高等农林院校基础课程精品资源共享课及系列教材主编遴选条件

教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知

教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.07.25•【文号】教高厅函〔2024〕9号•【施行日期】2024.07.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作的通知教高厅函〔2024〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），中央军委训练管理部军事教育局，部属各高等学校：为深入贯彻党的二十大精神，全面落实党的教育方针，加强教材建设与管理，根据《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》（教高厅〔2023〕1号）有关要求，教育部决定开展“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次推荐遴选工作。

现将有关事项通知如下。

一、推荐数量及范围（一）推荐数量教育部“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材第一次遴选数量为3000种左右。

（二）推荐范围2022年12月以来，国内出版、修订或重印（以版权页的版次、印次时间为准），正在我国全日制普通高等学校本科教学活动中使用的教材。

马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等职业教育本科和成人高等教育本科教材，各类教学活动中使用的学术专著、教学参考书、教辅用书、培训类教材，译自国家通用语言文字版教材的少数民族文字教材，引进的国外教材（含翻译教材），与教材配套的图册和活动手册等不在推荐范围内。

二、遴选条件（一）坚持价值引领。

将党的理论创新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教材始终，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观。

（二）坚持应用为要。

在各类高校或专业领域选用范围广，师生认可度高。

原则上经过2年以上（含2年）教育教学实践检验（同一种教材不同版次的使用时间可累计计算）。

（三）坚持质量为先。

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考摘要：教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》指出开展精品视频公开和精品资源共享课程建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发与普及共享，进一步提高高等教育质量。

农业经济学是高等农业院校本科专业基础课，在专业课程体系构造中具有十分重要的地位，结合农业经济学精品资源共享课程建设所涉及的建设目标，建设内容、建设途径等方面展开论述，从而为农业经济学精品资源共享课程的建设提供参考。

关键词：农业经济学；精品资源共享课；建设中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0216-02一、农业经济学精品资源共享课程源起胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。

精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

在”十二五”期间，教育部计划建设5 000门国家精品资源共享课，2012和2013年分两批开展原有国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的评审遴选工作。

现2 659门国家精品课即使全部转型升级为精品资源共享课，2014和2015年还有近2 500门课程可以跻身国家精品资源共享课行列，是高等院校精品课建设面临的重大机遇。

目前，黑龙江高校精品课建设在全国仍处于平均线以下水平，现有国家精品课程2 659门中，黑龙江省仅有76门，占全国的3%。

特别是在农林经济管理类国家精品课程建设中尚未取得0的突破，农林经济管理类省级精品课程建设也处于空白，与黑龙江省发展现代化大农业、提高农业经营管理水平、培养优秀农业管理人才的需求存在较大差距。

全国高等农业院校优秀教材评选办法

全国高等农业院校优秀教材评选办法为促进高等农业院校教材建设工作的发展，提高高等农业院校的教材质量，表彰在教材编写和教材建设管理工作中做出突出贡献的优秀教育工作者，中华农业科教基金会特设立全国高等农业院校优秀教材奖。

该奖项包括优秀教材奖和优秀教材建设管理者奖两个奖项，每三年奖励一次。

一、评选条件（一）优秀教材奖1、参加评选的教材符合党和国家的路线、方针、政策。

2、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本学科的基本规律。

反映本学科发展的最新成果，并切合我国的基本国情。

3、符合本学科在教学计划中的地位和要求，体系科学，材料准确，取舍适当，具有启发性，利于学生掌握基本理论、基本知识和基本技能。

4、在规定年限内公开出版的、供高等农业院校本科教学使用的各类教材。

5、参加评选教材须经过使用两次以上(含两次)。

6、教材编写层次分明，条理清楚，文字规范，语言流畅，图形符号、计量单位符合国家标准。

（二）优秀教材建设管理者奖1、拥护党和国家的各项方针政策，模范遵守各项法律法规和校纪。

2、从事教材建设与管理工作3年以上（目前仍在本岗位工作）。

热爱高校教材建设与管理工作，具有较强的业务能力和较高理论研究水平。

3、积极组织并参与全国高等农业院校教材建设工作，积极组织进行教材评介、推动优秀教材进课堂，取得突出成绩。

在评选规定时间内组织编写并出版国家级、省部级规划教材10种以上，获国家级、省部级奖教材达到2本以上（含2本）。

二、申报程序（一）优秀教材奖１、优秀教材申报通过各高等农业院校进行。

学校申报的教材要经过认真评议，择优申报。

２、申报的教材须经过学校聘请的2-3位具有教授职称的同行专家评议（外校的专家不少于1名），并根据教材的科类填写相应的《申报教材专家评议表》。

３、申报数额：各高校可申报由本校教师任主编，在规定年限内公开出版的教材总数的40% 。

４、申报优秀教材需报送：本单位《新版、修订版教材统计表》（附表一）、《优秀教材申报清单》（附表二）、《优秀教材申报表》（附表三）、《申报教材专家评议表》（附表四）及样书。

国家精品课程申报指南(本科、高职)#

国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。

<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。

<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。

2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。

3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4. 国家精品课程视为职务作品。

凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。

对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。

二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。

省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考

关于农业经济学精品资源共享课程建设的思考摘要：教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》指出开展精品视频公开和精品资源共享课程建设，利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发与普及共享，进一步提高高等教育质量。

农业经济学是高等农业院校本科专业基础课，在专业课程体系构造中具有十分重要的地位，结合农业经济学精品资源共享课程建设所涉及的建设目标，建设内容、建设途径等方面展开论述，从而为农业经济学精品资源共享课程的建设提供参考。

关键词：农业经济学；精品资源共享课；建设一、农业经济学精品资源共享课程源起胡锦涛在清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。

精品资源共享课是指以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变，教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

在“十二五”期间，教育部计划建设5 000门国家精品资源共享课，2012和2013年分两批开展原有国家精品课程转型升级为国家精品资源共享课的评审遴选工作。

现2 659门国家精品课即使全部转型升级为精品资源共享课，2014和2015年还有近2 500门课程可以跻身国家精品资源共享课行列，是高等院校精品课建设面临的重大机遇。

目前，黑龙江高校精品课建设在全国仍处于平均线以下水平，现有国家精品课程2 659门中，黑龙江省仅有76门，占全国的3%。

特别是在农林经济管理类国家精品课程建设中尚未取得0的突破，农林经济管理类省级精品课程建设也处于空白，与黑龙江省发展现代化大农业、提高农业经营管理水平、培养优秀农业管理人才的需求存在较大差距。

农林经济管理专业是东北农业大学国家一类特色专业，农业经济学是农林经济管理专业的专业基础课程，在其课程体系结构中居于重要地位。

湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知

湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2012.11.29•【字号】鄂教高函[2012]42号•【施行日期】2012.11.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文湖北省教育厅关于做好2012年国家级精品资源共享课推荐申报工作的通知（鄂教高函〔2012〕42号）各有关高等学校、军事院校：根据《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔2012〕2号）和《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（教高司函〔2012〕135号）精神，2012年国家级精品资源共享课推荐工作将于12月15日前完成省级评审遴选工作。

为做好我省国家级精品资源共享课推荐和申报工作，现就有关事项通知如下：一、建设目标与建设要求精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

各高校应科学规划，合理布局，优化结构，按照教育部下发的《精品资源共享课建设工作实施办法》和《国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）》，对原有国家级、省级、校级精品课程进行改造、转型、升级，并根据本校办学特色、学科专业优势和课程建设与教学改革需要，择优建设一批新课程。

精品资源共享课程的网上资源应能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。

二、申报范围与推荐数量2003年-2010年期间全省高等学校（含驻地在湖北的军队院校）经教育部批准建设的本科和高等职业教育国家级精品课程，除涉密课程、网络教育课程与本科高校的高职课程外，均可申报2012年国家级精品资源共享课。

国家级精品资源共享课技术要求

国家级精品资源共享课技术要求1.教学平台要求：教学平台应具备完善的功能，包括教师管理、学生管理、课程管理、资源管理等。

平台应具备高稳定性和可扩展性，能够支持大量的用户并提供优质的服务。

2.多媒体资源要求：教师应利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音、动画等形式进行展示，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

多媒体资源应具备高清晰度和流畅性，能够在不同终端设备上播放。

3.网络要求：教学平台应联网，并具备较好的网络接入能力，以确保师生可以随时随地进行教学和学习。

平台应能够支持大规模的用户同时在线学习，并提供稳定的网络连接和流畅的数据传输。

4.辅助工具要求：教学平台应提供一些辅助工具，如在线作业、在线考试、在线交流等，以促进师生之间的互动和交流。

辅助工具应易于操作，并能够满足不同学科的需求。

5.数据安全要求：教学平台应具备强大的数据安全保护机制，保护师生的个人隐私和学习成果。

平台应有严格的数据访问权限和数据备份机制，以防止数据丢失和泄露。

6.技术支持要求：教学平台应提供专业的技术支持团队，及时解决用户在教学过程中遇到的技术问题。

技术支持团队应对教学平台进行定期维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。

7.评估与反馈机制要求：教学平台应具备评估和反馈机制，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

平台应提供评估工具和学习分析功能，为教师提供有针对性的教学建议。

8.课程质量监控要求：教学平台应具备课程质量监控功能，帮助教师和管理者对教学效果进行评估和监控。

平台应提供数据分析报告和趋势分析功能，为教学提供科学依据。

以上是国家级精品资源共享课的技术要求，这些要求旨在提供一种高质量、高效率的在线教学环境，促进教学资源的共享与流通，推动教学的深入发展。

国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专

国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》及部分专业主要课程教学基本要求的通知【法规类别】高等教育【发文字号】教高司[1990]030号【发布部门】国家教育委员会(已更名)【发布日期】1990.02.16【实施日期】1990.02.16【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件国家教委高等教育司关于印发《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》及部分专业主要课程教学基本要求的通知（教高司[1990]030号1990年2月16日）根据国务院国发〔１９８６〕０３２号文件的有关精神，我司在制订农科、林科本科生培养基本规格和部分专业的参考性教学计划的基础上，组织部分高等农林院校研究、制订了《关于制订高等学校农科、林科本科专业的课程教学基本要求的意见》（以下简称《意见》）及部分专业列入专业简介的主要课程教学基本要求。

这项工作从１９８７年下半年开始，由我司委托江苏农学院、北京林业大学首先进行试点，分别研究、草拟了作物和林学专业主要课程的教学基本要求；然后，在取得初步实践经验的基础上，又分别委托部分高等农林院校研究、草拟了畜牧等六个专业的主要课程教学基本要求。

在制订过程中，我司及接受委托的学校广泛征求了各有关学校和全国性教材编审组织的意见，反复修改，数易其稿。

经过两年多的共同努力，现已完成了作物、畜牧、海洋渔业、农牧业经济管理、农业机械化、兽医、林学和木材加工等八个专业主要课程教学基本要求的制订工作。

兹将《意见》及八个专业主要课程教学基本要求印发给你们，请组织试行，并将试行过程中取得的经验和遇到的问题及时向我司反映。

课程教学基本要求是学生通过本课程学习所必须达到的合格标准；是区别于教学大纲的指导性教学文件。

制订课程教学基本要求，对推进课程建设、提高课程教学质量、实现专业培养目标和培养基本规格的要求具有重要的作用。

为此，请各校在组织试行这次印发的课程教学基本要求的同时，抓紧做好其他课程教学基本要求的制订工作。