部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》教案(含教学反思和作业设计)
做的？找出有关的词句。 （从“摸、捏”到“威吓” ，再到
“弓着背重来一次” ，最后“又在我藏躲地方的周围，低
头注目搜寻了一番” ）你从中感受到什么？（这些动作描
写形象的再现了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国
这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而 矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 （1）通过对比突出了共产党员是真正奉献于革命事业的 人。 （2）读一读，谈谈自己的感受。
从正反两方面谈不同人对清贫有不同看法：有些人认
为是奇迹或夸张；共产党员认为这是美德。 （3）仅仅是方志敏一个人这样吗？
第一部分（第１自然段） ，写“我”从事革命十余年， 从没有奢侈过。
第二部分（第２ - ８自然段），写被俘时被两个国民党 士兵搜身的过程。
第三部分（第９自然段） ，写“我”家中也只有几套 旧汗褂裤和几双缝底的线袜。
第四部分（第１０自然段） ，写清贫、洁白、朴素是 革命者战胜困难的原因。 （板书：清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战
我从事革命斗争，……却是每个共产党员具备的美 德。 （1）从“十余年” “一向”“过着朴素的生活”你了解到 什么？（这是方志敏的自我表白，从正面来介绍他革命多 年一向清贫。）感受到什么？（方志敏的精神难能可贵， 值得敬仰。） （2）从“经手的款项” “总在数百万元”你又感受到什 么？（他管理那么多款项，依然能克己奉公，甘于清贫， 令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他一生的写 照，他的 “清贫”关键在 “清”。） （3）“奢侈”是什么意思？（花费大量钱财，追求过分享 受。） “颇”是什么意思？（很，相当的。 ） “颇似奇迹” 是什么意思？ （非常像是奇迹。）“矜持”的意思是什么？ （拘谨，拘束。） “不苟”是什么意思？（不随便，不苟 且。） 你对“矜持不苟”是怎样理解的？（本文指约束自 己，恪守清贫，不随便放弃操守。 ） （4）这段话采用了什么表现手法？（对比。 ） 【出示课件 8】
不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每 一个共产党员所具备的美德。每个共产党员都能做到的事 在国民党的伟人们看来却“颇似奇迹” ，“认为夸张”足以 说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是 真正奉献于革命事业的人。 （板书：奉献革命）
【出示课件 9】 他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，……
姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。 ） “一个铜 的身上体现得淋漓尽
板也没有”强调了什么？（强调“清贫” 。） “不是为了 致。
发财”阐明了什么？（阐明革命者的宗旨，不为个人谋利
益，要为天下谋幸福。 ）
（4）国民党士兵从“满肚子热望”到“猜疑、不相信” ，
从“企望有新的发现”到“失望”直至“怀疑而又惊异”
教具 准备 课件
教学设计
设计意图
一、师生谈话，导入课题。 1. 【出示课件 2】
咏竹 （ 1935 年 1 月） 雪压竹头低，低下欲沾泥。 一朝红日起，依旧与天齐。 导入 2. 学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。 （5）分 钟 3. 教师评议并小结。 （1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。 【出示课件 3】 方志敏（ 1900—1935），我国无产阶级革命家，军事 家。江西弋阳人。 1935 年１月，在江西怀玉山区被民党军 包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然， 坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中
（一）初读，解决字词 【出示课件 4】。 1. 默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。 2. 出示词语。【出示课件 5】 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 （二）读懂文意 1. 在文中，作者是按什么顺序写的？（事情发展的顺序。 ） 是从哪些方面来写的？（小组交流。 ） 新课 2. 小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小 教学 （33 ） 结。 分钟 【出示课件 6】本文共 10 个自然段，可分为四部分。
入手刻画人物的方法。
3. 小组派代表做汇报发言，教师相机指导：
（1）“趣”在两个士兵的动作上： “搜”“摸”“捏”“抢”，
生动地刻画了两个富有经验的贪婪的士兵形象。 （板书：
动作）
（2）“趣”在语言上。（板书：语言）
①“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去” ，
极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮至极，丑陋之至，狡黠中掩
拓宽知识面，全面 了解方志敏烈士伟大 崇高的品质。
板书 内容
12. 清贫
清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难
奉献革命
动作、语言 清贫廉正 总结全文
课堂作业新设计
一、选出下列字的正确读音。 王爷爷一生过着朴素的生活，从没有奢侈 （chǐ ch ì）过。但他为失学儿童筹（ chó
文章题目是《清贫》 ，读过全文，你对清贫思想有了 怎样的认识？
（清贫，即清白、贫穷。与本文最末的“清贫，洁白 朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方” 相呼应。在本文中，清贫是以方志敏为代表的共产党人的 优良作风。清贫精神应当是节俭素朴、高洁清贫；克己奉 公、秉德无私；热忱爱国、赤胆忠心；坚贞不屈、舍生忘 死……）
们齿冷三天！”（“传家宝”和“齿冷三天”形成鲜明对比， 又揭露了国民党士兵的贪婪本性，也说明当时的国民党军 队从上到下都以发财为目的，这和方志敏的清贫廉正又一 次形成鲜明的对比。 ）（板书：清贫廉正）
【出示课件 14】
清贫、洁白、朴素的生活，正是我们革命者能够战胜
许多困难的地方！
（1）这句话在课文中起什么作用？（这句是对全文的总
结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。 ）（板书：总结
全文）
（2）你对这段话是怎样理解的？（这句话指出清贫这一
品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清
贫、洁白、朴素，才能不沾染贫污腐化，才能获得人民的
敬爱与支持。“得民心者得天下” ，只有这样，事业才能成
功。“清贫”，是不追求物质享受； “洁白”，是心地纯洁，
六、总结全文，拓展思维。
课堂小 结及拓
1. 总结谈话 【出示课件 15】：这篇文章反映的不仅仅是革 命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现
展延伸 了以方志敏为代表的共产党人将清贫做为自己最大财富
（ 2）
分钟
的高尚革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要
它，在今天同样需要它。
2. 收集并阅读方志敏的其他文章，如《可爱的中国》等。
胜困难） 三、再读课文，深入分析。 1. 学生默读课文，你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘 于清贫的高尚情操？结合描写人物动作、语言、神态的语 句以及手中的资料说说自己的感受。 （1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2. 全班交流。 【出示课件 7】
字有力，落地有声，赞扬了共产党员恪守清贫的美德。这 命工作所需，除此之外
句话把国民党官员与共产党干部加以对比，讽刺了国民党 一无所有，引导学生在
贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行。赞美共产党员的 阅读交流中感受方志
美德。）
敏所想所虑的都是革
（3）“个个有钱”指出了什么？（指出聚敛民财、盘剥百 命事业，克己奉公在他
一心为公；“朴素”，是生活节俭。三个词从物质与精神两
个方面揭示共产党员美德的内涵。 ）
四、阅读全文，了解写法。
1. 作者在文章开头说“所以，如果有人问我身边有没有一
通过交流，加深语
些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事”从下文看，这个“趣 言感受，学习由人物的
事”“趣”在哪里？
对话、神态、动作描写
2. 小组交流，小组长整理和记录小组同学的发言。
这一系列情绪上的变化说明了什么呢？（国民党士兵情绪
上的变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和
矜持不苟的革命情操。当最后确定方志敏这位共产党高级
将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共
产党人坚定的革命信念。 ）
【出示课件 13】 是不是还要问问我家里有没有一些财产？……岂不
要叫那些富翁们齿冷三天？ （1）“那些就算是我唯一的财产了”指哪些？（几套旧的 汗褂裤，与几双缝上底的线袜。 ）这又说明了什么？（进 一步说明方志敏的清贫。 ） （2）“但我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁
民党军队从上到下都以发财为目的。这和方志敏的清贫廉
这一部分是了解
正形成鲜明的对比。 ）
感受方志敏高尚的革
（2）“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实 命情操的一个关键点，
是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！ ”读一读， 方志敏被捕时身上仅
说说自己的感受。 （这是方志敏回答国民党士兵的话，字 有的两样东西都是革
一个铜板都没有搜出。 （1）“满肚子热望”是什么描写？（是对国方兵士心理活 动的描写。）这说明了什么？（说明国民党兵认为从方志 敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。因为方志敏当时 是红 10 军团军政委员会主席，中共闽浙赣省委书记，在 他们看来方志敏应该和国民党的高级将领一样十分有钱。 但是事实是方志敏清贫一生，清廉一生。 ） （2）“从上身摸到下身， 从袄领捏到袜底” 是什么描写？ （是对国方兵士动作的描写。 ）你从中了解到什么？（这 传神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋 漓尽致，并且把这当作一件趣事来谈可以看出方志敏面对 被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人强烈的嘲讽与蔑视。这种 胸襟和气度着实令人敬佩。 ） （3）你从“除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都 没有搜出。”感受到什么？（作为共产党的高级将领方志 敏身上居然一个铜板都没有。这一看似“有趣”的事实恰 恰证明了方志敏清贫廉正的高尚情操。 ） （4）方志敏被捕时身上仅有的这两样东西说明了什么？ （“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说 明方志敏心里想的只有革命事业。 ）
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标: 1、学会通过分析人物描写来把握人物特征。
教学中这个目标体现的不突出！2、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
3、通过……方式,体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
教学难点: 1、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
2、体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
个人认为圈画的词语需要再斟酌一下！教学过程: 一、导入: 提问:今天我们需要学习的课文就是《清贫》,昨天已经布置了大家两条预习作业,首先我们来检查第一条,请大家结合课下注释 1 及您们找的材料,向大家介绍本文作者方志敏其人。
明确:方志敏:江西弋阳人,共产党员。
赣东北革命根据地与红军第十军的创建者。
1935 年因叛徒出卖,被捕牺牲,时年 36 岁。
她的遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等。
这个问题的目的就是什么？提问:接着,请大家跟着老师一起来完成我们的第二条预习作业,请瞧PPT。
请大家给这些词语加上注释。
明确:热望:热烈盼望激怒:刺激使发怒威吓(hè):用势力来吓唬注目:把视线集中在一点上加注释的目的就是什么？二、分析课文: 提问:请同学们在文中圈划出这几个需要解释的词语,我们会发现这些词语在文中都属于人物的细节描写。
请同学们迅速找到这些词都就是对哪个或哪些人物的描写呢？明确:两个国防兵士个人认为这个问题价值不大！提问:那么这两个国方兵士与我们的？主人公方志敏之间又发生了怎样的故事呢？请同学们默读课文第 2 到 8 自然段,并概括这个故事的内容。
明确:在这个不幸的一天,方志敏被捕。
国方兵士期望从她身上搜出钱财,最终毫无所得。
提问:在同学们刚刚给予解释的这些对国方兵士的描写中,大家认为这两个士兵就是怎样的人呢？请给予一定的分析。
这个问题太突兀！明确:贪财——热望,注目暴躁、凶恶——激怒、威吓提问:文中还有那些描写也突出了国方兵士的这些特征呢？明确:动作描写:摸、捏、搜,表现了士兵给方志敏搜身时的仔细,表现出士兵的贪财。
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计
人教统编版五年级下册语文-12《清贫》教学设计一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕“清贫”这一主题展开，通过讲述贫穷家庭的孩子拼搏学习的故事，引导学生对贫穷与富足的认识，培养学生的感恩之心和奋斗精神。
2. 教学目标•知识目标：了解贫困家庭的生活现状，认识“知识改变命运”的道理。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
•情感目标：培养学生感恩之心，激发学生向上向善的奋斗精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握主题思想。
•培养学生对贫困与富足的认识。
•引导学生感悟故事中的道理，培养正确的人生态度。
2. 教学难点•对贫困现象的认识和理解。
•如何引导学生用心感悟故事背后蕴含的深刻道理。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）讲解贫困家庭孩子拼搏学习的故事，引导学生思考：“贫穷是否就意味着失败？”2. 学习新课（20分钟）1.朗读课文《清贫》，并解释生词和生字。
2.分段讲解课文，引导学生理解文中的情节发展和人物心理变化。
3.组织课文朗读比赛，激发学生阅读兴趣。
3. 拓展延伸（15分钟）1.以小组形式讨论问题：“你认为知识是否可以改变一个人的命运？为什么？”2.让学生小组展示讨论结果，并进行交流分享。
4. 归纳总结（10分钟）1.整理本节课的学习内容，强调主要思想和要点。
2.引导学生总结本课的收获和心得体会。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对贫困与富足的认识很肤浅，需要引导他们深入思考和感悟。
在今后的教学中，我将更多地注重启发学生的思维，培养他们的批判性思维能力，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
以上就是本节课《清贫》的教学设计，希本对您有所帮助，谢谢！。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《第12课清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个小男孩在面对困境时，依然保持乐观、积极向上的精神风貌。
通过阅读课文，学生可以感受到主人公的坚韧不拔，培养他们面对困难不退缩的品质。
课文语言朴实，情感真挚，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的情感。
但部分学生在面对抽象的情感描写时，仍需加以引导，帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对贫困生活的认识有限，需要通过课文学习，拓展他们对贫困生活的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度与价值观：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2.难点：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的生活环境，更好地理解课文。
2.情感教学法：以情感人，引导学生从课文中感受到主人公的乐观精神，激发他们的情感共鸣。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，合作交流学习心得，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境导入：出示贫困山区的图片，引导学生关注贫困儿童的生活。
提问：你们觉得贫困的生活是怎样的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，感受课文中小男孩的生活环境。
教师出示课件，呈现课文中的重点内容，引导学生关注小男孩的乐观精神。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
一、教案设计
1.教学目标
•了解《清贫》这篇文章的主要内容及蕴含的寓意。
•提升学生对于贫困与富有的理解和态度。
•培养学生的品德修养和情感体验能力。
2.教学重难点
•领会文本中的含义和哲理。
•分析文本中的情感并进行情感体验。
•思考自己对于贫困和富有的看法。
3.教学准备
•课文《清贫》的复印件。
•课件或板书准备。
4.教学过程
第一步：导入
•观看一段视频或图片，引出关于贫贱富贵的话题。
第二步：学习课文
•听读课文《清贫》，学生跟读。
第三步：课文理解
•组织学生分组讨论《清贫》的主题和寓意。
•教师引导学生理解作者在文章中要传达的思想。
第四步：情感体验
•让学生分享自己的看法和感受。
•鼓励学生表达对于不同财富状况的看法和态度。
第五步：拓展延伸
•鼓励学生找出身边具有“清贫”精神的人或事例，并分享。
二、教学反思
本节课的教学主要侧重于贫贱与富贵的不同价值观念。
通过对于《清贫》这篇文章的学习，学生能够反思自己对于贫困和富有的看法，并培养正确的人生观和价
值观。
教学通过引导学生进行情感体验和思考，激发了学生对于品德修养的重视，增强了对于贫困人群的同情心和理解力。
在今后的教学中，还应该通过更多的实例和故事来引导学生正确认识“清贫”精神，培养学生正确的人生态度。
以上就是这节课的教学设计与反思内容，希望能够帮助学生更好的理解并体会贫贱与富贵的价值。
年人教(部编版)五年级下册语文12《清贫》教案 (5)
年人教（部编版）五年级下册语文12《清贫》教案（5）一、教学目标知识目标1.理解课文《清贫》的主要内容和寓意。
2.掌握课文中生僻词语的读音和意义。
3.学会通过课文内容感悟人生真谛。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合分析问题的能力。
2.培养学生审视“清贫”生活的正面意义，引导学生树立正确的价值观念。
情感目标1.帮助学生理解贫穷并非绝对消极，引导学生对贫困人群的尊重与同情。
2.激发学生的社会责任感，使其懂得珍惜自身所拥有的一切。
二、教学重难点教学重点1.理解《清贫》的主题和寓意。
2.掌握生字词的读音及意义。
教学难点1.对清贫生活的理解和认识。
2.帮助学生在故事中体会贫困背后的奋斗和顽强。
三、教学准备1.课文《清贫》的复印件。
2.课堂黑板、彩色粉笔。
3.课件或多媒体设备。
四、教学过程一、导入教师通过“贫穷”一词引出今天要学习的课文《清贫》，并与学生讨论贫穷的含义及对贫困人群的态度。
二、学习内容1.学生阅读课文《清贫》，理解故事情节。
2.学生大声朗读课文，注意语音语调的正确。
三、教学重点1.通过教师讲解，理解课文中生僻词汇的意义。
2.讨论导读问题，帮助学生更深入地理解课文。
四、拓展延伸设计小组活动，让学生分组讨论贫穷与富贵的价值观。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文理解。
2.记述身边的一个贫困的故事，并简要谈谈你的感悟。
六、板书设计•主题词：清贫•生词：第一声、苦中作乐•寓意：生活质量与精神境界七、教学反思通过本课的教学，观察到学生对贫穷的认识存在偏差，部分学生对贫穷的印象较为负面，需要进一步引导学生正确认识贫穷，并培养学生乐于奉献的品格。
以上是关于年级下册语文《清贫》教案的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并领悟这篇经典的课文。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇2024
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇２０２４〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
【推荐】部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》教案(含教学反思和作业设计)
由方志敏的一首 诗引发交流，交流有关 的信息，对方志敏同志 产生初步了解，激发兴 趣，导入新课。
国》《狱中纪实》等。 （2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前， 厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强 的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持 到迷雾消散， 红日东升、 冰雪融化， 竹子重又挺直了腰杆， 傲然挺立。 4. 谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺 立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》 （板书课 题：清贫） 谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？ （生活清寒贫苦。） 5. 交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》 ，相信读完 文章之后， 大家会对方志敏的 “清贫”有更为深刻的理解。 二、初读课文，整体感知。
部编版五年级下册语文《 12.清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《12.清贫》教学设计一、教学背景分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一位清贫的书生因为生活窘迫，被迫卖掉了自己的朱文公《钗》。
通过本文，学生可以了解到清贫与富贵之间的差异，以及穷人生活的不易。
二、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文大意；2.能够表达对清贫和富贵的看法；3.能够写出对清贫和富贵的感悟；4.能够体会书生的感受，培养同情心和责任感。
三、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，把握故事情节； 2. 表达自己对清贫和富贵的看法。
难点： 1. 能够体会书生的感受，换位思考； 2. 能够用文字表达对清贫和富贵的看法。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示课文《清贫》的标题，让学生谈谈对清贫这个词的理解，引出课文主题。
2. 阅读课文（15分钟）让学生阅读课文《清贫》，并在课后进行简短的小组讨论，确保学生理解课文内容。
第二课时1. 课文赏析（15分钟）教师与学生一起分析课文内容，讨论清贫和富贵的对比，引导学生思考生活中的不同境遇。
2. 读后感悟（15分钟）要求学生就清贫和富贵的话题展开思考，写下自己的感悟和观点，可以在课堂上进行交流分享。
第三课时1. 朗读课文（10分钟）让学生轮流朗读课文，培养他们的语言表达能力，同时加深对课文的理解。
2. 写作练习（20分钟）要求学生根据课文内容，写一篇文章或小故事，表达对清贫和富贵的看法，展示自己的文笔和想象力。
五、教学反思通过本次教学设计，《清贫》这篇课文既有感人的故事情节，又能引发学生对清贫和富贵的思考。
在教学过程中，教师可以适当引导学生思考人生的意义，在培养学生的语言表达能力的同时，也让他们明白珍惜现在的生活。
希望学生通过这堂课可以更加珍惜眼前拥有的一切，同时也学会同情善待他人。
语文部编版五年级下册《12 清贫》预习和课堂作业教学设计
语文部编版五年级下册《12 清贫》预习和课堂作业教学设计一、教学目标•理解课文内容，掌握文章的主题和中心思想。
•能够正确朗读课文，掌握课文中的生字词和短语的意思。
•能够用自己的话总结课文，表达对课文的理解。
•提高学生的语言组织能力和表达能力。
二、教学准备•课文教材：《语文部编版五年级下册》•多媒体设备•白板和笔•学生课前布置的相关阅读任务•教学课件或PPT三、教学过程1. 预习环节1.讲解标题和课前阅读任务。
2.学生自主预习课文内容，做好心理准备。
2. 导入课堂1.用问题导入课文主题，引起学生兴趣。
2.利用多媒体手段展示相关图像或视频，激发学生热情。
3.激发学生之间的讨论，引导他们提出自己的问题和疑惑。
3. 阅读理解1.学生跟读课文，教师适时解释生字和短语。
2.学生朗读课文，课后进行点评和引导。
4. 课文分析1.通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，把握主题和中心思想。
2.引导学生总结课文的要点，培养学生的思维能力。
5. 课堂作业设计1.布置有针对性的作业，加深对课文的理解。
2.鼓励学生用自己的语言表达对课文的感悟和思考。
3.布置朗读任务或背诵任务，提高学生的语言表达能力。
四、教学反思本节课以《12 清贫》为主题，通过预习和课堂作业设计，引导学生理解文本，提高语言表达能力。
在教学实践中，要注重学生的思维训练，引导他们用自己的语言表达对课文的理解，从而提高学生的文学素养和语言表达能力。
五、延伸阅读•语文教学中的案例分析：如何引导学生发展阅读兴趣？•语文课堂教学设计：如何培养学生的阅读能力和表达能力？以上是本次语文课《12 清贫》预习和课堂作业教学设计，希望能帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。