Unit4 Then and now教案
1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学难点
1. 听说读写单词cycling, ice- skate, badminton. 2. 记忆badminton.
教学方法
探究、合作交流
课前准备
1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’ s a new one in our school.
课后
反思
组长查签：学校查签：
主备教师
王秀红
参与教师
课题
Unit 4 Then and now(第二课时)
Period 2 Let’s tryLet’s talkP34
2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
3.听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点
1.听说读写句子There was no library in my school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet
★学生小结：这节课我学到了 。
作 业
1. 熟读Let’s talk. 2. 抄写教学目标中的句子。
板 书
设 计
Unit 4 Then and now
star, easy, look up, Internet.
There was no library in my school. Tell us about your school, please.
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
补充修tep 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the words. dining hall grass gym star easy
2. 谈论学校的今昔对比。T: Tell us about your old school, please.
S1: There were no computers in my old school.
( )1. They looked up on the Internet yesterday evening.
( )2. The children often play on the grass.
( )3. There was no playground in my school.
( )4. The little girl saw the stars at night.
2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
3. 会唱歌曲《Changes in me》
教学重点
1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
1. 小组读单词，开火车读单词。
2. 学生灵活运用所学单词句子。
3. 完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4. 学唱歌曲《Changes in me》
How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
课后
反思
组长查签：学校查签：
主备教师
王秀红
参与教师
课题
Unit 4 Then and now(第三课时)
Period 3BLet’slearnListen, match and say P37
教学难点
1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
教学方法
探究、合作交流
课前准备
1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带
补充修改
教
学
过
程
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
★学生小结：这节课我学到了 。
作 业
1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
2.用本课时句子写一个对话。
板 书
设 计
Unit4Then and now
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
2. 理解对话。
教学难点
1.听说读写句子There was no library in my school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up, Internet
(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went toBeijingtwo years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
T: How did you go there? Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
（1）画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.）
(2)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。
T: How do you know that? S1: Our head teacher told us.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词及词组：cycling, go cycling, ice- skate, play badminton.
备课时间
2016-5-4
教学时数
1
第12周 第1课时
教学类型
New
教学
目标
1.听说读写单词及短语：cycling, ice- skate, badminton，go cycling
2.能听说认读句子：I didn’t like winter before. I bought it was too cold, and I couldn’t go cycling.How about now?Now I love to ice-skate, so I like winter.
备课时间
2016-5-4
教学时数
1
第 11周 第2课时
教学类型
New
教学
目标
1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2.听说读写句子：There was no library in my school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
unit4thenandnow(C)
《Unit 4 Then and Now (C)》教案一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•学生能够读懂C部分短文，理解并提取关于过去与现在生活变化的关键信息。
•学生能够运用所学词汇、句型和时态，结合短文内容，进行口头和书面表达。
1.2 过程与方法：•引导学生通过快速阅读、细节阅读和主旨概括等策略，提高阅读理解能力。
•培养学生的批判性思维，通过分析短文内容，形成自己的观点和看法。
二、教学重难点2.1 教学重点：•理解C部分短文的主要内容，提取并归纳关于过去与现在生活变化的信息。
•培养学生的阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
2.2 教学难点：•准确理解并运用短文中的生词和短语，特别是与现在完成时态相关的表达。
•根据短文内容，进行深层次的理解和批判性思考。
三、教学资源•教材及配套录音材料•多媒体课件，包含短文内容的图片、关键词汇解释和阅读策略指导•相关的阅读材料或文章，用于拓展阅读和参考四、教学过程4.1 复习引入•通过快速问答游戏，复习前两节课所学的关于过去与现在变化的词汇、句型和时态。
•引导学生讨论自己最近读到的关于生活变化的文章或故事，为新课做铺垫。
4.2 探索新知•展示多媒体课件中的短文内容，引导学生预测短文的主题和可能涉及的变化内容。
•学生自主阅读短文，教师巡回指导，帮助学生理解生词和短语，特别关注现在完成时态的用法。
•讲解短文中的难点词汇和句型，并通过例句和练习进行巩固。
4.3 巩固练习•小组活动：学生分组讨论短文中的主要变化，并尝试用自己的话复述短文内容。
•完成教材中的阅读理解练习题，加深对短文内容的理解。
•拓展练习：学生根据短文内容，编写一篇关于自己生活中某个方面的过去与现在变化的短文。
4.4 课题小结•总结本节课学习的重点词汇、句型和时态知识，强调阅读策略的运用。
•引导学生分享在小组活动和拓展练习中的学习心得和体会，鼓励批判性思维。
4.5 板书设计•板书展示本节课学习的重点词汇、句型和短文的主旨大意，以及现在完成时态的用法。
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起
六年级上册英语教案-Unit4 Then and now Period 4-译林版三起一、教学内容本节课将学习以下内容：1.学习如何使用并掌握目前时态。
2.听、说、读、写单词与句子时差能力的提高。
3.听、说、读、写词汇：have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
二、教学目标1.通过听、说、读、写的训练，全面提高学生的语言技能，掌握并灵活运用目前时态。
2.培养学生们差能力的训练，使他们能更好地理解所学内容。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，增强同学之间的合作意识和交流的能力。
4.通过对关键单词和句子的掌握，使学生对英语语言的使用和表达有了更深入的理解。
三、教学重点1.目前时态的应用和变化。
2.have, eat, watch, buy, read, go等动词的变化。
四、教学难点1.目前时态的正确使用和变化。
2.语言差能力的提升。
五、教学准备1.教师：教案、白板、PPT等。
2.学生：课本、笔记本和文具等。
六、教学过程1. 课前活动师生互动，进行简单的问候和交流，营造愉悦的学习氛围。
2. 新课讲解1.教师先出示本课的主要掌握目标和重点，引导学生掌握本节课的重难点。
2.让学生先全文听一遍Unit 4 Then and now的录音，让他们大致了解课文。
3.通过PPT展示，让学生逐一了解每个单词的意思，以及有哪些不同的单词，通过小组讨论，进行类比比较和总结。
4.让学生在自己的笔记本上写下并背诵单词。
5.基于学生以前的经验，对比‘then’和‘now’的不同点。
学生自己观察图片，评论其中的变化。
6.鼓励学生在小组中使用目前时态的语法和运用，通过问答等方式加深理解。
3. 课后作业1.让学生抄写本节课中的核心单词和短语，并在熟练度达到所能手写。
2.口头回忆词汇，描述‘now’和‘then’之间的变化。
3.以回答问题为目的，写下一段话，描述自己成长过程中的变化。
七、教学反思本节课是一个非常基本的语法课，但是，学生们相对来说对语法的熟悉程度都还不够深入，所以本节课上，我花了很多时间来解释和讲解，希望学生可以通过我的讲解更好地掌握目前时态的使用和变化，提高他们的语言差能力。
英语六年级下册第四单元第一课时 教案
人教版_六_年级下册英语教案Unit 4 Then and now一、单元学习内容本单元学习过去现在的对比，通过对比Mike 一家过去与现在的工作学习生活等方面，让学生感受科技如何改变生活，两种时态一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中启发学生通过对比、观察等方式，总结归纳两种时态的用法并在正确语境中运用。
二、单元学习目标（一）知识与技能目标1. 能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2. 能听、说、认读三会单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容。
（二）过程与方法目标1. 学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2. 能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3. 能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.（三）情感、态度与价值观1. 通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
Unit 4 Then and now PB Read and write(公开课) 教案
人教PEP英语六班级下册Unit 4 Then and now PB Read and write课时教案课题PB Read and write 单元Unit 4 学科英语班级六下学习目标1. 能够理解read部分故事的大意并依据阅读所猎取的信息回答课后问题。
2. 能把握肯定的阅读技巧和方法并完成课后习题。
3. 能理解过去时态在文中的正确运用，过去式的变化规章等。
4. 能够完成Let’s check 部分的听力任务。
重点能够理解read部分故事的大意并依据阅读所猎取的信息回答课后问题。
难点能理解过去时态在文中的正确运用并完成Let’s check 部分的听力任务等教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图Warm-up PPT 播放Let’s sing: changes in me song. Let’s chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice 1.Play a game! 植物大战僵尸! 放射炮弹，快速读出炮弹打出的单词或短语，一起打跑僵尸吧！2.Free talk，呈现一些图片参考，说说你自己的一些变化，可以邀请一两组进行呈现。
3.Lead in: What animal can run very fast?举出一些例子，然后说Who's fastest?我们一起来看一个短视频吧。
播放猎豹视频，引出单词cheetah音频个依据，简洁介绍猎豹。
4.Discussion：What makes you feel玩耍，复习本单元重点单词Free talk复习单词和句型Lead in玩耍提高同学学习爱好Free talk复习相关学问导入worried? 小组进行争辩，什么事情会让你们感到担忧焦虑呢？鼓舞同学可以大胆举手发言哦！5.Lead in：Wu Yifan had a dream.Whathappen in his dream? 我们一起去阅读课文吧。
Unit4Thenandnow(教案)译林版英语六年级上册(1)
Unit4 Then and now?2. Look here, …I was…Now…I can pare the past with the present.Can you pare the past with the present? Have a try. Ss: …Ss: ..追问3. Good! Now read this paragraph and try to fill in the blanks.Ss: …Check.How do you feel about this paragraph?Our lives have changed a lot in many ways.That’s true. And now pupils start to learn English at school.4. Look, Bobby and Sam are having an English lesson. What are they doing now?They’re reading the new words and sentences. Let’s read with them.Here, er is pronounced as …Try to read it again.Can you find some other words?Ss: …Good! The lesson goes on, but suddenly, Miss Fox gets angry. Why?Please watch the cartoon and choose the correct ones. Ss: Bobby and Sam talked in class.Bobby looked out of the window.5. You are right. Bobby and Sam didn’t listen carefully in class.How is Miss Fox now? Can you guess?T: Read by yourselves and tell me the reason.Ss: The egg was in the cake.6. This time, read and act in four, Miss Fox, Bobby, Sam and narration, please pay attention to the tones and actions. ( What do you think of Bobby? )7. Well done! As we know Bobby and Sam are talking in class. What are they talking about? Can you guess?S: …T: They are talking about a book called: Great inventions. It tells us the great inventions all over the world. So Bobby and Sam like this book so much. Let’s take a look. OK?8. Look, what's this?It’s an aeroplane.What about this?It’s a train.Who invented the aeroplane and the train?Read: inventedPlease read it by yourself.S: The Americans invented the aeroplane and the British invented the train.But what are the names of the inventors?When did they invent the aeroplane and the train?How did they invent the aeroplane and the train?Good! Please read the passage and you’ll know more about the first plane.9. The inventions are so great, They invented the great things.T: They’re the four great inventions of ancient China. (展示)Try to read:S: Papermaking, Printing, Gunpowder, pass.If you have interest , you can read more about the four great inventions of China after class.。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。