【优选推荐】部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》精美课件(优质课)
若渴
现
痴迷思索 大胆猜想 发现规律
得到证实 —老师的讲解 “我”因发笑受驱逐
敢于提问
大胆探索
富有想象力
课文主题
本文记述了作者九岁时，发现胚胎发育 规律这件趣事，表现了少年求知若渴的特点 和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的 留恋和赞美之情。
拓展发散
课堂练习
一、将下面的词语补充完整。 （ 情 ）不自（ 禁 ） 默（ 不 ）（ 作 ）声 （ 绞 ）尽脑（ 汁 ） 随（ 心 ）所（ 欲 ）
形象地写出了“我” 如痴如醉的状态
大胆猜想 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才 生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑 汁思考这个问题的答案。
执着
投入
了解“我”的猜想
母
生
亲 九个月
下
怀
婴
胎
儿
细胞
小鱼
青蛙
了解“我”的发现被证实的过程及“我” 的感受
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑 出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
做就怎么做。 （ 翻来覆去 ）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天赋fù
惊讶yà 颠覆fù 伊yī 人 娜nà 娜
困ji窘ǒng “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2. 体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
发现这个规律的。 行
师
仔
大
细
胆
观
猜
察
想
总起句 梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我
都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻
▲▲
轻跃起，就能离开地面飞向空中。
美妙的感受
“我”对“梦中飞”的态度
富有幻想色彩
产生好奇 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到 夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√ ）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
结构梳理
第一部分：（1-2）概述了作者童年时的发现。 第二部分：（3-13）叙述发现胚胎发育规律的
过程。 第三部分：（14-19）写“我”的发现得到了
证实。
课文品读
理解“发现”
我在九九岁岁的的时时候候就就发发现现了了有有关关胚胚胎胎发发
育的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙开头
“我”童年的发现
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什 么事？
（4）作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再 讲了什么？最后讲了什
?课文先概述了作者童年的发 现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几 年后老师讲课时得到了证实。
pēi
照应文章开头的“惩罚” 科学发展中的真实情况 表述对自己的发现的看法
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样
的孩子？
◇ 充满幻想
◇ 喜欢刨根问底
◇ 幽默风趣
◇ 善于观察、勤于思考
……
板书设计
概括叙述 —童年发现 胚胎发育的规律
童
年 的 发
具体 叙述
梦中飞行 老师解释
产生疑惑 继续追问
请教老师 引出问题 求知
23* 童年的发现
美好幸福的童年生活
字词识记
读一读
pēi
胚胎
huò huàn
祸患
jiǎo
hēi
绞尽脑汁 嘿
fù
天赋
chī
痴迷
yī
nà
jiǒnɡ
伊 娜 困窘
窘
痴
娜
赋
嘿 绞
祸
伊
胚
患
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 情不自禁 ）：抑制不住自己的情感。 （ 随心所欲 ）：一切都由着自己的心意，想怎么
语文·人教版·五年级下
第一课时
人在长大或变老的时候，常 常回忆起童年的事情。美国作家 巴德舒尔伯格望不了父母有趣而 又截然不同的评价，那么俄国作 家费奥多罗夫童年最有意思的是
1. 我是怎样发现胚胎发 育规律的？ 结果怎样？
2. “我”为什么会有 这样的发现？
3. 举例说说对“我明白了— —世界上重大的发明和发现， 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”这句话的理解。
了解这个“发现”给“我”带来了什么 语言幽默
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我我
跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当当众众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，用中飞小标题总结“我”是怎样问老
huò huàn
胚胎 祸患 清ch澈è
天赋fù
惊讶yà 颠覆fù 伊yī 人 娜nà 娜
困ji窘ǒng 身躯qū ji绞ǎo 尽脑汁
祸 患：祸事；灾难。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 绞尽脑汁：费尽心思。
作 者 ： 肖 大 笨
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
胚胎 祸患 清ch澈è
现
痴迷思索 大胆猜想 发现规律
得到证实 —老师的讲解 “我”因发笑受驱逐
敢于提问
大胆探索
富有想象力
课文主题
本文记述了作者九岁时，发现胚胎发育 规律这件趣事，表现了少年求知若渴的特点 和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的 留恋和赞美之情。
拓展发散
课堂练习
一、将下面的词语补充完整。 （ 情 ）不自（ 禁 ） 默（ 不 ）（ 作 ）声 （ 绞 ）尽脑（ 汁 ） 随（ 心 ）所（ 欲 ）
形象地写出了“我” 如痴如醉的状态
大胆猜想 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才 生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑 汁思考这个问题的答案。
执着
投入
了解“我”的猜想
母
生
亲 九个月
下
怀
婴
胎
儿
细胞
小鱼
青蛙
了解“我”的发现被证实的过程及“我” 的感受
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑 出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
做就怎么做。 （ 翻来覆去 ）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天赋fù
惊讶yà 颠覆fù 伊yī 人 娜nà 娜
困ji窘ǒng “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2. 体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
发现这个规律的。 行
师
仔
大
细
胆
观
猜
察
想
总起句 梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我
都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻
▲▲
轻跃起，就能离开地面飞向空中。
美妙的感受
“我”对“梦中飞”的态度
富有幻想色彩
产生好奇 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到 夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√ ）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
结构梳理
第一部分：（1-2）概述了作者童年时的发现。 第二部分：（3-13）叙述发现胚胎发育规律的
过程。 第三部分：（14-19）写“我”的发现得到了
证实。
课文品读
理解“发现”
我在九九岁岁的的时时候候就就发发现现了了有有关关胚胚胎胎发发
育的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙开头
“我”童年的发现
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
（3）课文课讲了一件什 么事？
（4）作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再 讲了什么？最后讲了什
?课文先概述了作者童年的发 现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几 年后老师讲课时得到了证实。
pēi
照应文章开头的“惩罚” 科学发展中的真实情况 表述对自己的发现的看法
思考：你觉得文中的“我”是一个怎样
的孩子？
◇ 充满幻想
◇ 喜欢刨根问底
◇ 幽默风趣
◇ 善于观察、勤于思考
……
板书设计
概括叙述 —童年发现 胚胎发育的规律
童
年 的 发
具体 叙述
梦中飞行 老师解释
产生疑惑 继续追问
请教老师 引出问题 求知
23* 童年的发现
美好幸福的童年生活
字词识记
读一读
pēi
胚胎
huò huàn
祸患
jiǎo
hēi
绞尽脑汁 嘿
fù
天赋
chī
痴迷
yī
nà
jiǒnɡ
伊 娜 困窘
窘
痴
娜
赋
嘿 绞
祸
伊
胚
患
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 情不自禁 ）：抑制不住自己的情感。 （ 随心所欲 ）：一切都由着自己的心意，想怎么
语文·人教版·五年级下
第一课时
人在长大或变老的时候，常 常回忆起童年的事情。美国作家 巴德舒尔伯格望不了父母有趣而 又截然不同的评价，那么俄国作 家费奥多罗夫童年最有意思的是
1. 我是怎样发现胚胎发 育规律的？ 结果怎样？
2. “我”为什么会有 这样的发现？
3. 举例说说对“我明白了— —世界上重大的发明和发现， 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”这句话的理解。
了解这个“发现”给“我”带来了什么 语言幽默
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我我
跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当当众众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，用中飞小标题总结“我”是怎样问老
huò huàn
胚胎 祸患 清ch澈è
天赋fù
惊讶yà 颠覆fù 伊yī 人 娜nà 娜
困ji窘ǒng 身躯qū ji绞ǎo 尽脑汁
祸 患：祸事；灾难。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 绞尽脑汁：费尽心思。
作 者 ： 肖 大 笨
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
胚胎 祸患 清ch澈è
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五年级下语文课件-23 童年的发现部编版 (共9张PPT)【推荐】
1.读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑。 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起 了自己的发现，情不自禁笑出了声，竟使我 当众受到了惩罚。
2.我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋。可是有一天，我终于弄明白了，每 到夜晚，我的小伙伴也都会在梦中飞腾。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
2.再次浏览课文，请找出自己最感兴趣 的句子，反复读一读，并结合上下文谈 谈自己从中读出了些什么。
（
）。
五年级下语文课件-23 童年的发现部编版 (共9张PPT)【推荐】
五年级下语文课件-23 童年的发现部编版 (共9张PPT)【推荐】
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下语文课件-23 童年的发现部编版 (共9张PPT)【推荐】
五年级下语文课件-23 童年的发现部编版 (共9张PPT)【推荐】
•
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
(新)部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质课件
hēi
yī
nà jiǒng
嘿伊娜窘
嘿嘿 伊人 娜娜 窘迫
词语认读
胚胎 祸患 澄澈 双臂 随心所欲 淘气 妨碍 天赋 痴迷 绞尽脑汁 厘米 困窘 羞愧 幸亏 情不自禁
词语解释
【天赋】 自然具备，生来就有。 【眉目】 事情的头绪。 【进化】 生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发
展演变。 【绞尽脑汁】 形容费尽心思。 【随心所欲】 随着自己的心意，想怎样就怎样。 【情不自禁】 感情激动，控制不住自己。
“我”笑出声被轰出教室。
课文解析
说明“年龄小”。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结果。
说明“这是 真实的”。
说明“没有别人的 帮助，是自己思考 的结果”。
课文解析
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不 自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
展演变。 【绞尽脑汁】 形容费劲心思。 【随心所欲】 随着自己的心意，想怎样就怎样。 【情不自禁】 感情激动，控制不住自己。
整体感知
通读全文，说说课文主要讲了什么内容？
课文讲了九岁那年“我” 通过自己的努力，发现了有 关（ 胚胎发育的规律 ）的事。
段落层次
第一部分：（1、2）写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育 规律。
我以为在同学中间只有我一个人具 有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄 明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都 会在梦中飞腾。
梦中飞行
我和小伙伴 们都做过类似的 梦，这更增添了 我的“疑惑”。
产生疑问
“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
“一点、跃起、飞向”三个动词描写我 在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描 写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自
如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
飞到哪里。
“随心所欲”写出了
“我”滑翔时自由自在、 妙不可言的感觉。
询问老师
我以为在同中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天 我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天， 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
2．词语③的近义词是_郑__重__其__事_，词语⑥的反义词是_好__心__好__意__。 3．选词填空。
丁明的球技极高，他可以___随__心__所__欲___地控制球，球 在他的脚下___运__转__自__如___。 4．用词语⑤造句。 __示__例__：__这__道__题__真__的__很__难__，__我__绞__尽__脑__汁__才__把__答__案__想__出__来__。____ ____________________________________________________
【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】
生物产生新的个体，以传代。
在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课PPT课件
探究过程 梦中飞行
用自己的话概括地说 一说“我”的探究过程。
求教老师
痴迷研究
想出眉目
“我”的发现是如何被证实的？结果 怎么样？默读课文第14-19自然段，画出 相关语句。
➢“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。
描述生动、具体，好像真的飞起 来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。。”” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
Hale Waihona Puke 比赛朗读课文中自己觉得有趣的 部分，看谁更能读出“我”的语气和 心情。
说一说
在你的童年时光里，有过自己的“发 现”吗？说一说自己的“发现”，和大家分 享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出 自己的感受哦！
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
小组学习任务单： （1）找出文中写探究过程的语句读一读； （2）用关键词或者短语概括探究过程； （3）画出探究过程图。
探究过程
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就
能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在
街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我” 执着探究的精神。 （ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每 个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事，反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力， 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项 发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1—2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律， 却后来因此受到惩罚。
第二部分（3—13） 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后，当生物课上老师讲到人的起源时，
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文，会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见！
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于 提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在， 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”
第三部分（14—19） “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT优秀课件
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了
内 容
声音,竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发 现?从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
绪。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
词语辨析——情不自禁、不由自主
情不自禁——侧重于指内心的感情无法抑制，只能用来形容整个人，适用范围较窄 不由自主——侧重于指身体不受自己意识控制，可以形容整个人或人的一部分，实用范围较宽。
第二段（3-13自然段）
写“我”梦中发现自己总在飞行，问老师后仍然 没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚 胎发育的规律。
要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的 孩子！
(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
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第八单元
23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑，激发兴趣
在难忘的童年生活中，我们不知不觉 地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧。 今天我们学习《童年的发现》，不知它又 能带给我们哪些感受？
从课题中，你最想了解什么？
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.分段读课文，读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程，体会作者执着探究的精神。
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五、布置作业
熟读课文。
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五、布置作业
写一写自己的“发现”。
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23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑，激发兴趣
在难忘的童年生活中，我们不知不觉 地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧。 今天我们学习《童年的发现》，不知它又 能带给我们哪些感受？
从课题中，你最想了解什么？
二、紧扣“发现”，初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.分段读课文，读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现，小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程，体会作者执着探究的精神。
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五、布置作业
熟读课文。
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五、布置作业
写一写自己的“发现”。
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绪。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的 孩子！
(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地
内 容
繁殖。，
详
“那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
解
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞
鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
你觉得这段话哪些地方很有趣？
语言十分幽默风趣，“我”用自 嘲的方式表达了对童年的发现这件事 的看法。
怎样理解“世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话？
我们无论做什么事情，都会冒风 险，都要有足够的勇气去面对……
举例说说你对“世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险”这句话的理解。
翻来覆去地看些什么？想些什么？ 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？
善于观察、勤于思考、执着探究
默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自 己的感受，还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。
四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还 不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了— —世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。