2018-2019学年新部编人教版二年级语文上学期全册教案
1 小蝌蚪找妈妈一、教学目标1．学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
二、教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
三、课前准备教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板。
四、教学时间三课时。
五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）（二）了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）（三）自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？（四）检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：宽，kuān，三拼音，10笔。
肚，dù，左右结构，7笔。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？（五）课堂练习认记生字新词。
第二课时（一）复习检查1．认读生字新词。
2．听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
（二）导学课文1.导读第1、2自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。
）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。
）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。
（生读蝌蚪的话）（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。
师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。
）2.导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。
）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。
（乌龟是四条腿）理解“追上去”在句子中的作用。
（从背后赶上去打招呼）表演动作。
3.导读第4自然段。
（1）指名朗读本段。
青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。
（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。
4.齐读第5、6自然段。
（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。
（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以，我们要保护青蛙）（三）课堂练习1．读写生字新词。
2．仿写句子。
地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时（一）复习检查1．看拼音，写汉字。
Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，l?u zhe xuě bái de dù pí。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
（二）分角色朗读课文（三）把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里,,小蝌蚪游呀游,,小蝌蚪游呀游,,小蝌蚪游呀游,,，不知什么时候,,（四）总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。
（五）课堂练习1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2．完成课后习题3。
六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→变→青蛙大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴↓↓↓找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫七、教学反思今天上午我给小朋友进行《小蝌蚪找妈妈》教学活动。
在图片的帮助下，孩子们把小蝌蚪观察的清清楚楚，教学活动的要求只是让孩子们了解蝌蚪的生长过程以及基本形态。
而在活动中孩子们对小蝌蚪在水里游来游去的故事情景产生了浓厚的兴趣，我及时抓住孩子们的兴趣点，让孩子们来扮演小蝌蚪，用自己扭动的身体来演示，活动从静态的观察演变到动态的身体演示，孩子们更加有兴趣地了解小蝌蚪的一举一动。
(教师要有及时发现孩子们的兴趣点和调整教学过程的能力)说到小蝌蚪长大后能变成青蛙，孩子们对青蛙这个小动物是比较熟悉的，我们讨论了青蛙的外形特征、喜欢吃什么、有什么本领等。
孩子们跃跃欲试地想跳一跳，我就调整了今天的户外活动内容，让孩子们到户外进行青蛙跳，孩子们体验到青蛙抓害虫是多么的辛苦。
同时也激发幼儿热爱青蛙、保护青蛙的情感。
在活动中，教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向高潮。
2 我是什么一、教学目标1．会写10个生字，会认15个生字。
2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。
了解水与人类，水与大自然的关系。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点了解水的三态变化。
三、教学方法集中识字、表演朗读四、课前准备暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。
五、教学时间两课时。
六、教学过程第一课时（一）揭题。
1．（板书课题）这是一篇科普短文。
2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）（二）通读全文，了解大意，认读生字新词。
1．画出生字和新词（在黑板上列出）。
标出自然段序号。
2．水最大的特点是什么？（三）检查自读情况。
1．认读生字新词。
2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3．读了课文，你还知道水能变些什么？（四）引导学习课文。
1．学习第1自然段。
（l）自由读。
边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。
可引导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。
想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。
（4）导读第3～5句，知道汽变成了云。
（板：云）“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。
2．学习第2自然段。
（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）说说“冰雹”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？（五）小结。
水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、冰雹、雪降下来。
第二课时（一）复习。
1．认读生字新词。
2．水会变，变成什么？（二）继续指导学习课文。
1．学习第3自然段。
（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。
（3）齐读这一自然段。
2．学习第4自然段。
（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。
（水也有脾气，有时候,,有时候,,温和时，我做过许多好事,,是人类的好朋友。
暴躁时，我也做过许多坏事，,,成了人们的敌人。
因此，人们想出,,）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。
（3）找出这一自然段中的两对反义词。
（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。
观看后说一说有什么感受。
并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
3．学习第5自然段。
齐读。
课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？4．总结全文。
（1）根据板书说说水是怎样变化的？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。
（三）指导写生字。
1．认读生字。
2．说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？3．按字的结构类别进行指导示范。
4．学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。
七、板书设计2 我是什么形态：汽、云、雨、冰雹、雪水状态：静动（池子、小溪、江河、海洋）性格：温和暴躁八、教学反思反思这节课的教学，我尽可能地将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程，但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。
使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读欲望，从而达到理解、领悟、深化的教学目的。
这应该就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的能力培养，就是“读”与“练”的有机整合吧。
学生通过学习能够猜出“我”就是水，但是对水的各种形态的变化认识的还不够。
特别是“云”，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。
学生对生活的观察太少，很多学生都见过水的变化但是说不出来，应教育学生多留心观察生活，在生活中学习。
3 植物妈妈有办法一、教学目标1.会认14个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
新人教版(部编)二年级语文上册《数九歌》优质课教案_6
《数九歌》教学设计教学目标：一、通过学习《数九歌》让学生简单了解节气。
二、背诵《数九歌》。
三、练习绕口令《分不清是鸭还是霞》。
教学重点：背诵《数九歌》。
教学难点：绕口令的练习。
教学过程：一、导入：师：（课件）同学们，你们喜欢冬天吗?你能说说你喜欢冬天的理由吗？（生回答各种喜欢的理由）师：好的。
看来冬天真的是你们最快乐的季节。
那老师给大家总结了一下，在冬天我们都能做什么（课件内容解说）一到冬天我们经常听说“冬练三九”、“数九寒天”那么这里的“九”是什么意思呢？我们今天就一起来学习关于九的节气的歌《数九歌》。
大家把书打到语文园地七的日积月累《数九歌》。
（板书《数九歌》）二、展示课件，介绍《数九歌》的来历。
师：我国民间广为流传着一首《数九歌》，是古代人民从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”，这八十一天把一年中最冷的时段，从冬至到来年春分之间的气候、物候变化进行了总结，也表述了农事活动的一些规律。
三、展示课件，《数九歌》的内容。
师：（课件）我们一起来看看《数九歌》的内容。
（先范读，带学生读两遍，在单独让两个学生站起来读一遍。
）四、带学生简单分析《数九歌》的内容。
师：我们一起看看《数九歌》每一句话的大概意思。
1、（课件）我们以刚刚过去的2018年为例，一九是2018年12月22日到12月30日，二九是2018年12月31日到2019年1月8日。
2018年的12月22日这天冬至，也是一九的第一天，我们民间管这一天叫做“交九”。
冬至这一天是一年365天中白天最短，夜晚最长的一天。
过了这一天，白天慢慢变长。
大家想一想2018年的这18天中，我们是不是期末考试，快放假了，我们的穿戴和图片中的哥哥姐姐们是不是一样呀？为什么呢？（太冷了。
板书：不出手）到了冬至这一天，就是真正进入最冷的时候了，寒风瑟瑟，如果不加以保护，我们的小手会冻僵冻坏的，所以不能把手拿出来，不出手。
我们现在再念一遍。
（一九二九不出手）2、我们看看三九四九是什么样的（课件）大家仔细看图，图中的人们走在什么地方？（冰上）你是怎么看出来的呢？（因为有倒影。
2019人教版二级语文【上学期】上册二年级语文上全册教案-优质教案
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
第2课《我是什么》教案
【教学目标】
1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读，初步感知：
1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
板书：长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文，理解内容：
1、那蝌蚪是什么样？学习第一段
谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。】
六、资料汇报，知识拓展。
1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。
【部编版】2019版小学语文二年级上册：全册教案(Word版,124页,全站免费)
如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
部编版二年级上册语文教案全册
部编版二年级上册语文教案全册部编版二年级上册语文教案全册，为广大教师提供了一套丰富、实用的教学方案。
本教案围绕教学目标，系统地安排了教学内容与步骤，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师可运用多样化的教学方法和策略，提高课堂教学质量。
同时，教案还对教学评价进行了详细阐述，有助于全面了解学生的学习成果。
一、教案概述本教案根据部编版二年级上册语文教材编写，适用于二年级上学期教学。
全册教案涵盖单元主题、课文、生字、词语、语法等内容，旨在帮助学生掌握基本的语言技能，培养学生的阅读、写作、听说能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握课文内容，认读生字，运用词语，了解语法规则。
2.过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的思想品质。
三、教学内容与步骤1.单元一：导入新课，学习生字、词语，理解课文内容。
2.单元二：继续学习生字、词语，深入理解课文，进行情感教育。
3.单元三：巩固生字、词语，进行阅读训练，提高阅读理解能力。
4.单元四：学习语法规则，进行写作练习，培养写作能力。
5.单元五：总结回顾，全面检测学生的知识掌握情况。
四、教学方法与策略1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、合作学习，提高课堂参与度。
3.游戏教学法：设计形式多样的课堂游戏，巩固学生所学知识。
4.激励评价法：对学生进行积极评价，鼓励学生自主学习，建立自信心。
五、教学评价1.形成性评价：课堂观察、学生作业、小组讨论等，了解学生学习进度。
2.终结性评价：单元测试、期末考试等，全面检测学生知识掌握情况。
3.学生自我评价：引导学生自觉反思学习过程，提高自我学习能力。
通过本教案，教师可以系统地开展二年级上册语文教学，有效提升学生的语文素养。
部编二年级语文上册第一单元集体备课(单元教学计划)
2018-2019学年第一学期二年级语文第一单元集体备课
一、教材分析
本组课文的学习主题是“大自然的秘密”。围绕主题，本组教材共安排了三篇课文《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》及口语交际、语文园地、快乐读书吧。这个单元3篇课文的课后练习及语文园地的“字词句运用”，都紧密围绕“积累并运用表示动作的词语”这个要素进行反复练习，确保这一要素得以落实。
难点：1、联系上下文，了解词语的意思。
2、初步体会课文讲述的道理。
四、教学措施
1、分角色朗读，在具体的语境中体会角色的心情，读出不同语气，带着自己的体会朗读课文。
2、根据词语的特点，创设语境，引导学生理解、运用所学的词语。
3、运用多种扩词方式，让学生积累由本课要认的字扩展的新词。
五、课时安排
1小蝌蚪找妈妈┄┄┄┄2课时2、我是什么┄┄┄┄2课时
二、教学目标
1、认识40个生字，读准4个多音字，会写30个生字，会写28个词语.
2、阅读课文，说出自己的感受或想法。背诵《植物妈妈有办法》。
3、学会积累并运用表示动作的词语。
4、联系上下文，了解词的意思。
5、初步体会课文中讲述的道理。
人教部编版二年级(上)课文三黄山奇石公开课教案
9、黄山奇石教材分析1、这是一篇介绍黄山奇石的短文。
文章重点介绍了“仙桃石”，“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还略写了几种奇石。
那些奇形怪状的岩石，有趣极了，被作者描绘得活灵活现。
2、本文语言优美，描写生动，通过运用拟人、比喻的手法，形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图。
3、培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。
学情分析1、绝大多数的学生没有去过黄山，不太了解黄山，可通过查阅有关资料，观看有关风光图片，认识黄山，欣赏其美丽的风光。
2、本文语言优美，适合学生朗读背诵。
教师在教学中创设相应的情境，通过各种形式的朗读活动，指导学生熟读成诵，领略祖国大好河山的壮美。
教学建议1、这是一篇描写景物的散文，应结合图片引导学生在朗读中感受黄山山石的奇妙。
2、引导学生欣赏图片，边想象边画一画黄山奇石，注明奇石的名字，小组内交流。
3、体会黄山奇石的奇妙,感受黄山风景区的秀丽神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学目标1、会认会写本课生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵要求背诵的部分。
体会黄山奇石独特的美。
3、培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱。
教学重难点重点:1、会认会写本课生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，感受黄山奇石的栩栩如生，体会拟人、比喻的描写手法。
难点:分析、理解课文，结合图片，想象其他奇石的形貌，试着说一说，画一画，培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱。
教学准备1、有关黄山的视频介绍，多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的图片。
2、预习课文，搜集有关黄山奇石的资料。
课时安排:2课时第一课时课时目标:1、正确流利，有感情地朗读课文，体会黄山奇石生动有趣。
2、通过观察图画，理解课文，激发对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点重点:正确流利有感情地朗读课文, 了解黄山奇石的特点。
难点:结合课文,引导学生想象。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1、(课件出示四幅不同的黄山图片)同学们你们看图片上有什么?(一座座山、松树，云雾)2、师简介黄山:黄山在我国安徽省南部，它由许多山峰组成，有名的山峰有72座,最著名的有三座，一座叫天都峰一座叫莲花峰，还有一座叫光明顶。
部编版二年级上册语文第一单元教案
部编版二年级上册语文第一单元教案红旗小学2018——2019学年度第一学期备课材料年级：二年级学科：语文执教人：孙婷婷教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
二年级上册语文教案一封信∣人教(部编版)(2018)
2019部编版语文二年级上册第6课《一封信》1课时教学设计圆珠笔灯电（2）说一说这些生字偏旁是什么？“珠”的偏旁是“王”“圆”的偏旁是“口”“笔”的偏旁是“竹”“写”的偏旁是“冖”（3）指导生字的笔顺。
以“笔”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语: A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢？（演示第9张幻灯片）这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）写（一封信）, 开始露西给爸爸报告家里的（坏消息）, 后来在（妈妈）的提醒下, 她向爸爸报告了家里的（好消息）。
2.这篇短文说的是谁要写信？（演示第10张幻灯片）让学生明白课文讲述的故事内容。
（3）之后, 露西又写了什么？太阳闪闪发光。
阳光下, 我们的希比希又蹦又跳。
这里这样写说明了什么？（4）妈妈让露西问爸爸螺丝刀放在哪了, 露西为什么会笑？（5）妈妈还让露西写了什么？“还有, 下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
妈妈为什么这样说？（6）这句话中, 标点和平时的标点有什么不一样？露西不知道该怎样向爸爸描述现在的生活。
让露西接着写“我们过得挺好”。
不是。
妈妈不想让在远方的爸爸为她们的生活担忧,徒增爸爸的烦恼。
说明了希比希很快乐, 给了爸爸一种快乐的气氛。
她想到了怎样告诉爸爸台灯坏了这件事的办法了。
为了让爸爸感受到我们生活的快乐, 让爸爸安心。
体会妈妈的心情。
体会露西心情的转变。
但整封信却洋溢着浓浓的温馨。
板书设计一封信说板书设计。
教学反思《一封信》这篇短文告诉我们要在亲人面前报喜不报忧, 遇事多往好处想, 在困苦中找乐趣, 这样, 生活就会过得美好。
通过两封信的对比, 让我们体会到了浓浓的亲情。
同时, 这篇短文也包含了人物说话放在最后时标点符号的运用及书信的格式等基础知识。
及时反思, 总结收获, 发现不足。
第 11 页。
2018-2019【优选课件】11.葡萄沟(课后练习) (15)【部编二年级语文上册课件】
(1)短文中描写五彩滩岩层的词语是______ A 。 A．五彩缤纷 B．各不相同
小熊的脸 ； (2)文中描述的岩石形态有_____ 4 种，有的像___________
一个九宫格 ；有的像____________ 一个鸭爪 ；还有的 有的像____________ 一根柱子 。 像____________ 沙砾 岩 砂 岩、________ (3)这里的岩层由________ 泥 岩及________
组成。
2．我会写话。(你能为李奶奶的葡萄干代言吗？)
瞧一瞧，看一看啊！新疆吐鲁番葡萄沟
的葡萄干！全都在 ( 阴房 )里制成，颜色
( 鲜 )，味道( 甜 )，好吃不贵，大家快
来买呀！
(2)葡萄干是这样制成的。请给下列句子。
( 1 )把成熟的葡萄摘下来。
( 2 )运到阴房里。
( 5 )制成了葡萄干。
( 4 )利用流动的热空气，让水分蒸发掉。
3．用一句话赞美葡萄沟。 葡萄沟真是个好地方。 _______________________________
客 人
zhī tóu
收 下
shān pō
起 来
枝 头
山 坡
4．读一读，连一连。
绿色的
热情的
空气
枝叶
搭起
招待
葡萄
凉棚
流动的
茂密的
凉棚
老乡
蒸发
摘下
客人
水分
1.葡萄沟的水果。
根据课文内容把下列水果放在相应的横线上。
(填序号)
①葡萄 ②杏子 ③香梨 ④蜜桃 ⑤沙果
② 五月：________ ① 八九月：________
③④⑤ 七八月：________
2.葡萄沟的葡萄。 (1)读句子，完成练习。 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①用“——”画出描写葡萄颜色的词语。
部编版二年级语文上册优秀教案(全册)
部编版二年级语文上册优秀教案（全册）1 小蝌蚪找妈妈教学要求：1．学会15个会认字和由生字组成的新词。
会写10个生字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张’寻人启事‚，你们想看看吗？2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、了解蝌蚪说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：宽，kuān，三拼音，10笔。
肚，dù，左右结构，7笔。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。
第二课时一、复习检查1．认读生字新词。
2．听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文1.导读第1、2自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。
）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。