【K12学习】一般现在时优秀教案
初中时态优秀教案
初中时态优秀教案1. 知识目标：（1）能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）能够听懂、会说、会读一般现在时的句子。
（3）了解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
2. 能力目标：（1）能够运用一般现在时进行简单的交流。
（2）能够通过观察图片、听录音等方式，培养学生的听力能力和观察能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）动词三单的变形规则。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学步骤1. 导入：（1）复习一般过去时，引导学生回忆一般过去时的用法。
（2）提问：我们刚才复习的一般过去时，那么一般现在时又是怎样的呢？2. 新课呈现：（1）呈现图片，引导学生观察图片，发现图片中的人物正在做什么。
（2）播放录音，让学生听录音，回答问题。
3. 讲解：（1）讲解一般现在时的基本结构：主语 + 动词原形/动词三单 + 其它。
（2）讲解动词三单的变形规则。
4. 练习：（1）分组练习，让学生相互问答，运用一般现在时。
（2）完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法。
（2）强调一般现在时与现在进行时的区别。
6. 作业布置：（1）抄写一般现在时的句子，巩固动词三单的变形。
（2）运用一般现在时，写一段小故事。
四、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
在练习环节，要多给学生机会开口说英语，培养他们的口语表达能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，尽量让课堂变得生动有趣，提高学生的学习积极性。
一般现在时优秀教案
年级：小六 授课时间： 教师姓名 课时 2Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s tw elve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
e.g. He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： e.g. She likes noodles.4.普遍真理和自然规律： e.g. The moon goes around the earth.（二)一般现在时的时间状语——频度副词always(一直), usually(通常),often(经常), sometimes(有时), seldom(不常), never(从不).副词短语：every day(每天), every morning ，every+时间.once a day(每天一次), twice a week(每周两次), three times a day.(每天三次） 课 题 一般现在时教学目标 理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换；重 点一般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。
难 点 灵活判断和运用一般现在时。
教学手段： 思维引导、启发式教学教学过程： step1: warm upstep2: 呈现1.理清一般现在时的概念。
2. 讲解一般现在时的时间标志词3.引导学生自己造句，发现和总结一般现在时中动词三单式的变化规律4. 引导学生发现和总结一般现在时的句式转换解题方法。
step3: 拓展练习step4: 综合巩固练习，查漏补缺step5: 课堂小结step6: 布置作业three times a week(每周三次)【小试牛刀】判断以下句子的时态。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。
1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。
1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。
3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。
一般现在时英语教案
一般现在时英语教案篇一：一般现在时教案Simple Present Tense一般现在时班级：Class 1; Grade 9 授课者: 任英飒一. 教学目标：1. 通过学习，使学生掌握一般现在时的第三人称单数动词加s的规则；2. 通过学习，使学生能够使用一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句来提问，并做出回答；3.通过本课的学习，帮助学生学会使用一般现在时来描述生活中的事件。
二. 教学重点：1. 第三人称单数+s的规则；2. 一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句的问法；三．教学难点：特殊疑问句的问法四．教学策略：1. 通过教师设计的各种语言交际活动（猜测游戏，问答游戏，合作对话，小组活动以及戏剧表演等），让全班都能大声开口说英语；2. 采用任务型教学模式，分组比赛形式激发学生学习兴趣。
利用分组讨论法，通过讨论，让学生做出推理与判断。
3.课前让学生准备戏剧表演，教师做指导，学生从中体会团体合作带来的荣誉感和成就感。
五．教学活动过程：Leadingin：1. Warmingup： Sing a song “Heal the world”together.2. Revision: “My daily life”Ask one student to report her daily life. Then the teacher asks Ss some questions about her report.3. Review the concept of the “Simple present tense”. Then give them two wrong sentences to correct.Task 1： Play a guessing game.Guess what he/she does every day by using Simple Present Tense.Task 2: Find out the rules how to add “s” or “es” to the verbs when the subject is the single third person.they can to match the rules.Task 4: Ask strange questions about families.To practice the General Questions (一般疑问句).Ask the students to have a competition and do a askandanswer activity.1. Does your father come from the moon?2. Do you often visit Yaoming?3. Does your mother always go shopping in Africa?4. Does your brother live in the sea?5. Does your dog enjoy computer games?6. Do you sell newspapers every night?7. Does your uncle copy your homework?8. Does your grandmother play basketball?9. Do your parents have a child?10.Does your aunt take a rocket to work every day?Task 5: Pairwork:Practice the Special Questions(特殊疑问句) according to the information.1. Where does she always do after class?She always reads books in the library.2. Where does she sometimes work?She sometimes shop in the supermarket.……Task 6: “名人来了”This is the show time. Ask some groups of studentsto present their report cards about the famous person. They should use the Simple Present Tense to describe him/her. They can add pictures, songs, or actions to the performance to make it interesting.Summary :Review what we have learnt today with the students.1. 当主语是第三人称单数时，谓语动词如何加s/es;eats, walks, runs, drives, catches, watches, brushes, washes, boxes, discusses, cries, flies, plays, goes, does2. 一般现在时的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句She waters the flowers.一般疑问句:Does she water the flowers?肯定回答：Yes, she does.No, she doesn’t.特殊疑问句：What does she water?She waters the flowers.Homework:完成课本一般现在时的练习篇二：一般现在时优秀教案4年级：小六学生姓名：教师姓名：Miss Luo授课时间：课时 Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s twelve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义解释一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的强调动作或状态的持续性1.2 一般现在时的构成动词原形或动词的三单形式主语与动词的搭配规则1.3 一般现在时的用法描述习惯性动作或经常发生的事情描述普遍真理或事实描述动物或物的特征第二章：一般现在时的动词变化规则2.1 规则动词的变化直接使用动词原形在动词原形后加上-s或-es2.2 不规则动词的变化特殊动词变化举例（如：be, have, do等）动词变化练习2.3 主语与动词的搭配单数第三人称变化规则复数主语与动词的搭配第三章：一般现在时的否定句与疑问句3.1 否定句的构成使用do/does/did的否定形式动词原形或不带to的不定式3.2 疑问句的构成使用do/does/did的疑问形式动词原形或不带to的不定式3.3 特殊疑问词的使用特殊疑问词（如：what, who, when, where等）的用法使用特殊疑问词构成一般现在时的疑问句第四章：一般现在时的句型结构与练习4.1 句型结构主语+ 动词原形/三单形式+ 其它主语+ 助动词（do/does/did）+ 动词原形/三单形式+ 其它4.2 句型练习编写一般现在时的简单句改写句子：将一般现在时句子改为否定句和疑问句第五章：一般现在时的应用场景5.1 描述日常生活中的习惯举例说明（如：I brush my teeth every morning.）学生练习（如：My mother cooks dinner every evening.）5.2 描述经常发生的动作举例说明（如：The sun rises in the east.）学生练习（如：My brother goes to school bus.）5.3 描述普遍真理或事实举例说明（如：Apples are healthy.）学生练习（如：Birds can fly.）第六章：一般现在时的特殊句型6.1 特殊句型一：There is/There are介绍句型的用法和构成举例说明：描述某个地方或场景中的物品数量学生练习：编写句子描述教室、房间等场景6.2 特殊句型二：主语+ have/has介绍句型的用法和构成举例说明：描述拥有某物或某种特征学生练习：编写句子描述自己和他人的特征和拥有物品第七章：一般现在时的时态转换7.1 转换为一般过去时介绍如何将一般现在时句子转换为一般过去时句子举例说明：通过改变动词形式来表示过去发生的动作学生练习：改写句子从一般现在时到一般过去时7.2 转换为一般将来时介绍如何将一般现在时句子转换为一般将来时句子举例说明：使用will或助动词来表示将来发生的动作学生练习：编写句子描述将来的计划或预测第八章：一般现在时的语法练习8.1 填空练习提供句子片段，让学生填入正确的一般现在时动词形式涵盖不同主语和时态结构的练习8.2 选择题练习提供多个选择题，让学生选择正确的一般现在时动词形式涵盖不同主语和时态结构的练习8.3 改写句子练习要求学生将句子改写为一般现在时涵盖否定句、疑问句和特殊句型的改写第九章：一般现在时的综合应用9.1 对话练习提供对话场景，要求学生使用一般现在时进行对话涵盖不同主题和情境的对话练习9.2 故事编写要求学生编写一个故事，使用一般现在时描述故事中的动作和状态鼓励学生创造有趣的情节和角色10.1 复习重点回顾一般现在时的概念、动词变化规则、句型结构等要点强调一般现在时的用法和时态转换10.2 测试提供一份测试题，涵盖一般现在时的各个知识点包括选择题、填空题、改写句子等题型测试学生对一般现在时的掌握程度重点和难点解析六、一般现在时的特殊句型"There is/There are"句型的使用是描述存在的情境，对于学生来说，理解其与一般现在时的结合使用可能是一个难点。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 动词的第三人称单数变化规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。
2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。
3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：一般现在时PPT。
3. 练习题：一般现在时相关练习题。
4. 教学道具：卡片、图片等。
六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。
4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。
5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。
例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。
鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。
一般现在时教案
一般现在时教案教案主题：一般现在时教学目标：1. 学生能够掌握一般现在时的用法；2. 学生能够正确使用一般现在时来描述日常活动和习惯；3. 学生能够根据实际情境运用一般现在时进行对话和写作。
4. 学生能够对一般现在时进行积极的问答练习。
教学重点：1. 一般现在时的用法；2. 描述日常活动和习惯的句型；3. 实际运用一般现在时进行对话和写作。
教学准备：教学PPT、课件、图片等。
教学流程：Step 1: 导入新课1. 引导学生回顾一般现在时的定义和用法。
2. 出示图片，让学生描述图片中人物正在做的事情，引出一般现在时的用法。
Step 2: 学习一般现在时的句型和用法1. 出示一些日常活动的图片，引导学生用一般现在时的句型来描述这些活动。
2. 教师板书一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，进行解释和讲解。
3. 引导学生进行一些练习，如改写句子时态、对句子进行疑问等。
Step 3: 实际运用1. 将学生分成小组，每个小组有一个话题，让他们根据话题进行一对一或小组讨论，并使用一般现在时的句型进行对话。
2. 老师可以设置一些情境，让学生在情境中进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。
Step 4: 语言拓展1. 提供一些其他的时间状语词，让学生根据提供的时间状语词来描述日常活动和习惯。
2. 教师板书一些表示频率的副词，如always, usually, often, sometimes, seldom, never，并解释其在一般现在时中的用法。
Step 5: 小结与反馈1. 教师对一般现在时的用法进行小结，让学生进行总结。
2. 教师提问相关问题，让学生回答。
Step 6: 作业布置1. 布置写作任务，让学生以一般现在时为主要句型，描述自己的日常活动和习惯。
2. 布置练习题，让学生巩固一般现在时的用法，如改变句子时态、填空等练习。
Step 7: 下节课预告1. 提示学生下节课即将学习的内容，如一般过去时等。
一般现在时态的教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着全球化的推进，英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
一般现在时态是英语语法中最基本的时态之一，是学生入门英语语法的基础。
为了让学生更好地掌握一般现在时态，提高英语学习兴趣，本节课将围绕一般现在时态进行教学。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解一般现在时态的概念，掌握其构成和用法。
2. 技能目标：学生能够运用一般现在时态描述现在经常发生的事情、习惯、状态和客观真理。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：一般现在时态的构成和用法。
2. 教学难点：一般现在时态在句子中的应用。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一张图片，图片中有一只正在飞翔的鸟。
2. 提问：What is the bird doing?（这只鸟在做什么？）3. 学生回答：The bird is flying.（这只鸟在飞翔。
）4. 引入一般现在时态的概念：一般现在时态用来描述现在经常发生的事情、习惯、状态和客观真理。
（二）新课讲解1. 教师板书一般现在时态的构成：主语 + 动词原形。
2. 教师举例说明一般现在时态的用法：- 描述经常发生的事情：I go to school every day.- 描述习惯：She likes reading books.- 描述状态：The sun is shining.- 描述客观真理：Water boils at 100 degrees Celsius.3. 教师引导学生分析例句，总结一般现在时态的用法。
（三）练习巩固1. 教师给出一些句子，让学生判断句子所使用的时态，并说明理由。
- 例句1：He goes to the park every weekend.（判断时态并说明理由。
）- 例句2：She was eating ice cream yesterday.（判断时态并说明理由。
）2. 教师让学生用一般现在时态造句，描述自己的日常生活。
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教案：一般现在时教学目标：1.学习什么是一般现在时，以及如何正确运用一般现在时。
2.通过一些练习和活动，加深学生对一般现在时的理解和记忆。
教学重点：学生能够正确运用一般现在时，用适当的时间状语表达自己的日常行为和习惯。
教学难点：理解一般现在时的概念，并将其正确运用。
教学准备：课件、图片、录音机、练习题教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.通过展示一些图片和使用录音机播放一些日常生活的场景，引导学生回忆并描述这些场景中正在发生的事情。
2.引导学生思考这些描述是用的什么时态的句子，帮助学生发现描述的是当前的状态或经常发生的事件。
Step 2: 讲解（20分钟）1.明确一般现在时的用法和含义：用于表达当前状态或者经常发生的行为、习惯等。
2. 引导学生探究一般现在时的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数需加-s/es）。
3.通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法和构成，并解答学生对于一般现在时的问题。
4.引导学生思考时间状语对一般现在时的影响，通过时间状语的变化来比较动词时态的变化。
Step 3: 练习（30分钟）1.设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固一般现在时的用法和构成。
2.给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时，并提供反馈和订正。
3.给学生一些情景或者图片，让他们用一般现在时进行描述，并与同桌进行交流比较，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 拓展（10分钟）1.引导学生思考一般现在时的常见错误，如主谓一致、动词形式错误等。
2.通过对常见错误的讲解和例子的演示，帮助学生避免这些错误，并提高语言表达的准确性。
Step 5: 总结（5分钟）1.总结一般现在时的用法和构成。
2.引导学生回顾今天所学内容，并进行思考反馈。
Step 6: 作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如完成练习题、写一篇关于自己日常生活的短文等。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对一般现在时有了较为全面的了解，并能正确运用一般现在时来描述日常生活和习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一般现在时优秀教案年级：小六学生姓名：教师姓名：Miss Luo 授课时间：课时 2 课题一般现在时理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换；一般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。
教学目标重点难点灵活判断和运用一般现在时。
教学手段：思维引导、启发式教学 step1: warm up step2: 呈现 1.理清一般现在时的概念。
2. 讲解一般现在时的时间标志词 3.引导学生自己造句，发现和总结一般现在时中动词三单式的变化规律教学过程：4. 引导学生发现和总结一般现在时的句式转换解题方法。
step3: 拓展练习 step4: 综合巩固练习，查漏补缺 step5: 课堂小结 step6: 布置作业 Step 1 Warm up 什么是一般现在时？？ 1.表示现在的状态： He’s twelve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： She likes noodles.4.普遍真理和自然规律： The moon goes around the earth.three times a week(每周三次)【小试牛刀】判断以下句子的时态。
1. He is a worker.2. I played basketball yesterday.3. My father goes to work by car every day.4. Xiaoling always studies hard.5. Jiamin sometimes plays xxputer games.6. She is reading an English book.7. My mother is going to Shanghai tomorrow. 8. You should take the medicine three times a day. 9. I am never late for school.10. Rose usually goes shopping with her mother.你发现了吗？以上一般现在时的句子中，主语不同时，谓语动词一样吗？发生了什么变化呢？ (三）一般现在时的构成主语 + be(am/is/are) + 其它(I 用am, you 用are, is 连着 he, she ,it ) 主语(第一、第二人称和复数） + 实义动词的原形 + 其它主语(第三人称单数) + 动词三单式 + 其它复习动词三单式1）动词三单形式变化规律1. 一般情况下，直接在词尾加 eg: work---works2. 以x, s, o, sh, ch结尾的动词，在词尾加 ( ）eg: wash—washes watch—watches3. 以辅音字母加y 结尾的动词，把y 变为( ) 加( ) eg:study—studies 【实战演练】：用动词的适当形式填空：1． John ________(go) to school by bike every day.2． Kate often __________(play) table tennis with her friends after school .3． My mother usually ________(go) shopping and ________(buy) somevegetables .4. He often ________(have) dinner at home.5. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.6. The girl _______(teach) us English on Sundays.7. She and I ________(take) a walk together every evening.8.. Mike _______(like) cooking.9. You always _______(do) your homework well.10. －What day _______(be) it today － It’s Saturday. 一般现在时的各种句式变化根据中文造句子。
我是一位学生。
我不是一位学生。
你是一位学生？她喜欢看电视。
她不喜欢看电视。
她喜欢看电视吗？你发现了吗？以上两组句子中的主语和动词分别是？变为否定句和疑问句时它们发生了什么变化呢？归纳：含有be 动词的一般现在时的句式：主语 + be(am, is, are) + 其它：I am from Shanghai. ：I am not from Shanghai. ：Are you from Shanghai ：Yes, I am. ：No, I’m not.有be动词，变疑问，Be提前，句末问号别忘记。
变否定，更容易，be加not要牢记Tips:当主语为第一人称时在一般疑问句中要改为第二人称you, 同理you也要改为I, we. 口诀：一变二、二变一、三不变.实义动词的一般现在时句式：主语 + 动词原形 + 其它：The pupils read Chinese every day. ：The pupils don’t read Chinese every day. ：Do the pupils read Chinese every day ：Yes, they do. ：No, they don’t 主语(第三人称单数) + 动词三单式 + 其它：He plays the guitar in the evening. ：He doesn’t play the guitar in the evening. ：Does he play the guitar in the evening ：Yes, he does. ：No, he doesn’t谓语为实义动词，变疑问，一二人称和复数do 提前，三单把does 来帮助，句末问号别忘记变否定，也容易，do/does加not就OK！ Step3、拓展练习一、.用词的适当形式填空。
1.__________ you _________(brush) your teeth every morning ________ ( do ) he usually ________( do ) after school________ ( study ) English, Chinese, Maths, Science and Art at school. eight at night, she __________( watch ) TV with her parents. many lessons________ your classmates______( have ) on Monday 二、按照要求改写句子1. I usually play football on Friday afternoon. 否定句: _____________ ___ 一般疑问句: 划线部分提问：2. Sun Yang washes some clothes on Saturdays. 否定句: ______________________________一般疑问句: _______________________________ 划线部分提问: ___________________________ 3. They waters the flowers every day. 否定句: _______________________________ 一般疑问句: ___________________________划线部分提问______________________________ sometimes go to school on foot. 否定句：一般疑问句：划线部分提问：goes shoppingwith his mother every week. 否定句：一般疑问句：划线部分提问：Step4、综合练习巩固1) 写出以下动词主语为第三人称单数时的一般现在时的正确形式。
_______ 2. have_______ 3. try_______ 4. do_________ 5talk_____ _____ _______ _____ 2) 语法练习：never______ her problems with her parents.A. discussB. discussesC. is discussingD. are discussing school she often _______ the violin.A. playB. playsC. plaiesD. playes Na usually _______ her homework an hour before dinner. A. finish B. to finish C. finishes D. finishing _____ breakfast at school.A. haven’tB. hasn’tC. doesn’t haveD. doesn’t has 5.___ Mary _____ her hair every dayA. Do, washB. Do. washesC. Does, washD. Is, washing 6. My father is very busy. He often ______ home late.A. is xxingB. is xxeC. xxesD. xxe the teacher ____ you why the earth _____ around the sun A. tell, go B. tells, go C. tells, goes D. tell, goes 8.______ your grandparents ______ with youA. Does, liveB. Do, liveC. Do, livesD. Does, lives 3）用括号中的单词的正确形式填空。
1. What _____ he ________ ( have) He ________ ( have)a toy plane. 2. My mother ______ not _______ (like) English. She ________ (like) Chinese. 3. They ________ ( not know) their teacher’s name. 4. _______ (sit) down and _____ (have) a cup of tea. 5. It’s time ______ (play) game.6. This boy likes ________ (swim) in hot summer.______ _______ _______ _____________ ______ _______ ___________ ______ _______ 20. go ______7. ______ Li Ming’s father ________( have) his lunch at home. 8. Everyone ________ (say) she is a good girl.9. I go to ________ (I) office and continue _______ (work) on my games. 10. About ________ (two) a week my father collects me from school. 4）句型转换。