《兰兰过桥》三课时教学设计
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《兰兰过桥》的故事情节和角色。
2. 让学生掌握一些基本的汉字和词语。
3. 让学生学会用简单的句子表达自己的感受和想法。
1.2 技能目标1. 培养学生朗读和复述故事的能力。
2. 培养学生运用词语进行简单表达的能力。
3. 培养学生通过观察和思考解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们学会与同伴合作完成任务。
3. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本故事，通过讲述兰兰过桥的经历，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，提高阅读兴趣。
2.2 教学资源教材《兰兰过桥》绘本、黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过过桥的故事吗？过桥的时候需要注意什么呢？激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 绘本朗读教师带领学生一起朗读《兰兰过桥》绘本，让学生感受故事的情节和角色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注重点词语和句子。
3.3 故事复述教师引导学生复述故事情节，让学生巩固所学的汉字和词语。
鼓励学生用自己的话表达故事内容，提高他们的语言表达能力。
3.4 词语学习教师挑选几个重点词语，通过卡片、黑板等方式进行教学。
让学生通过观察、思考和练习，掌握这些词语的正确书写和用法。
3.5 课堂练习教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学的汉字和词语进行书写和表达。
鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，对学生的表现进行评价。
4.2 练习完成情况检查学生完成练习题的情况，对学生的书写、拼写和语法进行评价。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会总结自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
《兰兰过桥》教学设计
《兰兰过桥》教学设计《兰兰过桥》教案篇一一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的。
二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。
【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
兰兰过桥教学设计及反思
兰兰过桥教学设计及反思兰兰过桥是一种常见的教学游戏，适合幼儿园或小学低年级的学生进行团体活动和协作训练。
下面是兰兰过桥的教学设计及反思。
一、教学设计1.教学目标-培养学生的协作精神和团队意识；-提高学生的注意力和反应能力；-锻炼学生的平衡和步态控制能力；-培养学生学习规则和遵守规则的意识；-培养学生互相帮助和关心他人的习惯。
2.教学准备-桌椅、板凳或其它可供学生过桥的物品；-能够组成桥形状的道具（如长绳子）；-游戏规则和注意事项。
3.教学过程-分组。
将学生分成若干组，每组人数适应，避免组内学生过多。
-解释规则。
向学生解释游戏规则和注意事项，强调安全第一-分配角色。
每个小组选择一名学生作为指挥官，指挥官负责控制桥的形状和速度。
-过桥训练。
每个小组按照指挥官的指令，选择合适的步伐和位置，一起跨过桥。
要求学生保持手牵手，并尽量保持平衡。
-修改挑战。
逐渐增加过桥的难度，比如加大跨距、缩小距离、增加障碍物等，让学生在挑战中不断进步。
-讨论和总结。
每组过桥后，可以进行讨论和总结，分享自己的体验和感受，进一步加深对团队协作的认识。
4.教学评价-观察学生的过桥表现，评价协作能力和反应能力；-听取学生的意见和建议，评价学生的自我调节能力；-结合班级氛围和学生特点，评价团队合作和帮助他人的习惯；-根据教学目标和评价结果，调整教学策略和训练难度。
二、反思1.教学效果通过兰兰过桥的教学设计和训练，学生的团队意识和协作能力得到了一定的提高。
通过不断的练习和挑战，学生增强了平衡和步态控制能力，同时也培养了他们遵守规则和关心他人的习惯。
学生在游戏过程中积极互动，积极参与，增加了对学习的兴趣。
2.不足之处在教学过程中，有的学生表现出犹豫或害羞的态度，不太愿意参与。
这可能是因为他们对游戏的规则和要求不太了解，或者对自己的能力不够自信。
在接下来的教学中，可以通过更加详细的解释和示范，让学生对游戏有更全面的了解。
同时，可以鼓励学生互相鼓励和支持，营造积极向上的氛围。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 能够理解和学会使用汉字“过桥”、“兰兰”等生词；2. 能够听懂简单的故事内容并回答相关问题；3. 能够通过绘画等形式展示对故事的理解和想象。
二、教学重点1. 学习并掌握生词“过桥”、“兰兰”的发音和意思；2. 理解故事情节，能够简单描述故事内容。
三、教学难点1. 学生对生词的记忆和理解；2. 能够用自己的语言表达故事片段。
四、教学准备1. PPT课件：包括故事图片、生词解释等；2. 故事简笔画展板；3. 学生绘画用具。
五、教学过程1. 导入利用图片和幻灯片展示关于“兰兰过桥”的故事背景，引起学生兴趣。
2. 学习生词教师板书生词“过桥”、“兰兰”，并逐个解释其含义和发音。
让学生跟读、朗读，加深记忆。
3. 听故事播放“兰兰过桥”的故事录音，让学生仔细听，并在播放结束后简要叙述故事情节。
4. 理解故事教师带领学生讨论故事内容，引导学生说出故事中人物、地点及发生的主要事件，并向学生提问，确保学生理解并掌握故事情节。
5. 创作让学生用自己的语言再讲述一遍“兰兰过桥”的故事，鼓励他们发挥想象力，增强表达能力。
6. 绘画要求学生根据自己对“兰兰过桥”故事的理解和想象，进行简笔画创作。
教师可以指导学生选择合适的场景和角色进行表现。
七、课堂总结回顾本节课的教学内容，巩固学生对生词和故事的记忆，并鼓励学生展示自己的绘画作品，让学生之间相互交流和分享。
八、作业布置要求学生回家复述“兰兰过桥”故事，练习生词的写法，并完成与绘画相关的作业。
以上是本课程《兰兰过桥》的教案设计，希望能够有效引导学生学习和理解故事内容，提升他们的中文水平和表达能力。
希望学生们能够在本课程中有所收获，加深对中文学习的兴趣和热爱。
愿大家在学习中不断进步，共同进步！谢谢！。
《兰兰过桥》教学设计(优秀11篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。
课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。
教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
学生既增长知识，又提高潜力。
教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。
桥，明白桥是架在水上供人们通行的。
这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。
二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。
2、逐步检查学生的自学状况。
三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。
2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。
四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
2、代表发言，全班评议。
让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。
学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。
3、激发情感，认识升华。
看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。
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《兰兰过桥》三课时教学设计
《兰兰过桥》三课时教学设计
第一课时
（一）导入新课
1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1．指名分自然段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）
5．再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时
（一）朗读课文，熟悉课文内容
学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟
1．学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）
2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的`塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点。
（轻巧，带着方便）
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）
（三）朗读全文
（四）识记生字
第三课时
（一）复习课文
1．朗读全文。
2．说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
（二）识记、书写生字
1．读生字词。
桥梁工程师波浪特别玻璃砖
划过去采野花很薄轻巧又平又稳
2．指导书写。
（三）实践活动：未来的桥
可参考教学建议第三部分。