《兰兰过桥》教学设计九
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2023最新-《兰兰过桥》教案优秀5篇
《兰兰过桥》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《兰兰过桥》教案优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
设计理念：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独【】立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学用心听。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《兰兰过桥》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和听力理解能力。
1.3 情感目标培养学生对勇敢、善良、助人为乐的品质的认同，培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一本适合小学生阅读的绘本，通过讲述兰兰过桥的故事，引导学生学习勇敢、善良、助人为乐的品质。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，感受角色情感。
难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢、善良、助人为乐的品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、绘本、卡片等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入利用多媒体课件展示图片，引导学生说出桥的特点，引出绘本《兰兰过桥》。
4.2 绘本阅读引导学生跟随教师一起朗读绘本，边读边讨论故事中的情节和角色。
4.3 小组讨论将学生分成小组，讨论兰兰过桥的过程中遇到的困难和解决方法，以及兰兰的品质。
第五章：作业布置让学生画一幅兰兰过桥的画，并写一写兰兰的品质对自己的启示。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论表现和作业完成情况，及时了解学生的学习进展和问题，并进行针对性的指导。
通过课后作业的提交和课堂表现，评估学生对故事内容的理解以及对勇敢、善良、助人为乐品质的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，检查教学目标是否达成，并思考如何改进教学策略。
7.2 学生反馈反思教师收集学生的反馈，了解学生的学习体验，根据学生的意见调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第八章：教学资源8.1 教材资源《兰兰过桥》绘本、相关的故事补充材料、图片卡片等。
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀9篇
一年级下册《兰兰过桥》教学设计优秀9篇教学目标：篇一1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
学习本课生字和词语。
篇二1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的'词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
《兰兰过桥》教案篇三教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
《兰兰过桥》教学教案设计
《兰兰过桥》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解《兰兰过桥》的故事内容，体会故事中的道理。
1.2 能力目标（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生复述故事的能力，能够用自己的话讲述故事情节。
1.3 情感目标（1）培养学生团结合作的意识，学会互相帮助。
（2）培养学生勇敢面对困难的勇气，不怕挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《兰兰过桥》讲述了一个关于小猪兰兰过桥的故事。
兰兰和朋友们一起过桥，遇到了各种困难，但他们团结合作，互相帮助，最终成功过桥。
故事传达了团结、勇敢、不怕困难的道理。
2.2 生字词解析（1）兰兰（lán lán）：小猪的名字。
（2）过桥（guòqiáo）：通过桥梁。
（3）团结（tuán jié）：集体合作，齐心协力。
（4）勇敢（yǒng gǎn）：不怕危险和困难，有胆量。
（5）困难（kùn nán）：处境艰难，挑战大。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）生字词的学习与掌握。
（2）故事情节的理解与体会。
（3）朗读与复述能力的培养。
3.2 教学难点（1）生字词在具体语境中的运用。
（2）对故事中道理的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）卡片游戏：巩固生字词学习，增加课堂趣味性。
（3）分组讨论：鼓励学生合作交流，共同完成任务。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（1）利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
5.2 生字词学习（1）让学生自读课文，标记出生字词。
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《兰兰过桥》教学设计九
《兰兰过桥》教学设计九安徽省芜湖市陶辛中心学校奚本清【学习目标】１、学习本课的“兰、桥、塑”等词语。
２、培养学生观察能力和想象能力。
３、有感情的朗读课文，并背诵最后三自然段。
【过程（教学或学习过程）】一、抓住题眼，激情引趣：１、让学生联系生活实际说一说：“你都见过什么样子的桥？”把你收集的桥展示给大家欣赏或描述给大家听。
（自由发言）２、借助电教媒体CAI课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水上供人们通行的。
３、激情引趣，直奔主题：兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥。
这两座桥和我们看到的桥一点儿也不一样，它们既神奇，又美丽。
你们想知道兰兰过的是什么桥吗？板书课题：兰兰过桥，读题；认读“兰lán；桥qiáo”二、初读课文，整体感知：１、借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。
２、再读课文。
要求读准生字，读得流利，指名读。
⑴谁能把自己最喜欢的句子或自然段读给大家听听。
⑵谁觉得哪些词句读得不太好，说出来请大家帮助你读。
３、三读课文。
边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥？（引导学生概括出这两座桥是潜水桥和塑料桥，它们都很神奇。
）４、四读课文。
学生从两座桥中任选一种自己认为神奇的桥，把课文中表现它最神奇的句子划出来多读一读。
三、重点句精读、品读，积累语言，激发情感：指名读划出的句子。
重点指导朗读以下句子，深入理解课文。
１、它是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。
你从这句话中读懂了什么？（桥的神奇；奇；美）“特别结实”、“玻璃砖”这两个词该怎么读？小组练读后，推荐汇报。
在这句话中还应该读好哪个词？（长长的房子）为什么还要把这个词读好？学生试读，指名朗读。
读后你还有什么疑问？小组合作解疑。
２、透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
利用多媒体显示出在潜水桥中看到的水中动画，从视听上予以感觉，激发情感。
学生带着情感自读，指名读，齐读。
读后探究：说说潜水桥的特点？（小组内互议：透明、结实）３、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇？同学们想想办法，看看谁的办法最好。
（指名说，同学评议，学生自读，男女生赛读）４、塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。
爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
选四名同学代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。
比赛后评议给各小组打分，再全班练读。
读一读，比一比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处？四、说说议议，在说议中感悟：１、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
（学生自由畅谈）桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献。
那么，你想用个什么词了赞美一下桥梁专家？２、代表交流，全班评议。
⑴教师指名或小组推荐，请代表扮演桥梁专家，把自己收集到的或感兴趣的有关桥的知识介绍给大家听。
⑵同学评议：你认为哪位桥梁专家介绍得好？为什么？⑶你还有什么要补充的？３、激发情感，认识升华。
⑴看到这么神奇的桥，你会想些什么？（桥梁专家真伟大，现代科学技术真神奇）⑵带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧。
（指导朗读最后一句话）五、想一想，在想象中创造：１、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的。
你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？２、任由学生想象，教师给予充分的肯定。
六、总结全文，鼓励创新：１、谈话总结，激发情感：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥。
可能在不远的将来，这样的桥就会矗立在我们身边；而且这些桥可能就是同学们亲自设计并建造的。
我们等待着这一天的到来。
２、布置作业，鼓励创新：把自己精心设计的画出来。