人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》课件
想一想：作者是如何把这篇文章写得生动 形象的？
多种修辞手法 生动贴切的拟声词
各具特色的景物
朗读指导
这篇课文以清新的笔调介绍了大 自然中许多美妙的声音。朗读时，语 调要轻松些，一边读一边想象文中描 述Leabharlann 声音，感受大自然的美。结构梳理
风
大自然的 声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的海洋大合唱
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量 的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
唱歌：拟人
拟声词: 淙淙 潺潺 哗啦啦
水流：由小到大 声音：由弱到强
轻快的山中小曲
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
大自然有许多 美妙的声音。
部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》教案教学设计
《大自然的声音》教案【教材分析】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
作者以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文中有许多优美的句子，在教学过程中，应该让学生在美读中走进大自然，体验大自然，发现大自然，从而更加热爱大自然。
【学情分析】三年级学生思维活跃，课堂上比较喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；语文教学的重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。
因此，在教学中，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
【教学目标】1．会认“妙、奏”等8个生字，会写“妙、演”等13个生字。
掌握由生字组成的词语。
2．朗读课文，背诵第2～3自然段，了解课文写法的特点，感受大自然的声音。
3．回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。
想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受大自然的美。
【教学难点】知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1．（课件播放鸟叫声、流水声、蛙鸣声、雷声、雨声、美妙的音乐声……学生闭上眼睛，聆听）说一说，你听到了哪些声音？在大自然中，在我们的生活中，你还听到过哪些声音呢？2．引出课题：今天我们一起来学习新课《大自然的声音》。
3．板书课题，学生齐读、质疑课题。
二、初读课文，整体感知1．播放影视课文《大自然的声音》，学生整体了解课文内容。
2．自读课文，要求将课文读正确、读通顺，初步了解内容，辬记自己不懂得的地方。
联系上下文或借助工具书理解生词的意思。
3．检查自读情况。
（1）认读词语：演奏呢喃细语雄伟汇聚打击乐器汹涌澎湃波澜壮阔轻轻柔柔敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺①鼓励学生主动站起来读第一、二行词语。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第七单元-任晓凤《大自然的声音》--教案
21大自然的声音一、教学目标1、有感情地朗读课文，认识拟声词，引导学生通过朗读体会不同声音所表示不同的事物，积累拟声词。
2、了解课文的描写方法及叙述顺序，抓住重点词语感受大自然的美。
3、体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
三、教学难点了解描写方法，体会作者的思想感情。
四、教学过程（一）播放音乐，激趣导入。
1.播放自然界的声音，说说你听到了哪些声音？这些声音都来自于哪里？2.大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
让我们走进大自然，去聆听大自然美妙的声音吧！（二）初读课文，了解文意。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
用“”画出有新鲜感的词语和句子。
2.课件出示词语卡：美妙演奏手风琴汇聚呢喃感受激动雄伟雨滴虫鸣打击乐器轻轻柔柔敲敲打打叽叽喳喳3.大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。
4.浏览课文，找找大自然中的音乐家。
（风、水、动物。
）5.请同学们在文中画出这三句话，想一想这些音乐家的乐曲到底美妙在哪里？（三）细读课文，品读感悟。
1.精读第2自然段。
（1）首先去听听风之曲吧！指名朗读本段。
想想文中哪里体现出不一样的音乐了呢？（微风和狂风）（2）不同的风演奏的声音是不一样的，读起来也有不同。
（微风拂过的温柔，狂风吹起的雄壮）你能读好风的演奏吗？（3）指名读，男女合作读。
边读边想象你在哪里听到过这样的风声？这样的风声带给你怎样的感觉？（4）一阵风吹过，你还能听到什么声音呢？（5）师小结：风真是一位音乐天才呀！既会演奏舒缓温柔的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
2.小组合作学习第3、4自然段。
小组讨论：水和动物也是大自然的音乐家，他们的乐曲美妙在哪里呢？小组讨论，把美妙的地方画出来，并标注你的感受。
（1）出示课件：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然的声音是由风、雨、雷、电等自然现象产生的。它们各有特点，给人带来不同的感受和体验。了解大自然的声音有助于我们更好地欣赏自然之美，培养对大自然的敬畏之情。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对大自然声音的描述。这个案例展示了作者是如何通过生动的语言描绘大自然声音的，以及这些声音如何影响我们的情感。
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版
一、教学内容
三年级上册语文教案-《大自然的声音》人教部编版，本节课主要围绕第四单元的主题“大自然”展开，选取了课文《大自然的声音》。教学内容包括：
1.学习生字词：风、雨、雷、电、声、音等；
2.阅读理解：通过阅读课文，了解大自然中各种声音的特点和美好；
3.语言表达：学会运用课文中的优美词句，描述大自然的声音；
此外，在学生小组讨论中，我也注意到个别学生在观点交流上显得较为被动。为了激发这部分学生的积极性，我将在接下来的教学中，更多关注他们的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在讨论中充分发挥自己的作用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大自然声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
21.《大自然的声音》教案
《探索自然》：一系列探索自然现象的科普读物，如《火山与地震》、《星空探秘》等，让学生了解自然科学的知识，激发他们的探究欲望。
2.课后自主学习与探究
(1)观察自然：鼓励学生在课后时间走进大自然，观察和记录大自然中的声音，尝试用文字或绘画表达自己的感受。
5.请采访你的家人或朋友，让他们谈谈对大自然声音的感受，并记录下来，与同学分享。
答案：
1.示例：我最喜欢的自然声音是鸟鸣。它清脆悦耳，让人感到愉悦和放松。每当我听到鸟鸣，我就会感到心情愉悦，仿佛置身于一个美好的世界。
2.示例：在大自然中，我听到了各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等。它们给我带来了愉悦和放松的感觉，让我感受到大自然的神奇和美妙。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、分析讨论等。
强调大自然声音在生活中的价值和作用，鼓励学生去倾听和保护大自然的声音。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的自然声音的短文，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.推荐阅读
《大自然的声音》：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他关于大自然声音的文章、故事、诗歌等，让学生进一步了解大自然声音的多样性。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如风、水、鸟等，通过表演的方式，让学生更好地理解课文内容，感受大自然的声音。
(2)实验：课前准备各种自然声音的音频，如雨声、鸟鸣等，学生在课堂上进行实验，辨别和分析这些声音的来源和特点。
(3)游戏：设计一个关于大自然声音的听力游戏，学生通过听声音猜猜是什么自然现象，增强学生对大自然声音的认知。
人教部编版三年级上册语文课件21大自然的声音1(共85张PPT)
课堂互动环节
第七章
* 小组讨论：你最喜欢哪种大自然的声音？为什么？
* 分享环节：学生分享自己在大自然中听到的有趣的声音或 经历。
* 创作环节：学生尝试模仿或创作大自然的声音，进行展示 和分享。
课堂小结与作业布置
第八章
* 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习成果。
* 作业布置：布置与大自然声音相关的作业，如写一篇关于 大自然声音的短文或创作一首以大自然声音为主题的诗歌。
第三章
* 大自然声音的定义
* 大自然声音的种类
* 大自然声音的作用
课文内容解析
第四章
课文背景
课文结构
课文重点与难点
课文中的知识点
大自然的动物的声音
* 自然界的其他声音
大自然声音的模仿与创作
第六章
* 大自然声音的模仿
* 大自然声音的创作活动建议
人教部编版三年级上 册语文课件21大自然 的声音
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 大自然的声音概述 04 课文内容解析 05 大自然的声音欣赏
06 大自然声音的模仿与创作
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 课件封面
* 目录页
大自然的声音概述
感谢您的观看
汇报人：
部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音 教案
21 大自然的声音（教案）教学目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文第2~3自然段。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。
（教学重点）4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.朗读课文，了解课文内容。
3.能找到第2~4自然段的关键句并填写思维导图，借助思维导图说出课文写了大自然的哪些声音。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ激趣导入，引出新课1.课件出示篇章页，引导：大自然中有什么珍贵的礼物？2.学生交流。
如风、雨、云霞、动物、植物……3.诵读古诗词，激趣导入。
（1）课件出示古诗词：孟浩然《春晓》和辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，体会古诗词中描绘的大自然的声音。
（2）师：你从上面的古诗词中听到了哪些大自然的声音？（鸟啼声、风雨声、蝉鸣声、蛙声）（3）师：你还能背出像这样描写大自然声音的诗句吗？（4）揭示课题：从古至今，无数文人墨客用灵敏的听觉，捕捉到大自然中美妙的声音，写下了许多佳作。
这节课，我们将一起感受大自然中美妙的声音。
（板书课题：大自然的声音）【设计意图】通过交流篇章页的内容、诵读古诗词，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生在交流与诵读中感受大自然的美，自然导入课文。
Ⅱ初读课文，聆听声音1.自由朗读课文。
要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关语句画出来。
2.检查初读情况。
（1）课件出示词语，学生认读。
认识多音字“呢”：“呢”在“呢大衣”“呢喃”中读“ní”；用作句末语气词时读“ne”，如“为什么呢”。
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初步感知
1.课文主要写了什么？ 课文主要介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
重难点解析
会写字
yǎn
zòu qín róu
演奏琴柔
shòu jī
jī
qì
受激击器
会写字
miào yǎn zòu qín
妙演பைடு நூலகம்琴
róu gǎn shòu jī
柔感受激
会写字
jī
qì
dī
击器滴
qiāo mínɡ
敲鸣
易错提示
奏：最后一笔是点，不要写成捺。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 鸣：右部是“鸟”不是“乌”。
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
大
自 然 的
淙 淙
音
（哗啦啦）
潺潺
乐
大海
河流
家
描写水的声音象声词
滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩
……
重难点解析
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
诗意： 可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天 美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进 竹林能使万竿竹倾斜。
课堂演练 1.课文中有许多表示大自然美妙的声音的
词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦……你也试着 写几个。
噼里啪啦 乒乒乓乓 哐当哐当
吱吱呀呀 叮叮咚咚 淅淅沥沥
2.读句子，照样子用带点的词语写一句话。
会认字
miào
妙 组词：美妙 妙计 妙不可言
zòu
奏 组词：演奏 伴奏 先斩后奏
ní
呢 组词：呢喃细语 毛呢
会认字
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
会认字
jī
击 组词：打击 射击 乘胜追击
huì
汇 组词：汇聚 汇款 汇率
zhā
喳 组词：叽叽喳喳
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。
美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后 的天空。
课堂演练
3.课文是围绕哪句话来写的？文中向 我们介绍了哪三种动物歌手？
课文围绕“大自然有许多美妙的声音” 这句话来写，向我们介绍了鸟、虫、蝈蝈 三种动物歌手。
《大自然的声音》 1、本课版本及进度:高级版Level 3 Lesson 39 2、本节课重点: ① 认识8个生字，妙/奏/呢/喃/伟/击/汇/喳。 ② 会写13个生字，妙/演/奏/琴/柔/感/受/激/击/器/
“叽叽喳喳”“唧哩哩 唧哩哩”都是描写动物 声音的象声词，想像一 下，你还知道哪些描写 动物的象声词？
描写动物叫声的象声词
叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡
……
写作手法
顶针
用前面结尾的词语或句子做下文的起 头，顺序而下，一般由三项或更多项 含义： 组成。 本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺 潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎 湃”，就是运用了顶针的修辞手法。
词语运用
我登上过（雄伟 ）的长城，看见过 （波澜壮阔 ）的大海，听过大兴安岭林间 鸟儿的（呢喃 ）细语！
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁 呢（ne）？
滴/敲/鸣。 ③ 正确流利、有感情地朗读课文。 ④ 了解可我呢的描写方法（叙述的顺序），想想课文
中描述的声音，感受大自然的美。 ⑤ 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之
情。 3、课后有作业，请记得及时打印给到孩子并且做完之 后上传
再见
当他翻动树叶，树叶便像歌手一 样——唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音。
不一样的季节——有不一样的音乐。
微风
强风
描写风的象声词 呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 ……
重难点解析
小雨滴的声音
滴滴答答 叮叮咚咚 噼里啪啦 叮当叮当
淅淅沥沥 沙沙沙
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人 感受到大自然的温柔。
朗读时要读 得轻、缓。
轻而柔和
形容小声 说话的声音
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
朗读时要读 得急、猛。
正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林里演 奏他的手风琴。
大自然的声音
人教版小学语文三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。 用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音， 你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美 妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈 会叫，但它的叫声不是用嘴 发出的，而是用前翅摩擦发 出的声音。发声时，左翅盖 于右翅之上，两前翅斜竖起， 来回摩擦，从而发出巨大的 音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓 好处：地突出事物之间相互依存的有机联系，
使说理环环相扣。
运用：上句和下句交接点一定要使用相同的字 或词。
板书设计
大 自
风—呢喃细语
然 水—滴滴答答 叮叮咚咚 美妙 的
声 音
动物 叽叽喳喳 唧哩哩
拓展延伸
风
唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。