小学一般现在时教案精选版
人教版小学一年级教案学习一般现在时
人教版小学一年级教案学习一般现在时一、教学目标1. 能用一般现在时描述日常生活中的常见动作。
2. 能正确运用一般现在时构建完整的句子。
3. 能区分动词的三单形式（第三人称单数）。
二、教学重点1. 学习一般现在时的用法。
2. 学习动词的三单形式。
三、教学准备1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 小黑板和白板笔。
四、教学过程1. Warming-up（热身）教师可以通过播放一些与一般现在时相关的视频或歌曲，引发学生对该主题的兴趣。
2. Presentation（呈现）教师通过简单的图片或动作，向学生介绍一般现在时的基本定义和用法。
例如，教师可以展示一张图片，上面有两个人正在跳舞，然后问学生：“他们在做什么？”学生应该回答：“他们在跳舞。
”引导学生发现跳舞是一种常见的动作，并强调使用一般现在时来描述这个动作。
3. Practice（练习）教师可以通过口头练习和问答的方式，让学生更好地理解和运用一般现在时。
例如，教师可以提问：“你每天早上做什么？”学生可以回答：“我刷牙和洗脸。
”教师可以继续问学生：“他们每天早上做什么？”学生应该回答：“他们刷牙和洗脸。
”4. Consolidation（巩固）教师可以让学生完成一些练习题，以加深对一般现在时的理解和掌握程度。
例如，教师可以在课堂上出示一些句子，要求学生判断这些句子是否使用了一般现在时。
5. Extension（拓展）教师可以组织学生进行小组活动，要求学生以小组为单位，编写一段对自己日常生活的描写，要求使用一般现在时。
6. Homework（作业）布置相关的练习册作业，要求学生运用一般现在时写出相关句子。
五、教学反思通过本节课的教学实践，大部分学生能够理解和掌握一般现在时的用法，并能正确构建句子。
在呈现和练习环节，教师可以适度增加一些图片和实物，使学生更加生动地感受到一般现在时的实际运用场景，提高学习效果。
在巩固和拓展环节，教师可以多关注学生的实际生活，让学生将学习到的知识与自己的日常生活相联系，提高学生的学习兴趣和主动性。
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教学目标:1.理解一般现在时的用法和构成。
2.能够正确使用一般现在时。
3.能够运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学重点:1.一般现在时的用法和构成。
2.利用一般现在时进行简单的口语表达。
教学难点:1.正确使用一般现在时。
2.运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学准备:1.多媒体设备。
2.笔记本和笔。
3.与学生交流的教学素材。
教学过程:Step 1: 导入新知1.通过展示现在进行时的图片或视频引发学生对现在时态的了解。
2.和学生进行对话，询问他们对现在时态的认识。
Step 2: 介绍一般现在时态1.通过多媒体设备展示一般现在时的用法和构成。
2.详细讲解一般现在时的构成规则，并通过实例进行说明。
- 一般现在时基本构成规则是将动词的原形加上-s或-es。
- 例如: "I play football every day." 或 "She eats an apple for breakfast."3.强调动词第三人称单数的特殊规则。
- 第三人称单数形式在动词原形的基础上加-s或-es。
- 例如: "He plays football every day."Step 3: 练习一般现在时1.翻译练习：为学生提供一些简单的句子，要求学生根据给定的动作短语和时间状语翻译成英文。
- 例如: "我每天上学" -> "I go to school every day."2.句子改写：提供一些句子，要求学生将其中的动词改写为一般现在时。
- 例如: "She watches TV in the evening." -> "She watches TV every evening."3.角色扮演：分成小组，让学生在小组内模拟日常生活对话，使用一般现在时。
一般现在时优秀教案
年级：小六 授课时间： 教师姓名 课时 2Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s tw elve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
e.g. He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： e.g. She likes noodles.4.普遍真理和自然规律： e.g. The moon goes around the earth.（二)一般现在时的时间状语——频度副词always(一直), usually(通常),often(经常), sometimes(有时), seldom(不常), never(从不).副词短语：every day(每天), every morning ，every+时间.once a day(每天一次), twice a week(每周两次), three times a day.(每天三次） 课 题 一般现在时教学目标 理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换；重 点一般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。
难 点 灵活判断和运用一般现在时。
教学手段： 思维引导、启发式教学教学过程： step1: warm upstep2: 呈现1.理清一般现在时的概念。
2. 讲解一般现在时的时间标志词3.引导学生自己造句，发现和总结一般现在时中动词三单式的变化规律4. 引导学生发现和总结一般现在时的句式转换解题方法。
step3: 拓展练习step4: 综合巩固练习，查漏补缺step5: 课堂小结step6: 布置作业three times a week(每周三次)【小试牛刀】判断以下句子的时态。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。
1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。
1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。
3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。
一般现在时讲解教案
一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 教学目标让学生理解一般现在时的概念让学生掌握一般现在时的构成让学生学会一般现在时的基本用法1.2 教学内容一般现在时的定义一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的基本用法：描述习惯、能力、状态等1.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考现在时态讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法练习：学生分组练习，用一般现在时描述图片或情境第二章：一般现在时的肯定句2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的肯定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达肯定句2.2 教学内容一般现在时的肯定句结构：主语+ 动词原形肯定句的例句和练习2.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的肯定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造肯定句第三章：一般现在时的否定句3.1 教学目标让学生掌握一般现在时的否定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达否定句3.2 教学内容一般现在时的否定句结构：主语+ do/does/did not + 动词原形否定句的例句和练习3.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的否定句讲解：讲解一般现在时的否定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造否定句第四章：一般现在时的疑问句4.1 教学目标让学生掌握一般现在时的疑问句结构让学生能够正确运用一般现在时表达疑问句4.2 教学内容一般现在时的疑问句结构：do/does/did + 主语+ 动词原形疑问句的例句和练习4.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的疑问句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造疑问句第五章：一般现在时的特殊句型5.1 教学目标让学生掌握一般现在时的特殊句型让学生能够正确运用一般现在时表达特殊句型5.2 教学内容一般现在时的特殊句型：there be句型、have/has句型特殊句型的例句和练习5.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的特殊句型讲解：讲解一般现在时的特殊句型结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造特殊句型第六章：一般现在时的常用动词6.1 教学目标让学生掌握一般现在时中常用的动词让学生能够正确运用这些动词构造一般现在时句子6.2 教学内容常用动词列表及其用法动词第三人称单数形式的变化规则动词练习及应用引入：通过情境或故事引入常用动词讲解：讲解常用动词的第三人称单数形式及用法练习：学生分组练习，用常用动词构造一般现在时句子第七章：一般现在时的语境应用7.1 教学目标让学生能够理解一般现在时的语境让学生在实际情境中正确运用一般现在时7.2 教学内容一般现在时的常见语境：日常生活、规律习惯、普遍事实等情境对话及应用练习7.3 教学活动引入：通过图片或情境介绍一般现在时的语境讲解：讲解一般现在时的常见语境及应用练习：学生分组进行情境对话，运用一般现在时第八章：一般现在时的主谓一致8.1 教学目标让学生掌握一般现在时主谓一致的规则让学生能够正确运用主谓一致构造一般现在时句子8.2 教学内容主谓一致的规则：名词单数、复数及不可数名词的主谓一致主谓一致的练习及应用引入：通过例句引导学生思考主谓一致的问题讲解：讲解主谓一致的规则及注意事项练习：学生分组练习，注意主谓一致运用一般现在时句子第九章：一般现在时的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用一般现在时的知识提高学生的一般现在时运用能力9.2 教学内容综合练习题：选择、填空、翻译等练习及解答9.3 教学活动引入：通过情境或故事引入综合练习讲解：讲解练习题的解题思路及方法练习：学生独立完成练习题，教师点评及讲解第十章：一般现在时的拓展与应用10.1 教学目标让学生进一步拓展一般现在时的知识提高学生的一般现在时应用能力10.2 教学内容拓展知识：一般现在时的其他用法及注意事项应用练习：故事创作、情境表演等引入：通过情境或故事引入拓展知识讲解：讲解一般现在时的其他用法及注意事项练习：学生进行故事创作或情境表演，运用一般现在时重点和难点解析一、一般现在时的概念与用法重点环节：理解一般现在时的概念和用法。
小学教案初步认识一般现在时
小学教案初步认识一般现在时教案：初步认识一般现在时一、教学目标1. 帮助学生学会认识一般现在时的基本概念和用法；2. 使学生能够正确运用一般现在时描述日常生活中的动作、习惯和事实；3. 提高学生的语言表达和交流能力。
二、教学重点1. 学习一般现在时的用法和特点；2. 掌握一般现在时的肯定、否定、疑问句及回答。
三、教学难点1. 辨别谓语动词的变化规律；2. 理解一般现在时的时间概念。
四、教学准备1. PPT课件；2. 小黑板、粉笔等教学工具；3. 练习题及答案。
五、教学过程步骤一：导入1. 利用图片或幻灯片展示一些日常动作，例如：吃饭、喝水、跑步等，引起学生的兴趣。
2. 与学生进行简单的对话，询问学生平时都喜欢做哪些活动。
步骤二：引入知识1. 通过示范和操练的方式，向学生介绍一般现在时的定义和用法。
2. 解释一般现在时的肯定、否定、疑问句的构成及相应的答语。
步骤三：学习重点语法1. 呈现一般现在时的动词变化规律，即第三人称单数形式的变化。
2. 指导学生运用第三人称单数形式。
步骤四：巩固练习1. 分组活动，让学生根据课堂所学，编写一段描述自己日常活动的短文，然后进行朗读。
2. 针对一般现在时的肯定、否定和疑问句，设计练习题，让学生进行练习。
步骤五：拓展延伸1. 利用图片展示不同时段的日常活动，引导学生思考不同时段的动作描述。
2. 引导学生用一般现在时描述一些常见的事实，例如：“鱼会游泳”、“太阳东升西落”等。
六、课堂总结1. 概括一般现在时的用法和构成要点。
2. 提醒学生在日常交流中要灵活运用一般现在时。
七、作业布置1. 布置书面作业，要求学生根据课堂练习内容写一篇短文，描述自己在一天中的某个时间段的活动。
2. 鼓励学生积极参与口语练习，运用一般现在时进行日常交流。
八、板书设计一般现在时肯定句：主语 + 动词原形否定句：主语 + do not/does not + 动词原形一般疑问句：Do/Does + 主语 + 动词原形？回答：Yes, 主语 + do./does. /No, 主语 + do not/does not.九、教学反思本节课通过导入活动、示范引导、操练练习的方式，帮助学生初步认识一般现在时的基本概念和用法。
一般现在时优秀教案
一般现在时优秀教案Grade: Sixth GradeXXX: 2 lessonsTopic: Simple Present XXXXXX:XXX and basic structure of the Simple Present TenseXXX markersMaster the third person singular form of verbs in the Simple Present TenseXXX in the Simple Present XXXXXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:XXX to use and apply the Simple Present Tense flexiblyXXX: Guided discovery。
heuristic teachingStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXX1.Clarify the concept of the Simple Present Tense2.Explain the time markers for the Simple Present Tense3.Guide students to create their own XXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:4.XXX in the Simple Present Tense5.XXX6.XXX mistakes7.Summarize the key points of the lesson8.Assign homeworkStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXXI。
Simple Present XXXA。
What is the Simple Present Tense?1.It expresses a current state or n。
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小学一般现在时教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】 小学一般现在时复习教案 一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法。 二、教学重点: 一般现在时的构成。 教学难点：一般现在时的运用。 三、教具：图片 四、教学过程 1、定义—— 一般现在时的自我介绍 (1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。 e.g.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片） I usually get up at six .（出示起床的图片） I do my homework every night. （出示做作业的图片） (2) 表示客观的事实，用一般现在时态。 e.g.：There are seven days in a week. The sky is blue.（出示蓝天的图片） 2、特征词—— 一般现在时的好朋友 often usually always sometimes never every+时间 3、一般现在时的构成—— 一般现在时的真面目 (1) 肯定句的结构
①be动词：主语+be(am,is,are)+其它。
e.g.：I am a boy. He is happy. ②行为动词：主语+行为动词(+其它)。 e.g.：We study English. The boy plays basketball. ★注意： ①当句子主语是I, we, they, you（第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。 ② 当句子的主语是he, she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s"或"-es"）。 e.g.：Mary likes Chinese. ★复习： 人称 单数 复数 第一人称 I we 第二人称 you you 第三人称 He\she\it they
一般动词后加s wears, reads, works, makes, likes,laughs,buys 以s, x, ch, sh结尾,后加es watches, brushes,teaches,guesses,catches. 以辅音字母 + o结尾,一边加es goes, does 第三人称单数动词变化—— 叮当法术变变变！ 特殊形式： have---has ★课堂巩固操练——出示图片，请学生造句（分4个小组各造一句） 图片组1:Tom、clean the room 图片组2：A Cat、eat fish 图片组3：Mary、watch TV 图片组4：My mother、work in a factory ★练习—— 考考你 1. 把下列人称归类 Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag 第一人称： 第二人称： 第三人称单数： 第三人称复数： 2. 选择适当的词填空 (1) I ______(have, has) a beautiful toy bear. (2) They _____ (have, has ) some postcards. (3) Tim ______(have, has) a new basketball. (4) My sister ________(have, has) three green skirts. (5) I _________(like, likes) playing chess. (6) He _______(like, likes) listening to the radio. （2）否定句的结构 ①be动词：人称+Be(am,is,are)动词否定形式+其它. Be动词的否定形式 肯定形式 否定形式 缩写形式 am am not \ is is not isn’t are are not aren’t
e.g.：I am not a boy.
He isn’t happy. ②行为动词：人称+助动词否定形式+行为动词(+其它) 第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesn’t (does not). e.g.：I gets up early. I don’t get up early. We don’t study English. ★注意：一旦遇见“doesn’t” “do”这两个词时，动词必须还原。 e.g.The girl likes eating fruits very much. The girl doesn’t like eating fruits at all. Does the girl like eating fruits?
辅音字母 + y结尾的单词, 变y为I, 加es Worries, carries ★课堂巩固操练——出示图片，请学生造否定句（重复用上个环节图片，分男女2组各造两句） 图片组1:Tom、clean the room 图片组2：A Cat、eat fish 图片组3：Mary、watch TV 图片组4：My mother、work in a factory ★练习—— 考考你 把下面的句子改为否定形式： He is a worker ._______________________________ He often play basketball ._______________________________ The students are happy everyday._____________________________________ I usually go to the zoo with my mother.________________________________________ We spend two hours on our homework every night.__________________________________ The cat looks lovely._____________________________________________ They dance after school.____________________________________________ （3）一般疑问句的结构 （一般疑问句读音升调） ①Be动词+主语+其它？
Yes,主语+Be动词. No,主语+Be not. E.g.:Are you Jim —— Yes,I am(这里不能缩写).\No,I’m Tom. Is your father tall —— Yes，he is.\No,he isn’t. ②助动词（do\does）+主语+动词原形（+其它）
Yes,主语+do\does. No,主语+do\does not. E.g.:Do you have a story book —— Yes,I do.\No,I don’t. Does Lily go to school by bike Yes,she does.\No,she doesn’t. ★课堂巩固操练—— 课堂现场情景句子转换 师：He is in red.—— 生：Is he in red Yes,....\No,....
师：She is beautiful.—— 生：Is she beautiful Yes,....\No,....
师：She looks thin .—— 生：Does she look thin Yes,....\No,....
师：... —— 生：... 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... ③如果主语是 this that,回答时用 it 代替，如果问句中主语these, those,回答时用 they′ 代替。 e.g. Is this your bag —— Yes ,it is.\No,it isn’t. Are those oranges —— Yes,they are.\No,they aren’t. ★课堂巩固操练—— 课堂现场情景句子转换 师：This is his book.—— 生：Is this his book Yes,it is.\No,it isn’t. 师：That is a schoolbag.—— 生：Is that a schoolbag Yes,it is.\No,it isn’t. 师：This one makes me happy .—— 生：Does this one make you happy Yes,it does.\No,it doesn’t. 师：These are desks.—— 生：Are these desks?Yes,they are.\No,they aren’t. 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... 师：... —— 生：... ④陈述句变一般疑问句应注意的事项 a.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。 e.g.：I usually have lunch at school. →Do you usually have lunch at school?
My father is playing soccer. →Is your father playing soccer?
b.如果陈述句中有some, 则变问句时往往要变成any 。 e.g.：I have some friends in America. →Do you have any friends in America?
★课堂巩固操练—— 课堂现场情景句子转换 师：I listen to the music every Saturday. 生：Do you listen to the music every Saturday? Yes,....\No,.... 师：We like Tom & Jerry . 生：Do you like Tom & Jerry