四年级英语教案设计Unit4AtthefarmPartALet’slearn人教版四年级下册
四年级英语教案设计
Unit4 At the farm Part A Let’s learn
（人教版四年级下册）
姜婷内蒙古赤峰市宁城县明德学校
【教学简案】
第二课时
【教学详案】
课前预习：
（1）复习已学过的蔬菜单词。
（2）思考：名词变复数方法。
教学内容：
四个蔬菜单词 tomatoes, green beans, potatoes, carrots.
运用句子Look at the___ .They're _____. 正确描述蔬菜的特征。
教学目标：
1.能够听说读写单词tomatoes, potatoes, carrots, green beans , 认识单词的单复数形式。
2.能够运用本课句型Look at the___ .They're _____. 正确描述蔬菜的特征。
3.能够说唱chant部分小诗并能根据图片信息对蔬菜进行描述。
教学重点：
能够听说读写单词tomatoes, potatoes, carrots, green beans，认识单词的单复数形式。
教学难点：
能够运用本课词语和句型，Look at the___ .They're _____. 正确描述蔬菜的特征。
教学用具：
多媒体课件；图片；西红柿、土豆、豆角、胡萝卜实物
教学过程：
一、Warming up
1.Let’s sing: PPT 播放歌曲，Tomato。
2.Zip and Zoom 看到一个农场，Look! That's a farm.
Zoom说Great! Let's go to the farm.展示单词farm。
【设计意图】:通过听歌曲的方式,使学生开始就处于一种轻松、愉快的学习氛围。
这首歌跟本课时的学习相联系，为下一步教学做好准备。
通过 Zip 和 Zoom 的对话，引入今天的农场话题。
二、Presentation
探究一：
1.教师出示农场图,边展示边说：There are many animals and vegetables at the farm.
随后教师手指西红柿，边指边问：What’s this? 引导学生说出单词 tomato。
Yes, this is a tomato. 教师边说边板书 tomato。
教师拿出西红柿的实物，出示一个西红柿边出示边介绍：This is a tomato.紧接着边增加展示的个数边说：These are tomatoes.（告诉学生tomatoes 是tomato 的复数形式，启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。
）
2.展示Zoom 在农场的情境图，来到西红柿地里，情景对话，What are these? 引导学生补充回答They’re tomatoes. 呈现一些大西红柿，zip 描述Look at the tomatoes. They are so big.教师板书句型。
3.通过情景模式，讲解单词 potatoes, carrots, green beans , onions。
通过 Zoom参观农场的形式一步步呈现农场的蔬菜田。
小游戏：（1）心跳（2）快速指读
4.播放learn部分动画视频，呈现learn部分文本，学生音频跟读并模仿练习。
（1）两人一组合作朗读。
（2）模仿创编新对话。
（3）上台展示对话。
【设计意图】:爱玩是孩子们的天性，通过农场图，由Zip 和 Zoom 的对话吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。
教师通过单复数相结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。
小游戏，learn部分动画视频以及练习进一步巩固学生对新单词的掌握。
探究二：
1.教师拿出一个洋葱，边说边介绍：This is an onion.板书onion。
教师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：These are onions. Onions I will try.（教师假装咬一口，然后揉揉眼睛说：But onions make me cry.）
2.播放chant部分动画视频，呈现chant部分文本并音频跟读，帮助学生更好的理解课文。
【设计意图】:教师给学生创造真实的情境，假装咬一口洋葱，揉眼睛说：But onions make me cry.更容易学生理解，为接下来chant部分的学习做了很好的铺垫。
三、Practice
练习一：
Pair work：
1. 小组练习朗诵小诗。
2. 语音、语调正确。
3. 能够表演，运用恰当
练习二：
展示一些蔬菜图片，两人一组看图说话，对图片中的蔬菜进行描述。
练习三：
写出下列单词复数形式，并说说有什么特点。
【设计意图】:通过简单的练习，让学生巩固本节课所学新知。
教师给学生创造一个真实而又意义的课堂生活体验环节，不仅有利于学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语，同时增进彼此之间的友谊。
四、Summary
T：Boys and girls, let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
Ss: Carrots, tomatoes, green beans, potatoes, onions
T: Excellent! Which new sentences did you learn today?
Ss: Look at the...
They are so...
【设计意图】:通过教师的引导，鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
本节课以学生的积极发言结束，让孩子们在整节课都感受到学习英语的乐趣，激发学生学习的积极性。
五、Homework
1.完成同步练习。
2.掌握Let’s learn 部分的单词和句型。
3.画出本节课学习的蔬菜图片，然后根据图片做描述。
【设计意图】：巩固性作业是针对本节课所学内容进行复习，本节课的作业检查了学生对于学习内容的理解，既帮助学生巩固知识，又锻炼学生的思维和口语表达能力。
板书设计：
Unit 4 At the farm
Part A Let’s learn
tomato es potato es carrot s green bean s Look at the _______.
They are so _______.。
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案
人教版小学英语四年级下册Unit-4-At-the-farm-教案Unit 4 Part A At the farm 第一课时教学设计一、教学内容Let’s learn二、教学目标1．知识目标学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green bean （s), carrot(s).2. 能力目标（1）能听、说、认上述单词。
（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：They ’re red/big/long/orange.. .3．情感、策略、文化等有关目标培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃。
三、教学重、难点1．三会（听说读）单词：potato, tomato, onion, green bean, carrot及其复数形式。
四．教学过程1．热身T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher today.I’m Miss Liu. Nice to meet you.T:（点击菜园图片）Today Mike,john and Zhang Peng are at a farm. 教读farm. let’s go and have a look.（点击第二张图片）2．呈现（1）教学单词tomatoa.课件出示一个tomato，师问：what’s this? 教师引导学生答:It’s a tomato. 教师教读tomato并在黑板上板书。
b.师问：What color is it? 生答:It’s red.c.课件出示一些番茄，问What are these? 引导学生说出They’re tomatoes。
教师强调tomato变复数形式后加es, 教师教读tomatoes并补全黑板上的单词tomatoes.d. 师问：What color are these? 引导学生回答: They’re red.（2）教学单词Potato教师按上述方法教授单词Potato。
Unit 4 At the farm A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年级下
Unit 4 At the farm A Let’s learn (教学设计)教学目标1.学生能够听懂、认读、口头表达并使用以下单词：farm, chicken, pig, cow, duck, sheep, horse。
2.学生能够用英语描述动物以及它们的特征和生活环境。
教学内容本节课的主要教学内容是动物以及它们的特征和生活环境。
教学步骤1.导入新课首先，教师可以通过展示一些图片或者实物，引发学生对于农场和农场动物的兴趣。
然后，教师可以向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
2.学习新单词针对本节课所需要学习的单词，教师可以采用多种教学方式进行呈现和学习。
例如，可以通过图片、视频、游戏等方式，让学生更加生动有趣地认识动物和动物的名称。
3.学习新句型为了让学生更好地描述动物以及它们的特征，教师还需要让学生学会以下的句型，包括：“What animal is it?”、“It’s a .”、“It has / It can ___ / It lives in ___.”等。
4.练习对话和表述针对学生已经掌握的新单词和新句型，教师可以设置一些场景和情景，让学生在交流中进行对话和表述。
例如，可以让学生扮演动物、农民或者观众等不同角色，进行有趣的互动交流。
5.巩固练习针对本节课所学的内容，教师可以设置一些练习题目或游戏，让学生进行巩固练习。
例如，可以要求学生用英语描述自己最喜欢的动物，或者进行口头问答、填空游戏等。
6.课堂总结最后，教师可以对本节课所学的内容进行总结和回顾，并强化学生的记忆和理解。
同时，教师还可以要求学生对于本节课的学习内容进行小结和反思，从而帮助学生更好地掌握所学的知识。
教学评价本节课教学评价主要从以下几个方面进行考察：1.学生是否能够听懂、认读、口头表达并使用教学目标所涉及的单词。
2.学生是否能够准确表述动物以及它们的特征和生活环境。
3.学生是否能够熟练掌握本节课所学的句型。
4.学生是否能够在交流中进行对话和表述，并且能够运用所学的知识进行沟通。
四年级下《Unite4-At-the-farm》PartA-Let’s-learn教案
《Unite4 At the farm》PartA Let’s learn教案一．教学目标：知识目标:1.学生能够听，说，认读单词：tomato. patato .carrot.green bean.2.同时了解名词单复数的用法能力目标：学生在情境中能够熟练运句型“Look at…They’re…”描述蔬菜特征。
情感、态度、价值目标：能够认识到多吃蔬菜有益于身体健康。
二．教学重点：能够听说认读tomato. patato .carrot.green bean四个单词。
熟练运句型“Look at…They’re…”三．教学难点：能够掌握土豆和西红柿的复数形式加es，了解这四个单词运用到句型当中知道变成复数形式。
四．教具准备PPT 有关蔬菜的图片五．教学过程1.激趣：Let’s sing a song.教师播放歌曲《baby shark》，师生共同演唱。
通过摘苹果游戏，复习学过的有关颜色和描述特征的形容词和水果。
为本课描述蔬菜特征句型练习做铺垫。
2.自学：通过谜语形式，教师分别出示本课四个蔬菜单词tomato. patato .carrot.green bean.Riddle1 谜语It's red.It’s round.It's not apple .What is it?(vegetable)说出谜题西红柿，出示单词tomato，出示一个和多个西红柿图片辨别单复数变化，强调tomato的复数加es，带入“Look at…They’re…”句型当中，练习句子和单词。
将Let’chant内容贯穿进进去，“I like tomatoes.”Riddle2 There is a kind of bean that grows in soil(土地).It's brown.What is it? 说出谜题土豆，出示单词patato，出示一个和多个土豆图片辨别单复数变化，强调 patato的复数加es，带入“Look at…They’re…”句型当中，练习句子和单词。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文，主要介绍了农场动物的名称和特征。
本节课的主要内容有：学习动物的名称如dog, cat, duck, bird等，学习动物的特征如cute, fat, tall, short等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些动物的名称和特征的理解可能还存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定农场的情境，引导学生参与到学习中来，通过完成各种任务，提高学生的英语运用能力，通过小组合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备相关的教学道具，如动物的图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解动物的名称和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾已学的动物名称，如“What animals did we learn last time?”，然后引入本节课的主题“At the farm”。
Unit 4 At the farm Part A Let's learn(教案)
Unit 4 At the farm Part A Let's learn（教案）Unit4 At the farm A Let’s learn一、教学内容PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm Part A Let’s learn二、教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时单词与词组tomato，potato, carrot, green bean及其复数形式tomatoes, potatoes, carrots, green beans。
能力目标：1、能够熟练运用上述单词与词组并运用句型Look at the… They’re…等句型描述蔬菜特征。
2、能够用所学句型来介绍自己喜爱的蔬菜或水果。
情感目标：注重均衡饮食。
三、教学重点能够熟练运用蔬菜单词及已学的形容词描述蔬菜特征。
四、教学难点掌握tomato和potato的复数形式变化。
五、教学准备多媒体课件、六、教学过程Part one : Greetings1. Hello! Nice to meet you !2. Listen and do it.（1）Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat.Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall.Be short. Be short. Be short, short, short.（2）Big, big, big. Make your eyes big.Small, small, small. Make your eyes small.Long, long, long. Make your arms long.Short, short, short. Make your arms short.Part two: Presentation.1.Today we’ll learn Unit 4 At the farm. We learned arm before. So ar /а:/ .Farm means 农场.So at the farm means 在农场里.Read it two times.2.Now let’s look at today’s tips:课时课型主要教学内容教学要求第一课时词汇课A Let’s learn 词汇：tomato, potato, carrot, green beans 句型：Look at the green beans. They’re so long!The potatoes are big. 1. 能够听、说、认读4个有关蔬菜的单词：tomato, potato, carrot, bean。
Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频，师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些）?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
（二）思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
Unit 4 At the farm Part A Let’s learn (教学设计)-2022-
Unit 4 At the farm Part A Let’s learn （教学设计）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.掌握四个农场动物名称及其叫声。
2.能够正确表达所喜欢的农场动物。
3.培养学生的环保意识和动物保护意识。
二、教学重难点1.掌握四个农场动物名称及其叫声。
2.能够正确表达所喜欢的农场动物。
三、教学准备1.PPT课件。
2.图片或模型农场动物。
四、教学过程预习导入（5分钟）1.教师播放农场动物叫声视频或播放铃声，请学生猜测是哪种动物的叫声。
2.引导学生讲述自己家中养的宠物或去过的动物园/水族馆/农场等经历。
学习内容1：四个农场动物的名称及叫声（15分钟）1.教师通过PPT向学生展示四个农场动物的图片，并学习它们的英文名称：pig、sheep、cow和duck。
2.教师可以通过制作声音卡片或演示视频的方式，让学生听到每种动物的鸣叫声，帮助学生记忆。
学习内容2：选择喜欢的农场动物（10分钟）1.教师引导孩子们指出自己喜欢的动物，并问他们为什么喜欢这种动物。
2.教师让学生选择并将自己喜欢的动物写在白板上，并召集全班学生一起讨论。
学习内容3：培养环保意识和动物保护意识（10分钟）1.教师用PPT介绍一些常见的污染现象和动物保护活动，并通过图片或视频等形式向学生解释。
2.教师可以组织学生进行一些相关讨论，引导他们思考人与动物之间的关系，如何保护动物等话题。
学习内容4：课堂检测（10分钟）1.教师出示动物图片或声音卡片，让学生根据名称和叫声进行匹配。
2.教师请学生写下自己喜欢的农场动物，并用英文介绍它的特点或表达自己爱护动物的心情。
五、家庭作业请学生回家后观察周围的生物，找出有哪些动物和它们的名称，并将观察到的动物用图片或画图的方式呈现出来。
六、教学反思通过设计这堂课，学生能够掌握四个农场动物的名称及其叫声，并且能够正确表达所喜欢的农场动物。
同时，教师意识到通过引导学生探讨环保和动物保护的话题，能够进一步培养学生的环保和动物保护意识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit+4+At+the+farm+Part+A+教案4
小学英语人教 PEP四年级下册Unit 4 At the farm Part A教课设计一、教课目的：1 知识目标：听闻认读 A 部分的 let ’ s learn; let’ s chant2 能力目标：能够听闻认读农场中常有的蔬菜：tomato, cucumber, potato, onion, carrot能够运用一些形容词，描绘蔬菜的特点，如：big, fresh 等能够演唱韵文，表达自己喜爱或不喜爱的蔬菜3 感情目标：激发学生学习英语兴趣，认识农场的一些知识。
培育学生热爱大自然的质量并懂得珍惜农民的勤劳奋动成就。
二、教课要点：掌握农场上常有的蔬菜名称三、教课难点： potato, tomato 的复数形式四、教课过程：1热身环节：经过播放韵文《小土豆》，引出本课话题vegetables2体现环节：（1）体现单词：主要以摸、猜的形式来体现如：摸 ---将蔬菜的实物放入到一个口袋中，让学生用手触摸并猜出蔬菜的名称猜 ---体现以蔬菜做出的各样动物造型的图片来引出本课单词（2）体现句型：教师能够利用实物，为学生创建情境，进行描绘蔬菜如：取出西红柿，土豆，第一步：以单数形式体现tomato, potato第二步：以复数形式体现tomatoes, potatoes ,让学生察看单复数变化形式的不一样，解决本课难点第三步：教师示范描绘这两样蔬菜西红柿： They are fresh. They are red and round.土豆：They are tasty. They are brown.3演练环节：（1）单词演练：听单词拍图片，小组里保证有一些本课单词的图片第一步：教师说，学生听到哪个词就拍相应的图片，同时要陪伴语言，随着老师重复单词（示范这个游戏的做法）第二步：学生在小组里，由组长带着做这个游戏，给学生一些自主的空间，在他们体验在完中学的乐趣（2）句型演练：a学生将自己所带的蔬菜取出来，像好朋友介绍它们的颜色、特点b利用 B 部分的韵文稳固句型4运用环节：教师为学生创建情境并提出任务：和你的好朋友一同去农场的菜园观光，并为家里买一些蔬菜回来。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。