2017-2018学年苏科版八年级下册物理第八章第四节 力的作用是相互的 同步测试
2017-2018学年苏科版八年级下册物理第八章第四节力的作用是相互的同步测试一、单选题（共10题；共20分）1.踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A. 踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用B. 只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同C. 踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用D. 守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态2.对力的认识，下列说法正确的是（）A. 只有相互接触的两个物体才能产生力的作用B. 摩擦起电的带电体能够吸引纸屑，但纸屑不能吸引带电体C. 杠杆平衡时受到的动力和阻力大小相等D. 物体受到力的作用时不一定会发生弹性形变3.如图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）A. 力的作用是相互的B. 力是物体对物体的作用C. 力可以改变物体的形状D. 重力的方向竖直向下4.在探究“影响力的作用效果因素”的实验中，小明做了如下实验：用大小相同的水平力推水平地面上的箱子，第一次推箱子的下部，箱子沿地面滑动；第二次推箱子的上部，箱子翻倒在地，由此说明力的作用效果（）A. 与力的大小有关B. 与力的方向有关C. 与力的作用点有关D. 与受力面积有关5.图中，物体的运动状态发生了变化的是（）A. 绕地球飞行的“天宫一号”B. 悬停在空中的直升机C. 匀速直线上升的热气球D. 匀速直行中的高铁列车6.男生1000m跑是体育中考的项目，关于1000m跑，下列说法中正确的是（）A. 听到“跑”的信号时，两脚用力后蹬，这利用了“物体间力作用是相互的”B. 考生匀速跑过弯道时受到的力是平衡力C. 考生跑步速度越快，考生的惯性越大D. 跑到终点冲刺后，运动员不能立刻停下来，是因为运动员受到惯性力的作用7.从如图所示情景中获取的信息错误的是（）A. 力可以改变物体运动状态B. 力可以改变物体形状C. 力的作用效果与力的大小有关D. 力的作用是相互的8.下列说法不正确的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 受力物体同时也一定是施力物体C. 只有相互接触的物体，才可能有力的作用D. 力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果9.下列关于力的说法中，不正确的是（）A. 人推车时，人也受到车给的推力B. 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C. 用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D. 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态10.关于力的认识．下列说法中错误的是（）A. 力是物体对物体的作用B. 力能使物体发生形变或改变物体运动状态C. 物体间力的作用是相互的D. 只有相互接触的物体才会产生力的作用二、填空题（共8题；共16分）11.夏天，小红在松花江中游泳，使小红在水中前进的施力物体是________ ；上岸后没有擦干身上的水，觉得“发冷”，这个现象的原因是________ ．12.鸡蛋与石头相碰，石头同时也会给鸡蛋一个力，这说明________．鸡蛋与石头碰在一起后，往往鸡蛋破碎了，石头却完好无损，这时鸡蛋对石头的力________（填“大于”、“等于”或“小于”）石头给鸡蛋的力．13.如图运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的________，同时他的头被撞得很疼，说明物体间力的作用是________．14.如图1中所示，小宇同学用大小相同的力作用于弹簧，图a向下压弹簧，图b向上拉弹簧，观察比较两图可知力的作用效果与力的________ 有关；如图2中，第1个图的握法更利于拧紧或松开螺帽，说明力的作用效果还与________ 有关．15.用扳手拧螺母时，按照通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿逆时针方向可将螺母拧松，这表明力的作用效果根________有关，若用同样大的力拧螺母，则手在靠近扳手末端的位置用力更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的________有关。
16.（2015•南充）小东穿旱冰鞋用力推墙，他自己后退，这说明物体间力的作用是________ 的，力的大小、________ 和作用点均会影响力的作用效果．17.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞．从力的作用效果分析，风力使小树发生了形变，使落叶的________发生了改变．18.如图中（a）、（b）图的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使物体的________发生改变；图（b）主要表示力能使物体发生________．图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的________有关；三、解答题（共1题；共5分）19.文汇报2016年4月4日发表了一篇《美国军用侦察机撞击我军用飞机的过程》的短文，文中写到：美军用侦察机损伤部位都在飞机左前方，这说明美机是在与我军用飞机同向平行飞行中突然大动作向我机方向转向，撞击我机，致使我机失控坠海，同时美机螺旋桨受损变形…通过阅读此文，从中找出三个跟力相关的物理名词、短语或句子，并分别写出涉及到的物理知识，填入下表：四、实验探究题（共1题；共5分）20.如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁的4种形变。
（1）通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的________有关．（2）通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的________有关．（3）在图甲与图丙的实验中，控制________变，研究力的作用效果与力的________之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫作________。
五、综合题（共2题；共7分）21.如图，钢条下端固定.现分别用不同的力去推它，发生A、B、C、D四种形变，F1 = F2 = F3＞F4，则（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________.（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________ .（3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是________.（4）在本实验中，小华采用的研究方法叫做________法.22.力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验思路：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题．如图所示的是小明设计的实验的几个主要步骤（小明使用的钩码规格相同）．（1）通过甲和丁中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与力的________ 有关．（2）通过比较甲和丙中钢片的形变程度，可发现：力的作用效果与力的________ 有关．（3）在本实验中，小明采用的方法叫做________ 法答案解析部分一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】解：A、因为力的作用是相互的，所以脚踢球时，脚对球施加力的同时足球对脚也施加了力，故A错误；B、力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果，故B错误；C、踢出去的球在空中运动的过程中，受到重力的作用，故C错误；D、守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态，故D正确．故选D．【分析】（1）物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力的同时，也受到另一个物体对它的作用力；（2）影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点；（3）地面附近的一切物体都收到重力的作用；（4）力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．2.【答案】D【解析】【解答】解：A、磁力、重力都可以在不接触的情况下发生，因此并非只有相互接触的两个物体才能产生力的作用，故A错误；B、物体间力的作用是相互的，故带电体能够吸引纸屑，纸屑也能吸引带电体，故B错误；C、根据杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂可知，只有杠杆的力臂相等时，其受到的动力和阻力大小才会相等，故C错误；D、物体受到力的作用时不一定会发生弹性形变，也可以是改变了运动状态，也可能是发生了塑性形变，故D正确．故选D．【分析】（1）力是物体对物体的作用，不接触的物体也可以产生力的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）根据杠杆的平衡条件可做出判断；（4）力可以使物体发生形变，形变分为弹性形变和塑性形变．力也可以改变物体的运动状态．3.【答案】D【解析】【解答】解：用手指压圆珠笔芯使它弯曲，A、手感觉疼痛，原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时，受到圆珠笔芯的反作用力，说明力的作用是相互的．此选项不符合题意；B、手对圆珠笔芯施加力的作用，手是施力物体，圆珠笔芯是受力物体，说明力是物体对物体的作用．此选项不符合题意；C、圆珠笔芯发生弯曲，说明力可以改变物体的形状．此选项不符合题意；D、物体受到的重力的方向是竖直向下的，圆珠笔芯形状的变化与重力方向无关．此选项符合题意．故选D．【分析】①力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力；②力的作用效果有二：改变物体的形状，改变物体是运动状态；③由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向是竖直向下的．4.【答案】C【解析】【分析】力的作用效果与三个因素有关，即力的大小、力的方向、力的作用点．抓住题干中的关键词进行【分析】如“用大小相同的水平力”，说明力的大小和方向相同；而推箱子“上部”和推箱子“下部”则说明力的作用点发生改变．【解答】力的作用效果与三个因素有关，即力的大小、力的方向、力的作用点．从题干中可知：“大小相同的水平力”说明力的大小和方向相同；而第一次推箱子下部，第二次推箱子上部，是改变了力的作用点；箱子在第二次时被推到，说明当力的大小和方向相同时，力的效果与力的作用点有关．故A、B、D错误，C正确．故选C．【点评】此题考查了力的作用效果方面知识，结合影响力的作用效果的三个因素可找到答案．5.【答案】A【解析】【解答】A、绕地球飞行的“天宫一号”其运行的轨道不是直线，所以运动状态改变，A符合题意；B、悬停在空中的直升机，处于相对静止状态，其运动状态不变，B不符合题意；C、匀速直线上升的热气球，其速度大小和方向都不变，故其运动状态不变，C不符合题意；D、匀速直行中的高铁列车，其速度大小和方向都不变，故其运动状态不变，D不符合题意．故答案为：A．【分析】物体运动状态的改变包括速度的改变和方向的改变，结合题目所给的实例进行分析即可轻松解题.6.【答案】A【解析】【解答】解：A、听到“跑”的信号时，两脚用力后蹬，人给地面力的作用，地面也给人的脚力的作用，这利用了“物体间力作用是相互的”，故本选项正确．B、考生匀速跑过弯道时，运动的方向变化，导致运动状态发生变化，受到的力是非平衡力．故本选项错误．C、惯性取决于物体的质量，与物体的运动状态无关，考生的惯性与考生跑步速度无关，故本选项错误．D、惯性是物体的固有属性，不是力，运动员到达终点时不能立即停下来，仍能向前运动是因为运动员由于惯性保持原来的运动状态，故本选项错误．故选A．【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．（2）物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，其运动状态会发生变化，体现在速度大小及方向的变化．（3）惯性是物体的固有属性，取决于物体的质量，与物体的运动状态及受力情况无关．惯性是物体固有的一种属性，不能说“由于惯性的作用”、“受到惯性力”、“获得惯性”．正确的是“具有惯性”．7.【答案】A【解析】【解答】解：A、B、用力拉弹簧，弹簧的形状发生变化，情景可以说明力可以改变物体的形状，故A错误，B正确；C、用大小不同的力拉弹簧，弹簧的伸长量不同，这说明力的作用效果与力的大小有关，故C正确；D、用力拉弹簧，弹簧也给人一个力的作用，这说明力的作用是相互的，故D正确．故选：A．【分析】解决本题要掌握：（1）力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态．（2）力的大小、方向和作用点是力的三要素，都对力的作用效果有影响．（3）物体间力的作用是相互的．8.【答案】C【解析】【解答】A、力是物体对物体的作用，A不符合题意；B、力的作用是相互的，所以施力物体也一定就是受力的物体，B不符合题意；C、力不一定非得接触才会产生，如磁铁吸引小铁钉可以不接触，C符合题意；D、力的作用效果与力的三要素都有关，D不符合题意.故答案为：C.【分析】力是物体对物体的作用，产生力的作用时一定有两个物体存在，即：施力物体和受力物体；力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力的物体，发生力的作用时两物体可能接触也可能不接触；力的作用效果与力的三要素都有关系．9.【答案】B【解析】【解答】A、人推车时，人给车一个力，物体间力的作用是相互的，所以人也受到车施加的推力．不符合题意．B、只有一个物体是不能产生力的作用的，产生力的作用至少需要两个物体．符合题意．C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变．不符合题意．D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态．不符合题意．故选B．【分析】（1)物体间力的作用是相互的．（2)力是物体对物体的作用，要产生力的作用至少有两个物体．（3)力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状．（4)物体的运动速度和运动方向发生改变都属于运动状态的改变．力可以改变物体的运动状态，力也可以改变物体的形状．物体的运动速度和运动方向发生改变都属于运动状态的改变．10.【答案】D【解析】【解答】解：A、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以A正确；B、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变物体运动状态，所以B正确；C、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是相互的，选项C 正确；D、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用．空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以D错误．故选D．【分析】解答此题的关键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变物体的形状和运动状态．二、填空题11.【答案】水；水蒸发吸热【解析】【解答】解：游泳时用手和脚给水一个向后的作用力，根据物体间力的作用是相互的，水就给手和脚一个向前的力，使人前进，这个力的施力物体是水．游泳后，从水中上岸的人觉得冷，这是因为人从水中上岸后，身上有水，水蒸发吸热，所以感觉冷．故答案为：水；水蒸发吸热．【分析】力是物体对物体的作用，当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的．蒸发是一种汽化现象，汽化要吸热．12.【答案】力的作用是相互的；相等【解析】【解答】解：鸡蛋碰石头时，对石头有力的作用，同时石头给鸡蛋一个反作用力，说明力的作用是相互的，这两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，所以它们的大小相等．故答案为：力的作用是相互的；等于．【分析】力是物体对物体的作用，要产生力的作用，必须有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，这两个物体在相互作用的过程中受到的力是一对相互作用力，所谓相互作用力是指大小相等，方向相反，在同一条直线上，但不作用在同一物体上．13.【答案】运动状态；相互的【解析】【解答】解：（1）足球在力的作用下运动状态发生改变，该现象说明力可以改变物体的运动状态；（2）同学的头被撞疼，说明头受到力的作用，头在对足球施加力的同时，足球也对头施加力的作用，这说明物体间力的作用是相互的；故答案为：运动状态；相互的．【分析】根据以下知识分析答题：（1）力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态；（2）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体．14.【答案】方向；作用点【解析】【解答】解：力的三要素指力的大小、方向和作用点，三者都能影响力的作用效果；a、b两图，甲向下压弹簧，而乙向上拉弹簧，所以可知力的效果与力的方向有关；图2中，力的作用点不同，而造成了丁图比丙图更容易拧螺丝，所以可知力的作用效果与力的作用点有关．故答案为：方向；作用点．【分析】掌握力的三要素：力的大小、方向和作用点；根据图象中的情况分析作用效果是由于三要素中的哪个量的不同而造成的．15.【答案】方向；作用点【解析】【解答】顺时针与逆时针体现了力的方向的不同，对应于拧紧和拧松不同的效果；力的作用点不同对应于更容易达到目的。
苏科版八年级下册物理教学课件 第八章 力 力的作用是相互的
探究新知
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物 体也对这一个物体也有力的作用。 也就是说，甲物体对乙物体有一个力，同时乙物 体对甲也有一个力。
说明力的作用是相互的
探究新知
看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船送 入太空的壮观场景，每一个中国人都会感到自豪。这是运 载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里获得一个高速 度，冲出了大气层，这是力产生的效果的显示，那么，这 个力是谁给它的呢？
由于火箭对向下喷的燃气有个向下的推 力，物体间力的作用是相互的，所以火 箭还受到燃气对它向上的推力。
课内小结
1、力可以改变物体的形状；力能改变物体 的运动状态。（力的两个作用效果） 2、力的三要素： 大小、方向、作用点
3、力的示意图： 带箭头的线段
4、力的作用是相互的。
说明力的作用是相互的
探究新知
探究新知
手指压铅笔时，手指有什么 感觉？ 疼痛 手指感觉疼痛是因为 手指受到了铅笔的作用力
说明力的作用是相互的
探究新知
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将如何运动？ 说明力的作用是相互的
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将
探究新知
小明游泳时手向后划水，水对小明将怎样？
4 力的作用是相互的
力的相互作用 当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物 体是否也同时受到这个物体的作用呢？
用脚尖踢球，足球受到力的作用改变足球的运 动状态从而飞出去，那么此时你的脚有什么感 觉呢？ 疼痛
脚感觉疼痛是因为 脚受到了将 相互远离 。 将载有条形磁体的小车释放后，小车将 相互靠近。
苏科版八年级下册物理：四、力的作用是相互的 课件 (共12张PPT)
力的作用效果
• 力可以使物体发生形变。
力的作用效果
速
火箭的速度（ 变大 ）
度
运
火箭做（ 加速直线运动）
大
动
什力么使火火车箭的由速静度到（动且变小越来）越快？小 发 生
状 态
力 力 火车做（ 减速直线运动）
改
什么使火车由快变慢最后停止？ 变
发 生
足球、小球速度的方向（ 发生改变） 它们做（ 曲线运动 ）
做减速运动
[课堂反馈]
1、用绳子拉着小车在水平桌面上作匀速直线运动，
则小车在竖直方向上受到 力和 力的作用，这两个
力的关系是
；
小车在水平方向上受到 力和 力的作用，这两个力
的关系是
；
如果绳子突然断了，则小车在水平方向上受到
力
的作用，小车将作
运动。
2、汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力 为f．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？ (2)当F=f时，汽车做什么样的运动？ (3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？
什力么使足球、小球改变方向？
改 变
运动状态发生改变： 指物体速度的大小或速 度的方向发生改变，或者两者都改变。 *
力的作用效果
力的作用效果：
• 力可以使物体发生形变。
• 力可以改变物体的运动状态。
力与运动的关系
V
V
F动
F阻
F动
F阻
F动
F阻
加速直线运动
F动〉 F阻
减速直线运动 F动〈 F阻
F
V
改变方向 （曲线运动）
受力平衡
G
G＝F阻
G不变，下落中V变大， F阻增大，最后相等
加速直线运动
苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。
3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。
二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。
引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。
4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。
六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。
苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的同步精品PPT课件
（1） 力的作用是相互的
。
（2） 力可以改变物体的运动状态
。
课堂检测
小李利用图示装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素” 实验，他沿水平方向匀速拉动木板，稳定时弹簧测力计示 数如图所示，读数为 0.8 N，在木块上放一重物，重复实 验，弹簧测力计的示数变化情况是 变大 。拉动木板过程 中，木板 受到 （受到/不受到）木块的摩擦力。 弹簧测力计的拉力与拉动 木板的力 不是 （是/不是） 一堆相互作用力。
课堂检测
向后划水，人向前进
向下喷气，火箭向上 向后蹬地，人向前跳
请尝试用力的相互作用解释现象！
力的作用是相互的
俗话说：鸡蛋碰石头，不自量力。 其中道理是因为碰撞时鸡蛋受到力更大吗？
一对相互作用力
大小相等
方向相反
同时成对出现
作用在同一条直线上
作用在两个不来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞 上另一辆车的．”请你从物理学的角度分析，这 个交警能否找出那辆车?
交流与讨论
讨论：施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物 体是否也同时受到力的作用呢？
你赞成谁的观点？
活动与观察
用手指压铅笔尖
穿着旱冰鞋的两名 同学，小华同学推小 明同学
能从实例中找出证据，证明你猜想的吗？
交流与小结
一个物体对另一个物体有力的作用是，另一个物体也同 时对这个物体有力的作用。即 力的作用是相互的
课堂检测
对静止在桌面上的文具盒来说，下列各组力中属于相互作 用力的是（ ） A.文具盒的重力和文具盒对桌面的压力 B.文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力 C.文具盒的重力和文具盒对地球的吸引力 D.文具盒的重力和桌面的重力
课堂小结
今天你学到了什么？
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的复习教案
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的复习教案在设计这个复习教案的时候，我主要是以学生为主体，注重培养他们的实践能力和创新思维。
我希望通过这个教案，让学生能够深入理解力的作用是相互的这个物理原理，并能够运用到实际问题中。
一、教学目标1. 让学生掌握力的作用是相互的基本概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解力的作用是相互的原理，并能够运用到实际问题中。
2. 教学重点：通过实验和实践活动，让学生深入理解力的作用是相互的。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、弹簧测力计、气球、木板等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验力的作用是相互的。
例如，让学生用弹簧测力计拉一个气球，同时用另一个弹簧测力计拉气球，观察两个测力计的读数是否相等。
2. 讲解：讲解力的作用是相互的基本概念和原理，通过示例和图示来说明力的作用是相互的。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用小车和木板来模拟力的作用是相互的情境。
让学生观察和记录小车在施加力的时候的移动情况。
4. 讨论：让学生分组讨论力的作用是相互的原理在日常生活中的应用，例如拉扯物体、推动物体等。
五、活动重难点1. 活动难点：理解力的作用是相互的原理，并能够运用到实际问题中。
2. 活动重点：通过实验和实践活动，让学生深入理解力的作用是相互的。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过观察学生的实验和讨论情况，我发现在活动中大部分学生能够理解力的作用是相互的原理，并在实验中能够运用到实际问题中。
但是，也有少部分学生在理解上还存在困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究力的作用是相互的原理在其他领域的应用，例如力学、光学等。
可以让学生进行小研究或者实验，培养他们的创新思维和实践能力。
苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的(共23张PPT)
◆现象分析
1.手压弹簧 ：
施力物体是__手___， 受力物体是_弹__簧___； 弹簧对手有_弹___力， 施力物体是__弹__簧____， 受力物体是__手______。
2.举重运动员举起杠铃 ： 施力物体是__运__动__员____， 受力物体是___杠__铃____， 杠铃也压运动员， 施力物体是__杠__铃_____， 受力物体是_运__动__员____。
■阅读课本58页“读一读”
小明和小华用力 向后扔书包时，也受 到书包向前的反作用 力，他们就运动起来 了。这是利用力的作
用是相互的原理。
乙不动，甲推乙， 乙后退的同时，甲 动不动？为什么？
也后退
因为力的作用 是相互的，甲推乙 的同时，也受到乙 的推力。
火箭升空时会有大量燃料燃烧所生成的炽热 气体，从火箭尾部的尾喷管向后快速喷出， 火箭的推力从何而来呢？
(3) 当脚用力踢沙袋时，脚受到力的施力物 体是 A
A、沙袋 B、脚
C、沙袋和脚 D、人
(4)小明向右推木箱时，木箱受到的摩擦力 向__左____，木箱对地面的摩擦力向_右___。
8.7物体在施力的同时是否也受力
1、手指压铅笔尖时，手指有什么感觉？
疼痛 说明： 铅笔尖对手指也有力 的作用。
2、小明穿着旱冰鞋用力推墙时，他自己将如何 运动？
后退
说明： 墙对小明也有力的作用。
小明 小华
小明向前滑 小华向后滑
说明：
小明对小华也有力的作用。
3、将一辆固定磁体的小车和一辆固定铁块的小 车靠近到一定距离后，由静止释放，两小车将如 何运动？
火箭将燃气从喷管向下 快速喷出，因为力的作 用是相互的，燃气就会 对火箭产生向上的作用 力，从而推动着火箭升 空，这就是火箭推力的 来源。
苏科版物理八年级下册 第八章 第四节 力的作用是相互的 课件(共20张PPT)
= 作用力 反作用力
力的作用是相互的
作用力和反作用力是同时存在，同时 改变，且力的性质是相同的
力的作用是相互的 是因为鸡蛋受到的作用力更大吗？
力的作用是相互的
随堂练习
1. 游泳运动员用手、脚向后划水，于是就向前前进，下列说法 正确的是（ ） A. 运动员是施力物体，自己不受力 B. 水是受力物体，不是施力物体 C. 运动员是施力物体，同时也是受力物体 D. 运动员在水中前进时不受重力
力的作用是相互的
2. 下列各种力中，属于一对相互作用力的是（ ） A. 人推墙的力和墙对人的推力 B. 人推墙的力和墙受到的推力 C. 站在水平地面上的人，人受到的重力和人对地面的压力 D. 站在水平地面上的人，人受到的重力和地面对人的支持力
力的作用是相互的
3. 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A. 力是物体对物体的作用，总是成对出现的 B. 物体只有相互接触，才有力的作用 C. 两物体相互作用一定要直接接触 D. 直接接触的物体间一定有力的相互作用
力的作用是相互的
6. 排球运动员扣球时，球被打出，这时施力物体是____手_____， 受力物体是____球______，扣球时，手会感到疼痛，这是因为手 受到了___球_____施加的力的作用，此时施力物体是___球______， 说明了力的作用是__相__互：一个物体对另一个物体有力作用时，另一个物体
也同时对这个物体有力的作用。
作用力和反作 用力的特点
大小：相等 方向：相反且在同一直线
作用点：在不同一物体上
注意：作用力和反作用力是同时存在，同时改变，且力的性质是相同的
力的作用是相互的
4. 在划船比赛中，使船向前的运动的是（ ） A. 人对船桨的作用力 B. 浆对人作用力 C. 水对浆的作用力 D. 浆对水的作用力
苏科版八年级物理下册《8.4力的作用是相互的》ppt课件2
1.通过观察、分析和讨论，认识到力的作 用是相互的。 2.在学习的过程中体会合作与竞争。
看一看：
船浆向后划
水使船前进 用脚尖踢球
脚会感到疼
力的作用是相互的 大量事实说明： 一个物体对另一个物体有力作用时， 另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作 用是相互的。
4、同时产生，同时消失 5、作用在同一直线上
一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处 理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的 。”从物理学的角度分析，这个交警_________（填 不能 “能”或“不能”）找出那辆车，因为力的作用是 ___________并且________（填“同时”或“先后” 同时 ）产生。 相互的
一个物体既是施力物体同时也 是受力物体.
你能行
狗 1.狗拉雪橇，施力物是 受力物是 绳子 时，狗也受到绳子拉力，此时 绳子 是受力物。
；同 是施力物，
狗
你能行
2．下面关于力的几种说法中，正确的是（ ） A A ． 施力物体一定同时也是受力物体 B ．不接触的物体之间一定没有力的作用 C． 马拉车时，马对车有力的作用，车对马没有力的作用 D． 发生力的作用时，可能只有施力物体，没有受力物体
读一读：P58
奇思妙想
读读想想： 1 梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的，这又说明什么 道理呢？
2 科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中国人实现了吗？
看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船 送入太空的壮观场景，每一个中国人都会感到自豪。这 是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里获得一 个高速度，冲出了大气层，这是力产生的效果的显示， 那么，这个力是谁给它的呢？
最新苏科版八年级下册物理8.4 力的作用是相互的课件
4.迎端午，品棕香，赛龙舟。观众以河岸为参照
物，龙舟是_运__动___的。选手们奋力向后划桨，龙舟 就能向前运动，这一现象 讨论：船是如何离开岸边的？
船到岸边，人用力推岸，对岸施加力的同时也受 到岸施加的力，船离岸而去。
想想议议 坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只 小船推开而自己坐的船不动吗？
现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时 自己坐的船也被推开了。 原因：当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另 一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所 以自己坐的小船也会由静止变为运动。
现象：人向前推墙，人向后退； 表明：人也受到了墙的推力，说明物体间力的 作用是相互的。
1.物体间力的作用是相互的：
(1)一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的 作用力。施力物体同时也是受力物体。 (2)一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、 作用在不同物体上。
(3)物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
施力物体 A物体
受力物体
作用力 反作用力
➢ 物体间力的作用是相互的； ➢ 施力物体同时也是受力物体；
受力物体
B物体 施力物体
对“力的作用是相互的”的理解 （a）一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在 不同物体上。 （b）一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 （c）施力物体同时也是受力物体。 （d）物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
分析以上现象，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时 受到后者对它的力。也就是：物体间力的作用是相互的。
想想做做 1.在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松 手后观察发生的现象。
苏科版物理八年级下册8力 力的作用是相互的.doc
初中物理学习材料鼎尚图文制作整理8．4 力力的作用是相互的气垫船在行驶时，船体可以离开水面，速度每小时达100多千米，是什么力量把数百吨的船托离水面呢？智能提要力力的概念力的作用效果力的三要素力的表示法力的作用是相互的问：怎样正确理解力的概念？答：力的概念应从以下几个方面去理解：(1)力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体．(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等．问：运动状态改变指什么？答：运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．问：怎样正确作力的图示？答：作力的图示要做到：“一画点、二定标度再画线、三画箭头标大小．”“一画点”是表示先要画力的作用点；“二定标度再画线”是指根据力的大小定出适当长度的线段作为标度．画线时，可由作用点开始沿力所指的方向画去，使线段的长短与力的大小成比例；“三画箭头标大小”是指所画线段的末端添上表示力的方向的箭头，并标出力的符号及大小(如F＝20 N)．作力的图示时，还要注意三点：(1) 力的作用点要画在受力物体上，不要画在物体外面，更不要画在施力物体上．(2) 按多大的比例，用线段的长度表示力的大小，可根据实际情况确定．一般用力的二分之一到五分之一来确定标度，这样画出的线段就是标度的2～5倍，且是整数倍。