人教版三年级数学下册第六单元教案[1]
第六单元面积
教学内容：教科书第71——72页（面积的认识）
教学目标：
1、通过观察、操作等活动，使学生初步认识面积的含义，体会统一面积单位的重要性。
2、初步了解比较面积大小的方法，会用观察法、重叠法以及数方格的方法比较面积的大小。
3、培养学生观察比较的能力以及解决实际问题的能力。
教学重、难点：形成正确的“面积”概念。
教学具准备：大小不同的长方形各一个。
（2）认识平面图形的大小
①出示长方形、正方形、圆、三角形，说一说它们的面积指的是哪一部分？
（学生演示摸一摸）
②师画：问：这个图形它有面积吗？
教学内容：教科书第73——74页（面积单位）
教学目标：
1、通过观察、操作等活动，使学生体会统一面积单位的重要性。
2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
3、培养学生观察比较的能力、空间想象的能力以及估算的意识。
教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。
教学具准备：边长为1厘米的正方形、边长为1分米的正方形。
教学内容：教科书第74——75页（长度单位与面积单位的对比）
教学目标：
1、进一步理解常用的面积单位，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间观念。
2、通过比较使学生明确长度单位与面积单位的区别和联系。
3、培养学生观察比较的能力。
教学重点：经历比较的过程。
教学具准备：直尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。
1．出示长方形，指一指它的长、宽、周长、面
教学内容：课本第77~78页（长方形和正方形面积的计算）
教学目标：
1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。
教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。
学具准备：每人15个1平方厘米的正方形
教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。
教学目标：
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性。
激发学习兴趣。
教学重难点：正确应用公式进行计算。
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
教学内容：课本第82、83页（面积单位间的进率）
教学目标：
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。
教学重点：探究面积单位间的进率
教学难点：进行面积单位间的换算。
教学内容：课本第84页（公顷、平方千米）
教学目标：
1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
教学内容：课本第86、87页（综合练习）
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。
教学重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题。
新人教版三年级下册数学第六单元认识平年、闰年
执教时间：
课题：认识平年、闰年
课时：1课时
教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：1997—2008年的年历各一张
再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。
四、思维训练。
用下表制作今年1月份的月历。
日
一
二
三
四
五
六
告诉学生明年1月1日是星期几。
板书设计：
二次备课
教后反思：
（6）阅读课本第79页下边的内容。 （7）明确什么是公历年份。
（8）理解“一般”和“必须”。
提问：四、五组，1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。
（9）想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历，观察。
（4）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？分组计算。
（5）交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。
2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。
三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。
（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。
第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。
2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。
2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。
三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。
（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。
3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第六单元年、月、日(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。
复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
三年级下册数学教案 第六单元 第2节 【第一课时】24时计时法 人教新课标
三年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】24时计时法人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解24时计时法的概念，知道其与普通计时法的区别。
- 学会使用24时计时法来表示时间，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：- 通过观察、思考和动手操作，培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对时间管理的认识，增强时间观念。
- 培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：- 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换方法。
2. 教学难点：- 理解24时计时法中的时间表示方式，并进行准确的换算。
教学准备1. 教学材料：时钟模型、时间卡片等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，确保学生能够集中注意力。
教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一个时钟模型，引导学生回顾已学的普通计时法，并引出本节课的主题——24时计时法。
2. 探索与发现（10分钟）- 分组活动：将学生分成若干小组，每组发一个时钟模型和一些时间卡片。
- 任务：小组内通过操作时钟模型，观察并记录下不同时间点时钟的指针位置，然后使用24时计时法来表示这些时间。
- 学生在小组内进行讨论和分享，共同总结出24时计时法的规则和特点。
3. 讲解与示范（15分钟）- 教师通过PPT或黑板，向学生详细讲解24时计时法的概念和规则。
- 示范如何将普通计时法的时间转换为24时计时法，并展示一些例子。
4. 练习与应用（15分钟）- 发给学生练习题，要求他们使用24时计时法来表示给定的时间。
- 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟使用24时计时法进行时间安排的场景。
- 每组选择一个场景，如“一天的作息时间表”，使用24时计时法来表示各个活动的时间。
- 学生在小组内进行讨论和分享，共同完成时间表的制定。
浙江省2024三年级数学下册第六单元年月日1年月日3平年闰年课件新人教版
点拨：公历年份是4 的倍数的一般是闰年，而对于 公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。
5．【说理题】网上购物时很多商品都有“七天无理 由退换”的基础保障。2023年2月24日华华收到 在网上购买的商品，由于不喜欢成功于3月3日申 请了七天无理由退货。但是2024年她的姐姐也是 在2月24日收到商品，于3月3日申请七天无理由 退货却没能通过。同样的日期，为什么姐姐的申 请没通过呢？
知 识 点 2 连续年份中，平年、闰年的规律
3．填一填。 (1)2024 年是闰年，( 4 )年后，(2028)年又是闰年。 (2)2012 年是闰年，上一个闰年是( 2008)年，下一个
闰年是( 2016)年。
点拨：一般情况下，每隔4 年就会有一个闰年。
(3)2028 年是闰年，2029 年是( 平 )年，2030年是 ( 平 )年，2031年是( 平 )年。
点拨：本题考查了平年和闰年的相关知识。一年有7 个大月， 每个大月有31 天，一共有31×7=217(天)，有4 个小月，每 个小月有30天，一共有30×4=120(天)，平年2 月有28 天， 所以平年全年有217+120+28=365(天)； 闰年2 月有29 天， 所以闰年全年有217+120+29=366(天)。
第6单元 年、月、日
1. 年、月、日 第3课时 平年、连一连。
点拨：根据平年2月有28天，闰年2月有29天连线即可。
2．请你用喜欢的方法算一算平年、闰年全年的天数。 31×7+30×4+28=365(天)
31×7+30×4+29=366(天)
点拨：2028 年是闰年，再过4 年才是下一个闰年，所 以2029 年、2030 年、2031 年都是平年。
2021新版人教版三年级数学下册第六单元年月日 教案教学设计(4课时,含教学反思)
6 年、月、日第1课时认识年、月、日 (1)第2课时平年和闰年 (4)第3课时24时计时法 (7)第4课时计算简单的经过时间 (9)第1课时认识年、月、日教学内容教材第77页例1及相关内容。
教学目标1.通过观察年历卡和交流,认识时间单位年、月、日,知道年、月、日之间的关系。
2.掌握大小月的知识,较熟练地记住每月的天数。
3.在活动过程中,学会与人合作、交流。
通过学习养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点1.掌握年、月、日的关系,能分清大月和小月。
2.能正确说出每个月的天数。
教学过程一、谈话揭题谈话:同学们,在我们的生活中,总有一些值得纪念或庆贺的日子。
你知道哪些这样的日子?老师也有一个难忘的日子,那就是2001年7月13日22时15分26秒(出示申奥图片),我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权,终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。
请你说说这里面所包含的时间单位。
(时、分、秒)时、分、秒是我们已经认识的时间单位,今天,我们还要认识更大的时间单位——年、月、日。
二、创景激趣1.师:你知道年、月、日是怎么形成的吗?让我们一起来了解一下。
(观看“三球运动”FLASH)总结:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。
2.师:以前我们用钟表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)三、探究新知(一)探索大、小月。
1.观察年历卡,开展讨论。
师:你想更详细地了解年、月、日吗?观察你手中的两张年历卡,看看是哪一年的年历?这有两张年历,分别是2020年和2021年的,现在请大家观察年历,将每个月的天数填入下表,思考以下问题:(1)一年有几个月?(根据学生回答板书)(2)每月各有多少天?哪几个月有31天?哪几个月有30天?(根据学生回答板书)(3)只有29天或28天的是哪个月?(是2月)小结:一年有12个月,其中31天的月份叫做大月,30天的叫做小月,2月很特殊,它只有28天或29天,所以它既不是大月也不是小月。
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。
引出24小时计时法。
2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。
(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。
3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。
(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。
2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。
六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。
人教版2019学年小学数学三年级下册第6单元第1节《年、月、日》备课解决方案
1 年、月、日备教材内容1．本课时学习的是教材76～79页的内容。
2．教材首先指明了新知的性质，接着呈现了一张2011年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的意义及关系。
通过例1、例2使学生认识年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3．本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，通过本课时的学习能帮助学生建立时间观念，促进学生思维的发展。
备已学知识时间单位之间的换算：1时＝60分 1分＝60秒备教学目标知识与技能1．结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
过程与方法1．经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。
2．运用数形结合的方式培养学生观察、分析、判断和推理的能力。
情感、态度与价值观1．帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。
2．通过对自然科学和历法知识的了解，激发学生学习科学的兴趣，激发爱国热情。
备重点难点重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
难点：掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。
备知识讲解知识点一 认识年、月、日问题导入 关于年、月、日，你知道些什么？(教材77页例1)(1)一年有( )个月。
(2)有31天的月份是：____________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：____________________，这些月份是小月。
过程讲解1．观察年历表，寻找规律(1)一年有12个月，每个月由若干天组成。
结论：在年、月、日三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。
(2)观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12重点提示 无论书面语还是口语，一般都把几日说成几天，在表示具体的某一天时，才用“日”，如2016年1月1日。
人教版三年级数学下册第六单元教案
人教版三年级数学下册第六单元教案1、认识年月日新知识点：1、认识年、月、日.2、24时计时法.3、简单的时间计算方法.教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日.了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天.2、使学生知道24时计时法.会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义.学会计算简单的经过时间.教学建议：1、关注学生的对的生活经验 .让学生在生动具体的情景中感受时间.教学时.教师要充分运用教材提供的素材.开展丰富多彩的实践活动.让学生通过对事件与时间关系的体验.初步建立时间观念.2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间.年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的.但是年、月、日之间的关系更加复杂.学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验.但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程.因此.为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系.教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台.教学时.教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动.如观察年历时.让学生思考“一年有几个月“等问题.让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等.引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法.3、重视直观教学.充分发挥钟表模型等教具、学具的作用.由于学生平时很少使用24时计时法.因此在用24时计时法表示下午或晚上几时.学生往往感到不太习惯.教学时.应使用钟表模型等教具或学具.加强对钟面的观察操作.引导学生观察一整天时针正好走两圈.体会钟表外圈与内圈的数的关系.让学生积累丰富的表象.理解24时计时法.在教学计算简单的经过时间时.让学生通过观察和操作.从出发时刻开始.转到到达时刻.把直观观察和路线图对应起来.并口算出经过的时间.第一课时认识年、月、日教学内容：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位年、月、日.知道大月、小月的知识.记住各月的天数.2、使学生会判断大、小月.3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念.培养学生的观察能力和思维能力.渗透科学的思想方法.教学重点：探究发现年、月、日之间的关系.教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法.教学时间：2018年5月21日星期一教学过程：一、学前准备1、填空.1时=（）分 1分=（）秒 1时=（）秒240分=（）时 1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年.月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月.同时.地球自己也在旋转.地球自己旋转一周的时间就是一日.今天我们就来学习有关年、月、日的知识.二、探究新知1、认识年、月、日.（1）出示材料.提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒.那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡.看看这是哪一年的年历.（3）分别找到10月1日.7月13日.看一看.各是星期几.提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日.爸爸、妈妈和自己的生日等.看一看.分别是星期几.（5）合作探究.观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流.根究学生的回答内容.板书：认识年、月、日12个月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(闰年) 28或29天：2月(平年28天.闰年29天)（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年.31天的月份都是这几个月.再看一看.是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天.（是）（8）认识大月、小月.讲述：通过同学们认真仔细地观察.我们已经知道了不管哪一年.1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天.4、6、9、11这4个月都是30天.它们是不会发生变化的.我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月.把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月.年份不同了.哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出.二月的天数比大月、小月的天数要少.所以二月是一个特殊的月份.2、巩固.刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日.现在请你们想一想.自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月.通过上面的学习.我们已经知道了一年有12个月.7个大月.4个小月和一个特殊月.那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法.应该怎么数呢？（1）出示左拳图.（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数.（3）根据图.全体一起记忆.（4）指着自己左拳再次记忆.（5）再介绍一首儿歌.加强记忆.七个大月心中装.七前单数七后双.二月是个特殊月.其他各月是小月.三、课堂作业新设计观察今年的年历.（1）一、二、三月一共有（）天.（2）六一儿童节是星期（）.（3）四月份有（）个星期零（）天.四、思维训练想一想：9月30日的后一天是几月几日？五、板书设计认识年、月、日12个月 31天(大月)：1、3、5、7、8、10和12月一年 365天(平年) 30天(小月)：4、6、9和11月366天(闰年) 28或29天：2月(平年28天.闰年29天)课后作业：课本80页练习十七第2、3题课后反思：第二课时认识平年、闰年教学内容：认识平年、闰年教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识.记住闰年的判断方法.2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力.3、培养学生联系生活实际.解决日常生活问题的能力.教学重点：发现并掌握闰年的判断方法.教学难点：发现并掌握闰年的判断方法.教学时间：2018年5月23日星期三教学过程：一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月.那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手.请小月出生的同学举右手.3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、认识平年、闰年.讲述：通过学习.我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的.只有二月的天数.有时是8天.有时是29天.当二月是28天时.这一年就是平年.当二月是29天时.这一年就是闰年.2、计算全年天数.（1）出示2011年和2012年的年历.（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便.方法一：根据原有知识.直接说出2011年有365天.方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想.2012年一年有多少天.为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天.闰年一年有366天.3、判断平年、闰年.（1）谈话.如果要知道某一年是平年还是闰年.可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数.也不看二月份的天数.就能判断出某一年是平年还是闰年.你们相信吗？（2）学生考教师.请学生在手中的年历卡考考老师.学生只要告诉老师是哪一年.老师很快就能说出它是平年还是闰年.在学生觉得神奇而又意犹未尽时.向学生说明：这里.面有窍门儿.你们想知道吗？下面我们共同来看一下.（3）出示1997—2008年各年份2月的月历.（4）观察.（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算.（7）交流结果.提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数.所以.要判断某一年是平年还是闰年.就看这一年的年份数是不是4的倍数.一般情况下.如果是4的倍数这一年就是闰年.不是4的倍数这一年就是平年.（8）阅读教材第79页下边的内容.（9）明确什么是公历年份.（10）理解“一般”和“必须”.提问：四、五组.1900÷4有余数吗？（没有）但它不是闰年.这是一种特殊情况.所以书上用了“一般”和“必须”这两个词.通常当公历年份是整百数的时候.年分数必须是400的倍数才是闰年.（11）想一想：为什么每4年就有一个闰年.为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢？讲述补充资料.（12）出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月.请同学们判断是平年还是闰年.三、课堂作业新设计1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？（1）先指名学生回答：平年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算.平年1年有多少个星期零几天.（3）交流结果.说一说你的计算过程.2、小强满12岁的时候.只过了3个生日.（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）回答.（3）说明理由.3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的.到今年10月1日是多少周？你是怎么算出来的？4、张华今年5月份满10岁.他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天.另一个同学是前天过得生日.猜一猜.每个人的生日是哪一天.（1）分组学习.（2）先完成第一问.（3）猜一猜.第二问中两个同学的生日是哪一天.（4）再根据小组中每个人提供的线索.猜一猜.他们的生日各是哪一天.四、思维训练.用下表制作今年1月份的月历.日一二三四五六（1）告诉学生明年1月1日是星期几.（2）独立或小组合作完成制作月历.（3）展示制作结果.五、板书设计认识平年和闰年平年有365天.闰年有366天.如果公历不是整百年份是4的倍数.这一年是闰年.不是4的倍数.这一年就是平年；如果是整百年份.必须是400的倍数才是闰年.不是400的倍数.这一年就是平年.课后作业：课本81页练习十七第4、5题课后反思：第三课时练习十七教学内容：练习十七.教学目标：1、通过练习进一步熟练年、月、日之间的关系及求天数的具体方法.2、根据数据进行简单的问题分析.能理解和掌握解决求天数问题的方法.3、在探索过程中.培养学生观察、分析的能力.促进学生数学思维的发展.教学重点：进一步掌握年、月、日之间的关系及求天数的具体方法.能解决生活中的实际问题.教学难点：理解年、月、日与实际生活的密切联系.并提升学生解决问题的思维能力.教学时间；2018年5月24日星期四教学过程：一、问题引入.回顾再现.1、系统复习年、月、日的知识.师：同学们你们能说说我们学过了哪些有关年、月、日的知识？怎样判断平年闰年？2、导入新课.今天这节课.我们就一起来完成有关年、月、日的练习.（板书课题：练习十七）二、师生互动.解决问题.1、完成教材第80页“练习十七”第1~3题.要求学生独立完成.再全班集中反馈.适当关注学习有困难的学生.第1题：（1）学生尝试计算天数.（2）组织交流计算天数的方法.（3）归纳概括.（4）注重难点辨析理解.实际儿童画展出时间是6+1=7（天）.第2题：（1）牛奶还能喝吗？让学生计算天数.理解最基本的日常生活常识.（2）学习机今天坏了.在保修期吗？让学生理解保修期2年.所以用2012+2=2014（年）来解决.（3）灭火器的检验时间.引导学生理解满5年后须检验.所以到2016.09.27开始.必须进行检验.第3题：（1）全班读题.理解题意.找出题目中需要注意的关键问题.（2）引导学生通过小组交流发现本题应先求出2014年是平年还是闰年.再判断2014年的2月有多少天.（3）全班交流用什么方法求出全年的天数.教师择优评价.2、完成教材第81页“练习十七”第4题.（1）全班读题.分析题意.找出题中解决问题的关键.（2）小组交流.明确思路：闰年有366天.一个星期是7天.求366天里有第三个星期零几天.用除法来解决.3、完成教材第81页“练习十七”第5题.（1）读题.理解题意.（2）独立完成.猜猜小强的生日.（3）全班讲评.集体订正.4完成教材“练习十七”第6、7题.（1）小组内交流自己的暑假计划.并在月历上标注出来.（2）引导学生进行小组活动.和小组成员一起猜其他成员的生日.三、课堂小结.这节课你有什么收获？2、24时计时法第一课时 24时计时法教学内容：24时计时法教学目标：1、使学生知道24时计时法的意义.会用24时计时法表示时刻.2、教育学生珍惜时间.教学重点：用24时计时法表示时刻.教学难点：用24时计时法表示时刻.教学时间；2018年5月25日星期五教学过程：一、学前准备1、口答.一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月与多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2、填空.（1）90分=（）时（）分（2）2时=（）分（3）1998年是（）年.有（）天.3、导入新课.提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？讲述：在一天的时间里.钟表上时针正好走2圈.共24小时；也就是1日=24时.分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间.让学生识别.说明：按照这种普通计时法.一般要指出是上午、下午、晚上.二、探究新知1、出示主题图.（1）创设情境.提出问题.21:00是几时？（2）猜一猜.说明理由.（3）说一说.你还在哪些地方见过这种计时方法.2、讲述24时计时法.（1）演示.1日里时针正好走两圈.从夜里0时开始到中午12时.时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时.时针又走1圈.也是12小时.一共是24小时.也就是1日=24时.通常我们把这种计时法叫做24时计时法.（2）学生动手操作.感受一天有24小时.3、操作感知.把钟拨到下午1时.提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）在往下走.下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？晚上11时是几时？（23时）晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时.所以常常说0时或0点.而不说24时）4、解决问题.（1）从0时到中午12时.经过了12小时.（2）从中午12时再到0时.又经过了12时.（3）一天是24小时.经过一天.钟表上的时针转了两圈.三、课堂作业新设计1、连一连、.2、照样子.填一填.18:06 （） 23:38 （）四、思维训练和平街新设一个邮筒.需要在邮筒上标出取信时间.已定每天取3次信.早上8时30分第一次取信.以后每隔4小时取一次信.请你标出每次取信的时间.（1）读题.看懂题意.（2）讨论解答方法.（3）交流解题思路.（4）填空.五、板书设计24时计时法普通计时法与24计时法的转化：从凌晨0︰00到中午12︰00两种计时法相同；中午12︰00以后.普通计时法与24计时法的整点时刻相差12小时.普通计时法的时刻加12就是24计时法.24计时法的时刻减12就是普通计时法.课后作业；课本85页练习十八第1、2题教学反思：第二课时计算简单的经过时间教学内容：教材第84页例3.第85页练习十八的第3、4题.教学目标：1、初步学会计算一日以内经过的时间.2、能够认识时间与时刻的区别.教学重点：区别时间与时刻.教学难点：计算一日以内经过的时间.教学时间；2018年5月28日星期一教学过程：一、学前准备1、口答.（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？X|k B| 1 . |O |m 2、用24时计时法表示下面的时刻.晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景.（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具.（2）出示一张火车票和汽车票.（3）观察车票上的时间.你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景.你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发.下午6点到达奶奶家.（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？怎样来计算经过的时间呢？探究方法.（1）直接在钟表上数一数.用钟表来表示两个时间.通过说一说.可以知道坐火车到奶奶家要用9小时.（2）用计算的方法.这两个时间的表示方法不同.能直接计算吗？引导学生回答.表示方法不同.不能直接计算.要把时间都转化成24时计时法.将下午6点转化成24时计时法.即18时.用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间. 18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题.（1）读题.理解题意.（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路.（4）教师鼓励不同的解题思路.2、在括号里填上适当的数.（1）阳阳晚上9时睡觉.第二天早上6时起床.她一共睡了（）小时.（2）小组14:30开始活动.经过1小时20分结束.结束时间是（）时（）分.3、观察下表.计算出火车运行的时间并填在表中.车次始发站开点终点站到点运行时间711 北京10:22 沈阳北当天19:29721 北京18:00 上海第二天8:00T42 西安17:48 北京第二天7:234、一场排球赛.从19时30分开始.进行了155分钟.比赛什么时候结束？（1）读题.理解题意.（2）分析数量关系.（3）提问：怎样看着155分钟？（要先把经过时间155分钟改写成2时35分）（4）学生独立解答.四、思维训练.教材第85页练习十八的第4题.（1）出示春风饭馆的营业时间.（2）提问：营业牌上用的是什么计时法？（3）小组交流解题策略.（4）集体交流.课件演示.课后作业；课本85页练习第5、6题课后反思：第三课时练习十八教学内容：练习十八.教学目标：1、通过练习进一步巩固24时计时法和普通计时法的区别与联系.2、能灵活运用24时计时法的知识.解决生活中的实际问题.3、在探索过程中.培养学生实践活动的能力和解决问题的能力.促进学生数学思维的发展.教学重点：进一步掌握24时计时法和普通计时法的区别与联系.教学难点：理解24时计时法和普通计时法在实际生活中的联系.提高解决实际问题的能力.教学时间：2018年5月29日星期二教学过程：一、旧知巩固.引入练习.1、复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的互换方法.2、导入新课.今天这节课.我们就一起来完成有关24时计时法的练习.（板书课题：练习十八）二、师生互动.解决问题.1、完成教材第85页“练习十八”的第1题.要求学生独立完成后.再全班集中反馈.反馈时.适当关注学习有困难的学生.2、完成教材第85页“练习十八”第2、4题.第2题：下午4时爸爸开车走了公交车道.他违反交通规则了吗？（1）引导学生看图.从图中找到数学信息.并进行分析理解.（2）引导学生将下午4时转化成24时计时法后再进行理解并解决问题.第4题：（1）要求学生读题.并仔细观察图片.找到相关信息.（2）独立完成第（1）小题.这是24时计时法和普通计时法的互换练习.（3）求营业时间时.可以引导学生小组交流.理解一天的营业时间是有两个时间段.应先把两个时间段的营业时间求出来.再相加.才是一天的营业时间.（4）独立完成第（3）小题.引导学生进行全班交流.3、完成教材第86页“练习十八”的第6~7题.第6题：（1）全班读题.理解题意.找出题目中需要注意的关键问题.（2）要求学生独立完成.并进行全班反馈交流.第7题：（1）全班读题.分析题意.找出题中解决问题的关键.（2）小组交流.明确思路：表演从上午9时开始.预计需要1小时45分.应先求出表演结束的时间.再进行判断.4、完成教材第87页“练习十八”第9~10题.小组内交流.制定活动计划和讨论客车的班次及发车时间.三、课堂小结.这节课你有什么收获？第四课时整理和复习教学内容：整理和复习.教学目标：1、通过对所学时间单位知识进行回顾整理.帮助学生形成时间单位的认知结构.2、能运用所学时间单位的相关知识解决生活中的简单问题.教学重点：整理时间单位的知识内容.全面掌握所学知识.教学难点：运用所学知识解决生活中的简单问题.教学时间：2018年5月30日星期三教学过程：一、旧知巩固.引入练习.1、谈话导入.师：到这一单元为止.我们已经学习了许多时间单位.你能来说说吗？教师明确：这节课我们要对到第一单元为止所学的时间单位进行整理和复习.（板书课题：整理和复习）2、出示教材第88页复习提纲.给学生一定时间.让其根据提纲整理时间单位的相关知识.并在班级内交流.3、根据提纲.引导学生系统回忆时间单位的知识.二、解决问题.巩固提高.1、完成教材第89页“练习十九”第1题.投影出示本题.引导学生观察图.理解图意后.让学生独立理解.教师巡视.学生在解答参观颐和园经过的时间时.若遇到困难.可提示学生利用逆推法从结束时间逐步推导出参观颐和园经过的时间.全班交流时.指名学生说说是怎样想的.2、完成教材第89页“练习十九”第2题.（1）让学生用24时计时法写出在校的作息时间表.（2）汇报展示学生作品.师生共同评价.（3）提问：你们学校中午休息时间多长？让学生独立列式解答.指名汇报.集体订正.（4）小组合作：请你结合作息时间表提出一些数学问题并解答.集体反馈.3、完成教材第89页“练习十九”第3题.（1）引导学生读题.理解题意.（2）提问：从2012年2月1日到3月2日.一共经历了多少天？指名回答后教师强调：2012年是闰年.因此2月有29天.（3）让学生独立列式计算.教师巡视.指名板演.集体讲评.4、完成教材第89页“练习十九”第4题.要求学生独立完成.指名口答时.说说判断的依据.5、完成教材第89页“练习十九”第5题.（1）介绍“时差”.让学生阅读教材第88页的“你知道吗？”.（2）引导学生计算伦敦和北京的时差是多少.（3）让学生独立列式解答出2012年伦敦奥运会开幕式开始时北京的时间.独立解答.订正时指名学生说说你是怎样想的.三、课堂小结.通过这节课的学习.你有哪些收获？第五课时制作活动日历教学内容：制作活动日历教学目标：1、使学生进一步巩固年、月、日的知识.并能灵活运用.2、培养学生的观察能力和思维的有序性.3、增强学生的动手实践能力.教学重点：制作年历的方法教学难点：制作年历的方法教学时间：2018年5月31日星期四教学过程：一、学前准备1、调查.（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历.（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历.需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座.（2）我们可以用一个木块表示1—12个月.一个木块表示星期几. （3）用另外两个木块表示1—31天.二、制作活动日历1、分组合作.2、教师进行指导.三、展示与交流1、各组交流制作方法.2、引导发现各组制作日历的优点.课后反思：。
部编新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》复习教案
《年、月、日》复习教案一、复习内容教材P88—P89的整理复习及练习十九二、复习目标1. 结合具体情景，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。
2. 通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。
3. 更好地建立时间观念；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、复习重、难点重点：掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和一些简单的时间计算。
难点：横跨两天的时间计算。
四、配套资源《年月日复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。
（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：认识年月日，平年、闰年，24时计时法，简单的经过时间的计算。
2.分类进行复习，巩固基础知识（1）认识年月日请学生汇报“认识年月日”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，理清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。
1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。
完成书上第88页表格。
典型题目：①常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。
②一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。
③平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
④一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。
如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流。
（2）平年、闰年请学生汇报交流关于平年、闰年的知识。
谁能说一说平年、闰年的判断方法典型题目：①平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。