英语人教版五年级上册Unit 3 A.Let's learn 教学设计
五年级上册Unit 3 A.Let's learn & A.Role-play
教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握四会单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
（2）掌握句型：What would you like to eat/drink? I’d like…
2、能力目标：
（1）能够听懂、看懂各种食物，简单介绍自己爱吃的食物。
（2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：
（1）通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。
（2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。
（3）注重培养学生健康合理饮食的观念，以及告诉学生要珍惜粮食。
二、学情分析
本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。
三、教学内容分析
本节课我所授的是新版PEP小学五年级英语上册Unit 3 let's Learn & Role—paly。
本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。
四、教学重、难点
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型。
“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
3.注意名词的单复数形式，特别是sandwiches 的发音。
教学难点
能完成“Role-play”部分的任务。
五、教法、学法：
在整个过程中，我会采用情境教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、任务型教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。
根据教材特点选用几种不同的教法结合使用，可增强教学效果。
针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
六、教学环节与活动
Step1 Warm-up
1. Listening to music
2. There are so many delicious food. Let’s review.
游戏（看谁说的快）
Step2 Preview
1学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1: What would you like?
S2: I’d like some …
2 Guessing game:会出现食物图片的一部分，让学生猜到底是什么食物？
Step3 Presentation
1. A. Let’s learn
(1)新单词
①引出hamburger
用已学单词Iam的am，nurse的ur的发音进行hamburger 各音节的发音教学。
通过逐次展示一个汉堡包，两个汉堡包，三个汉堡包，一些汉堡包的图片及词组，让学生比较学习名词的单复数形式。
②引出单词“sandwich”，“salad”，“ice cream”和“tea”。
T: What western food do you know?
用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、和冰激凌的图片。
T: What’s in the sandwich? Egg, ham, bread.
难点：讲述sandwich的复数形式是sandwiches（注意es的发音）
salad
T: What’s in the salad? (Vegetable salad and fruit sala d.)
ice cream
T:what do you think of ice cream？（cold ——ice，sweet——cream）
指导学生以元音字母开头的名词单数量词一般用an
tea
T: Western people like coffee. What about Chinese people. Chinese people like to drink… A cup of tea
复习ea 发音，加强记忆。
③跟着录音读单词对话。
④教师把生词贴在黑板上，带领学生读几遍，然后提问学生读，开火车读，相机指导正音。
然后让学生分组比赛读、分男女生读。
(2)多媒体图片引出对话,同桌对话，
S1: What would you like to drink, S1?
S2: I’d like …please. S1: Here you are.
S1: What would you like to eat?
S2: I’d like …please.
2.A. Role-play
3.(1) 看视频对话
(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
Step 4 Consolidation & Extension
句子接龙
把全班学生分成五大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What would you like to eat? ”，第二位学生说：“I’d like …”，并问第三位学生“What do you like to eat?”，以此类推。
情感教育
展示大量食物图片
T：There are so many food. We can’t eat them all. Keep on top of y our diet.
教导学生均衡膳食营养，教育学生珍惜粮食，杜绝浪费。
Step 5 Homework
1.规范抄写单词
2.试用句型What would you like to eat/drink? I’d like some…
询问家人或同学，制作一份他们所喜爱的菜单．
七、板书
Unit 3 A Let’s learn
sandwich salad hamburger ice cream tea
What would you like to eat / drink?
I’d like …
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词，一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
八、教学评价
本课时在复习了所学过的词汇、引入了本课时要学习的新词汇之后，设计了“学当服务生”和“点餐”的活动，这两个活动旨在培养学生综合运用语言的能力。
这些活动不但增加了趣味性，活跃了课堂气氛，还很好地巩固了相关句型。
人教版小学五年级英语上册 Unit 3 A let's learn 教案
a hamburger---some hamburgers
some salad
some tea an ice-cream
教学设计
课题 A let’s learn 单元 Unit3 What would you 学科 English 年级 五 like?
1.能听、说、读、写下列单词。 学习 ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad. 目标 2.能够正确使用下列句型询问并回答关于某人想吃什么、喝什么。
T: What would you like to eat?
S1: I’d like a/an/some….
(单复数的问题，教师要给与指导和纠正)
T: What would you like to drink?
S1: ….
学生小组内练习 学生展示
听音回答
Listen and answer and group work 我是小记者：四人一组，一位同学扮演电 表演对话
讲授新课 Sarah is in a restaurant with her mother. Sarah 和她妈妈正在一家餐饮里。
观察图片学 呈现核心句型 习单词词形 及含义用法 与词汇，逐步引
○1 sandwich
Look and answer. M: What would you like to eat? S: I’d like some sandwiches. Sand-wich. 拼读教学，并板书词汇。 呈现 sandwich 的复数形式，并强调末尾的发 音/iz/.
2. Brain storm.
读单词
复 习 食 物 和 饮 料 类 单 词 ： egg, bread, cake,
Unit3 PartA Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)
Ss: I’d like to drink …
3.设置场景：Sarah and her mum are hungry, so they go to the restaurant.引入单词学习。
本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
3.观看视频感受对话场景。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.将食物读出来并逐个分类，分成吃的和喝的。
T：Now, please read the words and classify them into current box.
学情分析
通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具
Ppt，课本人物头像
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
2、角色对换，将通过对话，将Zip的点餐补充完整。
T: Please role play and complete Zip’s order.
3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话，自由进行操练。
4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和顾客进行对话，创编一个新对话。
5、情感教育：餐桌礼仪。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。
五年级英语上册教案-Unit-3---A-Let`s-learn人教PEP版精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 3 What would you like? A Let’s learn 教学设计一、教材分析:本节课是人教版五年级上册英语第三单元第二课时的内容, 课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力, 所以本课要求学生能够听说读写食物类单词。
句型What would you like ?已经在四年级下册课文中学习过, 为本节课单词的学习和句型, 奠定了基础。
本课时的单词较多, 并且单词都比较长, 难读, 教学时要注意激趣。
二、学情分析:五年级的学生有一定的英语口语基础, 大部分学生对句型What would you like ?比较熟悉。
但是, 多数学生书写能力方面尚有欠缺, 还需加大力度进行拼写、书写的训练。
拼写、书写训练时, 要特别指出: 按音节读, 按音节写。
三、教学内容:Part A Let`s learn四、教学目标:1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,“ice cream”“salad”,和“tea”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。
3. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。
五、教学重、难点:1. 能听、说、读、写单词“hamburger”“sandwich”,,,“ice cream”“salad”和“tea”。
2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”, “I’d like…”进行交流。
六、教学准备:1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学图片等。
2. 学生准备人物头饰。
3. 厨师头饰。
七、教学过程:Step 1 Warm-up and revision1. 课堂口语练习T: Hello.boy.an.girls.Welcom.bac.t.ou.class.Nic.t.se.yo.again!Ss: Nice to see you, too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2.欣赏一段《舌尖上的中国》视频, 让学生感受一下我们国家各个地方的美食。
新人教版PEP五年级上册Unit 3A Let's learn教案
Cook：Hello, my dear friends! Now I want to have a new restaurant. I need your help! What you should do is to finish three missions for having a restaurant. If you finish them, there will be a new restaurant. Can you和句型进行模拟点餐并填写菜单；
2.辨别What would you like to eat?和What would you like to drink?的区别；
2.在本课所学单词句子的基础上运用语言积累创设新对话。
学生水平分析
1.知识储备：经过三、四年级的学习，学生已积累了部分食物的单词，并能够运用一些简单的句子进行基本对话，如Would you like to have some...?等。
5. Sum up,将食物分成food和drink两类，教师呈现自制的一份菜单（包含food、drink和special）。
Step 4
【任务】Consolidation：Mission3——service practice
1.听A Let's learn和Role-play的对话，补全对话。（教师将A Let's learn和role-play的对话留白，并让学生听音选句）
1、教材语言材料:新版人教版PEP小学英语五年级上册Unit3A Let's learn& Role play
2、教学设计
授课者：
小学五年级
授课对象：
403班，50人
英语人教版五年级上册Unit 3 PartA Lets learn 教学设计
Unit 3 What would you 五年级上册PEP s learn)教学设计like ? (PartA Let'一、教学内容本课时是PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like?A Let's learn部分是通过Sarah和妈妈的对话呈现五个有关食品类的单词，让学生能听、说、认读并写出“ice cream”, “tea”, “hamburger”,“sandwich”和“salad”这些单词。
会使用句子“What would like toeat/drink?”, “I'd like...”并能够在具体情境中正确使用这个句型以及单词。
二、学情分析本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。
他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿表达。
本节课根据小学生的心理和年龄特点设计相关的活动。
有趣的听、说、读、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动，激发他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供表达语言的舞台。
利用真实的生活情景，贴近学生的生活，激发学生的兴趣，以便学生在愉快中学习。
在课堂活动形式上，本节课中主要运用游戏，情境教学法，任务教学法，小组合作，角色扮演等多种方法来设计教学，让学生在师生互动，生生互动中体验学习英语的快乐。
三、设计思想．1.趣味性以兴趣为导向，在丰富多彩的教学活动中，不断激发学生的学习热情，关注学生的学习情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
2.交际性教学活动的设计源于生活，又以各种方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真正体现语言的交际功能。
四、教学目标1.知识目标：能听、说、认读五个实物单词“ice cream”, “tea”, “hamburger”, “sandwich”和“salad”，并做到发音正确、规范；结合句型“What would like to eat/drink?”“I'd like...”进行问答，替换运用。
人教PEP版五年级上册英语Unit3 A.Let's learn教学设计
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、课堂导入1.通过歌曲欣赏，回顾本单元已学的内容。
2.通过“超市”的情境，复习“水果”的单词，为本节课接下来的学习做铺垫。
3.通过“水果”的单词，回顾上节课所学句型“—What would you like? —I’d like some … .”二、学习新知1.通过“菜单”，学习本节课食物类新词（salad，sandwich，hamburger，ice cream，tea等），并复习名词复数的变换。
2.在学习新词的同时，学习并练习相关句型“What would you like to eat/drink?”3.I can read：先小组练习（一人指出单词，其它三人读出单词），练习过后，快速反应指针指向的单词，比比谁的反应快。
通过小游戏的形式，考查学生对词汇的熟练程度。
4.学习Let’s learn部分的单词及对话，并通过单词发音引导学生了解“a”在不同单词中的发音。
5.听音指读课本P25中的词句，模仿学习录音中的语音语调，注重学生口语的语音语调。
6.听音，巩固Let’s learn部分的词汇和句型。
三、巩固练习order dishes：小组角色扮演订餐。
通过提供可能用到的句型，让学生对词汇与句型进行操练，落实并加深学生对词汇和句型的记忆。
四、归纳总结story time：通过小故事的形式，引导学生总结本节课所学的知识。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
五年级上册UNIT3 A Let’s learn 教学设计
一、教学内容：Let’s learn二、教学目标：1、知识、技能目标：1）、能听、说、读、写本课时的四会单词: tea ice cream hamburger salad sandwich.2）、能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
2、情感目标：通过歌谣、游戏、听听做做的活动培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立健康的饮食观三、教学重难点：1、教学重点：1）、句型：“What would you like to eat / drink?”，“I’d like …”。
2)、词汇：sandwich、salad、hamburger、ice cream和tea2、教学难点：hamburger 和sandwich的拼读。
四、课前准备：课件，单词卡片，录音机，实物五、教材和教学设计分析：本课时是教材PEP五年级上册Unit3 What would you like？第一课时的内容，本课时主要让学生能够听、说、读、写let’s learn部分的词汇：ice cream、tea、hamburger、salad、sandwich.掌握关键句型：What would you like to eat/drink?及其回答I’d like…本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
因此设计有趣、符合学生生活情景，采用课件、图片、录音多种教学手段来激发学生的学习兴趣，由词到句，步步深入，在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展，充分发挥学生的主体性。
六、教学过程：Step 1：Warm-up1、Sing a song: 《What would you like to eat today？》。
（设计意图：课前一首歌，创设英语学习气氛，激发学生学习兴趣，使学生迅速进入英语课堂。
）2、快速闪卡。
（设计意图:此环节通过简单的热身，提高学生的兴趣，使学生的思维处于活跃的氛围，便于课堂新知识的接受。
小学英语五年级上册Unit 3 Part A Let's learn2教学设计
13.Role play:播放动画，展示范例。
14.Practice：Role play：两人一组，轮流问答：问问对方吃什么喝什么，并做好登记
15.Practice：展示图片，两人一组，自由练习
-What would you like?
- I’d like ...
16.Game time：摸牌游戏:游戏规则讲解。
人教PEP英语五年级Unit 3 What would you like PA Let's learn课时教案
课题
PA Let’s learn
单元
Unit3
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1.能听说读写核心单词sandwich, hamburger, salad, ice cream, tea等。
2.2.能够正确运用句型What would you like to eat/drink?询问对方要吃什么或喝什么，并能用I'd like _____.进行回答。
7.Game time：灯光闪烁，快速读出单词。
8.Game time：安全岛：正确翻译出石墩上的短语，就能帮助小松鼠安全前进一步哦
9.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
10.听音频补全learn部分句子。巩固句型。
英语人教版五年级上册PEP5U3Alet's learn教案
PEP BOOK（5 ）UNIT（ 3 ）Unit 3 What would you like?A. Let’s try Let’s learn & Role-play教材简析：本单元学习的主题是饮食，通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食品和饮品。
本课时是PEP新教材五年级上册第三单元第二课时 A. Let’s learn& Role-play，主要学习5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger, sandwich, salad。
并能够用句型What would you like to eat/drink?模拟点餐进行对话并填写菜单。
学情简析：五年级学生已经学习了两年英语，对英语有关饮食方面的知识很感兴趣。
在上一课时里已出现问句What would you like to eat/drink?和单词sandwich,在四年级下册第二单元Let’s spell 中也学习了单词hamburger。
大部分学生会用已学会的单词来会带自己想要吃的食饮品，模拟真实点餐情景，学生的学习积极性将会更高。
教学目标：1.能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger, sandwich, salad.2.能够在语境中正确运用这5个单词或词组。
3.能够模拟点餐进行对话并填写菜单。
整体教学思路：1.在热身阶段，以本单元的歌曲What would you like to eat today?引入。
2.在新授阶段，创设去KFC情景，采用问答形式，逐个引出本课时的单词。
3.在巩固阶段,任务型教学，创设应聘KFC服务员情景，操练本课词句。
4. 在拓展阶段，小组内模拟点餐，进行角色扮演。
教学重点：1.能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger, sandwich, salad.2.能实际运用What would you like to eat/drink? 进行问答。
五年级英语上册——Unit 3 A let’s learn教学设计和反思
五年级英语上册——Unit 3 A let’s learn教学设计和反思本节课主要是让学生掌握描述食物的英语单词：fish、 tofu、greenbeans、Tomato、potato、pork、eggplant、mutton、cabbage ，掌握并且能够运用句型Whatwouldyoulikeforlunch? I’dlike…。
学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
五年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时注意力容易分散。
因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键。
教学目标1、能够听说读写“ fish、 tofu、greenbeans、Tomato、potato、pork、eggplant、mutton、cabbage”。
2、学会用句型“Whatwouldyoulikeforlunch? I’dlike…”交替提问和回答。
3、能完成对话练习和单词卡片的游戏。
教学重点和难点1、教学重点：掌握关于食物的单词 fish、 tofu、greenbeans、Tomato、potato、pork、eggplant、mutton、cabbage，并运用到句型 Whatwouldyoulikeforlunch? I’dlike…中。
2、教学难点：词汇量大，要求掌握的单词多。
教学过程1、复习导入为了营造课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，首先让学生演唱歌曲，将学生引入英语氛围，然后教师提问，引导学生复习学过的单词，然后由此进行问答练习句型：What would you like?I’d like……这样可以为新句型的教学作好铺垫。
2、以实物呈现，学词又用句语言的实际是交际，交际的环境是生活。
正如叶圣陶所说：“只有来源于生活的语言才是自己的语言。
”因此我做了如下设计：（1）、猜一猜,呈现新知识教师描述一样食物，请学生猜一猜，第一次选择比较简单的potato，引发学生的兴趣然后出示tomato，然后比较这两个词，请学生尝试描述。