苏教版高中语文选修
高中语文 寒风吹彻课件 苏教版选修《现代散文选读》
“乡村哲学家”刘亮程
他被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学 家”。他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人 的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。
第二十六页，共39页。
拓展阅读：刘亮程作品
《对一朵花微笑》 《与虫共眠》 《狗这一辈子》
第二十七页，共39页。
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路人、姑妈和母亲
对于人生中所有的寒冷，别人的 温暖只能是杯水车薪。时间让每个人 逐渐进入生命的冬天，进入了最后的 岁月。生命渺小、孤独，充满了伤痛 和荒凉。
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作者在《冯四》里说 “一个人一出 世，他的全部未来便明明白白摆在村里。 当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未 来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十 岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 你不可能活出另一种样子——比他们更好 或更差劲。”也就是说，我们每一个人的 一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。
• 对一朵花微笑 • 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一
滩草惹笑了。 • 我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情－－一个人脑中的奇怪想法
让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳 唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花 瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁 不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
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1、读准字音：
脊背（ ）凉飕飕（ ）柴垛（ ）梭梭（ ）
凛冽（ ）暄暄 （ ） 趟河（ ） 双鬓（ ）
2、理解词
杯水车薪（
）
高中语文苏教版选修《史记选读》《屈原列传》教案
教案：屈原列传一、教学目标1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法。
3、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。
4、理解课文运用的修辞手法。
二、难点、重点1、课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。
第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。
王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？2、王为什么怒而疏屈原？3、屈原为什么作《离骚》三、教学时数3课时四、教学过程第一课时一、检查预习情况，导入新课。
屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。
他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、机规、《天问》、《招魂》等，我们曾读过他《九章》中的一篇：《涉江》。
从《涉江》里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。
这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。
今天，我们要进一步学习《史记》中的崛原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。
它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。
鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点。
二、说明本文是史传“变体”，明确研读方法。
这篇史传的显著特点，就是它不像其他史传文那样，“寓论断于叙事”，而是“以议论行叙事”（明茅坤语），所以前人说它是“太史公变调”，即史传中偶然出现的一种“变体”。
作者为什么要采用这种写法？历来一般认为，是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。
但主要原因恐怕还不在这里，而在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少，特别是秦始皇燔毁六国典籍后，有关屈原的记载，更几乎是荡然无存，要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。
高中语文(苏教版选修史记)教学课件：《报任安书》(司马迁)
代人。趋：追求。
人本来都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却 比鸿毛还轻，这是因为他们的追求不同啊！
原文: 太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色， 其次不辱辞令，其次诎(qū)体受辱，其次易服受辱， 其次关木索、被箠(chuí)楚受辱，其次剔毛发、婴金 铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣。 传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不鼓励也。
指从事的职业和所处的地位。古今异 义
译文:
我的先人,没有获得丹书,铁券那样的特大功劳,所从 事的是起草文书,编写史料,记录天象,制定律历的工作,接 近于占卜之官和太祝之间,本来就是皇上所戏弄,当成乐 师,优伶一样畜养的人,为流俗所轻视.假使我受到法律制 裁被处死刑,就像九头牛身上失去一根毛一样,跟蝼蚁(之 死)有什么不同?而众人又不会将我与能死节的人同等看 待,只认为我智力穷尽,罪过极大,不能自己解脱,终于去死 而已.为什么呢?这是自己平素所从事的职务所处的地位 促成的。
司马迁秉性不改，被同僚从狱中救出，改任中书令，然而，他又在《报任 安书》中直言贬损当朝皇帝，惹下杀身之祸，被汉武帝以大逆不道的罪名，严 刑拷打后再度下狱，第二天就暴死狱中。司马迁虽死犹生，千古留名。
作家作品 司马迁和《史记》
司 马 迁 , 字 子长。西汉( 朝 代 ) 史学 家 ，文学家 和
思家想。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解， 得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续 完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称
箠 而：受同辱“，棰再”次是损坏肌肤、断肢截体而受辱，最
剔：下剃等光的是腐刑，侮辱到了极点。古书说“刑不上
大夫”，这是说士人讲节操而不能不加以自勉。
原文: 猛虎在深山，百兽震恐，及其 在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。 故士有画地为牢，势不可入；削木为吏， 议不可对，定计于鲜也。
苏教版高中语文选修
苏教版高中语文选修教材目录（15本）1．选修教材《唐诗宋词选读》目录“风神初振'的初唐诗春夜别友人二首(其一) 陈子昂／3和晋陵陆丞早春游望杜审言／3从军行杨炯／4滕王阁王勃／4春江花月夜张若虚／6声律风骨兼备的盛唐诗望月怀远张九龄／11送魏万之京李颀／11山居秋暝王维／1l与诸子登岘山孟浩然／12燕歌行高适／14走马川行奉送出师西征岑参／15豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别李白／19月下独酌四首(其一) 李白／21送友人李白／23将进酒李白／23沉郁顿挫的杜甫诗旅夜书怀杜甫／29咏怀古迹五首(其三) 杜甫／30客至杜甫／30创新求变的中唐诗寄李儋元锡韦应物／35登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元／35左迁至蓝关示侄孙湘韩愈／36西塞山怀古刘禹锡／38自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下鄞弟妹白居易／38天上谣李贺／39诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难) 李商隐／45安定城楼李商隐／45九曰齐山登高杜牧／46寄扬州韩绰判官杜牧／46长安晚秋赵嘏／48商山早行温庭筠／48展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠／53菩萨蛮(人人尽说江南好) 韦庄／53 乌夜啼(林花谢了春红) 李煜／55浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜／56“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社) 晏殊／61踏莎行(候馆梅残) 欧阳修／62蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修／62苏幕遮(碧云天) 范仲淹／65天仙子(水调数声持酒听) 张先／66八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 柳永／66 “新天下耳目”的东坡词定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼／71江城子(十年生死两茫茫) 苏轼／72水龙吟(似花还似非花) 苏轼／73卜算子(缺月挂疏桐) 苏轼／74“格高韵远'的北宋词(二)临江仙(梦后楼台高锁) 晏畿道／79鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏畿道／80清平乐(春归何处) 黄庭坚／80踏莎行(雾失楼台) 秦观／82横塘路(凌波不过横塘路) 贺铸／83苏幕遮(燎沉香) 周邦彦／84“极其工”、“极其变”的南宋词如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照／89醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照／89满江红(怒发冲冠) 岳飞／90卜算子(驿外断桥边) 陆游／92扬州慢(淮左名都) 姜夔／92鬲溪梅令(好花不与滞香人) 姜夔／94 “龙腾虎掷'的稼轩词菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾／99水龙吟(楚天千里清秋) 辛弃疾／99青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾／102丑奴儿(少年不识愁滋味) 辛弃疾／1032．选修教材《写作》目录◎修辞立其诚——写真话，抒真情／1◎借我一双慧眼——观察、选择、提炼／17◎走好关键的前两步——审题与立意／29⑩世间惟有情难画——情感的传达／45◎于细微处见精神——细节描写／59◎文似看山不喜平——论点与论据／85◎论如析薪贵能破理——议论文的分析／10l⑧顺理而成章议论文的结构／117◎用形象说话一一文学写作／129◎言之无文，行而不远…一语言的锤炼／147◎好文章是改出来的——修改／1713．选修教材《语言规范与创新》目录做文化家园的守望者汉语的经济性和艺术性母语：民族精神文化的家园讲普通话是我们的骄傲普通话语音的标准与北京话普通话语音学习中的方言干扰及其规律尊重并善待汉字汉字规范化与民族意识汉字的造字法汉字之祖话仓颉错别字的五种成因轻薄用词哂未休文艺作品的词汇规范化同义词几个常用词的辨析词类家族的奥秘词以类聚虚词使用错误及其修改方法语言之“法”不可违真假病旬之辨句子句型（句式）给语言插上音乐的翅膀从汪曾祺小说看语音创新论语音的表达作用音节巧安排化平淡为神奇“我阅读一天星辰”与词语搭配创新语言的和谐鼍炼意之法语言刨新小技巧为表达而变语言之“法”“屡战屡败”与“屡败屡战”形容词活用给语言绣上几道花边儿“枯藤、老树、昏鸦”与修辞典雅风格比喻比拟排比惜代对偶对对子与中国文化精神4．选修教材《传记选读》目录◎传记告诉我们什么……——解读传主体验人生富兰克林自传富兰克林／3李方舟传朱东润／15◎穿越时空的思想火炬——传主与时代马克思传弗兰茨•梅林／29我在北京大学的经历蔡元培／44◎心心相印肝胆相照——传主与作者贝多芬传罗曼•罗兰／59罗曼•罗兰斯蒂芬•茨威格／69◎异彩纷呈千姿百态——传记体类举隅老舍自传老舍／79老舍传／79启功传奇张掮中／81梅兰芳画传王慧／86孔子评传匡亚明／94◎披沙拣金取精用弘——传记素材的选择苏东坡传林语堂／115⑩以小见大妙笔生花——传记的细节与事件居里夫人传艾芙•居里／133柳敬亭说书张岱／141柳敬亭传黄宗羲／142◎纪实与虚构——传记的想像艺术渴望生活——凡．高的艺术生涯欧文•斯通／1515．选修教材《<红楼梦>选读》目录@红楼概观@红楼品鉴贾府概况 (15)黛玉葬花 (26)宝玉挨打 (37)探春理家 (51)怡红欢聚 (63)宝玉出家 (74)@红楼研讨此系身前身后事：红楼结构 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95参考书目／205活动建议／2067.选修教材《史记》目录唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事太史公自序／3报任安书(存目)／10学究天人体贯古今——《史记》的体例夏本纪/15鲁周公世家/17河渠书/24六国年表/29不虚美不隐恶——《史记》的史家传统高祖本纪/39李将军列传/48读其书想见其为人——《史记》的理想人格孔子世家/59管仲列传/66屈原列传/68摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术项羽本纪/77廉颇蔺相如列传/82滑稽列传/87刺客列传/93善叙事理其文疏荡——《史记》的叙事艺术秦始皇本纪／107赵世家／113魏公子列传／121淮阴侯列传／126正史鼻祖文章大宗——《史记》的影响《史记》与史学／137《史记》与文学／138研究《史记》参考选题／145活动建议／148参考书目／1498.选修教材《中外戏剧名著选读》目录致同学附录：家(节选) 巴金／16动作：戏剧的核心北京人（节选) 曹禺／27玩偶之家(节选) [挪威]易卜生／36泪水与笑声罗密欧与朱丽叶(节选) [英]莎士比亚／5 5升官图(节选) 陈白尘／63舞台上的时空俄狄浦斯王(节选) [古希腊]索福克勒斯／87茶馆(节选) 老舍／96鲜活的容颜牡丹亭•惊梦汤显祖／115屈原(节选) 郭沫若／120悭吝人(节选) [法]莫里哀／123寻找与等待：现代派的新突破青鸟(节选) [比利时]梅特林克／137等待戈多(节选) [爱尔兰]塞•贝克特／15 0从剧本到舞台舞台综合实践活动／1719．选修教材《唐宋八大家散文选读》目录●论说进学解韩愈/3*朋党论欧阳修/6*名二子说苏洵/8留侯论苏轼/9●书信贺进士王参元失火书柳宗元/15*答司马谏议书王安石/17上枢密韩太尉书*丰乐亭记欧阳修/23*木假山记苏洵/24墨池记曾巩/26 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三“九一八”炮声响了以后《三联生活周刊》/62战地温情《现代快报》/63学习评价（三）新闻稿的写作和评判/65东方风来满眼春陈锡添/69二“奥斯维辛没有什么新闻” [美]A.M.罗森塔尔/86难忘的英格丽•褒曼 [美]《读者文摘》/88●报告文学一包身工夏衍/95二永远的红树林何建明/105●新闻评价气候变暖与诺亚方舟庄贵阳/121 大医精诚张百年/122少年应识愁滋味范敬宜/123公民道德的滑坡 [美]路易斯•拉科斯/125学习评价（四）新闻稿的写作和修改/129●新闻活动，综合性学习新闻社团/133新闻编辑/133新闻沙龙/133新闻写作切磋/134大型活动与典型人物及事件的采写/134。
高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文选修：《论语》《孟子》选读 兴于诗，立于礼，成于乐》
《兴于诗，立于礼，成于乐》（第二课时）教案江苏省启东市汇龙中学袁芬花【教学目标】一、知识与技能1了解四书、五经、六艺等相关知识。
2掌握并积累本文出现的重要文言字词和特殊文言句式。
二、过程与方法教师指导，学生通过自主学习、合作探究，掌握本文的文言知识点；理解本文论述的观点，明确学习传统文化的重要性。
三、情感与价值观1明确认识“诗”“礼”“乐”等传统文化对人的精神发展的影响。
2理解学习传统文化的重要性，养成良好的学习态度和追求正确的做人之道。
【教学重难点】明确认识“诗”“礼”“乐”等传统文化对人的精神发展的影响。
【教学方法与教具选择】诵读法、讲授法、讨论法、交流法（你会读吗？你能翻译成中文吗？能古诗句翻译吗？）参考译文：你如果不离开我，我就和你同归于尽。
（四级水平）你若不离不弃，我必生死相依。
（六级水平）问世间情为何物？直教人生死相许。
（八级水平）山无棱，天地合，乃敢与君绝。
专家水平）——可见学好古诗词，学好传统文化的重要性。
（“兴于诗”）（同学们根据表现来评出“翻译行家”两名，给他们贴上小标签。
）活动二：争当“国学达人”（预习展示，知识抢答）（北面三排叫做知书队，南面三排叫做识礼队，抢答对一题得1分，抢答错一题扣1分，每队各派一名同学记分，得分高者获胜。
）1下面哪个选项是“四书”的构成（ B ）A大学、中庸、论语、尔雅B大学、中庸、论语、孟子C大学、孝经、论语、尔雅D大学、孝经、论语、孟子2．“诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
”这里说的“六经”指的是、、、、、（诗经、尚书、礼记、周易、乐经、春秋）3 “弟子规圣人训首孝悌次谨信”的后面四句是什么？（泛爱众而亲仁有余力则学文）4 “月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（ B ）A中秋节B元宵节C端午节D七夕节5孔子思想的核心是什么（“仁者爱人”或“仁”）6．孔子提倡的中庸之道的理论基础是：（ B ）A阴阳五行B天人合一C道法自然 D顺其自然7．李贺《梦天》诗云：“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
苏教版高中语文选修(一)唐诗宋词《江城子》(十年生死两茫茫)课件 (共23张PPT)
“纵使”表让步，其效果却是使感情的发 展更逼近了一层，下面说相逢而不相识，这 比之不能相逢，更加使人不堪。
❖ 在妻子离世的十年里，苏轼与变法派的政见不合， 被当权派排挤出京，先是任杭州通判，再移知密 州。
己对亡妻的无限悼念之情。
梦前
十年生死
梦中
相顾无言
梦后
月圆人亡
妻已逝,夫独留,万般凄情蚀九肠 人归去,情依旧,千载缘分绵且稠
带给我们感动的诗歌
❖ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（ 柳永《蝶恋花》 ）
❖ 执子之手，与子偕老。
（《诗经》）
❖ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（秦观《鹊桥仙》）
❖ 如何让你遇见我，在这最美丽的时刻，为这，我已在 佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。
十年茫茫--------无处相见 不思难忘--------无端而想 千里孤坟--------无告凄凉 纵使相逢-------无法辨认
此情 无计 可消除
梦中（下片）:
幽梦忽还--------无望实现 轩窗梳妆--------无不铭记
无声
胜有声
梦后（下片）:
肠断松冈----无限思念
此恨绵绵 无绝期
课文结构
上阙
下阙
思念 入梦 梦醒
难忘 泪千行 肠断
哀思万缕，盘结于心，解不
开，亦拂不去，深沉绵邈。
作者用最平常的语言，作了
最真实动人的描绘。
千里孤坟、无处话凄凉。
（1）“无处”是什么意思？ （2）话的是什么“凄凉”？
亡妻之坟在眉州，与诗人所在 的密州遥隔千里。千里之外， 没有自己相伴身边，想见得她 一人独卧泉下，该是何等的孤 寂凄清。
高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件：《梦游天姥吟留别》(李白)
❖ 3、理解本诗的意境及其所展示的诗人特殊人 生态度和傲岸性情。
❖ 重难点：体味李白积极浪漫主义风格。
作者简介
李白：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”
之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义 诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣 一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。 较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族 的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。他感
1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？ 2、填空： •入梦的原因是____________________ •由现实转入梦境的过渡句是________ •由梦境转入现实的过渡句是_________ •揭示全诗主题的两句诗是____________ 3、概括全诗脉络
诗人是通过什么方式向朋友告别的？
——借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方 式
•揭示全诗主题的两句诗是：
“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”
全诗脉络
入梦缘由 梦游历程 梦中仙境 梦中惊醒 梦后留别
课文分析
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
为何从“瀛洲”谈起？陪衬 神秘色彩
思考
天姥山的特点是什么？ 高峻脱俗
3、B 提示：本项的表述犯了拔高诗句意境的毛病 ——诗中没有激励自己“少壮不努力”的意思。
4、对末尾诗段的分析，不恰当的一项是
A、李白的游仙诗，大多只有记游，而无规范的故事情节。 本诗的结尾段，也有这一特色。 B、诗篇结尾回应了诗标题上的“吟留别”，即留给在东鲁 的朋友，因而特提出“别君去兮何时还？”的疑问。 C、诗篇卒章显志。诗人为什么梦游天姥山？为什么描摹仙 境？为什么骑白鹿访亲友？——结尾的两句诗作了回答。 D、“安能|摧眉|折腰|事|权贵，使我|不得|开|心颜。”—— 前5拍，后4拍。其句式与节奏参差铿锵，且富有变化，正 展现出诗人的匠心；若改为“安能折腰事权贵，使我不得 开心颜。”句式虽整齐了，却失去了诗的韵味。
苏教版高中语文选修1梦游天姥吟留别
梦游天姥吟留别教学目标一、知识和能力1．进一步了解李白及其作品。
做到熟读成诵，丰富积累。
2．把握情感脉络，认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲岸性格。
3．鉴赏“梦游”的意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富的想象和大胆的夸张，培养古诗鉴赏能力。
二、过程和方法诵读、感悟，理解、鉴赏，熟读成诵。
三、情感态度和价值观学习诗人不与黑暗官场同流合污的高尚人格和追求个性自由的精神。
重点、难点1．从文章的内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。
《梦游天姥吟留别》是一首游仙诗，也是一首留别诗，更是一首抒情诗，作者是借“留别”来表示自己不事权贵的政治态度。
2．从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生细加体会。
解决办法1．简要介绍作者生平、艺术特色以及该诗的背景材料。
2．加强诵读指导，强化诵读，在诵读中反复体悟。
3．适当讨论，老师精要点拨。
学生活动第一课时：参照课文下的注释，在老师的指导下，疏通诗句的表面意思；理清诗歌脉络；熟读成诵。
第二课时：鉴赏重点段落；归纳诗歌要旨。
课时安排 2课时第一课时教学步骤一、课前预习：借助注释和工具书，读准字音，疏通诗句，诵读全诗。
二、导入新课：在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。
他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。
三、作者简介：李白字太白，号青莲居士，素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。
祖藉陇西成纪，生于碎叶，25岁始离川在各地漫游。
较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败。
官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。
晚年飘泊困苦，卒于当涂。
李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
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苏教版高中语文选修教材目录（15本）1．选修教材《唐诗宋词选读》目录“风神初振'的初唐诗春夜别友人二首(其一) 陈子昂／3和晋陵陆丞早春游望杜审言／3从军行杨炯／4滕王阁王勃／4春江花月夜张若虚／6声律风骨兼备的盛唐诗望月怀远张九龄／11送魏万之京李颀／11山居秋暝王维／1l与诸子登岘山孟浩然／12燕歌行高适／14走马川行奉送出师西征岑参／15豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别李白／19月下独酌四首(其一) 李白／21送友人李白／23将进酒李白／23沉郁顿挫的杜甫诗旅夜书怀杜甫／29咏怀古迹五首(其三) 杜甫／30客至杜甫／30创新求变的中唐诗寄李儋元锡韦应物／35登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元／35左迁至蓝关示侄孙湘韩愈／36西塞山怀古刘禹锡／38自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。
因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下鄞弟妹白居易／38天上谣李贺／39诗国余晖中的晚唐诗无题(相见时难别亦难) 李商隐／45安定城楼李商隐／45九曰齐山登高杜牧／46寄扬州韩绰判官杜牧／46长安晚秋赵嘏／48商山早行温庭筠／48展苞初放的唐五代词菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠／53菩萨蛮(人人尽说江南好) 韦庄／53鹊踏枝(谁道闲情抛掷久) 冯延巳／54浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 李璟／55乌夜啼(林花谢了春红) 李煜／55 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜／56“格高韵远”的北宋词(一)破阵子(燕子来时新社) 晏殊／61踏莎行(候馆梅残) 欧阳修／62蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修／62苏幕遮(碧云天) 范仲淹／65天仙子(水调数声持酒听) 张先／66八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 柳永／66 “新天下耳目”的东坡词定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼／71江城子(十年生死两茫茫) 苏轼／72水龙吟(似花还似非花) 苏轼／73卜算子(缺月挂疏桐) 苏轼／74“格高韵远'的北宋词(二)临江仙(梦后楼台高锁) 晏畿道／79鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏畿道／80清平乐(春归何处) 黄庭坚／80踏莎行(雾失楼台) 秦观／82横塘路(凌波不过横塘路) 贺铸／83苏幕遮(燎沉香) 周邦彦／84“极其工”、“极其变”的南宋词如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照／89醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照／89满江红(怒发冲冠) 岳飞／90卜算子(驿外断桥边) 陆游／92扬州慢(淮左名都) 姜夔／92鬲溪梅令(好花不与滞香人) 姜夔／94 “龙腾虎掷'的稼轩词菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾／99水龙吟(楚天千里清秋) 辛弃疾／99青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾／102丑奴儿(少年不识愁滋味) 辛弃疾／103 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