《兰兰过桥》教学设计四(1)
《兰兰过桥》教案设计范文
《兰兰过桥》优秀教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过故事了解兰兰过桥的情节，掌握一些基本的桥梁知识。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 能力目标（1）培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
（2）培养学生观察能力，能够观察并描述桥梁的特点。
1.3 情感目标（1）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对困难。
（2）培养学生团队协作精神，学会互相帮助。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的童话故事，通过兰兰过桥的经历，让学生了解桥梁的基本知识，培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2.2 教学重难点重点：掌握故事情节，了解桥梁的基本知识。
难点：培养学生勇敢、自信、团队协作的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生身临其境，激发学生学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生口语表达能力和观察能力。
3.3 案例教学法分析兰兰过桥的案例，让学生从中汲取经验，培养勇敢、自信的品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）利用图片或视频展示各种桥梁，引导学生关注桥梁的特点。
（2）讲述兰兰过桥的故事，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事（1）分段讲述故事，让学生理解故事情节。
（2）引导学生关注兰兰过桥的过程，了解桥梁的基本知识。
4.3 讨论交流（1）分组讨论：让学生谈谈对桥梁的认识。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4.4 案例分析（1）分析兰兰过桥的案例，引导学生从故事中汲取经验。
（2）讨论：如何培养勇敢、自信、团队协作的品质。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
5.2 故事复述检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的口语表达能力。
5.3 案例分析报告评估学生在案例分析中的表现，评价学生的观察能力和思考能力。
5.4 情感态度通过观察学生在课堂上的表现，评价学生勇敢、自信、团队协作的品质。
2023最新-《兰兰过桥》教案优秀5篇
《兰兰过桥》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《兰兰过桥》教案优秀5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇一教材理解：这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。
课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。
设计理念：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学情简介：学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独【】立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
教学目标：1、学会本课12个生字。
会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。
教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。
教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件，让学生观赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。
二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。
遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文，其他同学用心听。
《兰兰过桥》优秀教案设计
《兰兰过桥》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《兰兰过桥》，理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.培养学生合作、探究、分享的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生关注生活中的真善美，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受兰兰的品质。
2.教学难点：分析兰兰的品质，联系生活实际，进行道德教育。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾previously学习过的故事，如《小壁虎借尾巴》、《丑小鸭》等，让学生谈谈对这些故事的感悟。
（2）引入《兰兰过桥》的故事，激发学生的兴趣。
2.阅读课文（1）学生自由阅读课文，注意理解生词。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
3.分析课文（1）讨论兰兰在故事中的表现，让学生说出兰兰的品质。
（2）分析兰兰面对困难时的勇敢、善良、乐于助人等特点。
（3）引导学生联系生活实际，谈谈自己遇到困难时是如何克服的。
4.小组讨论1.你认为兰兰最值得学习的品质是什么？2.你在生活中有没有遇到过类似兰兰的困境？你是如何解决的？3.如何将兰兰的品质运用到实际生活中？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
6.课后作业（2）让学生观察生活中的真善美，记录下来，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过阅读《兰兰过桥》，让学生感受到了兰兰的品质，培养了学生的道德情操。
2.通过小组讨论，学生积极参与，提高了阅读理解能力和合作能力。
3.课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。
五、教学评价1.学生对《兰兰过桥》的理解程度。
2.学生在小组讨论中的表现。
3.学生课后作业的完成情况。
六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、善良、乐于助人的故事，如《小英雄雨来》、《海的女儿》等。
2.组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受真善美。
七、教学资源1.课文《兰兰过桥》。
2.相关故事书籍。
3.网络资源，如视频、图片等。
兰兰过桥教案(优秀10篇)
兰兰过桥教案(优秀10篇)《兰兰过桥》教案篇一第一课时教学目标：1.认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2.能通顺得朗读课文3.知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1.图画导入(3min)展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2.自读课文(4min)自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3.出示会认的生字词表(5min)(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”(2)让学生自读生词，随后进行开火车读。
4.出示会写的生字词表(壹五min)(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次(2)对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上(4)开火车读读这些生词(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”5.初读课文、解决问题(3min)齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？(1)你在哪个地方找到的？(2)真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的。
名字告诉兰兰吗？板书设计：兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目标：1.有感情得朗读课文。
2.认识两种桥的特点。
3.初步开发学生创造性思维。
教学重点：认识两种桥的特点。
教学难点：培养学生创造性思维。
教学过程：1.复习导入(2min)复习上节课生字词，开火车。
2.深读课文，整体感知(10min)(1)自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?潜水桥(2)来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事背景介绍兰兰是一个可爱的小猪，她住在农村的一个小山村里。
兰兰喜欢探索和冒险，她总是充满好奇心。
一天，兰兰听说河对岸有一座美丽的花园，她决定去探险。
1.2 故事情节概述兰兰遇到了一条宽宽的河流，她必须过桥才能到达花园。
兰兰遇到了一些困难，桥上有很多缺口，她需要找到方法过去。
兰兰通过智慧和勇气，找到了过桥的方法，并最终到达了花园。
第二章：角色介绍2.1 兰兰兰兰是一只聪明、勇敢的小猪。
她喜欢冒险和探索新事物。
兰兰具有积极向上的精神，不怕困难。
2.2 小动物们兰兰在过桥的过程中遇到了各种小动物。
每个小动物都有自己独特的特点和能力。
小动物们帮助兰兰克服了过桥的困难。
第三章：教学目标3.1 知识目标学生能够理解故事的情节和角色。
学生能够描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
3.2 技能目标学生能够通过图片和文字理解故事内容。
学生能够运用想象力，参与到故事情境中。
3.3 情感目标学生能够培养对冒险和探索的热情。
学生能够学会勇敢面对困难，不怕失败。
第四章：教学方法4.1 互动讲解教师通过讲述故事，引导学生参与其中。
教师提问学生，让学生描述故事情节和角色特点。
4.2 图片展示教师展示故事的插图，帮助学生更好地理解故事内容。
教师引导学生观察和描述图片中的细节。
第五章：教学活动5.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过动作和语言表达角色的特点和情感。
5.2 故事续编教师引导学生发挥想象力，续编故事情节。
学生可以自由发挥，创造自己独特的故事版本。
第六章：教学评价6.1 学生参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和动作表现。
6.2 学生理解度通过提问和讨论，了解学生对故事情节和角色特点的理解程度。
评估学生是否能够正确描述兰兰过桥的过程和小动物的特点。
第七章：家庭作业7.1 故事复述学生回家后，向家长复述故事《兰兰过桥》的情节和角色。
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇
《兰兰过桥》教学设计优秀4篇兰兰过桥教案篇一教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。
（第二句比第一句具体、形象）教学要求1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
兰兰过桥教案篇二一。
教学目标：1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
二。
教学重难点：1.识记、认读生字。
2.正确流利地朗读课文。
《兰兰过桥》教案【】
《兰兰过桥》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的角色和事件。
（2）培养学生对汉字、词语、句子的认识，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标（1）培养学生流利朗读课文的能力，提高口语表达能力。
（2）培养学生通过故事情节进行想象、推理的能力，提高思维能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《兰兰过桥》是一篇富有教育意义的故事，通过讲述兰兰过桥的经历，引导学生学会勇敢面对困难，培养积极向上的精神品质。
2.2 学情分析学生已具备一定的阅读理解能力，但对故事情节的理解和感悟尚需引导。
通过本节课的学习，让学生在理解故事内容的基础上，感悟故事所传达的价值观。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读课文，让学生感受故事的魅力，提高口语表达能力。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事情节和角色的理解，培养合作精神。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片导入：展示兰兰过桥的图片，引导学生关注故事主题。
（2）问题导入：提问学生：“你们听说过兰兰过桥的故事吗？故事中有哪些角色？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，介绍兰兰过桥的原因。
（2）分析故事中角色的性格特点，引导学生学会欣赏和评价。
（3）讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢面对困难。
4.4 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论故事情节和角色，分享讨论成果。
（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
4.5 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于勇敢面对困难的故事梗概。
第五章：教学评价5.1 过程评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
一年级语文教案：兰兰过桥
一年级语文教案：兰兰过桥一年级下册语文《兰兰过桥》教案篇一【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。
对科学发生探索、发现的欲望。
二、教养目标1、认识“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥和它们的特点。
三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
【教学重难点】1、识字、认字。
2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。
3、根据现有知识设计“未来的桥”。
【教学时间】两课时。
【课前准备】同学收集有关桥梁的'资料，了解桥梁的知识，至少认识一种桥。
第二课时【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥和塑料桥的样子、特点。
2、正确流利地朗读课文。
3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。
4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。
【教学过程】一、导入1、今天，我们继续学习32课《兰兰过桥》。
二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴）2、这两座桥分别在哪几自然段？你喜欢其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。
（生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，）3、你喜欢其中的哪种桥？为什么？（个别汇报）4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。
找到书上的词句，用画出来。
（师贴：特点板：读，找，）生汇报：潜水桥：结实、透明；塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。
5、课文里你还有什么不明白的地方吗？6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！三、拓展1、你们通过课前收集资料认识了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位交流）2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。
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《兰兰过桥》教学设计四(1)
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）
2、大家的想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。
（出示生字，交流记忆方法）
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
五、结束：
同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。