龙舞狮、放鞭炮、合家团聚、互赠红包等。
以上是小学社会课程标准考试题及答案(2023)的一部分内容，希望能够帮助您准备考试。
2022道德与法治新课标测试题(二)含答案
2022道德与法治新课标测试题(二)(总分100分时间9 0 分钟)一、填空题。
(每空1分，共20分)1.义务教育课程包括课程(主体)、地方课程和课程三类。
2.课程方案的主要变化是；完善了、优化了课程设置、细化了。
3.新课标的修订原则是：坚持目标导向、坚持导向、坚持导向。
4. 道德与法治课程旨在提升学生的素质、道德修养、修养、人格修养。
5. 道德与法治新课标包含课程性质、课程理念、课程目标、、、课程实施、附录等板块。
6.学段目标划分为第一学段1~2年级、第二学段3~4年级、第三学段年级、第四学段年级四个学段。
7. 第二学段、第三学段设置的课程内容都为：道德教育、教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、教育等五个主题。
8. 教师应从发展学生的角度制订教学目标，将的培育作为教学的出发点和落脚点。
9.说理教育与启发引导有机结合，即应按照灌输性和启发性相统一的原则，在灌启结合中辩证地理解和的统一。
10.教学评价主要涉及、学习态度、、学业成就等多方面，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节。
二、单项选择题。
(每题2分，共20分)11.道德与法治新课标强调：“坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园……把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感……”这主要体现了道德与法治课程的( )A.政治性B.思想性C.综合性D. 实践性12.关于道德与法治课程要培养的五个核心素养各自的地位，下列说法正确的是( )①政治认同是担当民族复兴大任时代新人的内在要求②道德修养是立身成人之本③法治观念是行为的指引④健全人格是身心健康的体现⑤责任意识是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提A.①②③B.②③④C.①③⑤D.②④⑤13.道德与法治九年级上册第七课《中华一家亲》主要是“促进民族团结”“维护祖国统一”相关内容，这涉及的核心素养主要是( )①政治认同②道德修养③责任意识④健全人格A.①②B.②④C.①③D.③④14.教学评价要综合运用各种方法，下列属于教学评价方法的是( )①观察②访谈③作业④纸笔测试A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④15.道德与法治课程内容选择体现社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提出的新要求，突出( )①中华民族传统美德②革命传统③法治教育④信息素养教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④16.道德与法治教材的内容选择要做到( )①重点呈现马克思主义基本原理，充分反映中国特色社会主义重大实践和理论创新成果②遵循思想政治理论教育规律，充分体现道德与法治课程的综合性③遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应④既要注重育人要求的一致性，也要适应学生认知水平等差异A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④17.学业水平考试的命题原则是( )①严格依标命题②坚持正确的政治方向和价值导向③必须遵循教学专家意见④探索素养导向的命题方式A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④18.各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，做好教学研究指导。
小学品社课标试题及答案
小学品社课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 我们国家的最高权力机关是：A. 国务院B. 全国人民代表大会C. 最高人民法院D. 最高人民检察院答案：B2. 我国社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是：A. 富强、民主、文明、和谐B. 自由、平等、公正、法治C. 爱国、敬业、诚信、友善D. 创新、协调、绿色、开放、共享答案：C3. 我国历史上著名的“四大发明”是：A. 造纸术、印刷术、火药、指南针B. 造纸术、印刷术、火药、丝绸C. 造纸术、印刷术、火药、瓷器D. 造纸术、印刷术、火药、茶叶答案：A4. 下列哪项不属于我国的传统美德？A. 尊老爱幼B. 勤俭节约C. 诚实守信D. 个人主义答案：D5. 我国现行的宪法是：A. 1954年宪法B. 1975年宪法C. 1978年宪法D. 1982年宪法答案：D6. 我国是一个多民族的国家，共有多少个民族？A. 55个B. 56个C. 54个D. 53个答案：B7. 我国的国旗是：A. 五星红旗B. 红星红旗C. 红星红旗D. 五星红旗答案：A8. 我国国歌的名称是：A. 《义勇军进行曲》B. 《歌唱祖国》C. 《东方红》D. 《红旗颂》答案：A9. 我国首都北京的市花是：A. 牡丹B. 月季C. 菊花D. 荷花答案：B10. 我国最大的淡水湖是：A. 鄱阳湖B. 洞庭湖C. 太湖D. 洪泽湖答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 我国的国宝动物是________。
答案：大熊猫2. 我国最大的岛屿是________。
答案：台湾岛3. 我国的国花是________。
答案：牡丹4. 我国最大的沙漠是________。
答案：塔克拉玛干沙漠5. 我国最大的高原是________。
答案：青藏高原6. 我国的领土面积是________万平方千米。
答案：9607. 我国的首都是________。
答案：北京8. 我国的国歌是________。
2020小学道德与法制课程标准试题(两套)
童的权利。
6、本课程采用的评价方法主要有：（
）、访谈、（
）、成长
资料袋评价、（
）等。
二、判断题。（25 分）
1、学校生活是童年生活的重要组成部分。 （ ） 2、儿童品德的形成源于家长的教育。（ ） 3、负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。 （）
4、本课程旨在培养乐于探究、热爱生活的儿童。（
）
5、《道德与法治》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进
每个儿童的生活能力提升。（
）
三、简答题。（21 分） 1、本课程的基本特征是什么？（12 分）
2、教学内容如何选择？（9 分）
四、论述题。（16 分） 请谈谈本课程采用的评价方法。
《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题（二）
一、判断题。（每题 2 分,共 20 分）
10、《品德与生活》课程的评价应全部量化。（ ）
二、单项选择题。（每小题 2 分,共 20 分）
1、帮助学生参与社会、（
）是《品德与社会》课程的核心。
A.学会生活 B.学会学习 C.学会做人 D.学会劳动
2．《品德与生活》课程的编写原则不包括（
）
A 思想性原则 B 科学性原则 C 健康性原则 D 活动性原则
近年来，未成年人施暴案件频发，受到社会各界广泛关注。对于未成年人犯罪问 题，我们作为道德与法治教师应该怎样去教育学生，预防这类事情发生？
2、联系实际，谈谈本课程的教学现状及实施对策。
（）
6、《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋
上升。（ ）
7、为了保障中小学生的休息娱乐权，教育专门规定，原则上要保障小学生每天
有 8 个小时以上的睡眠时间。（ ）
2019小学品德与社会课程课程标准测试题答案(二套)含答案
小学品德与社会课程课程标准测试题答案（一）一、单项选择1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的( B)。
A.活动课程B.综合课程C. 活动型综程D. 生活课程2.品德与生活课程的核心是<D>A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B. 帮助学生参与社会，学习做人C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究3.品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导,“祝你平安"生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是(B))。
A. 110B. 122 C119 D. 1204、品德与社会课程设计思路: -条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
请问-条主线指以( B )为主线。
:A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是( C ) 传统节日。
A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族6.“将垃圾分类”是主题"美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列( C ) 是可回收的垃圾A.霉变食品碎玻璃片B. 废弃衣服，废弃电池C.报纸矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程( A )的基本特征。
A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
"描述的是( C ) -种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A. 端午节B.中秋节C.重节D.清明节9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与( B )。
2022小学道德与法治课程标准试题含部分答案(两套)
小学道德与法治课程标准试题（一）一、填空题（62分）1、品德与社会课程的设计思路是(一条主线）（点面结合）（综合交叉）（螺旋上升）。
2、（社会环境）（社会活动）（社会关系）是存在于学生生活领域的几个主要因素。
3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以(学生生活)为基础，以(学生良好品德形成)为核心、促进学生（社会性发展)的综合课程。
4、小学品德与社会课程标准的性质(综合性)(实践性)（开放性）。
5、品德与社会课程以(社会主义核心价值体系)为指导，以(满足学生的身心需要)目标，以(学生社会生活)为基础，注重学生在(主动学习)的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高(道德判断和行为选择)能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
6、品德与社会的课程内容包括(我的健康成长)(我的家庭生活)(我们的学校生活)(我们的社区生活)(我们的国家)(我们共同的世界)7、学生的（生活经验）是良好品德形成和社会性发展的基础。
8、品德与社会这门课程教师应对(体验学习)(探究学习)(问题解决学习)(小组学习)等教学活动方式加以重视。
9、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括(学习态度)(学习能力和方法)(学习结果)。
二、选择（10分）1、道法课程的设计思路中的“一条主线”是以（B）为主线。
A学生的生活B学生的发展C学生的体验D学生的实践2、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自已发现问题，这样的设计体现了本课程(A)的基本特征。
A实践性B开放性C活动性D综合性3、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和()A、感受B、感情C感悟D、感想4、品德与社会课程以()为指导A、社会主义核心价值体系B满足学生的身心需要C、学生社会生活D、道德感情、道德认识和道德判断能力5、品德与社会课程的核心是()A、帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B、帮助学生参与社会，学习做人C、引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究三、、判断（5分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程(V)2、品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。
品德与社会新课标测试题及答案
品德与社会新课标测试题及答案
品德与社会课程标准测试题
姓名：分数：
A．家庭生活B．主体活动C．主观意志D．直接参与
3、（C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程
标准的核心部分。
A．课程目标B．课程理念C.内容标准D．实施建议
一、填空(每空3分，共60分)
1、品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以（学生生活）
为基础，以学生（良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）
的综合课程。
2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识）、（体验）
和（感悟）。
3、品德与社会课程设计的思路是：（一条主线）、（点面结合）、
（纵横交叉）、（螺旋上升）。
4、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识
社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。
5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、
（能力与方法）、（知识）三个层面整合。
6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生
的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。
二、选择题。
(每题2分，共10分)
1.本课程的呈现形态以儿童直接参与的举动、（C）和其他的实践举动。
A．参观B.调查C.游戏D.课堂研究
2、作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的（D）为主。
4、帮助学生参与社会、研究做人是《人格与社会》课程的(A)。
2024义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案
2024义务教育《道德与法治课程标准》测试卷附答案（总分：100 分，考试时间：120 分钟）姓名：得分：一、填空题（每空 1 分，共30 分）1.（）是健全人格的根基，是公民素质的核心。
2.从（）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
3.构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强（）体系教育，培养学生良好的（）和勇于探究的创新精神与实践能力。
4.儿童期是（）的启蒙期，小学阶段品德教育是社会主义精神文明建设的（）。
5.加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的（），强化（），倡导契约精神，弘扬公序良俗。
6.发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行（）（）、（）。
7.《青少年法治教育大纲》指出：小学低年级（1-2年级）要求认知（）及标志。
8.要充分利用主题教育、（）、党团队活动、（）社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。
9.要全面落实（）要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。
10.要大力加强法治教育（），通过多种途径，保证每所中小学要至少有（）名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。
11.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（）、（）（）的学校生活是每个儿童的权利。
12.小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和（）生活态度、认知能力发展的重要时期。
13.小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和（），养成行为习惯的重要阶段。
14.小学低年级阶段是儿童（）、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
15.教学活动要注意活动之间的（），帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
16.本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于（）之中。
最新小学品德和社会新课程标准考测试卷考试卷附答案 共九套
小学品德和社会新课程标准模拟试卷（一）含参考答案一、填空题1、品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
）2、品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
）3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
4、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），( 螺旋上升 )..。
5、品德与社会的评价，主要采用的方法：（教师观察记录），（描述性评语），（学生自评），（学生互评），（作品评价），（个案分析）等。
6、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）（实践性）（开放性）。
7、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。
8、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（学生社会生活）为基础，注重学生在（主动学习）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
9、品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。
11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。
12、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括（学习态度）（学习能力和方法）（学习结果）。
二、选择1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。
A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程2、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
中小学教师课程标准考试小学品德生活(社会)试题答案
中小学教师课程标准考试小学品德生活（社会）试题答案学校姓名分数一、填空题1.品德与生活课程是一门以（低年级儿童的生活）为基础，以培养具有（良好品德与行为习惯）、（乐于探究）、（热爱生活）的儿童为目标的（活动型综合）课程。
2.品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
）3.《品德与生活》课程具有（生活性）、（活动性）、（综合性）、（开放性）的基本特征。
4.《品德与生活》课程引导和帮助学生达到四个方面的目标是（情感与态度）、（行为与习惯）、（知识与技能）、（过程与方法）。
5.小学品德与社会课程标准的性质（综合）性（实践）性（开放）性。
6.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。
7.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）这几个主题。
二、选择题1.品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
请问一条主线指以（ B ）为主线。
A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践2.在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。
A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性3.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ）。
A、感受B、感情C、感悟D、感想4.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
其中三条主线是：（ D ）A、儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校；B、儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康；C、儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然；D、儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然5.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ B ）。