(完整版)二年级语文下册—10沙滩上的童话
我会写
wéi
周围 围
结构: 全包围 音序：W 部首：口
组词：亲手 亲自
造句：新年快到了，同学们把自己 亲手制作的贺年卡赠送给老师。
书写指导：注意把国字框 写方正，框内部分的大小 要合适。
我会写
jù
一句 句
结构: 半包围
音序：J 部首：勹
组词：一句话 病句
造句：老师说的一句话让我心 里很感动。
书写指导：右上包左下， 第一笔是短撇，第二笔横 折钩要写得舒展。
我会写
jì
忘记 记
结构: 左右
音序：J 部首：讠
组词：忘记 记住
造句：人民不会忘记革命前辈的 历史功绩。
书写指导：左窄右宽，右 边是“己”，不是“已”。
词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
城堡 我们
魔窟 勇士
孩子们勇敢、善良
表明孩子们具有合作精神。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
团结合作、天真聪明
“我们”最后救出城堡里面的公主了吗？
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在 沙堆上，从四面八方挖着地道。
说一说
回顾课文，讲一讲“我们”在沙滩上编造的童话故事。
“我们”亲手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶 狠的魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。于是 “我们”成了攻打魔窟的勇士，“我们”商量着挖地道，在 地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的努力，“我们”把 地道挖到了城堡下面，把手往上一抬，轰塌了城堡，炸死了 魔王，救出了公主，那公主就是站在“我们”身后的妈妈。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
凶狠——善良 反驳——赞同
攻打——守卫 胜利——失败
赞赏——批评 忘记——牢记
妙解课文
认真听课文朗读，注意生字词的读音， 边听边思考：课文主要写了什么内容？
课文描述了一群孩子在海边的沙滩 上修筑城堡、编织童话故事的情景。
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
10 沙滩上的童话
二年级下册
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
我会写
hé
合力 合
结构: 上下
音序：H 部首：人
组词：合力 合伙
造句：我们要发动一切力量，合 力抗击自然灾害。
书写指导：人字头的撇和 捺要写得舒展，盖住下面 的部分。
我会写
sǐ
炸死 死
结构: 上下
音序：S 部首：歹
组词：死亡 炸死 造句：撒哈拉沙漠是世界有名的
不毛之地,死亡之谷。
书写指导：第一笔横写在上格 的正中间，下面“夕”第一撇 稍短，第二笔横撇舒展稍长。
攻
我会读
bǎo
城堡
shānɡ liánɡ
商量
zàn
赞赏
chā
插上
jià
驾驶
hé
合力
xiōnɡ hěn
凶狠
hōnɡ
轰塌
jì
忘记
bǔ chōnɡ
补充
bó
反驳
ɡōnɡ
攻打
yào
火药
我会写
zhōu
周围 周
结构: 半包围 音序：Z 部首：
组词：周围 四周 造句：我们村周围都是山。
书写指导：被包围部分上面是 “土”，不要写成“士”，横 到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
孩子们想赶快救出 公主的迫切心情。
孩子们不畏艰苦， 坚持不懈。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
想象力十分丰富
在不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡 里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
天真活泼
想象力丰富
“我们”是怎样去营救城堡里面的公主的？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
我会认
bǎo
chā
堡
插
xiōng hěn
凶狠
gōng
攻
shāng
商
jià
hōng
驾
轰
bó
zàn
驳
赞
多音字
量 liáng（商量）
liàng （数量）
例：1.班主任经常和我们一起商量（liáng）班级的工作。 2.追求产品的数量固然重要，可质量（ liáng）
尤其重要。
堡
插
凶
狠
商
驾
轰
驳
量
赞
为什么海边的沙滩是“我们”的快乐天地？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
全文的总起句和中心句。
我们在海滩上堆城堡、编童话， 十分自由快乐。
“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
动作描写，说明孩子们在修筑 城堡时特别认真。
我会写
bǔ
补充 补
结构: 左右
音序：B 部首：衤 组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注 意补充营养。
书写指导： “衤”不要误写 成“礻”，右边的“卜”要写 在竖中线右边，最后一笔竖弯 钩要写得舒展。
我会写
补充
chōng
充
结构: 上下
音序：C 部首： 亠 组词：充满 填充 造句：宇宙间充满了奥秘，有待
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
“我”为什么忘记了她是“我”的妈妈？
因为当时“我们”都玩得十分 开心，十分投入，“我们”都进入 了自己编织的童话故事里。
于人类去探索。
书写指导：点横头的点写在竖中 线上，第三笔撇折的折段写在横 中线上，最后一笔竖弯钩要写得 舒展。
我会写
yào
火药 药
结构: 上下
音序：Y 部首： 艹 组词：炸药 火药
造句：除夕夜,空气中弥漫着浓烈 的火药味。
书写指导： “艹”要写得宽而扁， 覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与 “勺”的撇起笔同样高度。
二年级下册语文课件课文10沙滩上的童话人教
“我们”编织的童话的内容是什么？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的 公主，“我们”攻打城堡，救出公主。
读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的。
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建造“城堡”， 并围绕“城堡”编织的一个美丽的童话故事。
沙滩上的童话给“我们”带来了怎样的快乐？
沙滩上的童话给“我们”带来了无穷的快乐， 甚至忘记了现实生活中的自我。
赞赏 赞美 合力 合作
这篇课文描绘了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。
说一说课文主要写了什么？
他经常欺压小喽啰，还让小喽啰们对自己大加赞赏。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
结构梳理
第一部分(第1、2自然段)：我们在沙滩上建起了城堡。 第二部分(第3～11自然段)：我们编织童话故事的过程。 第三部分(第12～19自然段)：营救公主。写我们营救公主， 炸死魔王。
yào
药
部首：艹 组词：药品 药材 造句：药品也有副作用，所以要保持健康。
hé
合
部首：人 组词：合作 合伙 造句：我们合作把这个项目做好。
sǐ
死
部首：歹 组词：死亡 生死 造句：我们要正确看待生死。
jì
记
部首：讠
组词：记忆 忘记
造句：对于那件事，我仍记忆犹新。
多音字
fā (发现）
发
fà （白发）
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢 呼着救出了公主。 连续三个“欢呼”写出了什么？
连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王， 救出公主的无比快乐的心情。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她是我的妈妈！ 为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
部编二(下)语文10课《沙滩上的童话》主题总结和生字解读
二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》知识点总结课文主题：本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活地相符合快乐。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 生字课件
比一比：
兔免
偏旁归类识记：
➢ 尸字旁：屁。 ➢ 月字旁：脾、股。
图文结合识记：
屎壳郎
联系生活识记： 说说生活中碰见的“免费”现象。
猜字谜识记： ➢ 太阳出来光闪闪。
晃
➢ 两小童，手拉手，向前冲，碰在 一起泪花流。
撞
开火车读词语
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
重点指导
股脾
观察这两个字，你发现了什么？
它们都是带“月字旁”的字。
注意：“股”在“屁股”中读轻声。
拓展学习
屁股 脾气 腹部 胳膊
∙∙
∙
∙∙
观察这些带“月字旁”的字，你
发现了什么？
带“月字旁”的字大多与身体有关。
“月字旁”演变规律
识记生字 加一加：
耳 艹茸 星酉醒 光 曰 晃 童 扌撞
换一换：
第2课时
听写巩固：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
听写词语：
屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地
复习导入
在小虫子的世界里，“我”的 小伙伴们都觉得当一只小虫子一点 都不好，“我”又是怎样想的呢？ 自由读课文，边读边思考。
hé
部首：人 结构：上下
组词：合力 合格
充药 合死
形近字：台
记
造句：我们团结合作，总算把
人字头的撇和捺要写得 舒展，盖住下面的部分
笔顺：
箱子搬上了楼。 返回
平舌音
周围 句补
sǐ
部首：歹 结构：半包围
组词：死亡 死心
充药 合死
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件(最新)
词语解释
【城堡】堡垒式的小城。 【凶狠】（性情、行为）凶恶狠毒。 【补充】在主要事物之外追加一些。 【商量】交换意见。 【反驳】说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 【赞赏】赞美赏识。
词语对对碰
凶狠——凶恶 反驳——反对
商量——商议 赞赏——赞美
攻打——进攻 胜利——成功
三个“欢呼着”构成了排比句式， 表现了孩子们炸死魔王、救出公主后 激动的心情。
公主被救出来了，可是她在哪儿？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着 望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
把妈妈当成公主，这让童话有了一个美好的结局。
们编织了一个什么“童话”？
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“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
互动课堂
大声朗读课文第1自然段， 说说写了什么？有什么作用？
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是我们的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开
展各种有趣的活动，非常快乐。
层次梳理主旨归纳本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事表现了孩子们天真可爱富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质同时也表现了童年生活的幸福和快乐
10 沙滩上的童话
二年级下册
新课导入 小朋友，你喜欢童话吗？看过哪些童话？
资料袋
金波：原名王金波。毕业于北京师范学院 中文系。历任首都师范大学教授，中国作 家协会儿童文学委员会委员，北京作家协 会儿童文学创作委员会主任。作品曾获 “五个一”工程奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。主 要作品有童话集《小树叶童话》《眼睛树》 等，散文集《等你敲门》等。
统编版语文二年级下册10《沙滩上的童话》(课件)
liáng( 测量 )
量
liàng( 力量 )
海边的沙滩是样的沙滩？你想在那儿干什么？ • 2、这篇沙滩实在太迷人了，因此有一群孩子 放学后也来到这里，他们在这儿干什么？
我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。
在沙滩上，我们垒起 城堡，筑起围墙，围墙 外还插上了干树枝，那 是我们的树。
下（ 装 ）上火药，把城堡（炸 ）平， （ 救 ）出了被困的公主。
我们的童年就像放声歌唱的小鸟， 带着无限的希望展翅高飞。
我们的童年就像雨后的 彩虹，抬头仰望，是那么的 美好。
作业小练笔
请同学们回家给爸爸妈妈讲讲自己和伙伴们创编 的童话故事。
我们编织着童话！
小伙伴们是怎么讲故事的呢？
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着 救出了公主。
噢，公主被我们救出来了，救出来了！在这儿， 在这儿！
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微 笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救 出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、小组合作，思考并填空：“我们”编织了一个什么样 的童话？
我们在 垒起了一个 ，想象着里面住着一
个
，他抢去了一位
，我们作为
沙滩上的童话优秀作文（通用56篇）
沙滩上的童话优秀作文沙滩上的童话优秀作文（通用56篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的沙滩上的童话优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
沙滩上的童话优秀作文篇1辽阔的海滩上，潮水退了。
一位小女孩赤着脚，走进沙滩，抬头远望，她看见一阵阵海浪如千万匹骏马冲到她面前，好像在和她问好。
天空上的几只海鸥，它们融入白云，展翅翱翔。
一位小女孩，明亮的黑眸子在搜寻着……终于，她看见了许多贝壳，红的'，白的，肉色的，各式各样，五彩缤纷。
她拾起了一个纯白色的贝壳，白的像天上的白云一样白，有一圈一圈的花纹，放耳旁一听，仿佛觉得你在和大海拥抱似的。
离她不远处，有几个小孩子在搭城堡，于是她也拿起沙子玩起来。
她先把沙子堆成一堆，再把它捏成一个城堡，仿佛里面真的有公主、王子住在里面似的。
城堡非常精致，有阳台，有厨房，有红旗，可真漂亮。
几只小螃蟹从石头缝里爬了出来，好像要和小女孩做游戏呢！小女孩轻轻地把小螃蟹放到手上，小螃蟹“咔嚓”“咔嚓”地挥动着钳子，然后小女孩把小螃蟹放到沙滩上，小螃蟹在沙滩上表演舞蹈，左爬爬，右爬爬，还有的在沙滩上绕圈圈，可真有趣！太阳渐渐地落下，小螃蟹也爬回了石缝里，微风吹拂着所有生物。
现在海滩上是多么安静，多么美妙，只有海浪的浪花声，还有小女孩留下的脚印……沙滩上的童话优秀作文篇2从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。
于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。
瞧，他们正在你一言我一语地商量着攻下城堡的办法。
一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。
”另一位勇士说：“我装扮成仆人混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。
”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的旧衣服装成送菜的仆人悄悄的混进城堡。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
沙滩上的童话教案(优秀28篇)
沙滩上的童话教案（优秀28篇）《沙滩上的童话》教案1设计思路：[《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
]教学目标：1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
[4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
]教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
[教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
]课前准备：1．课文朗读录音2．多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）[3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）]4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知[1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
]2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
]5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟[1. 找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
]2、分角色朗读。
统编版语文二年级下册——沙滩上的童话
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我 们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸 平。” 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩 上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合 力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救 出了公主。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王 。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻 打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面 八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上 一抬，就把城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在 这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
bǎo
chā
xiōng
hěn
城堡
bǔ
插上
chōng
凶
gōng
狠
shāng
补
jià
充
hōng
攻打
bó
商量
yào
驾驶
zàn
轰塌