小学六年级语文下教案《江姐》教学设计之一
《江姐》 之一
4、小学习第三段
（1）默读课文
思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。
明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。
六、播放录象资料，进行课外拓展。
七、延伸：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，永远继承和发扬它。）
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（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
A．指名试读。
B．理解字义。
洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
4、有感情地朗读课义。
教学重点：
分析人物言行、心理。
教学难点：
体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。
小学《江姐》的教案设计
小学《江姐》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《江姐》的背景和作者激发学生对《江姐》的阅读兴趣1.2 教学内容简要介绍《江姐》的作者及作品背景引导学生关注《江姐》的主题和情节1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生思考通过图片展示和讨论，引发学生对《江姐》的兴趣1.4 教学步骤1.4.1 展示江姐的图片，引导学生关注1.4.2 提出问题，引导学生思考《江姐》的主题和情节1.4.3 分组讨论，让学生分享对《江姐》的期待和想法第二章：第一章内容解析2.1 教学目标理解第一章的主要内容和情节分析第一章中的人物关系和冲突2.2 教学内容详细解读第一章的故事情节和人物关系引导学生关注第一章中的冲突和矛盾2.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流2.4 教学步骤2.4.1 回顾上一节课的讨论和期待2.4.2 引导学生关注第一章的故事情节和人物关系2.4.3 提出问题，引导学生分析第一章中的冲突和矛盾2.4.4 分组讨论，让学生分享对第一章的理解和感受第三章：第二章内容解析3.1 教学目标理解第二章的主要内容和情节分析第二章中的人物关系和冲突3.2 教学内容详细解读第二章的故事情节和人物关系引导学生关注第二章中的冲突和矛盾3.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流3.4 教学步骤3.4.1 回顾上一节课的讨论和内容3.4.2 引导学生关注第二章的故事情节和人物关系3.4.3 提出问题，引导学生分析第二章中的冲突和矛盾3.4.4 分组讨论，让学生分享对第二章的理解和感受第四章：第三章内容解析4.1 教学目标理解第三章的主要内容和情节分析第三章中的人物关系和冲突4.2 教学内容详细解读第三章的故事情节和人物关系引导学生关注第三章中的冲突和矛盾4.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流4.4 教学步骤4.4.1 回顾上一节课的讨论和内容4.4.2 引导学生关注第三章的故事情节和人物关系4.4.3 提出问题，引导学生分析第三章中的冲突和矛盾4.4.4 分组讨论，让学生分享对第三章的理解和感受第五章：第四章内容解析5.1 教学目标理解第四章的主要内容和情节分析第四章中的人物关系和冲突5.2 教学内容详细解读第四章的故事情节和人物关系引导学生关注第四章中的冲突和矛盾5.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流5.4 教学步骤5.4.1 回顾上一节课的讨论和内容5.4.2 引导学生关注第四章的故事情节和人物关系5.4.3 提出问题，引导学生分析第四章中的冲突和矛盾5.4.4 分组讨论，让学生分享对第四章的理解和感受第六章：第五章内容解析6.1 教学目标理解第五章的主要内容和情节分析第五章中的人物关系和冲突6.2 教学内容详细解读第五章的故事情节和人物关系引导学生关注第五章中的冲突和矛盾6.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流6.4 教学步骤6.4.1 回顾上一节课的讨论和内容6.4.2 引导学生关注第五章的故事情节和人物关系6.4.3 提出问题，引导学生分析第五章中的冲突和矛盾6.4.4 分组讨论，让学生分享对第五章的理解和感受第七章：第六章内容解析7.1 教学目标理解第六章的主要内容和情节分析第六章中的人物关系和冲突7.2 教学内容详细解读第六章的故事情节和人物关系引导学生关注第六章中的冲突和矛盾7.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流7.4 教学步骤7.4.1 回顾上一节课的讨论和内容7.4.2 引导学生关注第六章的故事情节和人物关系7.4.3 提出问题，引导学生分析第六章中的冲突和矛盾7.4.4 分组讨论，让学生分享对第六章的理解和感受第八章：第七章内容解析8.1 教学目标理解第七章的主要内容和情节分析第七章中的人物关系和冲突8.2 教学内容详细解读第七章的故事情节和人物关系引导学生关注第七章中的冲突和矛盾8.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流8.4 教学步骤8.4.1 回顾上一节课的讨论和内容8.4.2 引导学生关注第七章的故事情节和人物关系8.4.3 提出问题，引导学生分析第七章中的冲突和矛盾8.4.4 分组讨论，让学生分享对第七章的理解和感受第九章：第八章内容解析9.1 教学目标理解第八章的主要内容和情节分析第八章中的人物关系和冲突9.2 教学内容详细解读第八章的故事情节和人物关系引导学生关注第八章中的冲突和矛盾9.3 教学方法采用问题引导法，帮助学生理解情节和人物通过小组讨论，促进学生思考和交流9.4 教学步骤9.4.1 回顾上一节课的讨论和内容9.4.2 引导学生关注第八章的故事情节和人物关系9.4.3 提出问题，引导学生分析第八章中的冲突和矛盾9.4.4 分组讨论，让学生分享对第八章的理解和感受10.1 教学目标引导学生反思自己的学习态度和方法10.2 教学内容回顾整个《江姐》教案的主要内容和情节引导学生思考和反思自己的学习过程10.3 教学方法通过小组讨论，促进学生思考和交流10.4 教学步骤10.4.1 引导学生回顾整个《江姐》教案的学习过程和内容10.4.2 提出问题，引导学生思考和反思自己的学习过程10.4.5 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容重点和难点解析2. 内容解析环节：这一环节包括对每一章节内容的详细解读和分析。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》这部作品，让学生了解抗日战争时期的历史背景，以及主人公江姐的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《江姐》第一至第五章2. 重点词汇：抗日战争、地下党、国民党、被捕、英勇就义等三、教学过程1. 导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引入主人公江姐的形象。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第一至第五章，理解故事情节，回答相关问题。
3. 分组讨论：学生分组讨论江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼口语表达能力。
5. 总结：教师引导学生总结江姐的形象特点，以及她所体现的民族精神，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成《江姐》第六至第十章的阅读。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作精神及口语表达能力的提升。
3. 学生对江姐形象的认知，以及民族精神的培养。
六、教学目标1. 知识与技能：通过学习《江姐》第六至第十章，让学生深入了解江姐在监狱中的斗争经历，以及她所展现出的顽强意志。
2. 过程与方法：通过小组讨论、PPT展示等方式，培养学生信息搜集、整理和展示的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对江姐的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
七、教学内容1. 课文：《江姐》第六至第十章2. 重点词汇：监狱、斗争、严刑逼供、同志、就义等八、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读《江姐》第六至第十章，理解江姐在监狱中的斗争经历，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论江姐在监狱中的表现，以及她所展现出的顽强意志。
4. PPT展示：学生分组制作关于江姐的PPT，展示江姐在监狱中的斗争经历。
浙教义务版六年级语文下册教案江姐
浙教义务版六年级语文下册教案——江姐教学目标•了解江姐的生平事迹•理解毛泽东对江姐的评价•掌握表达对英烈的敬仰和感慨的语言教学重点•学习江姐的生平事迹，了解她为民族独立和人民利益付出的一生•理解毛泽东对江姐的评价，探讨江姐为什么成为中国革命的英烈•掌握表达对英烈的敬仰和感慨的语言，认识和学习英烈的精神教学难点•理解毛泽东对江姐的评价，解读其中的思想内涵•营造一种尊重英烈、感受英烈精神的教学氛围教学内容课前预习根据教材提供的材料和提示，了解江姐的生平事迹，并准备一些问题用于课堂讨论，如：1.江姐的家庭背景和成长经历；2.江姐在抗战期间的活动和贡献；3.江姐被捕后的经历和最终结局；4.毛泽东如何评价江姐，她究竟何以成为中国革命的英烈？课堂讲解第一部分：讲解江姐的生平事迹教师介绍江姐的生平事迹，包括她的家庭背景、成长经历、在抗战中发挥的作用，以及她被捕后所经历的惨痛经历。
重点介绍江姐在抗战中的活动和贡献，如她参加抗日救亡宣传团，向人民传递抗战信息，担任军需处长等。
让学生更全面、深入地了解江姐一生的奋斗历程。
第二部分：解读毛泽东对江姐的评价教师引导学生通过阅读教材，探讨毛泽东如何评价江姐，她究竟何以成为中国革命的英烈。
教师从江姐为人民利益而献身的精神，她在困境中坚守正义的勇气等方面，解读其中的思想内涵。
让学生从毛泽东评价江姐中感受到革命精神和民族精神。
第三部分：学生演讲教师引导学生以江姐为榜样，发表自己的感想和评论，表达对英烈的敬仰和感慨，展示他们对英雄人物的认知和理解。
课后作业让学生将演讲稿整理成文稿，并加以润色、修改，以表达更为准确、流畅的语言。
教学方法•案例法：通过典型事例引导学生了解和探讨江姐的生平事迹和毛泽东对江姐的评价，激发学生的思考和表达能力。
•课堂讨论：引导学生在小组内讨论自己对江姐的看法，鼓励大胆发言，彼此交流和参照，提高学生对民族英雄的感悟和理解。
•学生演讲：通过学生自主发挥，激发学生的表达和思考能力，增加学生的参与感和学习兴趣。
小学语文《江姐》教案设计
1. 第一课时：导入新课、自主学习、合作探究、课堂讲解、课堂练习。
2. 第二课时：课后作业布置、拓展作业布置、总结与反馈。
九、教学反思
1. 反思教学效果：课后及时反思课堂教学，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略。
2. 学生学习情况：关注学生的学习进步和问题，针对性地进行辅导和指导。
2. 拓展作业：
（1）学生课后搜集有关江姐的资料，了解她的英勇事迹。
五、教学评价
1. 学生课堂表现：
（1）学生参与度、积极性。
（2）学生朗读、表达能力的提升。
2. 课后作业完成情况：
（1）生字词掌握情况。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 学生拓展作业：
（1）对江姐的了解和感悟。
六、教学策略
1. 情境教学：通过多媒体展示相的历史背景图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文情节，了解江姐的人物形象。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的一些历史背景。
（2）通过细节描写，感受人物的内心世界。
三、教学过程
1. 导入新课：
三、教学过程
四、课后作业
五、教学评价
六、教学策略
七、教学资源
八、教学进度安排
九、教学反思
十、教学评价反馈
全文总结和概括：
本教案设计围绕《江姐》这一小学语文教学内容，全面考虑了教学目标、重点与难点、教学过程、课后作业、教学评价、教学策略、教学资源、教学进度安排、教学反思以及教学评价反馈等十个方面。其中，情感态度与价值观的培养、生字词的学习、课堂练习的设计、拓展作业的布置、情境教学和情感教学的实施、教学资源的准备、教学进度的合理安排、教学反思的及时性以及评价反馈的全面性是教案设计中的重点和难点。通过这些重点环节的详细补充和说明，希望能够为教师提供有效的教学指导，促进学生对《江姐》这一课文的深入学习和理解。
《江姐》教案设计
《江姐》优质教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解《江姐》的故事背景和人物关系。
（2）能够分析《江姐》中的主要情节和人物性格特点。
（3）能够欣赏和评价《江姐》中的艺术特色和价值。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，了解《江姐》的故事情节和人物形象。
（2）通过分析和比较，探究《江姐》中的主题思想和艺术特色。
（3）通过写作和表演，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过学习《江姐》，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）通过讨论和思考，培养学生对人性的思考和同情心。
（3）通过欣赏和分析，培养学生对文学和艺术的热爱和追求。
二、教学内容：2.1 教材内容：本教案以《江姐》剧本为主要教学内容，共包括十个章节。
每个章节都包含剧本中的一段对话或独白，以及相关的分析和讨论问题。
2.2 教学资源：（1）剧本《江姐》（2）相关的背景资料和图片（3）多媒体设备3.1 导入：（1）播放《江姐》的主题曲，引起学生的兴趣和注意。
（2）向学生介绍《江姐》的背景和作者，引发学生对剧本的好奇心。
3.2 阅读和理解：（1）学生分角色朗读剧本中的对话或独白，理解故事情节和人物关系。
（2）教师引导学生分析和讨论剧本中的关键词语和句子，帮助学生深入理解人物性格和主题思想。
3.3 分析和比较：（1）教师引导学生分析和比较《江姐》中的不同人物形象和性格特点，探讨人物之间的关系和发展变化。
（2）学生通过小组讨论和报告，分享自己的观点和发现，培养学生的批判性思维和合作能力。
四、教学评价：4.1 学生表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、讨论和表演等方面。
（2）评估学生在分析和比较中的思考深度和表达能力，以及合作和分享的态度。
4.2 学生作业：（1）要求学生写一篇关于《江姐》的人物分析或主题思考的短文，以考察学生的理解和思考能力。
（2）学生可以选择一个自己喜欢的片段进行表演，以评估学生的创造力和表演能力。
六年级语文教案——《江姐》教案1
六年级语文教案——《江姐》教案1第2课时（一）教学目标1．细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。
2．理解通过具体事例来表现江姐品质的表达方法。
（二）教学过程1．复习检查。
（1）读准带点的字：倔强解送屏息（2）根据意思写词语：①什么声音都没有，非常安静。
（万籁俱寂）②让人心跳。
（令人心悸）③整夜没有睡觉。
（通夜未眠）2．学习课文第二段。
（1）听课文录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。
全班交流。
（①江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。
②江姐奉命到奉节去跟丈夫联系。
③江姐得知丈夫牺牲。
④江姐强忍悲愤，离开奉节。
⑤江姐留在丈夫工作过的地方工作，因判徒出卖在万县被捕。
）（3）默读第5、6自然段，用”~~~~ “划出哪些句子体现了江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。
讨论交流，理解重点句。
①她抬起头，强压住内心的悲愤......踏着泥泞的路走开了。
“强压住”改成“怀着”行不行？（“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的情况下控制自己的感情，不让感情流露出来，表现了江姐性格的坚强，也说明当时所处环境的危险。
“怀着”只指一般的情况。
）为什么要强调“默默地”走开了？（既强调了环境的危险，也表现了江姐内心的悲痛，符合人物的心理。
）②她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。
“嘴唇微微抖动”表示什么？“平静”与“微微抖动”是矛盾的，为什么用在一起？（“嘴唇微微抖动”表示江姐内心的悲愤，“平静”表现江姐理智控制着感情，把革命利益放在第一位。
“平静”和“微微抖动”在这里是矛盾的统一，用在一起确切地写出了江姐的心情、神态，说明她在极度悲痛的情况下，把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。
）小结：这两个句子写人物的动作、神态，表现了人物的思想品质。
3．学习课文第一段和第三段。
（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？（2）理清课文内容后分层。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐1. 教学目标- 了解江姐的生平事迹和对革命的贡献；- 掌握江姐故事的关键信息和主题；- 培养学生的思辨能力和价值观；- 提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。
2. 教学准备- PowerPoint展示文稿；- 学生阅读用的教材或传记资料；- 听力材料和相关资料；- 黑板、彩色粉笔、纸张和笔等。
3. 教学过程引入：老师通过呈现江姐的图片和简单的事迹介绍，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们对江姐了解多少？她的形象对你们有何影响？”讲解：1. 老师向学生展示幻灯片，详细介绍江姐的生平事迹、家庭背景和参与的革命活动。
2. 老师通过讲解江姐事件的背景和影响，帮助学生理解江姐的英勇行为和她对国家和人民的贡献。
3. 老师组织学生进行小组讨论，探讨江姐故事中的主题和价值观。
引导学生思考并分享他们的观点。
听力活动：1. 老师播放与江姐相关的录音或视频资料，如有可能，可以播放江姐的亲属或参与过革命活动的人的访谈。
2. 学生聆听并做笔记，重点记录自己所听到的江姐的英勇事迹和对国家和人民的贡献。
阅读理解：1. 老师将提供一些与江姐相关的阅读材料，如江姐的传记、文章或报纸报道。
2. 学生阅读这些材料并回答相关的问题，以测试对江姐故事的理解。
3. 学生可以互相讨论，分享他们的答案和观点。
思辨讨论：1. 老师组织学生进行思辨讨论，以江姐事件为基础。
例如，“在什么情况下，你会像江姐一样为了自己的信念而奋斗？”或“你认为江姐的牺牲是值得的吗？”2. 学生以小组为单位，讨论并展示他们的立场和观点。
激发他们的思考和辩论能力。
口头表达：学生分组，选择一个江姐事件作为题材，进行口头表达。
每个小组需要准备一个简短的讲述或短剧，展示江姐的故事和他们对江姐的理解。
写作活动：1. 学生以江姐为主题写一篇作文，可以是记叙文、议论文或书信形式。
2. 老师提供写作指导和写作素材，帮助学生组织自己的思路和表达观点。
江姐教案教学设计
江姐教案教学设计教案教学设计：江姐教学目标：1. 了解江姐的生平事迹，并理解其为人民利益献身的精神。
2. 培养学生对于英雄人物的敬仰和尊重，弘扬民族团结和抗日斗争的精神。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 江姐的生平事迹介绍及家庭背景分析。
2. 江姐在抗日斗争中履行的责任和作出的贡献。
3. 江姐的精神与当代青年的意义和启示。
教学步骤：一、导入（5分钟）引入江姐的事迹，激发学生的学习兴趣。
可以通过播放相关视频、展示相关图片或者给出问题来引导学生思考。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍江姐的生平事迹和家庭背景，重点突出她为人民利益献身的精神。
2. 分析江姐在抗日斗争中的作用和贡献，让学生更深入地了解她的价值和影响力。
3. 探讨江姐的精神对于当代青年的意义和启示，引导学生从中汲取力量。
三、小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组中展开讨论。
每个小组选出一位代表将讨论结果进行汇报。
四、合作展示（15分钟）请每个小组代表分享小组讨论的结果，并针对江姐的精神与当代青年的关系和启示进行阐述。
五、个人思考（10分钟）引导学生思考并回答以下问题：1. 江姐的精神对于你来说意味着什么？2. 你从江姐的事迹中学到了什么？3. 你愿意为了人民和社会做出怎样的贡献？六、总结和展望（5分钟）总结教学内容，强调江姐的价值和精神对于当代青年的重要意义。
展望未来，鼓励学生发扬江姐的精神，为建设美好社会贡献力量。
教学策略：1. 采用情感激发的教学方法，通过介绍江姐的事迹和影响力，激发学生的情感共鸣和对英雄人物的敬仰之情。
2. 采取合作学习方式，让学生在小组中进行讨论，促进学生的互动和团队合作。
3. 引导学生进行个人思考和发表个人意见，培养学生的思考能力和表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生的讨论和展示过程，评估学生的参与度和表达能力。
2. 学生个人思考的问题回答，评估学生对于江姐精神的理解和对于个人行动的思考。
《江姐》教学设计之一
《江姐》教学设计之一课文说明：这是一篇记叙文。
记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。
教学目标：1、分析人物言行、心理，体会思想感情。
2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
4、有感情地朗读课义。
教学重点：分析人物言行、心理。
教学难点：体会作者所表达的思想感情。
教学过程：1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。
今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。
让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。
2、入学习第一段自由读。
思考：第一段有2个问句，各是什么问句？它的作用是什么？明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。
一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。
3、学习第二段（1）小声读，讲解插叙在文中的作用明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。
（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。
4、小学习第三段（1）默读课文思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。
明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。
表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。
（2〕指导朗读5、学习第四段小声读课文思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质？明确：围绕阅读思考2（3）题议论。
6、板书9．江姐面对亲人被杀害在敌人严刑拷打面前凶狠残暴的敌人强压住一个多月一个多月没有中断默默地倔强的呵斥的声音疯狂地吼叫微微抖动紧紧咬着牙绝望地嘶叫平静地嘴后咬破竹签钉进指头里没有一声呻吟令人心悸的泼凉水声坚强的意志坚贞不屈忠于革命英勇无畏7、课后练习摘录描写江姐语言、神态、动作和心理活动的句子。
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小学六年级语文下教案《江姐》教学设计之一这是一篇记叙文。
记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。
教学目标：
1、分析人物言行、心理，体会思想感情。
2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。
3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。
4、有感情地朗读课义。
教学重点：
分析人物言行、心理。
教学难点：
体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
1、导入新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。
今天我
们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。
让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。
2、入学习第一段
自由读。
思考：第一段有2个问句，各是什么问句？它的作用是什么？
明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。
一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。
3、学习第二段
（1）小声读，讲解插叙在文中的作用
明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。
（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？
明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。
4、小学习第三段
（1）默读课文
思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。
明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。
表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。
（2〕指导朗读
5、学习第四段
小声读课文
思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质？
明确：围绕阅读思考2（3）题议论。