一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版)
尝试用会意字的构 字特点猜字义；学 会笔画卧钩。
初读课文 画出本课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。）
识记字形 分析偏旁的特点 交流记字形的方法。 做“找朋友”的游戏。
出示生字卡 学生认读
练习书写 仔细观察， 你发现了什么？
初读课文 学习生字
在前面的学习中，我们已经掌握了许多 识记字形的方法，这节课我们又将学到 一种方法。
) 天——也(
) 地(
)
)
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《大小多少》
初步知道“大、小” “多、少”是在比较 中知道的。 有节奏的读儿歌，
学会“大”“牛”“多” “小”“少”5个生字， 读准字音，认清字形， 理解字义，会正确书写。 学会基本笔画竖折折钩。
知识技能
感受儿歌的趣味性，
从而喜欢学习
通过朗读，了解课文主要内容，懂得课文所 表达的情感。
教学目标 及重难点
教学 目标
内容
结构 课时 分配
五篇课文
一个语文园地
画、大小多少、
小书包、日月明、
升国旗、语文园地五
单元 内容
单 元 分 析
《画》 2课时。 《大小多少》 2课时。 《小书包》 2课时。 《日月明》 2课时。 《升国旗》 2课时。 《语文园地五》 2课时。
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
正确、流利 地朗读，背 诵课文；通 过归类法认 识生字
在读中理解国 旗的含义，懂 得要尊重国旗， 热爱国旗。
巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语
学习新偏旁
指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子：五星红旗， 我们的国旗。 （3）指名读。 （4）指导学生用骄傲、 自豪 语气读第一句话。 出示：国歌声中，高高升起。 （3）课件演示升国旗。
课时解读
教学内容
学情分析
教学目标
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR
人教版一年级上册第五单元
《画》
正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，懂得这 首诗讲的是一幅山水画。 理解诗句的意思并能用自己 的话说 出，受到美的熏陶。 过程与方法
要认识10个生字，会写4个汉字。
合作学习， 活学活用
动手实践， 有序表达
出示生字， 学生认读 观察字形 练习书写
指导书写生字
交流自己的收获
导入新课
猜谜激趣， 导入新课 。 学习“书包” 两个字
探 究 新 知
课堂总结， 布置作业
今天学过的字回家读3遍。 自己整理书包。
练习设计 给下面的字注音 ( )( ) 橡皮 尺子 ( )( ) 笔袋 铅笔 ( 作业本 ( ) 转笔刀 )
文本与学情整合下的 教学设计
滨海汉沽中心小学
第五单元
画
大小多少 小书包 日月明 升国旗
语文园地五
单元分析 课时解读
目 录
CONTENTS
练习设计
回顾与反思
单元分析
单元内容
教材地位 和作用 B
内容结构
A
C
单元目标 及重难点 D
课时分配
E
1、认识生字，会写生字。
2、正确、流利地朗读课文，从中 懂得道理。
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《小书包》
正确、流利地朗读 1、认识11个生字，会写 “早”“书”“刀”“尺”“本” 5个生字，读准字音，认清字形， 理解字义，会正确书写 过程与方法 情感态度 与价值观 课文。 激发学生对祖国语言文字 的喜爱之情。
3、初步了解会意字的构字特点。 知识技能
教 学 目 标
(二)学习“多”“少”。 1、学生观察图片，说说发现了什么。 2、可以用什么方法识记“多”“少” 3、用“多”“少”练习说一句话。 4、像这样的反义词你还知道哪些？
反义词对对碰。
今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐 来到了我们的现场，你看星星妹妹 也来凑热闹了。老师听说你们在上学 前就认识了许多汉字，现在老师就 考考你们，看看这几个汉字， 你们会不会读。只要把你认识的 字宝宝读对读准，这颗星星就 送给你了。 游戏导入，
书写生字
认识并书写新笔画
课堂小结
导入新课
探 究 新 知
练习设计
一、加一笔，变新字。 大（ ）日（ ）了（ ）人（ ）火（ ）木（ ） 二、我能把两个字连成一个字。 鱼 日 一 人 田 小 手 小 木 力 羊 火 月 大 土 目
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《升国旗》
正确、流利地朗读 课文，理解国旗的含义。 通过归类法认识 11个生字，会写4个生字， 认识国字框、绞丝旁 知识技能 过程与方法 情感态度 与价值观 知道升国旗是一种 庄重的仪式。懂得要 尊重国旗，热爱国旗。
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《日月明》
正确、流利地朗读课文。
认识11个生字，会写生字5个生字。 和一个笔画卧钩。
领悟团结协作力量大的道理。 感受古人的造字智慧，激发
过程与方法
自主识字的热情。
知识技能
情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
正确朗读课文；尝试用 会意字的构字特点，识 记生字。
初读课文
自读课文，圈出难读 易错的个别生字重点指导
再读课文 学习课文
导入新课
指导读出自豪、崇敬之 情。 3.指导看图，引读 第三句 指导朗读第三句，读出 对国旗的热爱之情。 指导背诵
ห้องสมุดไป่ตู้
指导写字
1.谈话，教师介绍国旗。 2.揭题，出示课题，认读生字。
探 究 新 知
作业
记忆字形。指导在田字 格中书写。
回家向家长介绍升国旗时的情况， 要求边说边表演。
情感态度 与价值观
知识技能
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
认识10个生字，会写4 个字，认识2个偏旁走 之、斜刀头。正确、 流利地朗读课文。背 诵古诗。
通过朗读古诗让学 生感受诗中描绘的 景色。理解诗句的 意思并能用自己的 话说出，受到美的 熏陶。
朗读背诵的时候 学生自由背诵。 有什么疑问 教师抽测学生背诵古诗情况
师生解疑， 引出课文题目。 理解意思相反的词语。 指导学生分析字形。 开火车读生字， 介绍识记生字读音 的好方法。
多种方法读古诗。
学生朗读诗句， 对于在自学过程 中用铅笔标出 不认识的字， 借助课文的 拼音多读几遍。。
初读古诗， 正确识字
熟读成诵， 感知大意 学习生字 书写生字
教师指导书写 学生书空、摹写、 练写
结合图画、 韵文，学习 生字
游戏形式， 巩固识字
激发兴趣
探 究 新 知
指导写字
1.认读课后观察字形。 2.交流讨论识记生字 的方法。
3.认识新笔画 4.教师在田字格中范写 新笔画、生字，学生书空。 5.学生练习书写。
练习设计
填量词 一（）黄牛 一（）大象 一（）猫 一（） 鸡 一（）鸭 一（）人 一（）杏子 一（）沙 子 一（）枣子 一（）花生 一（）桃子 一（）苹 果
复习汉语拼音，区 分平舌音、翘舌音、 鼻音和边音，前鼻 韵母和后鼻韵母， 读准 字音。。
打开书，同桌比读。
出示生字卡片， 两组词同时出现， 分小队认读。
游戏
字词句运用
书写提示
一起去闯关
仔细观察前两间 羊屋，动脑想一 想：他们是按照 什么顺序写的 呢？(从左往右)
我的发现 日积月累 趣味识字
按照时间的先后顺序排列
练习设计
根据课文内容填空
（ （ 国歌（ 高高（ 我们（ （ ）红旗， ）的国旗。 ）， ）。 ）， ）敬礼。
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
语文园地五
复习汉语拼音，区分平 舌音、翘舌音、鼻音和 积累12个表示时间的词语， 并认识相关的5个生字。 能按结构归类，通过归类巩固认字
能正确朗读并背诵 古诗《悯农(其二)》
探 究 新 知
看图说话，了解 图意：出示古诗 插图，让学生说说 画的内容。借助拼音， 读准古诗。指导朗读。 背诵古诗。谈谈读 古诗后的体会。
回顾与反思
课前导语
观察图画，引入诗句。 你们看到了些什么？ 仔细看，画上题了哪些字？
课堂小结
探 究 新 知
小结
背诵古诗。
练习设计
照样子，在正确的反义词后面画√。
有——无(√) 远——还( ) 来——去( ) 右—大 ( ) 天( ) 近( ) 云( ) 左 ( ) 小——土(
大(
) 出——人(
) 入(
教学重难点
教学重点 教学难点
正确朗读课文； 掌握常见学习 用品的名称。
了解文具是学 习的伙伴，知 道爱惜文具， 会整理文具。
你们能自己整理书包吗？ 自己试着整理书包。
指名给字宝宝标音。 完成识字任务后，请 给这些生字找到好伙 伴，组成词语。
说一说你是怎样 整理书包的
自读课文， 已经认识的字， 你就大声地读出来； 不认识的字， 就先借助拼音 再多读几遍。
过程与方法 情感态度 与价值观
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
让学生能正确、流 利、有感情地朗读 课文。通过归类识 记等方法识记生字。
了解量词的意思； 会写笔画竖折折钩。
(一)学习韵文，识记“大”“小”。 1、小韵文里第一、三小节藏着 一对反义词找到并比较。 2、用“大”“小”练习说一句话。 3、指导朗读。
边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读 激发学生阅读积累 准字音。
古诗的兴趣。 在 师生共读故事
《拔萝卜》中，
了解笔顺规则，正确书写汉字。
知识技能
过程与方法
部编版小学语文一年级上册第五单元教案
6 画第一课时教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头2 个偏旁；会写“水、去”等4 个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学过程一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读之后轮读。
考查学生是否都会读了。
3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
三、熟读成诵，感知大意1．教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
2．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，远看山无色，近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。
人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟儿惊”。
而课文所说的景色却刚好相反。
引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去什么是“来”，什么是“去”？(2)远——近哪种情况算“远”，哪种情况算“近”？(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。
有—无高—矮多—少早—晚教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________第二课时教学目标1.复习10 个生字和2 个偏旁，会写“来、不”。
一年级上册语文全册知识树(部编版)
金 木 水 火 土
耳 口 目
日 月 水 火
对 韵 歌
口语交际： 我 说 你 做
语 文 园 地 一
拼音教学
借助拼音 认识37 个生字
四单元：课文
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
我 们 做 朋 友
语 文 园 地 四
五单元：识字
画
大 小 多 少
小 书 包
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 句运 用
书写 提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
课文
语
和大
文 园
的
小
画
家
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体
乌鸦是用什
感知
出示 生字
观察 生字
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
日 月 明
升 国 旗
语 文 园 地 五
六单元：课文
影 子
比 尾 巴
部编版一年级上册语文第五单元备课指导
1.正确朗读古诗，背诵古诗。
2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
教学难点
图文结合，感受诗中描绘的景色。
教学目标
1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、近”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，图文结合，感受诗中描绘的景色。注意“一”字的不同读音，背诵课文主识字的热情。
学习任务及
核心问题
学习任务1：揭题导入，初步了解会意字特点。
核心问题：观察课题，你有什么发现？。
基本学法：观察法，讲授法。
学习任务2：朗读课文，趣味识字。
核心问题：结合插图，说说观察到了什么？。
基本学法：多种形式朗读，小组讨论交流。
学习任务3：游戏巩固，灵活认字。
3.爱护文具，学着自己整理文具，整理书包。
学习任务及
核心问题
学习任务1：猜谜导入，学习“书包”两个生字。
核心问题：猜一猜文具谜语，它们都藏在哪里？。
基本学法：游戏法，观察法。
学习任务2：合作学习，活学活用。
核心问题：认读“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”等6个生字。
基本学法：小组合作，多种形式练读，并口头组词。
教学重点
1.正确朗读课文。
2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。
3.学写笔画卧钩。
教学难点
尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学目标
1.借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2.正确朗读课文，领悟团结力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
教学重点
1.正确朗读，背诵课文，通过归类实际等方法识记生字。
部编版一年级上册语文第五单元备课教案
部编版一年级上册语文第五单元备课教案部编版一年级上册语文第五单元教案【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。
讲授目标】知识与技能:1.本单位要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
12.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
过程与方法:根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。
教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，爱好研究汉字。
讲授难点】1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
【教师必备】部编版一年级语文上册第五单元【集体备课】
第3课时——写字指导课
整合教学中如何兼顾不同学情的孩子？
02
03
如何增加低年级孩子的识字量？
第1课时——基础阅读课《画》
【教学内容】 6《画》《反义词歌》
【教学目标】 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识本课10个生字，
认识走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去”两个生字。（教学 重点）
2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 3.学习、积累反义词。（教学难点）
《语文课程标准》
单元教学目标
课
单
程
元
标
主
准
题
01
02
OPTION
课
文
语
后
中
文
练
泡
园
习
泡
地
03
OPTION
04
OPTION
05
OPTION
01
OPTION
单元教学目标
单元教学目标
1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个生字和2个笔画。 2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词 识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。 4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结 力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。 5.发现草字头和木字旁所代表的含义，了解汉字“偏旁表义”的 构字规律。
识字，了解词语表示的 时间的先后顺序
了解汉字偏旁表义的构 字特点，指向识字方法
易混淆音节强化认读
了解汉字的书写规则， 养成按笔顺书写的习惯
背诵古诗，指向积累
教材解读
结合图片，仔细观察 读故事，演故事，编故事
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
部编版语文一年级上册第五单元电子教案
一年级语文上册电子教案时间年级一学科语文第五单元备课研讨集体备课意见：1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、10个偏旁。
2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。
3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。
4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。
单元教学总课时：12课时主备教师：一年级语文上册电子教案一年级语文上册电子教案8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。
（3）同学指导书写汉字“果”。
（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1）范写“”和“”。
（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
板书设计：一年级语文上册电子教案课题：小书包教学目标：1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
教学重点：会认生字。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
二、自主识字，合作学习。
1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。
4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版)
初读古诗， 正确识字
熟读成诵， 感知大意
指导学生分析字形。 开火车读生字， 介绍识记生字读音 的好方法。
学习生字 书写生字
教师指导书写 学生书空、摹写、
练写
课前导语
观察图画，引入诗句。
你们看到了些什么？
仔细看，画上题了哪些字？
探
究
新
知
课堂小结
小结 背诵古诗。
练习设计
一．照样子，在正确的反义词后面画√。
2、用“大”“小”练习说一句话。 3、指导朗读。
(二)学习“多”“少”。 1、学生观察图片，说说发现了什么。 2、可以用什么方法识记“多”“少” 3、用“多”“少”练习说一句话。 4、像这样的反义词你还知道哪些？
结合图画、
今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐 韵文，学习
来到了我们的现场，你看星星妹妹 也来凑热闹了。老师听说你们在上学
滨海汉沽中心小学
文本与学情整合下 的教学设计
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目录
CONTENTS
01 第五单元 语文园地五
03 大小多少 单击添加文本具体内容
05 日月明 单击添加文本具体内容
02 画 单击添加文本具体内容
04 小书包 单击添加文本具体内容
06 升国旗 单击添加文本具体内容
目录
CONTENTS
自读课文，圈出难读 易错的个别生字重点指导
初读课文
导入新课
1.谈话，教师介绍国旗。 2.揭题，出示课题，认读生字。
再读课文 学习课文
指导写字
指导读出自豪、崇敬之 情。 3.指导看图，引读 第三句 指导朗读第三句，读出 对国旗的热爱之情。 指导背诵
探
究
作业
记忆字形。指导在田字格 中书写。
部编一年级语文上册第五单元电子教案
识字6 画1.荷花的谜语：一个小姑娘，身在水中央。
身穿粉红衫，坐在绿船上。
（这个谜语对荷花的描述非常准确，把荷花的颜色、形状都写得十分形象。
）识字7 大小多少1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
1、正确朗读、背诵课文。
2、通过归类识记等方法，识记生字。
【教学难点】1、了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
2、会写笔画竖折折钩。
一、情境导入与识字教学（一）出示课文中的四张图片，望图识字1、黄牛和猫：现在，正值深秋季节，大雁南飞，瓜果飘香，正是一个游玩的好时候，今天老师就要趁着秋风，带小朋友到一个丰收的农场去参观，我们沿着小路，刚刚走进农场的大门，就看到谁了呢（出示黄牛和猫的图）？（1）（出示黄牛的字和拼音，标红u，n）看着n，指指小鼻子，你能把它的名字叫准吗？指生3，开火车读，这列火车的读音都很准确。
（2）除了黄牛，你还知道哪些牛？/给牛组个词呢？（指生2位）过渡：黄牛哥哥面戴微笑，它在冲谁笑呢？——猫（ppt出示）。
（3）它的名字你会叫吗？指生1位。
一起跟他打打招呼：全班齐读。
（4）（出示生字卡片）猫这个字，左边的部分是它的偏旁，我们第一次见到，叫做反犬旁（出示偏旁卡片），跟老师说一说，反犬旁。
我把反犬旁横着放，你看看它的样子，再想一想猫这种小动物的样子，你发现了什么？（像猫，四条腿）你们说得真好，反犬旁就和四条腿爬行的小动物有关。
我们想象着猫的样子，再叫一叫猫的名字——猫。
2、这只可爱的小花猫踮起脚尖，好像正在和黄牛哥哥亲密地交谈呢！真是一对好朋友，它们要继续去玩了，我们也要接着赶路啦！跟他们说声再见吧——再见，黄牛哥哥，再见，花猫弟弟。
3、走着走着，哇，我们走到了一个池塘边，大家看它们是谁呀（出示鸭子和鸟的图）。