《兰兰过桥》课时教学设计
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《兰兰过桥》的故事情节和角色。
2. 让学生掌握一些基本的汉字和词语。
3. 让学生学会用简单的句子表达自己的感受和想法。
1.2 技能目标1. 培养学生朗读和复述故事的能力。
2. 培养学生运用词语进行简单表达的能力。
3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会与同伴合作完成任务。
3. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述兰兰过桥的经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，提高阅读兴趣。
2.2 教学资源教材《兰兰过桥》绘本、黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过过桥的故事吗？过桥的时候需要注意什么呢？激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 绘本朗读教师带领学生一起朗读《兰兰过桥》绘本，让学生感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重点词语和句子。
3.3 故事复述教师引导学生复述故事情节，让学生巩固所学的汉字和词语。
鼓励学生用自己的话表达故事内容，提高他们的语言表达能力。
3.4 词语学习教师挑选几个重点词语，通过卡片、黑板等方式进行教学。
让学生通过观察、思考和练习，掌握这些词语的正确书写和用法。
3.5 课堂练习教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学的汉字和词语进行书写和表达。
鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，对学生的表现进行评价。
4.2 练习完成情况检查学生完成练习题的情况，对学生的书写、拼写和语法进行评价。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会总结自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
兰兰过桥教案 《兰兰过桥》教案(5篇)
兰兰过桥教案《兰兰过桥》教案（5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者给大家整理的5篇《兰兰过桥》教案，希望可以启发您对于兰兰过桥教案的写作思路。
《兰兰过桥》教案设计篇一比比填填参考答案：坐座坐座坐座认一认给认识的小鱼字宝宝涂上漂亮的花纹。
填一填参考答案：兰兰坐座着急带各种各样我知道桥梁是为跨越河流、山谷、障碍物或其他交通线而修建的架空通道，课文介绍了潜水桥、塑料桥，你知道还有：我还会说：（轻巧）的桥、（）的桥、（）的桥（）的桥、（）的桥、（）的桥参考答案：立交桥、石拱桥坚固漂亮实用美观古老《兰兰过桥》教案篇二兰兰过桥综合课1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟课件生字卡片两课时一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
教师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个较好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥部分：过渡：让学生说说自己较喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的`？生质疑，解疑。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
兰兰过桥教案设计
兰兰过桥优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并认识兰兰这个角色。
2. 引导学生对故事主题产生兴趣。
教学内容：1. 向学生介绍兰兰这个角色，让学生了解她的特点和性格。
2. 引导学生关注故事的主题，激发学生对故事的好奇心。
教学活动：1. 引导学生观看兰兰过桥的故事图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述兰兰过桥的故事，引导学生关注故事的主题。
第二章：角色认识教学目标：1. 让学生了解并认识故事中的其他角色。
2. 培养学生对角色的情感投入。
教学内容：1. 向学生介绍故事中的其他角色，让学生了解他们的特点和性格。
2. 引导学生关注角色之间的互动关系，培养学生对角色的情感投入。
教学活动：1. 教师通过图片和文字的方式向学生介绍故事中的其他角色。
2. 教师引导学生参与角色扮演活动，让学生更好地理解和体验角色的情感。
第三章：情节分析教学目标：1. 让学生理解并分析故事的情节发展。
2. 培养学生的情节分析能力。
教学内容：1. 教师引导学生回顾故事情节，让学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师通过提问的方式引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展顺序。
2. 教师引导学生进行小组讨论，分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
第四章：价值观教育教学目标：1. 让学生理解并认同故事中的价值观。
2. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学内容：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师引导学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事中的价值观，通过讨论和分享的方式让学生理解并认同故事中的道德观念。
2. 教师设计相关的实践活动，让学生将故事中的价值观应用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结故事的主要内容和收获。
《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案《兰兰过桥》教案设计篇一佚名一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
)3揭示课题，读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。
)2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。
)③小组合作讨论、解答疑难问题。
交流学习体会。
④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
兰兰过桥教案教学设计范文
兰兰过桥教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握“兰兰过桥”的故事内容，了解故事中的人物和情节。
（2）培养学生运用动词、形容词描述故事情节的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生通过观察、分析、推理来理解故事情节的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，能够复述故事。
（2）培养学生运用动词、形容词描述故事情节的能力。
2. 教学难点：（2）培养学生勇敢、自信、助人为乐的品质。
三、教学准备1. 教具准备：课件、图片、道具等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示课件，引导学生观察图片，引起学生对故事的兴趣。
（2）教师简要介绍故事背景，引出主人公兰兰。
2. 讲述故事：（1）教师生动讲述故事，引导学生关注故事细节。
（2）教师边讲边演示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
3. 分组讨论：（1）教师将学生分成小组，讨论故事中的人物和情节。
（2）各小组派代表分享讨论成果，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
5. 总结提升：（2）教师强调勇敢、自信、助人为乐的品质，引导学生学会关爱他人。
五、作业布置1. 让学生复述故事，运用动词、形容词描述故事情节。
2. 写一篇关于勇敢、自信、助人为乐的小短文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在分组讨论、角色扮演等环节的表现，了解学生的参与程度和合作能力。
2. 作业反馈：收集学生的作业，评估学生在复述故事、描述情节等方面的表现，以及对勇敢、自信、助人为乐品质的理解。
3. 学生自评：鼓励学生自我评估，了解自己在课堂上的优点和不足，促进自我提高。
《兰兰过桥》教学设计
《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》教案篇一一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事背景介绍兰兰是一个可爱的小猪，她住在农村的一个小山村里。
兰兰喜欢探索和冒险，她总是充满好奇心。
一天，兰兰听说河对岸有一座美丽的花园，她决定去探险。
1.2 故事情节概述兰兰遇到了一条宽宽的河流，她必须过桥才能到达花园。
兰兰遇到了一些困难，桥上有很多缺口，她需要找到方法过去。
兰兰通过智慧和勇气，找到了过桥的方法，并最终到达了花园。
第二章：角色介绍2.1 兰兰兰兰是一只聪明、勇敢的小猪。
她喜欢冒险和探索新事物。
兰兰具有积极向上的精神，不怕困难。
2.2 小动物们兰兰在过桥的过程中遇到了各种小动物。
每个小动物都有自己独特的特点和能力。
小动物们帮助兰兰克服了过桥的困难。
第三章：教学目标3.1 知识目标学生能够理解故事的情节和角色。
学生能够描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
3.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用想象力，参与到故事情境中。
3.3 情感目标学生能够培养对冒险和探索的热情。
学生能够学会勇敢面对困难，不怕失败。
第四章：教学方法4.1 互动讲解教师通过讲述故事，引导学生参与其中。
教师提问学生，让学生描述故事情节和角色特点。
4.2 图片展示教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
教师引导学生观察和描述图片中的细节。
第五章：教学活动5.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作和语言表达角色的特点和情感。
5.2 故事续编教师引导学生发挥想象力，续编故事情节。
学生可以自由发挥，创造自己独特的故事版本。
第六章：教学评价6.1 学生参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和动作表现。
6.2 学生理解度通过提问和讨论，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。
评估学生是否能够正确描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
第七章：家庭作业7.1 故事复述学生回家后，向家长复述故事《兰兰过桥》的情节和角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《兰兰过桥》课时教学设计
第一课时
（一）导入新课
1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1．老师范读课文
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时
（一）朗读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟
1．学习课文第1—4自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）
2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
（三）实践活动
老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。
小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。
请你帮助小猴设计一座桥让他顺利过河。
要求：1设计好造桥用的材料；2设计好桥的式样；3向小组的同学介绍自己的桥。
第三课时
（一）复习课文
1.复读全文。
2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写新的生字
1.读出生字词
兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样
驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳2.指导书写。