外研版六年级下册Module2Unit1When are we going to eat
A: What are you going to do? B: I am going to…
eg: I’m going to go to school.
be going to +动词原形
用来表示按计划或要发生的动作，有“准备；打算”的 意思。
动词be（am is are）要随着句中主语人称和数的变化 而变化。（I用am,复数 :we , they , you ,两人以上都用 are；第三人称单数：she , he , it,人名都用is) 1.I am going to watch TV。 2.We are going to have a picnic. 3.It is going to rain. 4.Lingling and Daming are going to walk around the lake.
画出带有“be going to”的句型：
When are we going to eat ? It`s going to rain soon.
You`re going to stay hungry.
Part4
• • • • • • A: When are you going to the park? B:___________________________________. A: When are you going to school? B :______________________________. A: When are you going to play football? B:_____________________________.
Module 2
Unit 1 When are we going to eat?
words
• later 以后 • to go 剩余 • duck 鸭子 复数： ducks • pond [pɒnd]水塘 on the pound 在池塘里 • cloud[klaud]云 （ cloudy 多云的） • dry英[drai]干的 （反义词： wet 潮湿的） • like 像....一样
I am going to
. watch TV
ห้องสมุดไป่ตู้
They are going to play football .
She is going to read a book
.
同学们，你们发现上面三个句 什么共同的特点吗？
be going to 打算…
二、基本结构：人或物 + be going to+动词原形
• stay[steɪ] 保持，维持 stayed
第三人称： stays 过去式：
Part1
• I am going to... 我打算... • It's ... ...点半了 • You are going to... 你打算... have breakfast 吃早餐 half past eleven 十一点半 half past +钟点 ....几点半
一般将来时:描述打算做什么。
结构：be
• • • • • • •
going to+动词原形
be going to表示将要，用法如下： 1.be有三种形式，am,is,are。注意人称变化。 I’m going to go to Hainan. 2.否定句：在be后加not。 They are not going to go to the park. 3.一般疑问句：把be提到句首。 Are you going to have a picnic?
They are going to eat their sandwiches.
What time is it now? It`s only half past eleven.
part2
• • • • • • • • • have a picnic 去野餐 go to the park 去公园 at half past twelve 在十二点半 on the pond 在池塘里 in the sky 在天空中 have our picnic 吃我们的野餐 naughty ducks 淘气的鸭子 look like 看起来 stay hungry 依然饿着
二、基本结构：人或物 + ① be going to 人或物 + ② will + 动作短语；
eg: I’m going to go to school. We will play football.
read books play basketball
go shopping
watch TV go swimming
half past five
What time is it ?
six o`clock
half past two
half past seven
three o’clock
1.When are they going to They are going to eat at half past twelve. eat? 2.What are they going to do today? They are going to have a picnic. 3.What are the ducks going to do?
外研版六年级英语下册Module2 Unit1 课件-新版
④ What are the ducks like? They are lovely and naughty.
查看答案
Let’s learn.
clouds
duck
a duck on the pond
It looks like great!
Role-play
Act out in groups.
Listen and say.
Unit 1 When are we going to eat?
Review
（单击图片可播放动画）
Free talk
---What time is it now? ---It’s ____. ---What are you going to do at ____ ? ---I’m going to ____.
（单击图片可播放动画）
Look and guess, then listen.
Listen and read.
Underline the sentences with “be going to”.
（单击图片可播放动画）
Listen again and answer.
① When are they going to eat?
They’re going to eat at half past twelve. ② What time is it now? It’s only half past eleven. ③ What’s the weather like ?
There are some dark clouds in the sky. It’s going to rain soon.
fly kites see a film
六年级下册英语教案-Module 2 Unit1 When are we going to eat
六年级下册英语教案-Module 2 Unit1 When are we going toeat -外研版教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常口语中询问时间和回答时间的表达方式；2.学生能够用英语交际，表达自己的计划和时间安排；3.学生能够听懂并运用日常口语中询问和谈论食物的表达方式；4.学生能够运用语言形式主动参与课堂交流。
教学重点1.掌握短语“have breakfast/lunch/dinner”和日常口语中的词汇；2.掌握问句中的疑问词“when”以及相应句型；3.锻炼听懂并运用简单的时间和食物表达方式；4.通过小组互动，提高学生的口语交际能力。
教学难点1.能够运用英语表达自己的时间安排；2.能够听懂并运用日常口语中询问和谈论食物的表达方式。
教学课时2课时教学内容教学步骤步骤1：导入新课1.引导学生回忆上节课所学内容，并引出本节课的主题：询问时间。
2.向学生展示一张钟表图片，询问学生现在的时间，并呈现一些日常时间，如早餐时间、上学时间、做作业时间等，让学生说出这些时间的英文表达形式。
步骤2：新课讲解1.播放短片《My schedule》，引导学生关注短片中人物的安排和时间。
2.出示“when”的单词卡片，让学生猜测单词意思，并引导学生发散想象：如何用英语表达时间。
3.呈现“when are we going to eat?”的问句，让学生观察其中的疑问词和动词，以达成目的。
4.帮助学生学习时间表达方式，如“What time is it?”、“It’s …”、“I have breakfast/lunch/dinner at…”等。
步骤3：语言运用1.利用磁贴，编制几个关于时间的对话，让学生按照提供的单词卡片，完成对话。
例子：A: When do you usually get up?B: I usually get up at … .A: When do you have breakfast?B: I have breakfast at … .2.分组角色扮演，让学生通过模拟真实情境，练习对话、询问时间、计划活动等。
外研社(三起)小学英语六年级下册Module2 Unit1 When are we going to
2. When is he going to have breakfast ?
He is going to have breakfast at half past eleven.
1.When are they going to eat? 2.What time is it now? 3.What are the ducks like? 4. What’s the weather like? 5.What are the ducks doing?
Module 2 Unit 1
When are we going to eat ?
Free Talk
What do you do in your spare(空闲的) time?
play football play table tennis watch TV read books play the piano listen to music
1. When are they going to eat? They are going to eat at half past twelve.
2. What time is it now?
It is half past eleven.
3. What are the ducks like? They are lovely but naughty.
B:We are going to the park at eleven o'clock.
A: When are we going to school?
B: We are going to school at eight.
外研版一起点六年级下册Unit 2知识点汇总
外研版一起点六年级下册Unit 2知识点汇总一、词汇later 后来，以后to go 剩余dark 黑色的；黑暗的cloud 云Oh dear! 哎呀！天哪！dry 干的stay 保持，维持cloudy 多云的二、句子1. — When are we going to eat, Mum? 我们什么时候吃东西，妈妈？— At half past twelve. 十二点半。
2. It’s only half past eleven. One hour to go. 现在才十一点半，还有一个小时。
3. There are some dark clouds in the sky. 天上有些乌云。
4. It’s going to rain soon. 马上要下雨了。
5. I don’t think so. 我不这样认为。
6. Here are your sandwiches and drinks. 这是你的三明治和饮品。
7. — What are they doing? 它们在干嘛？— They are eating our sandwiches. 它们在吃我们的三明治。
8. It looks like you’re going to stay hungry, Simon! 看起来你要挨饿了，西蒙。
9. It will be sunny in Harbin. 哈尔滨将会是晴天。
10. It will be cloudy in Tianjin. 天津将会是多云。
11. It will snow in Beijing. 北京将会下雪。
12. — What will the weather be like in Beijing? 北京的天气将会怎么样？— It will be sunny. 将会是晴天。
13. — What are we going to do today? 今天我们要干嘛？— We are going to the park. 我们要去公园。
Module2Unit1Whenareyougoingtoeat(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 2 Unit 1 When are you going to eat?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时描述自己的日常活动和计划。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解对话内容，提高听力技能。
（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：weekend, camp, usually, swim, cook, often2. 句子：When are you going to eat?I'm going to eatWhat are you going to do?I'm going to3. 情景对话：A: When are you going to eat? B: I'm goingto eat A: What are you going to do? B: I'm going to三、教学重点与难点1. 重点：单词weekend, camp, usually, swim, cook, often和句子When are you going to eat? I'm going to eat What are you going to do? I'm going to2. 难点：一般现在时的运用，情景对话的交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲"What are you going to do?"（2）老师提问，学生用中文回答：你周末通常做什么？2. 引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出单词：weekend, camp, swim, cook（2）老师提问，学生用中文回答：你周末通常做什么？3. 呈现（10分钟）（1）老师播放磁带，学生听录音，跟读句子（2）老师出示情景对话，引导学生朗读并理解对话内容4. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，学生用英语进行对话（2）学生上台表演，其他学生进行评价5. 巩固（10分钟）（1）完成练习册第1、2题（2）老师出示图片，学生用英语描述图片内容6. 拓展（5分钟）（1）学生分组讨论，计划一次周末活动（2）学生上台展示，其他学生进行评价六、板书设计1. 单词：weekend, camp, usually, swim, cook, often2. 句子：When are you going to eat? I'm going to eat What are you going to do? I'm going to七、作业设计1. 抄写生词和句子2. 完成练习册第3、4题3. 预习下一课八、课后反思本节课通过图片、情景对话和角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂活动中，提高了他们的听、说、读能力。
外研社小学英语六年级下册 module 2 第1课时 Unit 1 When are we going to eat
播放《微视频Weekend plans知识点总结》和《微视频时间表达法》，总结be going to和时间表达法。
4.第三次播放录音，请学生跟读，然后教师请三名学生在班内展示。
T:Boys and girls, listen to the tape again, and read.
E.g.Whenis / are…going to…?
I’m / He’s / She’s going to…
让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。
借助游戏，激发学生的学习兴趣，帮助其巩固核心句型。
Step 4
Production
10分钟
Pair work
1. Look and write
教师请学生看图，说出各个时钟显示的时间和图片表现的活动名称。然后请学生朗读例句，仿照示例，独立写出其余三个问题的答句。再请学生两人一组开展问答活动。最后请部分小组朗读对话，全班核对答案。
能力目标
1.能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。
2.能运用本课所学句型be going to…谈论计划或打算。
情感目标：
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交际能力和实践能力。
2.培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
教学重点
用be going to谈论意图和计划。
学习新词汇，为后面的课文学习作铺垫。
初步了解课文内容。
内化语言知识，及时突破重难点。进一巩固本课知识。Step 3
Practice
8分钟
Individual
Whole class
1.Listen andsay
外研版英语六年级下册Module2 Unit1
Practise.
They’re going to play football at eight o’clock .
Practise.
When(What time)are we(you/they) going to eat? We(They) are going to eat at half past twelve.
Simon’s Mum: It looks like you’re going to stay hungry, Simon!
Listen and say.
Simon: When are we going
to eat?
Mum: At half past twelve.
Daming: Look at the ducks!
They’re eating our sandwiches!
Practise.
Look and write. Then ask and answer.
A: When are we going to the park? B: _W_e_’_re__g_oi_n_g_t_o_t_h_e_p_a_r_k_a_t_e_le_v_e_n_.
New words.
duck 鸭子
u
bus 公共汽车
jump 跳
New words.
There are some ducks on the pond.
pond 水池，池塘
New words.
late r later
late （形容词）迟的，晚的 later （副词）后来，以后
New words.
Practise. 根据图片提示完成句子。
1. Xiaoqiang is going to__g_e_t u_p___at half past six. 2. Lucy is going toh_a_v_e_ b_r_e_a_k_f_a_s_t at_e_i_g_h_t_ o'clock. 3.A: When are you _g_o_in_g_t_o _t_h_e _p_ar_k___?
六年级下册英语教案-Module2Unit1Whenarewegoingtoeat外研版
六年级下册英语教案Module 2 Unit 1 When are we going toeat 外研版教学内容本课为外研版六年级下册英语Module 2 Unit 1的内容，主题为"When are we going to eat?"。
教学内容主要包括：1. 词汇：学习并掌握与食物相关的词汇，如hamburger、sandwich、noodles、soup等。
2. 句型：学习并运用询问和表达用餐时间的句型，如"When are we going to eat?"和"We're going to eat at 12:00."。
3. 语法：学习一般将来时态的用法，能够在句子中正确运用be going to结构。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用一般将来时态进行询问和表达用餐时间。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等形式，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
教学难点1. 词汇的掌握与运用：学生需要掌握与食物相关的词汇，并能运用到实际情境中。
2. 句型的正确运用：学生需要学会运用一般将来时态进行询问和表达用餐时间。
3. 语法知识的理解和运用：学生需要理解一般将来时态的概念，并在句子中正确运用be going to结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、时钟模型等。
2. 学具：学生自备教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片展示各种食物，引导学生复习已学的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设用餐场景，让学生运用所学句型进行角色扮演，巩固知识。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般将来时态描述自己的用餐计划，提高口语表达能力。
5. 巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
外研版六年级英语下册Module 2 Unit 1 -be going to结构句型
表示打算做某事或计划做某事
tomorrow , next week/month/year , this evening, in 2050…
主语 + be going to + 动词原形
be 动词随主语的变化
⑴I am going to play football.
而改变
He is going to go fishing.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
__W__h_a_t__i_s_ she _g_o_i_n_g_ _t_o___d_o_____
this term？
4.They're going to go to Beijing by bus．（对划线部分提问）
__H_o__w_ _a_r_e__ they _g_o_in__g __t_o___g_o____ to
the Beijing？
5.The students of Class Three have a field trip on Sunday．（用next Sunday改写）
The students of Class Three __a_r_e_____ __g_o_i_n_g__ ___t_o____ __h_a_v_e____ a field trip next
Are we going to
外研版英语六年级下册Module 2 unit1 教学反思
When are we going to eat?教学反思
本堂课的成功之处：各教学环节紧扣，设计突出学生的认知特点，认知规律。
用直观形象的幻灯片学习新知激发学生的学习兴趣，用游戏不但巩固了本课的知识更活跃了课堂气氛，做到了英语学习兴趣的持久性。
从多侧面体现多媒体的作用。
紧紧抓住重难点，层层击破。
本节课的板书明了清晰，学生很容易把握住本课的知识点。
不足之处：在课文学习时，教师对be going to 句型和现在进行时态的句子The ducks are eating our sandwiches.未进行比较，反复讲解。
而只顾训练 Module 2 Unit 1 When are we going to eat? duck these ducks naughty very naughty These ducks are very naughty. When are we going to eat? What are we going to do? Look! It’s raining now. 练be going to …句型了。
在师生总结了be 的形式后，未进行跟踪练习。
在后来的课堂检测中弥补了这一缺陷。
讲课就是一个不断反思不断学习不断总结的过程，我会在发扬优点的同时，努力寻找自己的不足之处，努力吧自己的课堂打造成一个学生喜欢的课堂，一个高效的课堂。