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④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点 支小蜡烛也好嘛。”他说。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴 来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争 的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此 时此刻，它仿佛成了这屋子里
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事 物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）…… 的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或 引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或 特点
啊，就剩一题了，抄是不抄?好!为了满分，为了明天会更好，我抄!
当我辗转于翻书之际，纵身于题海之间时，一个高大魁梧的身影突然出现在我的东南方 向，他以迅雷不及掩耳之势没收了我的“赃物”——考卷，“作案工具”——两张作弊答案， 一支钢笔，我呆呆地坐在座位上，一句话都说不出来了。接着传来一片议论声，似乎是那些 “三好生”：“谁叫你抄，这下完了吧?”又似乎是那些“红灯生”：“谁叫你不给我抄，否 则我还会提示你呢?”哀哉!
关键时刻到了,万事俱备,只欠考卷.语文老师不紧不慢地说了注意事项,尤其叮咛 一句“不许作弊”,就开始分考卷.考卷一到手,经过了姓名、座号、班级等一系列无 聊的而又不得不进行的工序，我便开始注意老师，老师“配合”得十分完美：在教 室里转了几圈，便戴起老花镜开始看什么书。诸位，此时不抄更待何时!我立即拿 出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔有如神”。我集中精 力，任凭那些“三好学生”又是叹气又是咳嗽对老师加以提示，任凭那些“红灯生” 又是“飞鸽传书”又是“鸣金擂鼓”对我加以提示。
二、动词理解：
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）， 反映了人物……的心情 例如：阅读下文理解文中划线句子中动词的意思。
夺字生动的表现了中尉暴躁的脾气，也反映了当时我们的弱小，更加体现出了
我们处境的危险。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个 幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读 者”
例读文段：：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
白杨
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的 头，说：“这不是伞，是白杨树。”
伯诺德夫人的任务是把收到的 绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报 安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意—— 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在
显眼的桌子上，反而骗过了官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点 燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密 就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个 脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻 轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
不行!内心深处一个理智的声音在提醒我.一向以急中生智的我突然想到一个好主 意——作弊.
“我可是被逼上梁山,着实在无奈!”经过一番自我安慰,立即行动,于是,我翻语文 书,拿起两张纸,飞速地照抄起来.一节课、两节课……,同学们有些奇怪:“怎么许嘉诚
突然变得勤奋起来?”我不屑一顾地答到:“文章合为时而著,学生合为考而勤.今天 下午考语文,你说不勤怎么行?”同学们暗笑:“原来如此.”
走进阅读的大世界
答题技巧（一）
一、标题的作用
（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化
例如：阅读下文，说说文段标题的作用？
“下午考语文!”
作弊风波
当我连续询问了五位同学加一位老师才确信这个消息千真万确，此时的感觉： 茫然、麻木、不知所措，痛苦、不幸、恨铁不成钢，一种望语文书欲穿的感觉油然 而生，这次语文考试将有古诗默写，可我不会背，何谈默写?另外还有解词……这时我 才真正从本质意义上体会到“书到用时方恨少”.怎么办?时间不多了,怎么办?我就这 么完了吗?
最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上， 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短 的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说： “当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安， 上楼去了。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
三、句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎 样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，形象生动表达了 （人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了…… （或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
经过漫长的一个小时痛苦的思想教育及我的深刻反省之后，老师终于退回了我的“赃物” 及“作案工具”，声称“你是好学生，下不为例!”
还敢有下次吗?我想都不敢想。此时，我看了看表，发现离交卷时间只有十五分钟了， 唉……
于是我在作弊纸后面重重地写了两行诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，考试作弊特痛苦，学习还得勤奋来。
⑤时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴 来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争 的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此 时此刻，它仿佛成了这屋子里
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事 物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）…… 的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或 引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或 特点
啊，就剩一题了，抄是不抄?好!为了满分，为了明天会更好，我抄!
当我辗转于翻书之际，纵身于题海之间时，一个高大魁梧的身影突然出现在我的东南方 向，他以迅雷不及掩耳之势没收了我的“赃物”——考卷，“作案工具”——两张作弊答案， 一支钢笔，我呆呆地坐在座位上，一句话都说不出来了。接着传来一片议论声，似乎是那些 “三好生”：“谁叫你抄，这下完了吧?”又似乎是那些“红灯生”：“谁叫你不给我抄，否 则我还会提示你呢?”哀哉!
关键时刻到了,万事俱备,只欠考卷.语文老师不紧不慢地说了注意事项,尤其叮咛 一句“不许作弊”,就开始分考卷.考卷一到手,经过了姓名、座号、班级等一系列无 聊的而又不得不进行的工序，我便开始注意老师，老师“配合”得十分完美：在教 室里转了几圈，便戴起老花镜开始看什么书。诸位，此时不抄更待何时!我立即拿 出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔有如神”。我集中精 力，任凭那些“三好学生”又是叹气又是咳嗽对老师加以提示，任凭那些“红灯生” 又是“飞鸽传书”又是“鸣金擂鼓”对我加以提示。
二、动词理解：
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）， 反映了人物……的心情 例如：阅读下文理解文中划线句子中动词的意思。
夺字生动的表现了中尉暴躁的脾气，也反映了当时我们的弱小，更加体现出了
我们处境的危险。
生死攸关的烛光
第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个 幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语 言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读 者”
例读文段：：文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
白杨
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的 头，说：“这不是伞，是白杨树。”
伯诺德夫人的任务是把收到的 绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报 安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意—— 把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在
显眼的桌子上，反而骗过了官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点 燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密 就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个 脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻 轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
不行!内心深处一个理智的声音在提醒我.一向以急中生智的我突然想到一个好主 意——作弊.
“我可是被逼上梁山,着实在无奈!”经过一番自我安慰,立即行动,于是,我翻语文 书,拿起两张纸,飞速地照抄起来.一节课、两节课……,同学们有些奇怪:“怎么许嘉诚
突然变得勤奋起来?”我不屑一顾地答到:“文章合为时而著,学生合为考而勤.今天 下午考语文,你说不勤怎么行?”同学们暗笑:“原来如此.”
走进阅读的大世界
答题技巧（一）
一、标题的作用
（1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化
例如：阅读下文，说说文段标题的作用？
“下午考语文!”
作弊风波
当我连续询问了五位同学加一位老师才确信这个消息千真万确，此时的感觉： 茫然、麻木、不知所措，痛苦、不幸、恨铁不成钢，一种望语文书欲穿的感觉油然 而生，这次语文考试将有古诗默写，可我不会背，何谈默写?另外还有解词……这时我 才真正从本质意义上体会到“书到用时方恨少”.怎么办?时间不多了,怎么办?我就这 么完了吗?
最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上， 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短 的蜡烛上。
⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说： “当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。” 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安， 上楼去了。
⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
三、句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎 样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，形象生动表达了 （人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了…… （或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
经过漫长的一个小时痛苦的思想教育及我的深刻反省之后，老师终于退回了我的“赃物” 及“作案工具”，声称“你是好学生，下不为例!”
还敢有下次吗?我想都不敢想。此时，我看了看表，发现离交卷时间只有十五分钟了， 唉……
于是我在作弊纸后面重重地写了两行诗句：
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，考试作弊特痛苦，学习还得勤奋来。
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总结归纳
在阅读完全文后，对文章的主要内容和结构进行总结归纳，形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题，初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子，往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意，再综 合各段落大意得出文章主旨。
小学语文阅读题答题技巧优秀 ppt课件
目
CONTENCT
录
• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句，如反复 出现的词语、抒情议论句等，它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等，从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解，对作者 的观点态度进行客观评价，判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳，注意表达
在回答简答题和分析题时，要善于总结归纳文章 的主旨和要点，并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义， 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造，如词根、词 缀、词义转换等，来推断词语的含 义。
在阅读完全文后，对文章的主要内容和结构进行总结归纳，形成清晰 完整的阅读印象。
05
文本主旨把握与观点态度评价
文本主旨把握方法
标题分析法
通过解读文章标题，初步判断文 章主题和中心思想。
首尾句分析法
关注文章开头和结尾的句子，往 往这些句子会点明文章主旨。
段落大意概括法
分别概括每个段落的大意，再综 合各段落大意得出文章主旨。
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目
CONTENCT
录
• 阅读理解基本概述 • 词语理解与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与结构分析 • 文本主旨把握与观点态度评价 • 答题规范与应试策略
01
阅读理解基本概述
阅读理解重要性
培养学生理解能力
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼自己的理解、 分析和归纳能力。
关键词句法
注意文章中的关键词句，如反复 出现的词语、抒情议论句等，它
们往往与文章主旨密切相关。
作者观点态度识别及评价
识别作者观点
注意文章中的直接表述、修辞手 法和感情色彩等，从中推断出作
者的观点态度。
评价作者观点
结合文章内容和自身理解，对作者 的观点态度进行客观评价，判断其 合理性和价值。
识别文章价值取向
善于总结归纳，注意表达
在回答简答题和分析题时，要善于总结归纳文章 的主旨和要点，并注意清晰、准确地表达自己的 观点和思考过程。
02
词语理解与运用技巧
词语含义推断方法
80%
利用上下文语境
通过上下文语境来推断词语的含义， 注意前后文的联系和逻辑关系。
100%
利用词语构造
通过分析词语的构造，如词根、词 缀、词义转换等，来推断词语的含 义。
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阅读理解重要性
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
小学语文阅读答题技 巧PPT课件
目录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练：典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、 观点、情感等，并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息，如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问，需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断，需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作，表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ，不知不觉天已破晓，而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
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• 阅读理解基本概念与技巧 • 各类题型答题方法指导 • 阅读材料分类及特点分析 • 实战演练：典型例题解析与讨论 • 学生自主练习与互动环节 • 课后作业布置与要求说明
01
阅读理解基本概念与技 巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、 观点、情感等，并对文本内容进 行深入分析、评价和应用。
从文本中筛选出与主题相关的重要信息，如时间、地点、人物、事件等。
信息整合方法
将筛选出的信息进行分类、归纳和整理，形成清晰的知识网络。
常见问题类型及应对策略
事实细节题
针对文本中的具体细节 进行提问，需要准确理
解和记忆相关信息。
推理判断题
要求根据文本信息进行 推理和判断，需要深入 理解作者意图和文本内
填空题典型例题解析
例题二
《静夜思》中“床前明月光”的下一句是“__________”。
解析
正确答案是“疑是地上霜”。这首诗是唐朝诗人李白所作，表达了诗人在静夜中思念家乡的感情。
简答题典型例题解析
例题三
请简要分析《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。
解析
诗人通过描绘春天的景象，表达了对春天的热爱和珍惜之情。诗句中的“春眠不觉晓”形容诗人沉醉于春景之中 ，不知不觉天已破晓，而“处处闻啼鸟”则以鸟鸣声烘托出春天的生机勃勃和清新自然。
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• C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语 言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝 对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
可编辑课件
12
说明方法及其作用 常用的说明方法有：分类别、举例子、打比 方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画 图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、 举例子、打比方、列数据、作比较。
3、所以我们应该可编怎辑课件样怎样。
15
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策： （1）修辞之美（句式之美）------作用：句式不同，表达
的效果不同。 （2）哲理之美———富有哲理的句子。这些句子一般在
文章的开头结尾。作用：可以给人以启迪教育作用。 （3）内容之美———作用：全面新颖，能很好地为中心
服务。 注意答题格式：我喜欢 xx ，因为它xx。可编辑课件
16
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
可编辑课件
8
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有： ①核心人物 ②核心事物 ③作者情感
可编辑课件
9
了解人称的作用
第一人称（我）：亲切，自然，真实， 可信；适于心理描写，便于刻画人物形象及 性格特征。
第二人称（你）：便于情感交流。 第三人称（他\她）：显得客观，不受时 空限制，便于叙事和议论，多角度描写。
小学语文考试阅读题答题技巧
可编辑课件
1
文章开头一段的某一句话在文章中 的作用，中间某段或句的作用，最 后一段某句的作用。
可编辑课件
2
文章开头一段的某一句话 在文章中的作用: 1、点明文章的中心 2、总领全文 3、引起下文
•中间某段或句的作用: •起到承上启下、过渡的作用.
可编辑课件
12
说明方法及其作用 常用的说明方法有：分类别、举例子、打比 方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画 图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、 举例子、打比方、列数据、作比较。
3、所以我们应该可编怎辑课件样怎样。
15
找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策： （1）修辞之美（句式之美）------作用：句式不同，表达
的效果不同。 （2）哲理之美———富有哲理的句子。这些句子一般在
文章的开头结尾。作用：可以给人以启迪教育作用。 （3）内容之美———作用：全面新颖，能很好地为中心
服务。 注意答题格式：我喜欢 xx ，因为它xx。可编辑课件
16
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
可编辑课件
8
为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有： ①核心人物 ②核心事物 ③作者情感
可编辑课件
9
了解人称的作用
第一人称（我）：亲切，自然，真实， 可信；适于心理描写，便于刻画人物形象及 性格特征。
第二人称（你）：便于情感交流。 第三人称（他\她）：显得客观，不受时 空限制，便于叙事和议论，多角度描写。
小学语文考试阅读题答题技巧
可编辑课件
1
文章开头一段的某一句话在文章中 的作用，中间某段或句的作用，最 后一段某句的作用。
可编辑课件
2
文章开头一段的某一句话 在文章中的作用: 1、点明文章的中心 2、总领全文 3、引起下文
•中间某段或句的作用: •起到承上启下、过渡的作用.
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01阅读理解基本概念与技巧Chapter阅读理解定义及重要性文章结构与段落关系文章结构是指文章的整体框架和组织形式，包括标题、开头、正文和结尾等部分。
段落是文章的基本单位，每个段落通常包含一个中心思想和相关细节。
掌握文章结构和段落关系有助于学生更好地理解文章逻辑和作者思路。
关键词句识别与运用学生应该学会概括文章的中心思想，以便更好地理解文章内容和作者意图。
概括中心思想的方法包括寻找主题句、分析文章结构和关注关键词句等。
中心思想是文章的核心观点或主题，通常出现在文章的开头或结尾。
概括文章中心思想方法02各类题型答题策略与技巧Chapter01仔细阅读题干，明确题目要求020304分析选项，找出正确答案注意排除干扰项，避免误选对于不确定的题目，可以猜测答案并标记，以便后续检查选择题答题方法及注意事项010204填空题答题策略与实例分析通读全文，理解文章大意根据上下文推断空格处应填内容注意词语搭配和语法结构实例分析：通过具体例子讲解填空题答题技巧03简答题回答步骤和要点总结01020304审题立意运用恰当的修辞手法和表达方式03阅读材料分类及特点分析Chapter记叙文阅读特点及方法指导记叙文六要素记叙顺序记叙的人称修辞手法表达方式表现手法说明文阅读技巧与实例剖析说明对象说明顺序说明方法说明语言实例剖析议论文阅读策略及案例分析论点的提出和确立论证的方法中心论点和分论点。
举例论证、道理论证、对比论证等。
议论文三要素论据的种类案例分析论点、论据和论证。
事实论据和道理论据。
结合具体文章，分析论点、论据和论证方法等。
01020304比较阅读的目的比较阅读的注意事项比较阅读的步骤训练实例不同类型文章比较阅读训练04真题模拟演练与解析Chapter历年真题回顾与命题趋势分析回顾历年真题，总结考点和命题规律分析命题趋势，预测未来考试重点指导学生把握考试方向，提高备考效率提供模拟试卷，模拟真实考试环境讲解答题技巧，包括如何快速定位信息、筛选关键词等分析学生答题情况，指出问题并提供改进建议模拟试卷训练及答题技巧讲解总结学生易错题型，如细节理解题、推理判断题等分析错误原因，如阅读不仔细、理解偏差等提供纠正措施，如加强阅读训练、注重思维逻辑等学生易错题型剖析与纠正措施提高阅读速度和准确性方法探讨05课外阅读推荐及拓展延伸Chapter适合小学生阅读书目推荐《小王子》《哈利·波特》系列《夏洛的网》《绿野仙踪》名著导读和经典篇章欣赏《西游记》吴承恩著，中国古代四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
小学语文阅读题答题技巧PPT课件
-
3
• 有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读 题目，然后再读短文寻找正确答案。有的 同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文， 最后寻找答案。
• 因此，解答这类题的中心步骤就是阅读， 既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要 注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以 上几点的基础上，就可以对文章后面所给 的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以 及“排除法”等方式来进行判断解答了。
-
5
三、 细找文中原话——巧借关键词句，进行 答案定位
1、直接提取信息，巧借“”。大多数阅读试题会出自选 文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句， 我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答 案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下 文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用 文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答。
天晚饭时，我们姐弟终于将筷子伸向了胡萝卜和青菜。不久，
我们就吃惯了它们。
文中的“父亲和母Hale Waihona Puke 商量后，做出了一个决定。”中的“决定”
指的是什么？
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7
问题：文中的“父亲和母亲商量后，做出了一 个决定。”中的“决定”是指父母每天只烧胡萝卜 和青菜，帮我们改掉挑食的坏习惯。父母做出 这个决定的原因是苦心苦婆的劝说总不见效。 这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜。
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（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、 对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对 象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词 准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表 范围等），换了后就变成……，与事实不符。
小学语文阅读解题技巧与方法ppt课件
小学语文阅读题解题攻略
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1
解题步骤
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2
一、静心审题，力戒浮躁。
在解答阅读题时，千万不要浮躁，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式， 先从容易的入手，逐渐地打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审 题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点， 要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求 选择表述不正确的一个义项，结果有同学在正确的义项后面打“√”。类似的情况，在考试时常 常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
❖
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4
三、借助原话，仔细揣摩
有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明 确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用 自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义， 有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜（zhěn）密的思考，寻求完美的答案。 语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、 深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语 作答。
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6、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时， 把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 如：急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着 逆流而上。 （这里运用的词语和比喻手法，写出了江水的湍急和年轻母亲驾驭筏子逆流而行的艰难和惊险， 表现了年轻母亲的勇敢、镇定和顽强。
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解题步骤
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一、静心审题，力戒浮躁。
在解答阅读题时，千万不要浮躁，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式， 先从容易的入手，逐渐地打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审 题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点， 要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求 选择表述不正确的一个义项，结果有同学在正确的义项后面打“√”。类似的情况，在考试时常 常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
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三、借助原话，仔细揣摩
有些题要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明 确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用 自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义， 有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜（zhěn）密的思考，寻求完美的答案。 语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、 深入分析，回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语 作答。
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6、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时， 把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 如：急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着 逆流而上。 （这里运用的词语和比喻手法，写出了江水的湍急和年轻母亲驾驭筏子逆流而行的艰难和惊险， 表现了年轻母亲的勇敢、镇定和顽强。
小学语文阅读题答题技巧ppt课件
《阅读理解》
常见题目
划线句子的好处
《阅读理解》
1、比喻、拟人：生动形象 答题格式：手法+生动形象地写出了+对象+特性，表达了……的情感 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：手法+有气势+强调了+对象+特性，表达了……的情感 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：手法+引起读者对+对象+特性的注意或思考 4、反问：强调，加强语气等。
“反复”的意思是一遍又一遍地重复。
该词突出了阿瑟林斯基做实验的次数之多，表现了他严谨认真、坚持不懈的科学精神，去掉则不能表现。
也体现了本文语言的严谨性、准确性。
某个词能否删换
态度
词义
效果
总结
更有趣的是有一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠专家……他又对二十名成年人进行了反复地观察实验，最后得出结论……
—— 《真理诞生于一百个问号之后》
题目：选段中加点的“反复”一词能否去掉？为什么？
· ·
答：不能去掉。
归纳段意、主要内容
题目：概括选段的主要内容。
选段主要写了那年春天，父亲常答我。
《阅读理解》
常见题目
联系上下文解释词语的意思
1、近义词法：找出近义词，如：竣工的意思是完工。2、拆字组词法：把一个词的每一个字拆开组词，再把新词组合起来，如“勘测”的意思是“勘探测量”。3、反义词加否定法：如“崎岖”的意思是“不平坦”。
自己的日子消逝得快、无声无息、无影无踪的特点，
生动形象地写出了
描写手法的好处：
这句话通过景物描写，融情于景，表达了作者因不能出去玩内心的沮丧与失落之情。
写作手法：前后照应、对比、借景抒情、象征……答题格式：写法+准确生动地写出了+谁+特点，体现了谁+品质（抒发情感） ……他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
常见题目
划线句子的好处
《阅读理解》
1、比喻、拟人：生动形象 答题格式：手法+生动形象地写出了+对象+特性，表达了……的情感 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：手法+有气势+强调了+对象+特性，表达了……的情感 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：手法+引起读者对+对象+特性的注意或思考 4、反问：强调，加强语气等。
“反复”的意思是一遍又一遍地重复。
该词突出了阿瑟林斯基做实验的次数之多，表现了他严谨认真、坚持不懈的科学精神，去掉则不能表现。
也体现了本文语言的严谨性、准确性。
某个词能否删换
态度
词义
效果
总结
更有趣的是有一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠专家……他又对二十名成年人进行了反复地观察实验，最后得出结论……
—— 《真理诞生于一百个问号之后》
题目：选段中加点的“反复”一词能否去掉？为什么？
· ·
答：不能去掉。
归纳段意、主要内容
题目：概括选段的主要内容。
选段主要写了那年春天，父亲常答我。
《阅读理解》
常见题目
联系上下文解释词语的意思
1、近义词法：找出近义词，如：竣工的意思是完工。2、拆字组词法：把一个词的每一个字拆开组词，再把新词组合起来，如“勘测”的意思是“勘探测量”。3、反义词加否定法：如“崎岖”的意思是“不平坦”。
自己的日子消逝得快、无声无息、无影无踪的特点，
生动形象地写出了
描写手法的好处：
这句话通过景物描写，融情于景，表达了作者因不能出去玩内心的沮丧与失落之情。
写作手法：前后照应、对比、借景抒情、象征……答题格式：写法+准确生动地写出了+谁+特点，体现了谁+品质（抒发情感） ……他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
小学语文阅读理解-理解句意答题技巧 课件PPT
爸爸上的是什么当？我”为什么要让爸爸上当？ 爸爸不舍吃桔子，我用了妙招让爸爸吃了。爸爸爱我而不吃桔子，我因为我爱爸爸所以让他上当吃橘子
购买上帝的男孩 ①一个年仅六岁的小男孩（拿着 捏着 握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问 询问 ） ： "请问 您这儿有上帝卖吗？"店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。 ②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目 。他笑眯眯地问男孩 ："告诉我，孩子，你买上帝干嘛？"男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了 ，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上 帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 ③老头眼圈也湿润了，问："你 有 多少钱？""1美元。""孩 子 ，眼下上帝的价格正 好是1美元。"老头接过硬币，从货架上拿了 瓶 "上 帝之吻"牌饮 料： " 这就是‘上帝’ ，它能治愈你叔叔的伤，快拿回去给他吧。" ④邦迪喜出望外，将饮料捧（抱 包 报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。 一进病 房，他就开心地叫嚷道 ： " 叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起 来的。" ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特 鲁普进行 会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
学03
解题技巧
学，然后知不足。
二、解题技巧
1、围绕六要素理解
地点 经过
二、解题技巧
2、围绕人物形象理解
语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 外貌描写
购买上帝的男孩 ①一个年仅六岁的小男孩（拿着 捏着 握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问 询问 ） ： "请问 您这儿有上帝卖吗？"店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。 ②天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目 。他笑眯眯地问男孩 ："告诉我，孩子，你买上帝干嘛？"男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了 ，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上 帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。 ③老头眼圈也湿润了，问："你 有 多少钱？""1美元。""孩 子 ，眼下上帝的价格正 好是1美元。"老头接过硬币，从货架上拿了 瓶 "上 帝之吻"牌饮 料： " 这就是‘上帝’ ，它能治愈你叔叔的伤，快拿回去给他吧。" ④邦迪喜出望外，将饮料捧（抱 包 报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。 一进病 房，他就开心地叫嚷道 ： " 叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起 来的。" ⑤几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特 鲁普进行 会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
学03
解题技巧
学，然后知不足。
二、解题技巧
1、围绕六要素理解
地点 经过
二、解题技巧
2、围绕人物形象理解
语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 外貌描写
小学语文阅读解题技巧与方法ppt课件
情感表达
引导学生体会作者对父亲的感激和思念之情 。
《荷塘月色》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清及时代背景，帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以荷塘月色为线索的写景抒情结构，以及清新自然的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，描绘荷塘月色的美景。
情感表达
引导学生体会作者淡淡的喜悦和哀愁之情。
积极参加讨论和交流活动，分享心得体会
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参加小组讨论
在小组中分享阅读心得和体会，倾听他人的观点 和看法。
参加班级交流活动
在班级中组织阅或社区的阅读活动
参加学校或社区组织的阅读推广活动，结交更多 热爱阅读的朋友。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课程重点内容回顾
小学语文阅读解题技 巧与方法ppt课件
目 录
• 阅读理解基本概念与技巧 • 不同类型文章阅读策略 • 典型题型分析与解题方法 • 实例剖析：名家名篇欣赏与解读 • 学生自主阅读能力培养途径探讨 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
阅读理解基本概念与技巧
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者的观点 、情感和意图，获取信息和知识 的过程。
03
02
文章结构
分析文章总分总的结构，以及首尾 呼应的写作手法。
情感表达
引导学生体会作者对春天的热爱和 赞美之情。
04
《背影》欣赏与解读
写作背景
介绍作者朱自清与父亲的关系及时代背景， 帮助学生理解文章主题。
文章结构
分析文章以“背影”为线索的叙事结构，以 及朴实无华的语言风格。
描写手法
讲解作者如何运用细腻的描写手法，刻画父 亲买橘子的场景。
小学语文阅读理解答题技巧 ppt课件
形容词：答:不行。因为该词生动形象地 描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：答: 不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围
等），换了后就变成……，与事实不符。
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8
答:不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、 由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
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1、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段 （观点）、结尾段（结论）及各段落的 首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上。每 认真读完一段，要及时概括段意。
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2
2、浏览考项，细读答题。在掌握文 章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 （要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的 一半了。）
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答题时，要特别注意以下几点：一
是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要 齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力 求用语准确、简明、规范。
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（一）“方式、手法”的区分： 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、 议论、说明。
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②表现手法：起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实 入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、 借景抒情、寓情于景、情景交融、托物 言志、借古讽今、化动为静、动静结合、 以小见大、开门见山。
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总之，鉴赏古代诗词，第一步，
把握诗词内容，可以从以下几方面入 手：1细读标题和注释;2分析意象;3品 味意境;4联系结合作者情况。第二步， 弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达 技巧;3说明表达作用。第三步，评价 内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分 清主次;4全面评价。