新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教学设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
Wu Yifan and John didn’t go home. What are they doing? Let Ss watch the cartoon and answer the question:2、Let Ss watch the cartoon again and answer the questions:Where are Wu Yifan and John? What time is it?3、Tips for pronunciation:School is over.↘What time is it?↘︶︶︶︶4、Role play三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about the time and activities with a clock.活动方式：Pair work.语言支架：What time is it ? It is … o’clock. It’s time to / for…备注：配go home, dinner图片活动2、(拓展听) Story time①出示Story time教材板块插图: Who can you see in the picture? Whatelse can you see in the picture?②Watch the story and answer: What time is it with the clock in Zip’s hand? What time is it with the clock on the wall?活动3、(拓展读)语言材料：阅读短文，选择正确答案。
My name is Rose. I’m a student. I get up at 6:00.I eat breakfast at 7:00.Now,it’s 7:30.It’s time to go to school. It’s 9:45.It’s time for PE class. My PE teacher is Mr Wang.( )1.It’s ___.It’s time to get up.A. eight o’clockB. six o’clockC. six fifteen( )2.She goes to school at___.A. seven thirtyB. seven o’clockC. seven twenty( )3.It’s 9:45.It’s time for___.A. breakfastB. computer classC.PE class( )4.—Who’s her PE teacher? —___.A. Mr LiuB. Miss White.C. Mr Wang.( )5.Rose is a___.A. teacherB. studentC. farmer活动4、(综合说)情境:School is over. You want to play with your friend. Make up a new dialogue.活动方式：Group work语言支架：①School is over. Let’s go to …②What time is it?③It’s time to/for…..Unit 2 What time is it? A Let’s learn. 教材解读北营房学区中心校张淑华教学目标：1、能够听、说、认读单词和词组：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner.并在语境中正确运用这六个单词或词组描述课程及三餐。
2、能够熟练运用句型：What time is it? It’s … o’clock. 问答时间。
3、能够运用句型It’s time for….表达不同时间要做的活动。
4、能够在图片的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
教学重点：能够听、说、认读English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner.六个单词或词组。
教学难点：能够正确运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for….谈论时间及要做的活动。
教学方法指导：一、导入：1、利用P 20的歌曲“It’s twelve o’clock.”师生随着音乐学唱。
2、利用钟表的教具及单词卡片（P15上面）T：Who are they？What are they talkingabout? Are they talking about the time?然后引入新词或词组的教学。
二、词汇的操练句型：1、What time is it (now)?- It’s …o’clock.2、Is it… o’clock? Yes,…. / No, …3、It’s time for…./Is it time for…?4、Tips for pronunciation:What time is it?↘︶︶三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境: Talk about the time and activities with a clock.活动方式：Pair work语言支架：What time is it ? It is … o’clock. It’s time for…备注：配English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner图片活动2、(拓展听) Let’s check(P20) Listen and number.① Look at the pictures and know the key information.。
② Listen and number.③Listen again and check answers.活动3、(拓展读)语言材料：John is a student. He has breakfast at 7:00.He has English class at 10:00.He has lunch at 12:00.He has music class at 2:00.He has PE class at 3:30.He has dinner at 6:00.读一读，根据短文填空。
1. It’s 7:00. John has _____.2. It’s 10:00. John has _____.3. It’s 12:00. John has _____.4. It’s 2:00. John has _____.5. It’s 3:30. John has _____.活动4、(综合说)情境: Talk about the time and more activities with a clock.活动方式：Pair work语言支架：What time is it ? It is … o’clock. It’s time for…备注：配English class, music class, PE class, Chinese class,… breakfast, lunch, dinner图片Unit 2 What time is it ? A Let’s spell. 教材解读北营房学区中心校张淑华教学目标：1、学生能够听例词发音，观察例词中共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir和ur在单词中的发音规则。
2、能够读出符合ir和ur的发音规则的生词，能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir和ur音形对应关系；3、能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充词组或句子，并进一步强化在四线三格中正确书写单词。
教学重点：学生能够通过读大量单词总结“ir”“ur”在单词中的规律；教学难点：能够读出符合ir和ur的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ir和ur的发音规则的单词教学方法指导：一、导入：1、利用P 20的歌曲“It’s twelve o’clock.”师生同唱。
二、对课本出现的单词进行处理：1、Game: Listen, read and judge. If the sentence is true, say “Yes.” If the sentence is false, say “No.”①I am a teacher.②I have a daughter. She is a girl.③The girl is thirty. ④She is thirteen.⑤She has a bird.板书第一组例词：girl thirty thirteen bird2、Game: Listen, read and judge. If the sentence is true, say “Yes.” If the sentence is false, say “No.”①She is a nurse. ②She has a purple hat.③She likes hamburgers. ④Look! Her leg hurts.板书第二组例词：nurse purple hamburger hurt三、学生活动设计：活动1、(新授说)通过教师设计的场景，学生读句子，在句子中找出发音规律相同的词，然后再次读词，总结规律。
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。
在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。
在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
第一课时内容分析：本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。
词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。
对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；2. 学生能够理解和运用Let's talk部分的对话表达方式，进行日常交流；3. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
新版pep四下英语unit2教材解析及教案
新版pep四下英语unit2教材解析及教案单元教材解析教学内容本单元以?询问时间?为话题，围绕学校一天的生活展开教交际练习。
首先本单元的话题学生较为熟悉。
所涉及的活动贴和学生生活实际，学生乐于参与讨论。
在词汇教学中，选择了材与学生学习生活相关的课程、三餐类单词。
这样安排有助于消分除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
本单元重点学习各科目、三餐及在不同时间进行不同析日常活动的单词短语，其中重点是a、b部分let’stalk和let’slearn中对话的口头以及书面表达。
1.能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch,dinner,musicclass,peclass,englishclass,,getup,gotoschool,gohom e,gotobed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。
2.能够听、说、认读句型教?whattimeisit?it's..．?询问时间并回答。
3.能够区分和运用句型?it’stimefor...与it’stime学to...?来描述即将要做的事情。
目4.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写标活动。
5.能够掌握字母组合?ir/ur?的发音规则并读出符合发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合ir/ur发音规则的单词。
6.?能听懂、读懂c.storytime?部分的故事，并能进行表演。
7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
unit2whattimeisit?let’slearnlet’stalklet’sspellreadandwritelet’scheckstory timelet’sdolet’splay8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。
重点：本单元的重点单词和重点句型：教whattimeisit?it’s...o’clock.it’s timefor/to...和单词breakfast,lunch,dinner短学语englishclass，musicclass,peclass,getup、gotoschool、gohome、重gotobed。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案板书设计
人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案板书设计人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案教学设计Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o’clock”及句型“What time is it?”“It’s...”“It’s time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed.二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。
教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。
通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。
教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。
It’s ...o’clock. It’s time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o’clock”单词卡片及“What time is it ?”“It’s ...”“It’s time to ...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new wordo’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
(完整word版)新版pep四下英语unit2教材解析及教案
单元教材解析课时教案Step 1 Warm-up教学过程个性化修改1.ChantFather mother sister brotherAll my family， help each other.2.Read aloudwater tiger dinnersister ruler riverunder winter after computershort vowel，er【设计意图】结合chant，说一说字母组合的发音规律等方式，很好的复习了字母er的发音规律。
同时英语chant非常有趣生动、节奏明快又可以活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1.故事引入,学习单词。
1）The bird is hurt. （教师画简笔画，标示小鸟受伤，出示单词bird。
）2)教师提问：Who can help the bird？同时画出简笔画girl，学生回答The girl. 板书单词girl。
3）教师继续提问：How can the girl help the bird? take thebird to the nurse.教师画出护士小姐，并板书单词nurse。
4）教师接着讲故事：The nurse says， please eat a hamburger.板书单词hamburger。
【设计意图】通过故事，简笔画出示单词，让学生发现ir和ur，了解要学习的字母的规律，在单词的中间。
2.读单词，找规律。
教师指导通过去掉辅音的方法，体会ir和ur的发音并总结字母的发音规律。
例如：girl irl ir ，从而总结字母ir的发音特点。
hamburger burger bur ur，从而总结字母ur的发音特点。
通过观察找到ir和ur在单词中，发长音long vowel【设计意图】通过去掉辅音的方法，让学生充分理解字母ir。
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对四年级学生设计，共安排了两个课时。
本单元的主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握相关的动词短语，并能够在实际情境中运用。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的主题属于“人与自我”范畴，体现了学生的自我认知和日常生活经验。
通过本单元的学习，学生需要掌握描述日常活动的动词短语，如“watch TV”、“listen to music”等，同时能够用英语简单描述自己的日常活动，培养学生的语言运用能力和跨文化意识。
在教学过程中，教师需要注重学生的听说读写技能的培养，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，教师还需要关注学生的情感态度，引导他们正确对待日常生活中的活动，培养他们的健康生活意识。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartB Let's learn的主题是关于日常生活中的活动。
本单元主要包括两个课时，内容如下：1. 第一课时：本课时主要学习动词短语“watch TV”、“listen to music”、“read books”和“eat out”。
教师可以通过展示相关的图片，让学生先观察并猜测这些活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。
最后，教师可以学生进行小组讨论，让他们用这些动词短语描述自己的日常活动。
2. 第二课时：本课时主要学习动词短语“play soccer”、“play basketball”、“have a picnic”和“go swimming”。
教师可以采用类似第一课时的教学方法，让学生先观察图片，猜测活动的含义，然后进行听力练习，让学生听懂并能够正确模仿这些动词短语。
新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析
新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是：hat tie is it? It’s It’s tie fr / It’s tie t A、B 部分的Let’s tal 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英表述自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：hat tie is it? It’s nine ‘l．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s tie fr English lass．It’s tie t g t shl．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s tal 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂、会说“hat tie is it ?It’s tie fr …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Tie t g he, ids”“Let’s g!”两个短语的句子。
最新部编版四年级英语下册第二单元教材分析
最新部编版四年级英语下册第二单元教材
分析
本文档分析了最新部编版四年级英语下册第二单元的教材内容。
教材内容简洁易懂，适合四年级学生研究。
教材概述
- 单元名称：第二单元
- 教材版本：最新部编版四年级英语下册
- 适用对象：四年级学生
教材内容
主题
本单元的主题是“多彩的学校生活”，旨在让学生了解学校生活
的多样性。
单元结构
本单元包含以下几个部分：
课文
包括几篇短文，介绍了不同学生在学校的日常生活和活动。
生词
列举了本单元的重点生词，并提供了拼音和中文解释。
语法
介绍了本单元的语法知识，如形容词的用法和句式。
练
提供了各种练题，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练。
扩展
提供了一些扩展活动，以加深学生对学校生活的理解和认识。
教学建议
- 针对学生的研究特点，采用多样化的教学方法，如游戏、音乐、角色扮演等。
- 引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的研究兴趣和动手能力。
- 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能获得适宜的教育。
结论
最新部编版四年级英语下册第二单元的教材内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和想象力，帮助他们更好地理解学校生活的多彩性。
教师可以根据教学建议，根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，提高教学效果。