人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 2 单元概述与课时安排
Recycle 2
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。
共三个课时。
第一课时包括Read aloud. 和Listen and tick.两个版块。
第二课时包括Read, write and say. 和Read, write and say.两个版块。
第三课时包括Read and number. 和Read and tick or cross 两个版块。
第一课时Read aloud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。
Listen and tick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。
第二课时Read, write and say版块呈现了几组有规律的单词，用来复习or, arm er, -le的发音规则。
Read, write and say. 版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。
第三课时Read and number. 版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。
Read and tick or cross. 版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
（2）能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
—Are they/these/those…?
—Yes, they are. No, they aren’t.
—What are these/those/they?
—They’re…
—Whose is it?
—It’s…’s.
—Whose are these/those?
—They’re…’s.
Can I help you?
I’ll take…
How much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能力目标
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用句型—Are they/these/those…?—Yes, they are. No, they aren’t.
对蔬菜、动物的名称展开活动。
（3）能够在情景中运用句型—Whose is it? —It’s…’s.—Whose are these/those?—They’re…’s.
对某物的归属展开问答。
（4）能够在情景中运用句型Can I help you? I’ll take… How much …? That’s expensive.
They’re nice.模拟购物。
3.情感目标
养成节约的好习惯。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
(2) 能够掌握4~6单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
(3) 能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
2. 教学难点
（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。
（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分三课时教学。
第一课时: Read aloud Listen and tick
第二课时: Read, write and say Read, write and say
第三课时: Read and number Read and tick or cross
知识视窗
形容词性物主代词和名词性物主代词
1.表示所有关系的代词叫物主代词。
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。
其人称和数的变化见下表：
例：Look at the two rulers. The red one is yours. The blue one is mine.
看那两把尺子。
红的是你的，蓝的是我的。
3. 形容词性物主代词、名词性物主代词的区别
简单来说，有“名”则"形“，无“名”则“名”。
意思是：后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。
后面没有名词的话，就用名词性物主代词。
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2一. 教材分析《Recycle 2》是PEP英语四年级下册的一个单元，主题围绕着日常生活和一般现在时。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的动词短语，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
本节课的语言点是动词短语的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但对于动词短语的运用和一般现在时的表达方式还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，通过各种操练活动，让学生充分理解和掌握动词短语和一般现在时的用法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和动词短语。
2.学生能够运用一般现在时进行简单的描述。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言实践能力。
四. 教学重难点1.动词短语的运用。
2.一般现在时的表达方式。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种操练活动，让学生在实践中学习和掌握动词短语和一般现在时的用法。
同时，运用情境教学法，创设日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本节课的重点词汇和动词短语的图片。
2.准备一般现在时的句子示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示本节课的重点词汇和动词短语的图片，引导学生进行看图说话，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现一般现在时的句子示例，引导学生理解一般现在时的表达方式。
同时，让学生听录音，模仿发音。
3.操练（15分钟）通过各种小组活动，让学生充分练习动词短语和一般现在时的用法。
如：小组内互相描述自己的日常行为，用动词短语和一般现在时进行表达。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的汇报，进行点评和纠正，巩固学生对动词短语和一般现在时的掌握。
5.拓展（5分钟）让学生运用动词短语和一般现在时，编写一个小故事，进行展示。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
人教版四年级下册英语Recycle 2教案
Recycle 2单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元,它以听力和对话形式创设情景,将名词复数形式、名词性物主代词、购物用语、服装类名词巧妙地安排在一起,分别以对话、听力和看图完成对话的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用仿照对话创编新对话的形式逐步引出各个句型,为学习Recycle 2的综合复习作铺垫。
也可以让学生以自己的学习用品和服装鞋帽为话题,结对练习后学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是复习课,由于学生对整体的语言项目已有过接触,因此大部分知识点学生较熟悉,学起来很轻松,侧重点就放在了巩固和提高上。
教师要夯实学生的基础,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。
新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语水平,培养英语语感,注意名词性物主代词的应用和提高学生用英语进行交际的能力。
单元教学目标1.知识目标(1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2)复习4~6单元的句子,要求学生能熟练地听、说、认读。
(3)复习归纳4~6单元的单词,掌握发音规则。
2.能力目标(1)能够把后三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作意识和竞争意识。
(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,注重培养学生的阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)文化目标:了解中西方语言的不同。
单元教学课时安排(两课时) 第一课时:Read aloud, Listen and tick, Read, write and say第二课时:Read, write and say, Read and number, Read and tick or cross活动建议本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
人教版四年级下册英语Recycle 2教学设计
Recycle 2单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元,它以听力和对话形式创设情景,将名词复数形式、名词性物主代词、购物用语、服装类名词巧妙地安排在一起,分别以对话、听力和看图完成对话的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。
教师可采用仿照对话创编新对话的形式逐步引出各个句型,为学习Recycle 2的综合复习作铺垫。
也可以让学生以自己的学习用品和服装鞋帽为话题,结对练习后学习本单元的内容。
2.学情分析本单元是复习课,由于学生对整体的语言项目已有过接触,因此大部分知识点学生较熟悉,学起来很轻松,侧重点就放在了巩固和提高上。
教师要夯实学生的基础,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。
新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语水平,培养英语语感,注意名词性物主代词的应用和提高学生用英语进行交际的能力。
单元教学目标1.知识目标(1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2)复习4~6单元的句子,要求学生能熟练地听、说、认读。
(3)复习归纳4~6单元的单词,掌握发音规则。
2.能力目标(1)能够把后三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
13.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作意识和竞争意识。
(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,注重培养学生的阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)文化目标:了解中西方语言的不同。
单元教学课时安排(两课时)第一课时:Read aloud, Listen and tick, Read, write and say第二课时:Read, write and say, Read and number, Read and tick or cross活动建议本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
人教版PEP四年级下册英语Recycle 2-全单元教案
Recycle Two单元教材分析本单元通过张鹏，Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4-6单元的核心句型和词汇。
学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音，语调朗读故事，能够在情景中综合运用4-6单元的核心句型，能够在语境中理解新词total, quick 和情景语言They look hungry. 的意思并能正确发音。
约定去图书馆看服装秀懂得故事，让学生加深记忆所学句型，词汇及语用情景；要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题；并且在游戏中复er, ir, ur, ar, al, or, -le 的发音规则。
教师在设计本单元教学活动的时候，教师要充分体现以学生为主体、以话题为中心，以任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，突出实用性和创新性，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
本单元分三课时进行：第一课时：张鹏，Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4-6单元的核心句型和词汇。
第二课时：通过与看、说、读和圈, 复习Units 4-6的重点词汇和核心句型。
第三课时：通过听、选、读和写等活动复习er, ir, ur, ar, al, or, le 的发音规则。
Read aloud.这部分通过张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4-6单元的核心句型。
教学目标是：学生能够理解故事大意，能够整体认读句子，用正确的语音、语调朗读故事；能够在情景中综合运用4-6单元的核心句型；能够在语境中理解quick和情景语言They look hungry. 的意思并能正确发音。
故事的结尾是开放式的，教师需要引导学生通过想象给故事续编结尾。
Listen and tick.本活动要求学生能够听录音判断图片是否正确，重点复习有关购物的语言。
组织这个活动时，教师引导学生先看图，做到“心中有数”。
人教PEP版英语四年级下册Recycle 2 单元概述与课时安排教案-教学设计
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。
本单元通过不同的场景，复习4~6单元重点字母和字母组合的发音规则，有关农场、衣物和购物的单词以及句型。
共三个课时。
第一课时包括Read aloud. 和Listen and tick.两个版块。
第二课时包括Read, write and say. 和Read, write and say.两个版块。
第三课时包括Read and number. 和Read and tick or cross 两个版块。
第一课时Read aloud.版块通过呈现张鹏、Sarah和Amy一起去农场野餐的情景，综合复习4~6单元的核心句型。
Listen and tick版块呈现了4组听音题，重点复习有关购物的语言。
第二课时Read, write and say版块呈现了几组有规律的单词，用来复习or, arm er, -le的发音规则。
Read, write and say. 版块呈现了几组看图读句子填空的题，巩固名词所有格的用法。
第三课时Read and number. 版块呈现了两组排序题，复习第四单元和第六单元的核心句型。
Read and tick or cross. 版块呈现了一封信，通过阅读信件复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。
充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。
本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读4~6单元有关农场、衣物和购物的单词。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的第二单元“Recycle 2”主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力。
本单元的主要内容包括：一般现在时的肯定句和否定句，日常活动词汇的运用，以及一般疑问句及其回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常英语口语。
但他们在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等；能够运用一般现在时描述自己的日常活动；能够理解并回答一般疑问句。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写日常活动词汇，提高英语口语交流能力；能够正确运用一般现在时进行句子仿写和口语表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇，运用一般现在时进行句子表达。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句及其回答，进行日常英语口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高口语交流能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示日常活动词汇和一般现在时的句子结构。
2.教学素材：准备与日常活动相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
3.教学道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如球类、书籍等，用于直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
最新人教pep版《小学英语四年级下册Recycle 2单元(全单元教学设计)》精品完美优秀实用完整打印版教案
最新精品最新人教pep版小学四年级英语下册Recycle 2单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）教学内容四年级英语科：Recycle 2课时第一课时主备人英语教研组所在学校教材分析1、复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。
2、单元教学内容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross3、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
4、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
5、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
教学目标知识目标1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
能力目标 2、培养学生想象、推理的能力。
情感目标教学重点Read aloud中出现的新语言点。
教学难点给故事加结尾。
教学准备教学光盘、单词卡片教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习引题Game 1: Weather report,复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game,复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
二、教学新课1、教师问学生：What’s the weather like today?学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. Ok.2、学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。
pep(人教)四年级英语下册 Recycle 2 全单元教案.doc
3趣味操练(Practice)
（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apples?
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
教学难点
Let’sread部分的故事情节的理解。
课 型
复 习
教具
动物的面具和果的实物或模型
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身／复习（Warm-up/Revision）
…
（2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey,duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
板
书
设
计
Recycle 2 第一课时
Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... It's too big
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
人教PEP版英语四年级下册Recycle 2 第二课时教案-教学设计
第二课时一、课时内容Read, write and say Read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。
围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时是对4~6单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。
本课时包括两个Read, write and say版块。
第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，引导学生归纳发音规则。
第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
2.难点名词所有格的灵活运用。
五、教学准备⑴多媒体课件⑵一件皮夹克⑶多套P67词卡六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。